第1章 走进实验室 培优方案-【学海风暴】2026-2027学年八年级上册物理同步备课（教科版·新教材）

本章培 已教材图片在线 教材图片 对应物理知识 用刻度尺测量物体的长度 时，① 刻度线要对准 被测物体的一端，有刻度线 的一边要② 被测物 体并与被测量的一边③ ,不能斜放，读数时，视 线要④ 刻度线 转柄 复位键 机械秒表的小圈以分为单 位，大圈以秒为单位，一小 秒针 针 圈为⑤ min,一大圈 为⑥s 测形状不规则物体面积的 方法：将物体放在方格纸 上，在方格纸上描下它的 ⑦ ,数一下图形中 包含的方格数，不满一格而 大于或等于半格的都算一 格，小于半格的都⑧ 。总的格数乘以 个格的⑨ ,就是待 测物体的面积 已易错易混辨析 类型① 误以为多次测量求平均值 时，计算结果保留的小数位数越多越准确 【例1】某同学用同一把刻度尺对同一物体的 长度进行了4次测量，测量结果分别为13.34cm、 13.37cm、13.35cm、13.76cm,则该物体的长度应 记为 () A.13.35cm B.13.353cm C.13.455cm D.13.46cm 【解题点拨】读取刻度尺的测量结果时，要 估读到分度值的下一位，则测量数据的倒数第 二位对应刻度尺的分度值；多次测量时，每次 的测量值相差不能太大，如果所测得的某一数 八年级物理JK版 优方案 据与其他数据偏差较大，则该数据是错误的， 求平均值时应舍去，平均值保留的位数应与原 测量值相同。 类型② 测量长度时不能正确选择刻 度尺 【例2】如右图所示，小明家 装修新房时想为落地窗安装 整块玻璃，需测量窗户的高度和 宽度。以下是小明准备的四种测量工具，从测 量的需要和操作简便性考虑，其中最合适的是 ( ) A.分度值为1mm、测量范围为0~3m的 钢卷尺 B.分度值为1cm、测量范围为0~50cm 的三角尺 C.分度值为1mm、测量范围为0~15cm 的钢直尺 D.分度值为1cm、测量范围为0~1.5m 的软尺 【解题点拨】选择合适的测量工具是初中 阶段学生需要掌握的基本技能。使用刻度尺 测量前一定要观察它的测量范围和分度值，这 样才能保证测量的准确性。选择刻度尺的原 则有二：一是能够满足测量要求，也就是刻度 尺的最大测量值应该大于被测物体的长度，二 是刻度尺的精确度要高。 参考答案0【例1】A【例2】A 念A层基础训练 -=0 1.（2025一2026龙南检测)纳米技术，也称毫微 技术，是研究结构尺寸在1纳米至100纳米范 围内材料的性质和应用的一种技术。100纳 米= 米，我们 (选填“能”或 “不能”)用直尺直接测量出100纳米的长度。 2.下列工具中，最适合用于测量立定跳远成绩 的是 ( A.量角器 B.卷尺 C.直尺 D.三角板 3.科学探究一般包括“提出问题”“猜想与假 设”“设计实验、制订方案”“进行实验、收集 证据”“得出结论、作出解释”等环节。小刚 同学正在游乐场观察一位小朋友荡秋千，他 注意到：秋千在来回摆动时，每一次摆动的 时间似乎都相等。这一过程属于( A.猜想与假设 B.设计实验、制订方案 C.进行实验、收集证据 D.得出结论、作出解释 4.(2025一2026赣州南康区期末，多选)下图所 示的是小组同学学习长度测量后讨论交流的 情景。下列关于误差的说法错误的是( 测量时，估读是接近 测量时，估读可能会偏 真实值的方法。 大，可能会偏小。 A.由于眼睛不可能精准读数，所以估读没有 必要 B.测量时只要多估读几位数字就可以减小 测量误差 C.采用精密的仪器，改进测量方法，可以消 除误差 D.通过多次测量求平均值的方法可以减小 测量误差 5.亲爱的同学，请你应用所学物理知识解答下 列问题： 4 40 mmpipumnmopm 55 01020cm 甲 乙 圆环 铅笔 (1)我国古代曾用张开的大拇指与中指间的 距离作为长度单位，称为“柞”。如图甲所 示，小新同学利用刻度尺测量“一拃”的长 度，读数方法正确的是 (选填“A”或 “B”),该刻度尺的分度值是 cm,小N 新“一柞”的长度是 cm。 (2)图乙所示的是用秒表记录的小橙同学跑 1000m的成绩，她的成绩是 min (3)一条纸带厚薄均匀，若把纸带紧密地环 绕在圆柱形铅笔上，如图丙所示，纸带在铅 笔上环绕了n圈，则纸带厚度是 (用D1、D2和n表示)。若实验时纸带没有 紧密地环绕在铅笔上，则会使测量值 (选填“偏大”“偏小”或“不变”)。 B层提升训练 1.人的身体中藏有很多“尺”。在通常情况下， 人站立时身高大约是脚长的7倍。下表是 国家标准鞋码与脚长对照表。已知小明穿 40码的鞋正合适，则小明的脚长是 dm,身高约是 m。 鞋的尺码 36 373839 40 光脚长度/mm 230235240245250 2.下图所示的是小明测量细铜丝直径时的情 上册第1章 9 景，他把一根细铜丝紧密地排绕在铅笔杆 上，一共绕了32匝线圈。请你帮他读出铜 丝线圈的总长度为 cm,铜丝的直径 约为 (结果保留两位小数)cm。 T中i师ii可吓 10cm1112131415 3.小明在探究树荫下的光斑的活动中，认为光 斑是太阳光透过树叶间的缝隙照在地面上 的，所以光斑的形状可能与树叶间缝隙的形 状相同。这一环节属于科学探究中的() A.提出问题 B.猜想与假设 C.进行实验、收集证据 D.得出结论、作出解释 4.人身上有许多可以帮助我们估测物体长度 的“尺”。下列估测最接近实际的是() 拃(zhǎ) 庹(tuǒ) A.1拃约20mm B.1庹约40dm C.1步约10m D.1指约1cm 变式生活中我们可以利用自己的身体 对物体的长度进行估测。下列估测不符 合实际的是 A.校园中的小树和一名中学生一样高， 小树高约1.65m B.小雷的书桌长为5拃(zhǎ)，约90cm (拃：张开手，拇指尖到中指尖之间的 距离) C.体育课上学生跳绳用的绳子有两庹 (tuǒ)半长，约3.5m(庹：两臂左右平 伸时，两手中指尖之间的距离) 八年级物理K版 D.小明同学步行测得学校的甬道长50 步，约30cm(步：正常行走时，两脚相 邻着地点之间的距离) 5.小刚在思考如何才能提高跳远成绩，他准备 打开水龙头，用水被喷出的水平距离来模拟 自己跳远的水平距离，进一步探究自己跳远 的水平距离与哪些因素有关。他用图甲所 示的装置来探究，保持容器水平，喷嘴与水 平方向的夹角可以发生改变，开关可以控制 水喷出的速度。 5545 359 、BC (1)为了进一步精确探究水被喷出的水平距 离与哪些因素有关，需用到的测量工具是量 角器、 (2)如图甲所示，让喷嘴与水平方向的夹角 不变，依次增大水喷出的速度，得到水下落 的位置分别为A、B、C,分析实验现象可得 出结论：在喷嘴与水平方向的夹角一定时， 水喷出的速度越大，水喷出的水平距离就 。 接着按图乙所示进行实 验，保持水喷出的速度不变，改变喷嘴与水 平方向的夹角。根据实验现象可知，水喷 出的水平距离还跟 有关。 (3)请你结合生活实际猜想一下，水喷出的 水平距离除了跟上述两个因素有关，还可能 跟 有关。 (4)小刚通过上述实验得到了启发，则他提高 自己跳远成绩的方法是 (合理即可)。较长，则可以得出结论：在其他因素相同时，伞的面积 越大，伞的滞空时间越长。(4)探究降落伞的滞空时间 与降落伞的总质量的关系时，应保持其他因素不变， 只改变伞的总质量，则应选择第5、6两次实验的数据 进行比较。(5)在伞的总质量一定的条件下，尽量增 大降落伞的面积，可以增加降落伞的滞空时间。 本章培优方案 >教材图片在线 ①零②紧靠③平行④正对⑤15⑥30 ⑦轮廓⑧舍去不计⑨面积 DA层基础训练 1.1×10-7不能2.B3.A4.ABC 5.(1)B119.0(2)320(3) D,-D1 2n 偏大 )B层提升训练 1.2.51.752.5.000.163.B 4.D【解析】由生活经验知，人1拃长度接近20cm= 200mm,故A不符合实际。人展开双臂，一庹的长度 与人的身高接近，约为1.7m=17dm,故B不符合实 际。人走路，一步的长度为0.5~0.8m,故C不符合 实际。一般人手指的宽度约1cm,1指约1cm,D符 合实际。 变式D【解析】小树和一名中学生一样高，小树高约 1.65m,A符合实际。书桌长为5拃，一柞的长度约 为18cm,5拃的长度约为90cm,B符合实际。跳绳用 的绳子有两庹半长，一庹的长度约为1.4m,两庹半的 长度约为3.5m,C符合实际。学校的甬道长50步， 一步的长度约为0.4m,50步的长度约为20m,D不 符合实际。 5.(1)刻度尺(2)越大喷嘴与水平方向的夹角 (3)喷嘴的高度（合理即可）(4)增大起跳速度，尽量 让起跳角度等于45° 第2章 运动与能量 1认识运动 课内基础闯关 1.C2.A3.电子质子乙4.C ®课外拓展提高 1.运动运动2.机械运动2.5×10-6 3.C【解析】“白日依山尽”，说明太阳和山之间有位置 的变化。“黄河入海流”，说明水和地面之间有位置的 变化。“欲穷千里目”中没有位置的变化。“更上一层 楼”，说明人的位置要发生变化。故有三句诗含有机 械运动的意境。 4.B D核心素养提升 1号、2号和3号做了机械运动，4号没做机械运动。 从画面中间的石头可看出，2号和3号的位置发生了 2 八年级物理JK版 变化，4号的位置没有发生变化；从画面左侧的路灯可 看出，1号的位置发生了变化。 2运动的描述 ©课内基础闯关 1.船地面2.B3.运动静止变式D 4.AD【解析】乘客与司机之间的相对位置没有发生改 变，所以以司机为参照物，乘客是静止的，A正确，B错 误。路边的小孩相对于司机的位置在不断变化，所以 以司机为参照物，路边的小孩是运动的，C错误。乘 客相对于路边的小孩的位置在不断变化，所以以路边 的小孩为参照物，乘客是运动的，D正确。 5.km/h5.1【解析】在道路交通限速标志中，数字 “80”表示该路段的最高限速为80km/h。汽车以最高 限速通过6.8km的隧道，需要的时间t== 6.8km=0.085h=0.085×60min=5.1mine 80 km/h 6.C 课外拓展提高 1.运动中学生相对于盆栽的位置发生了改变 2.东15【解析】坐在窗口的乘客看到雨滴正好竖直 下落，说明此时雨滴水平的运动方向与列车运动方向 相同，都是向西；雨滴向西运动，说明风是从东向西 吹，所以刮的是东风，且风速等于车速，即v风=v车= 54km/h=15m/s。 3.北800【解析】由题知，高速列车和普通列车都向 南运动，且高速列车的速度大于普通列车的速度，以 乘坐高速列车的小红为参照物，普通列车向北行驶； 以普通列车为参照物，高速列车相对于普通列车的速 度v=300km/h-120km/h=180km/h=50m/s,普 通列车的长度L=s=t=50m/s×16s=800m。 4.C5.B6.A 核心素养提升 (1)向左大于(2)向右运动 【解析】(1)山上的小旗向左飘，说明风从右往左吹。 若甲船静止，则它的小旗向左飘：若甲船向右运动，则 它的小旗向左飘；若甲船向左运动，且速度小于风速， 则它的小旗向左飘；若甲船向左运动，且速度大于风 速，则它的小旗向右飘。所以，甲船向左运动，其运动 速度大于风速。(2)同理可判断，乙船可能静止，也可 能向右运动，还可能向左运动且速度小于风速。若以 甲船为参照物，则乙船是向右运动的。 3物体运动的速度 课内基础闯关 1.800502.2运动3.C 变式D【解析】在路程一时间图像中，倾斜直线表示 物体做匀速直线运动，曲线表示物体做变速运动。由 图像可知，甲物体的运动图像是一条倾斜的直线，表