第三单元第三课用好中国色教学设计 2026-2027学年冀美版初中美术七年级上册

该初中美术教学设计聚焦中国传统色彩的识别、文化内涵及搭配法则，通过展示故宫红墙黄瓦、天坛蓝瓦等图片导入课题，引导学生感知中国色视觉特点，进而讲解概念与五色体系，结合敦煌壁画等作品分析色彩运用，以建筑器物实例解读文化寓意，构建知识递进支架。 此资料亮点在于融合审美感知、文化理解与创意实践，以视觉素材激发审美感知，通过故宫红墙象征吉祥富贵等实例深化文化理解，设计现代生活用品创作任务促进创意实践，采用情境教学与实践创作结合的方法，助力学生提升审美能力与文化自信，为教师提供清晰教学流程与实践指导。

《用好中国色》教学设计 课题 用好中国色 主备人 审核人 课型 新授课 备课时间 上课时间 教 学 学生能精准识别中国传统艺术作品中的典型色彩，解读其象征意义与情感表达 学会鉴赏中国传统艺术佳作的色彩之美，从色调、对比、和谐等角度进行评价 目 深入探讨中国色背后的文化内涵，理解赤黄代表尊贵、蓝色象征天宇等文化寓意 标 重点 认识典型中国色及其文化内涵 难点 在色彩实践中体现传统与现代的融合 集体备课内容 二次备课修改 课前自主学习。（充分预习，完成预习导学） 课上导学启智。（谨记：智力是成功的因素） 一、情境导入 教 教师活动： 展示一组中国传统建筑图片（故宫红墙黄瓦、天坛蓝瓦等），提问： 学 “同学们，看到这些图片，你们想到了什么？这些颜色给你什么感 觉？” 过 程 引导学生自由发言，引出课题一一“中国色”。 学生活动： 观察图片，积极回答感受 初步感知中国色的视觉特点 设计意图：以直观的视觉素材激发学生兴趣，自然导入课题 二、检查预习，展示自学 1.什么是中国色 教师活动： 讲解中国色的概念：中国传统色彩是中华民族在长期历史发展中形成 的独特色彩体系，蕴藏着中国人的审美和古老的文化 介绍“五色”体系（青、赤、黄、白、黑）的基本概念 展示经典艺术作品（如敦煌壁画、宋代山水画、唐三彩等），引导学 生观察分析中国色在作品中的运用 夏■ 2 学生活动： 聆听讲解，记录关键知识点 观察艺术作品中的色彩运用 2.探秘中国色一一建筑与器物中的中国色 教师活动： 以故宫为例讲解：红墙（朱红象征吉祥富贵）、黄瓦（明黄代表皇权 尊贵) 以天坛为例讲解：蓝色琉璃瓦象征天宇 薄4性保怪翼具配型学大是 展示三彩梳妆女坐俑、《唐宫夜宴》舞蹈等艺术作品，分析其中的色 彩运用 不 唐官衣宴 引导学生思考：这些颜色背后有什么文化含义？ 学生活动： 观察并记录典型中国色及其文化寓意 思考并回答教师提出的问题 3.中国色的搭配法则 教师活动： 讲解中国传统色彩的搭配特点：对比与和谐的统一 举例分析中国传统配色方案（如红配绿、红配金、青绿搭配等） 展示现代设计中运用中国色的成功案例 现代家居 时尚潮流 产品包装 学生活动： 学习中国色搭配的基本方法 记录搭配要点 三、课上导学，合作学习。 任务布置： 请同学们运用所学中国色知识，设计一件具有传统韵味的现代生活用 品（如书签、装饰画、杯垫图案等） 要求：至少使用3种中国色，并简要说明你选择的色彩及其文化含义 教师活动： 分发绘画工具和材料 巡视指导，关注学生创作过程，解答学生在调色、搭配上的疑问 鼓励学生大胆创新，将传统色彩与现代设计相结合 学生活动： 独立或小组合作完成创 在实践中体验中国色的搭配与表现 四、展示评价 教师活动： 邀请3一5名学生展示作品 引导学生从色彩搭配、文化内涵、创意表达等角度进行互评 教师进行总结点评，肯定优点，指出改进方向 学生活动： 展示作品，介绍自己的设计思路和色彩选择理由 欣赏同学作品，互相评价学习 设计意图： 通过展示交流，巩固所学知识，提升学生的表达能力和 审美判断力。 五、课堂总结 教师活动： 总结本节课重点：典型中国色及其文化内涵、中国色的搭配方法 强调中国色是中华民族的文化瑰宝，鼓励学生在日常生活中关注和运 6 用中国色 课后作业： 收集生活中运用中国色的实例（服装、包装、家居等），下节课分享 交流 反 自我补充 思 >