第二单元 多样的天气（知识清单）【含考点默写单】科学冀人版四年级上册（新教材）

该小学科学单元知识清单系统梳理“多样的天气”单元内容，涵盖空气与风、风的形成、天气变化、观测天气及气象站五大知识范畴，搭建从“基础概念”到“现象分析”再到“实践应用”的递进式学习支架。 清单通过“知识点梳理+课堂要点问答+考点过关考核”三级架构呈现知识体系，如“风的形成原理”结合海陆气温差异实例，培养科学观念和探究实践能力。特别设计“生活实例链接”（如风力发电、台风危害）和“观测方法指导”（如百叶箱使用、云量分类），不同学生可高效掌握，教师能直接用于课堂复习与效果检测。

第二单元 多样的天气 单元要点梳理与考核 第6课时：空气与风 一．知识点梳理 1.大白然里流动的空气就是风，风的形成和空气受热会上升有关。 2.大自然里的室气会流动，主要和大白然中不同地方的空气受热不均有关。 3.白天陆地上气温高，海洋上气温低，陆地上空气受热上升，海洋上的冷气就会沿着海面水平流向陆地，这样就形成了风。晚上陆地上的气温下降得快，比海洋上的气温低，陆地上的冷空气就会水平流向海洋，也形成了风。 4.拉风箱、吹风机、挤压气囊等可以制造出风。 5.风对我们有好处也有坏处。在举例说明风的好处和坏处时要以事实为依据。 6.风能是无公害的能源之一，而且风能取之不尽，用之不竭。 7.在缺燃料、交通不便的沿海岛屿、草原牧区、山区和高原地带.非常适合利用风力发电为人们的日常生活提供便利。 二．课堂要点 1．空气流动的力量对人类生活有好处也有坏处，请各举一例。 【答案】益处：风力发电，清洁可再生能源；危害：台风摧毁房屋、树木，造成财产损失。 2．风对我们的生活有哪些好处？（写出两点） 【答案】风力可以发电、帮助植物传播花粉、推动帆船航行、调节气候等。 第7课时：风的形成 一．知识点梳理 1.柳树枝条在风中飘荡，湖面被风吹起了波浪……这都是由于(风)的存在。 2.风是由于(空气的流动)形成的。 3.空气变热后会(上升)，周围的(冷空气)补充过来，从而形成了(风) 4.我们可以用扇扇子、开风扇等方式制造“风”。 5.大自然的风主要是由于各地温度高低不同，导致冷热不同的空气流动起来而形成的。 二．课堂要点 1．大自然中的风是怎样形成的？ 【答案】风是一种自然现象，是由空气的流动引起的，空气的流动则是由太阳辐射热引起的。温度高的地方热空气上升，周围的冷空气补充过来，空气不停地流动，就形成了风。 2．风对人类生活有哪些有利影响和不利影响？各举1个例子并简单分析。 【答案】有利影响：如风力发电机利用风能发电，为人类提供清洁能源；不利影响：如台风可能吹倒大树、摧毁房屋，威胁人们的生命财产安全。 第8课时：天气变化 一．知识点梳理 1.由于(气温)、(云量)、(风)、(雨)、雪等的变化，天气会有不同的状态。通常，我们用不同的(符号)表示天气状态。 2.我们通常从气温、风向、(风力)、(降水量)、(云量)等方面描述天气。 3.根据天空中(云量)的多少，可以将天气划分为:晴、多云、阴。 4.天气指的是我们居住的地区在某个时间的(大气状况)。我们通常从(气温)、(风向)、风力、云量、(降水量)等方面描述天气。 5.降水有多种形式，包括(降雨)、(降雪)等。 6.我国不同地区季节变化有很大(不同)。 7.气候是指几个月或更长时间的(气温)、(降水量)等特征。我国不同地区的气候差异较(大)。 二．课堂要点 1．有哪些常见的天气现象？ 【答案】常见的天气现象有：晴天、多云、阴天、雨、雪、雾、大风、雷电、冰雹等。 第9课时：观测天气 一．知识点梳理 1.根据云量的多少，天气可以分为晴、多云和阴。 2.小水滴或小冰晶非常轻，可以浮在空气中，这就形成了云。 3.天空中的云主要有三种形态：大团、堆积的云——积云，均匀成层、灰色似雾的云——层云，纤维、羽毛状的云——卷云。 4.天空中阳光明媚，只有少量的云，记录为晴天；空中云比较多，有时可以看到太阳，记录为多云；云多而密，看不到太阳，记录为阴。 二．课堂要点 1．请列举5个生活中常见的天气现象。 【答案】晴、阴、雨、雪、风（也可列举雾、冰雹、台风等其他合理答案）。 2．结合本学期天气知识，说说我们可以从哪些方面观测天气？（写出两点） 【答案】（1）观测气温高低；    （2）观测风向、风力大小；    （3）观测云量多少、是否降雨。 第10课时：我们的小气象站 一．知识点梳理 1.气象局的工作人员依据气象卫星制作天气预报。 2.利用气象卫星的信息，可以制作特定时间内的天气图。 3.气象站应建在校园中比较平坦、开阔的地方，远离高大建筑。 4.在气象站，温度计需要放进百叶箱里。雨量器和风向仪需要放到室外来测量。 5.制作雨量器所需要的材料：塑料瓶、胶带、剪刀、直尺。 6.空气受热后会上升，固围的冷空气会补充过来从而使空气流动，形成风。 7.个“风箱”，由于“风箱”内两个地方受热不均，造成温度高低不同，温度高的地方，热空气上升得快，另一个地方的冷空气会从地面流动过来补充，人而形成了自然界中的风。 8.同一时间不同环境中的气温是不一样的。通常测量气温需要在通风、无阻光直射的草地上方，气温计液泡离地面1.5米。 9.一天中气变化的大致规律是:中年气温高，早晚气温低。14时左右气温最高，日出前后气温最低。 10.气温変化大对人们的衣、食、住、行和活动等都有直接的影响。我们要柑橘一天中气温的变化情况，及时增减衣物，调节饮食等，保证健康。 11.我们通常从气温、云量、降水量、风向等方面描述天气。 二．课堂要点 1．现代天气预报主要依靠哪些科技手段？ 【答案】依靠气象卫星、气象雷达、探空气球、地面观测站、计算机分析等。 2．天气预报一般包括哪些信息？ 【答案】天气预报一般包括气温、云量、风向、风力、降水量等信息。 考点过关考核 第6课时：空气与风 1．生活中扇扇子、吹风扇，都是人为制造__________，带来凉爽。 2．空气流动是因为空气各处的__________不均匀。 3．红旗迎风飘动，是________对红旗施加了作用力。 4．大风天气时，我们要尽量待在______，避免外出，减少高空坠物的伤害。 5．夏天开电扇的时候，扇叶煽动了___________，使空气_________起来，从而产生了风。 第7课时：风的形成 1．当热空气上升时，冷空气就会向热空气原来所在区域流动，从而形成_______。 2．风其实就是_____的流动；给皮球充气时，皮球鼓起来了，说明空气能_______。 3．风车、风力发电机工作，都是利用了__________有力量的特点。 4．一个地方的空气受热__________（填“上升”或“下降”）后，周围的冷空气就会流向这里，在流动过程中就形成了__________。 5．白天陆地上的岩石、土壤升温快，空气受热上升，海洋上的________会流向陆地。 第8课时：天气变化 1．“晴、阴、雨”是用来描述_______的情况。 2．天气瞬息万变，是常见的___________现象。 3．日常生活中.人们通常用_______、_______、_______、风向和风速等天气特征描述天气现象。 4．雨天时天空变得______，雨滴打在不同物体上会发出______的声音。 5．靠近地面的大气经常发生______运动和______运动，于是在这里会发生风、云、雨、雪等______。 第9课时：观测天气 1．一天中气温变化的大致规律是：___________气温较高。 2．风既有方向又有大小，一般来说，风速越大，________也越大；若形成台风，则受其严重影响的地区要________。 3．“大雪飘飘”、“阴云密布”、“风和日丽”都描述的是______，天空中云比较多，有时可以看到太阳，我们可以把它记录为______。 4．__________是指云遮蔽天空的情况。根据云量的多少，可以确定__________、___________和__________等天气。 5．降雨、雪、冰雹都属于__________，降雨只是其中一种__________形式。 第10课时：我们的小气象站 1．常见的天气符号中，太阳代表______，乌云加雨滴代表______。 2．天气预报一般包括______、气温、风向、风力等信息，还会用______来表示不同的天气现象。 3．现代天气预报依靠气象卫星、________、________等设备获取数据。 4．现在我们可以通过看报纸、听收音机、______、______等方式获取天气信息。 5．在天气预报正式发布之前，要经历收集数据、__________、气象预报员作出预报、__________等几个阶段。 参考答案 第6课时：空气与风 1．风 2．冷热 3．流动的空气 4．室内 5． 空气 流动 第7课时：风的形成 1．风 2． 空气 占据空间 3．空气流动 4． 上升 风 5．冷空气 第8课时：天气变化 1．天气 2．自然 3． 气温 降水量 云量 4． 阴暗 不同 5． 水平 垂直 天气现象 第9课时：观测天气 1．中午 2． 风力 停课停产 3． 天气 多云 4． 云量 晴 多云 阴天 5． 降水 液态 第10课时：我们的小气象站 1． 晴 雨 2． 天气现象 天气符号 3． 气象雷达 探空气球 4． 看电视 看电脑 5． 科学计算 天气会商 6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $