1.3 跨学科实践：降落伞-【学海风暴】2026-2027学年八年级上册物理同步备课（教科版·新教材）

详解 第1章走进实验室 1走进实验室 课内基础闯关 1.D2.D3.C ©课外拓展提高 1.时间托盘天平温度计 2.提出问题猜想与假设3.C4.B 巴核心素养提升 (1)树上的苹果为什么会下落 (2)水中为什么会出现山的倒影 (3)烧水时壶嘴为什么会喷出白气 2测量：实验探究的基础 ®课内基础闯关 1.13.50(3.48~3.52)2.B3.B 4.25.55cm25.45cm【解析】分析题中数据可知， 25.55cm与其他数据相差过大，为错误数据；该物体 的长度L=25.43cm+25.45cm+25.46cm、 3 25.447cm,平均值的有效数字位数应与原始数据保 持一致，所以该物体的长度应取25.45cm。 5.C6.时间187.57.D ©课外拓展提高 1.m12m 2.1.851【解析】由题图可知，该刻度尺的分度值是 1mm;4枚硬币的直径之和为7.40cm,所以一枚硬币 的直径为1.85cm。 3.1cm5.0偏小【解析】由图可知，刻度尺上10cm 之间有10个小格，所以一个小格代表1cm,即刻度尺 的分度值为1cm:读数时应估读到分度值的下一位， 即要估读到0.1cm。由图可知，该宇航员在地球上的 身高为167.0cm,四个月后在空间站内的身高为 172.0cm,则他长高了172.0cm-167.0cm=5.0cm。 受潮而膨胀后的木尺会变长，用它测量长度，测量结 果将偏小。 4.A5.C 6.C【解析】由生活经验知中学生双手并靠的最大宽度 大约为20cm,则斯氏跷脚龙体长为20cm×12= 240cm=2.4m,C正确。 7.CD【解析】错误是不正确的操作造成的，因此只要 认真操作，错误是可以避免的；误差是测量值与真 实值之间的差异，是不可避免的，故A错误。使用 刻度尺测长度时，要估读到分度值的下一位，5次 详析 测量的刻度尺分度值都为0.1cm,故B错误。5组 数据中，18.20cm与其他数据相差较大，为错误数 据，应舍弃，所以物理课本的宽度为L= 18.52cm+18.52cm+18.50cm+18.51cm≈18.51cm, 4 故C正确。实验中误差不可避免，但可以通过多次测 量求平均值的方法减小，故D正确。 它核心素养提升 3.03.00【解析】题图乙中已经给出了刻度尺，说 明需要用题图乙中的刻度尺测量题图甲中两线段的 长度（考虑到考场的环境，可选用草稿纸作为辅助测 量长度)。用草稿纸的一边分别对齐题图甲中的两线 段，在草稿纸上标出线段的端点，再用题图乙中的刻 度尺分别测出两线段的长度，可测出“咫”的长度约为 1.50cm,即15.0mm,“尺”的长度约为1.80cm,即 18.0mm。则题图甲中“咫”与“尺”的长度之差约为 18.0mm-15.0mm=3.0mm。“咫”与“尺”的长度 之差为3.0mm,即0.30cm,题图甲中比例尺为1： 10,则实际中“咫”与“尺”的长度之差约为0.30cm× 10=3.00cm。 3跨学科实践：降落伞 课内基础闯关 1.提出问题控制变量法2.D3.D ®课外拓展提高 1.测量范围分度值调零2.刻度尺秒表3.C 4.BC【解析】测量前，一定要选择合适测量范围的仪 器，A正确。仪器的分度值越小，其精确程度越高，但 并非分度值越小越好，只要满足实际的要求即可，B错 误。用手表计时时，测量前、后读数的差值就是要测 量的数值，所以使用测量仪器前不是非要调零，C错 误。测量某长方形的面积时，应先用刻度尺测出它的 长和宽，D正确。 ②核心素养提升 (1)刻度尺秒表（或停表）(2)3、5(3)在其他因 素相同时，伞的面积越大，伞的滞空时间越长(4)5、 6(5)在伞的总质量一定的条件下，尽量增大降落伞 的面积 【解析】(1)测伞的绳长、伞释放的高度需要刻度尺，测 降落伞滞空的时间需要秒表，测伞的总质量需要天 平。(2)探究降落伞的滞空时间与降落伞的形状的关 系时，应保持其他因素不变，只改变伞的形状。由表 中实验数据可知，应选择第3、5两次实验的数据进行 比较。(3)分析第4、5两次实验的数据可知，在其他因 素相同时，第5次实验时伞的面积较大，伞的滞空时间 上册详解详析 △ 较长，则可以得出结论：在其他因素相同时，伞的面积 越大，伞的滞空时间越长。(4)探究降落伞的滞空时间 与降落伞的总质量的关系时，应保持其他因素不变， 只改变伞的总质量，则应选择第5、6两次实验的数据 进行比较。(5)在伞的总质量一定的条件下，尽量增 大降落伞的面积，可以增加降落伞的滞空时间。 本章培优方案 >教材图片在线 ①零②紧靠③平行④正对⑤15⑥30 ⑦轮廓⑧舍去不计⑨面积 DA层基础训练 1.1×10-7不能2.B3.A4.ABC 5.(1)B119.0(2)320(3) D,-D1 2n 偏大 )B层提升训练 1.2.51.752.5.000.163.B 4.D【解析】由生活经验知，人1拃长度接近20cm= 200mm,故A不符合实际。人展开双臂，一庹的长度 与人的身高接近，约为1.7m=17dm,故B不符合实 际。人走路，一步的长度为0.5~0.8m,故C不符合 实际。一般人手指的宽度约1cm,1指约1cm,D符 合实际。 变式D【解析】小树和一名中学生一样高，小树高约 1.65m,A符合实际。书桌长为5拃，一柞的长度约 为18cm,5拃的长度约为90cm,B符合实际。跳绳用 的绳子有两庹半长，一庹的长度约为1.4m,两庹半的 长度约为3.5m,C符合实际。学校的甬道长50步， 一步的长度约为0.4m,50步的长度约为20m,D不 符合实际。 5.(1)刻度尺(2)越大喷嘴与水平方向的夹角 (3)喷嘴的高度（合理即可）(4)增大起跳速度，尽量 让起跳角度等于45° 第2章 运动与能量 1认识运动 课内基础闯关 1.C2.A3.电子质子乙4.C ®课外拓展提高 1.运动运动2.机械运动2.5×10-6 3.C【解析】“白日依山尽”，说明太阳和山之间有位置 的变化。“黄河入海流”，说明水和地面之间有位置的 变化。“欲穷千里目”中没有位置的变化。“更上一层 楼”，说明人的位置要发生变化。故有三句诗含有机 械运动的意境。 4.B D核心素养提升 1号、2号和3号做了机械运动，4号没做机械运动。 从画面中间的石头可看出，2号和3号的位置发生了 2 八年级物理JK版 变化，4号的位置没有发生变化；从画面左侧的路灯可 看出，1号的位置发生了变化。 2运动的描述 ©课内基础闯关 1.船地面2.B3.运动静止变式D 4.AD【解析】乘客与司机之间的相对位置没有发生改 变，所以以司机为参照物，乘客是静止的，A正确，B错 误。路边的小孩相对于司机的位置在不断变化，所以 以司机为参照物，路边的小孩是运动的，C错误。乘 客相对于路边的小孩的位置在不断变化，所以以路边 的小孩为参照物，乘客是运动的，D正确。 5.km/h5.1【解析】在道路交通限速标志中，数字 “80”表示该路段的最高限速为80km/h。汽车以最高 限速通过6.8km的隧道，需要的时间t== 6.8km=0.085h=0.085×60min=5.1mine 80 km/h 6.C 课外拓展提高 1.运动中学生相对于盆栽的位置发生了改变 2.东15【解析】坐在窗口的乘客看到雨滴正好竖直 下落，说明此时雨滴水平的运动方向与列车运动方向 相同，都是向西；雨滴向西运动，说明风是从东向西 吹，所以刮的是东风，且风速等于车速，即v风=v车= 54km/h=15m/s。 3.北800【解析】由题知，高速列车和普通列车都向 南运动，且高速列车的速度大于普通列车的速度，以 乘坐高速列车的小红为参照物，普通列车向北行驶； 以普通列车为参照物，高速列车相对于普通列车的速 度v=300km/h-120km/h=180km/h=50m/s,普 通列车的长度L=s=t=50m/s×16s=800m。 4.C5.B6.A 核心素养提升 (1)向左大于(2)向右运动 【解析】(1)山上的小旗向左飘，说明风从右往左吹。 若甲船静止，则它的小旗向左飘：若甲船向右运动，则 它的小旗向左飘；若甲船向左运动，且速度小于风速， 则它的小旗向左飘；若甲船向左运动，且速度大于风 速，则它的小旗向右飘。所以，甲船向左运动，其运动 速度大于风速。(2)同理可判断，乙船可能静止，也可 能向右运动，还可能向左运动且速度小于风速。若以 甲船为参照物，则乙船是向右运动的。 3物体运动的速度 课内基础闯关 1.800502.2运动3.C 变式D【解析】在路程一时间图像中，倾斜直线表示 物体做匀速直线运动，曲线表示物体做变速运动。由 图像可知，甲物体的运动图像是一条倾斜的直线，表3 跨学科 已课前预习导航 一、降落伞 1.降落伞：是一种使人或物从空中安全降 落到地面的航空工具。 2.常见的降落伞主要由伞衣、伞绳和安全 保障装置组成。 二、实验探究：影响降落伞飞行时间的因素 1.猜想与假设：降落伞飞行的时间可能与 降落伞的形状有关，可能与降落伞的面积有 关，可能与降落伞的材质有关。 2.测量仪器的选择与使用 (1)选择测量范围：不同的仪器有不同的测 量范围和分度值，这是选择仪器的重要依据。 若选择的测量范围太小，就不一定能测出要测 的物理量；若选择的测量范围太大，其相应的 分度值一般也会较大，测量的精度就差了。 (2)调零：测量仪器使用前，一般应先把指 针调整到零刻度线处，这个过程叫作调零。若 不能调零，应记录初始读数，对数据进行修正。 (3)测量：读数时，眼睛要正视刻度线，记 录数据要实事求是。 (4)归整：实验完毕，要整理仪器。 3.实验的基本方法：控制变量法 考察其中一个因素对所研究问题的影响 时，应保持其他因素不变，这种研究问题的方 法叫作控制变量法。 已经典例题剖析 【例】学校通知栏里贴出了一则通知，如下 图所示。实际比赛时只要让降落伞统一从教 学楼五楼同时飘下，记录降落伞从开始飘下到 着地的时间，即可判断哪个降落伞下落得慢， 这是用通过相同的 的方法来判断降 落伞下落快慢的。如果想在比赛中取胜，可以 八年级物理JK版 实践：降落伞 对降落伞进行改造，请你帮他们出谋划策： (写出一个，合理即可)。 竞赛通知 定于本周六举办降落伞 飞行比赛。请自备降落伞。比 赛时，让降落伞从高处落下， 下落慢者获胜。 物理活动小组 【解题点拨】降落伞统一从五楼同时飘下 落到地面时，它们运动的距离相同，先到达地 面的降落伞运动的时间短，下落得快。降落伞 下落的快慢与降落伞的质量、伞面的大小等因 素都有关。降落伞的质量越大，伞面的面积越 小，降落伞下落得越快。 参考答案。【例】路程比较时间增大伞 面的面积（合理即可） 已课内基础闯关 考点① 降落伞比赛—控制变量法的 应用 1.科学探究有六个环节，其中第一个环节是 ,爱因斯坦说这个环节比解 决问题还重要。物理实验小组在探究降落 伞在空中的滞留时间与伞的面积的关系时， 需要让伞的材料、伞绳的长度、伞的质量等 因素相同，这种实验方法是 2.以下实验中，符合控制变量法要求的是 ) A.研究开水瓶中水温下降的快慢是否与瓶 内水的多少有关时，取5磅和8磅两个不 同容量的开水瓶做对比实验 B.研究物体在水中下落的快慢是否与物体 的质量有关时，取体积不同的铁球放在水 中观察 C.研究降落伞下降的快慢是否与伞绳的长 度有关时，改变降落伞的形状做对比实验 D.研究人的身高是否早、晚不同时，让同一 个人在相同的情况下早、晚测身高，然后 比较 考点②测量仪器的选择与使用 3.李明是体育委员，他协助体育老师测量60m 跑道的长度时，老师给他提供了下列器材让 他选择。他应选择的是 () A.长度为30cm、分度值为0.5mm的钢尺 B.长度为2m、分度值为1mm的钢卷尺 C.长度为200m、分度值为1dm的皮尺 D.长度为100m、分度值为1cm的皮尺 已课外拓展提高 一、填空题 1.选择仪器的重要依据是不同仪器的 和 ;测量仪器使用 前，一般应先将指针 ,然后进 行测量和读数。 2.在“降落伞比赛”活动中，要测量伞绳的长 度，应选用 ,要测量降落伞 落地所需的时间，应选用 (均选填“刻度尺”“游标卡尺”“秒表”或“机 械手表”) 二、选择题 3.用分度值为1mm的刻度尺直接测量一张纸 的厚度测不出来，这时可将许多相同的纸叠 起来，使之有足够的厚度，用刻度尺测出总 厚度，再除以张数，就可间接测出一张纸的 厚度了。在下列长度的测量中，与这一方法 相同的是 () A.用三角板和刻度尺测一个圆锥体的高度 B.测量环形跑道的周长 C.用刻度尺测细铜丝的直径 D.测地图上某段曲线的长度 4.(多选)某实验小组在选择合适的仪器和正 确使用仪器的问题上进行了讨论。下列说 法不正确的是 () A.一定要选择合适测量范围的仪器 B.仪器的分度值越小越好 C.使用测量仪器前应调零，若不能调零，这 个仪器就不能使用 D.测量某长方形的面积时，应先用刻度尺测 出它的长和宽 已核心素养提升 科学探究在探究降落伞滞空时间与哪些因 素有关的实验中，同学们记录的实验数据如 下表所示。分析表中数据并回答问题。 伞绳伞的 伞的面伞的质 释放 滞空 序 长/m形状 积/m2 量/g 高度/m时间/s 1.5正方形 1 20 6 9.25 2 1.5正方形 1 20 3 5.85 3 1 正方形 1 20 3 5.85 1 圆形 0.5 20 3 3.65 5 圆形 1 20 3 5.85 6 圆形 30 3 4.90 (1)实验中用到的测量工具有天平 0 (2)分析第 两次实验的数据可 知，降落伞的滞空时间与降落伞的形状无关。 (3)在(2)的基础上，继续分析第4、5两次实 验的数据，可得到的初步结论是 (4)要探究降落伞的滞空时间与降落伞的总 质量的关系，应分析第 两次实 验的数据。 (5)结合上述探究，你该如何设计你的降落 伞来赢得比赛？答： (合 理即可)。 上册第1章