（教案）1.1 Travel and Accommodation-Warm-up & Interactive Activities-《英语 拓展模块》(语文版2022版）【上好课】

《英语 拓展模块》（语文版 2022版） 课题 Unit 1 Travel and Accommodation (Warm-up & Interactive Activities) 课 型 新授课 课 时 2 授课班级 授课时间 90mins 授课教师 教材分析 定位与作用 本单元以旅行为主题，是实用性极强的模块，涵盖日常出行、酒店服务两大职场场景，适配语文版2022版拓展模块教材。第一、二板块由通用出行话题过渡到酒店实操交际用语。 内容结构 知识层面：各类交通工具优缺点对比、酒店预订 — 入住 — 退房全流程英语表达。 逻辑安排：从自由热身讨论，到规范情景对话，循序渐进培养学生职场英语交际能力。 学情适配拓展 面向高二职高学生，将简单对话填空拓展为真实酒店职场交流；补充押金、无烟客房等酒店专业词汇，提升学生实际运用能力。 学情分析 已有基础：高二职高学生积累了基础词汇与简单句型，能进行简短日常英语对话。 学习特点：职业意识较强，对酒店前台、外宾接待等职场实景兴趣浓厚。 现存难点：面对连续、复杂业务（处理突发情况、核对账单）时语言组织能力不足；多数学生害怕开口说英语，需要高度仿真场景带动口语输出。 教学目标 语言知识目标 掌握酒店高频句型： I'd like to reserve...; Could you please show me your ID card?; Check out, please.。 理解并运用出行相关词汇。 语言技能目标 听说：能听懂酒店对话，抓取价格、日期、房号等数字关键信息。 表达：能独立、规范完成从订房到退房完整酒店对话。 职业素养目标 培养学生服务意识、礼貌沟通习惯，提升职场突发问题处理能力。 教学重难点 教学重点 掌握酒店预订、入住、退房标准专业用语；熟练运用预订、入住、退房动词短语。 教学难点 提升口语流畅度与专业度；角色扮演中自然、准确处理日期、金额等细节信息。 教学方法 小组讨论法、任务教学法、情境教学法 课前准备 PPT课件，语音素材，图片 教学媒体 PPT课件、多媒体设备、语音素材、拓展资源包等 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 Step 1: Warm-up 1.播放短片Light Travel. 引导学生回答问题。 2.引导学生结合课本话题双人讨论，用表格对比自驾、公交出行的优缺点。 1.观看短片，跟随节奏互动，分享自己的旅行想法。 2. 双人问答练习，分组梳理不同出行方式优缺点。 活跃课堂，导入单元主题，激发学习兴趣；激活旧知识，锻炼逻辑表达。 Step 2: Listening 1.引入酒店服务主题，讲解核心单词短语。 2.播放订房听力音频，核对填空答案。 1.识记背诵新单词、核心句型； 2.完成听力填空，通读完整对话； 1. 通过熟悉相关的词汇和短语，为接下来的听力活动做准备。 2.学生根据已给的对话的信息，判断空格里面需要填写的词，在听的过程中记下关键词，旨在提升学生提取关键信息的能力。 Step 3: Speaking 讲解入住对话知识点，说明角色扮演规则，巡视指导双人练习并点评。 熟读入住台词，搭档创编新对话并上台表演； 本环节的对话是顾客办理酒店入住。通过让学生听、读找出与询问办理酒店入住有关的语句。分析文本中的重点短语和表达，侧重培养学生的语言沟通能力和语用能力。 Step 4: Writing 展示退房书写对话，整理句型模板，分层布置书写作业。 完成退房填空，背诵写作素材，完成分层书写任务。 遵循由词→句→篇的递进逻辑，贴合中职生薄弱学情；兼顾酒店专业岗位实用英语与职教高考应试，化解学生写作畏难心理，实现学完就能读、会对话、能写作。 Step 5: Practice 展示分层练习题：中英互译、单项选择题（受益于、签名、订房、单人房等短语） 独立完成基础、拔高习题，同桌互对订正。 分层巩固知识点，适配不同学习水平学生。 Step 6: Summary Key Phrases  Key Sentence Patterns Step 7: Homework 1. 背诵听说板块核心单词、短语； 2. 预习阅读部分，标注生词。 板书设计 Title : Unit 1 Travel and Accommodation · Key Phrases : benefit from, reserve a room, check out, sign your name · Key Sentence Patterns : · I'd like to reserve... · May I see your ID card? · How would you like to pay? 教学评价 过程性评价 课堂参与：根据热身发言、角色扮演表现，评价学生表达意愿与服务礼仪；随堂检测：根据翻译、选择题正确率，判断短语句型掌握情况。 终结性评价 任务测评：师生共同打分，从语音语调、职场礼仪、词汇运用三个维度评价小组角色扮演； 作业评价：根据自主创编对话，判断学生知识迁移能力。 教学反思 目标达成反思： 观察学生能否脱离课本完整完成入住、退房对话；多数学生能熟练使用核心句型则说明语言目标达成。 课堂互动反思： 《轻旅行》短片是否充分调动兴趣；角色扮演是否出现冷场，后续课堂增加针对性情景引导。 职业融合反思： 课堂是否充分渗透酒店耐心、细心、规范服务素养；针对职高学生，后续补充更多突发服务场景英语训练，贴合真实工作需求。 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $