（教案）1.2 Travel and Accommodation-Reading Comprehension-《英语 拓展模块》(语文版2022版）【上好课】

《英语 拓展模块》（语文版 2022版） 课题 Unit 1 Travel and Accommodation (Reading Comprehension) 课 型 新授课 课 时 2 授课班级 授课时间 90mins 授课教师 教材分析 本篇阅读包含两篇旅游主题短文，承接课前热身的交通、酒店服务话题。 短文 1 介绍美国人自驾出游的偏好，巩固之前学过的出行方式优缺点； 短文 2 介绍民宿（B&B）这种特色住宿形式，拓展酒店服务类词汇，补充西方文旅文化； 训练核心阅读技巧：略读抓主旨、扫读找细节、结合酒店专业进行开放性思考。 学情分析 1. 已有基础：学生前期掌握旅行交通、酒店前台对话相关词汇，具备基础储备； 2. 薄弱点：快速定位文中细节速度慢，不熟悉自驾、民宿等西方文旅形式，开放性问题难以组织完整英文作答； 3. 学习特点：对旅行、酒店职场场景兴趣浓厚，乐于小组讨论分享观点。 教学目标 知识目标 1. 掌握单词短语：standard；facility；comfortable；mealtime ；particularly 等 2. 掌握核心句型： ① Americans prefer driving a car when travelling. ② A bed and breakfast is a great place for people to stay on vacation. 等 技能目标 1. 阅读：学会略读概括段落大意、扫读快速定位细节，完成选择、简答； 2. 口语：能用简单英文谈论出行方式、酒店运营思路。 情感与职业目标 1. 了解西方旅行、住宿文化； 2. 树立酒店服务意识，能从经营者角度思考如何优化酒店服务。 教学重难点 教学重点 1. 掌握两篇短文生词、核心句型； 2. 熟练运用略读、扫读两种阅读方法完成习题。 教学难点 1. 理解 “Although flying has become cheaper, many Americans still prefer driving” 这类让步句逻辑； 2. 针对酒店类开放题，组织完整规范的英文回答。 教学方法 小组讨论法、任务教学法、情境教学法 课前准备 PPT课件，语音素材，图片 教学媒体 PPT课件、多媒体设备、语音素材、拓展资源包等 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 Step 1: Warm-up 1. 播放自驾、西方民宿短视频； 2.提问导入：大家旅行会选择什么交通方式？ 1. 观看视频，捕捉交通、住宿画面； 2.举手回答，分享自己的出行选择。 1.实景视频创设情境，活跃课堂、激发兴趣； 2.唤醒旧知，复习旅行类词汇，为阅读铺垫词汇基础。 Step 2: Reading Part 1 Passage 1 Teaching 1.布置扫读任务，学生定位原文完成 3 道选择题，统一核对答案； 2.逐句讲解重点单词、搭配（prefer doing 等），并练习重点短语和句型。 过渡导入：自驾后游客住在哪里？引出第二篇民宿短文。 Part 2 Passage 2 Teaching 1.布置扫读任务，完成配套问答题； 2.讲解核心知识，并练习重点短语和句型。 1.细读短文，在原文划出答案。 2.摘抄重点单词、短语笔记 分两篇循序渐进开展阅读教学，同步训练阅读技巧、讲解语言难点，搭建完整旅行主题知识框架。 Step 3: Interactive 1.双人任务：如果你经营一家酒店，如何吸引游客？给出基础句型供学生参考； 2. 邀请小组上台分享观点； 3. 点评补充酒店专业常用表达。 1. 同桌讨论 3 分钟，组织英文观点； 2. 主动举手全班分享； 3. 记录教师补充的服务类短语。 结合酒店专业职场问题，降低口语表达难度，鼓励学生开口输出，提升口语逻辑。 Step 4: Practice 1.展示课堂练习，限时完成：短语互译、单项选择 2.巡视课堂，一对一辅导薄弱学生； 3. 收集高频错题，统一讲解。 1. 独立完成习题； 2. 同桌互对答案，讨论难题； 3. 标记错题，听讲订正 分层习题全覆盖本课知识点，当堂检测掌握情况，及时查漏补缺。 Step 5: Summary Key Phrases  Key Sentence Patterns Step 6: Homework 1.所有重点短语、句型中英互抄两遍，下节课随机抽查背诵； 2.订正课堂全部错题，标注对应知识点； 3.完整翻译两篇短文，摘抄 3 个实用万能句型 板书设计 · Title: Unit 1 Travel and Accommodation Reading · Key Phrases · travel: prefer doing sth., take a road trip, according to a survey · accommodation: basic facilities, home-like setting, run a hotel, attract tourists · Key Collocations · offer sb. sth. = offer sth. to sb. · provide sb. with sth. = provide sth. for sb. · Key Sentence Patterns · Although … , … (no but) · When travelling, … · Doing sth. is … · the same + n. + as … · be designed to do sth. 教学评价 过程性评价 1.课堂参与：评价小组讨论、举手发言、视频互动积极性； 2.习题反馈：通过翻译、选择正确率，判断词汇、语法掌握程度； 3.阅读任务：检查学生能否快速用扫读定位原文细节。 总结性评价 1.口语：针对酒店开放题，评价回答完整性、逻辑通顺度； 2.作业：检查背诵、错题订正、句型仿写，判断知识迁移运用能力。 教学反思 目标达成反思： 观察多数学生能否正确使用动名词作主语、although让步从句，区分offer与provide；能否独立完成阅读、用完整英文回答开放题，判断语言、技能目标是否达成。 课堂互动反思： 反思视频、导入提问能否调动学生兴趣；若课堂沉默，后续课增加基础引导句型，降低口语难度。 专业融合反思： 反思酒店服务意识渗透效果；后续课时增加更多酒店实景任务，将阅读知识和旅游专业岗位结合，提升专业英语应用能力。 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $