2.9 制作量杯（分层作业）科学青岛版三年级上册（新教材）

**基本信息** 分层递进设计，从基础概念记忆到综合实践应用，强化科学观念建构与探究实践能力，适配新授课知识巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |回归课本，填一填|核心概念（商鞅方升、量杯材料等）|填空题直接对应课本原文，夯实科学观念基础| |知识巩固，练一练|概念辨析（制作规范、操作要求等）|判断题/选择题聚焦易错点，培养科学思维的推理论证能力| |思维提升，探一探|综合实践与原理（步骤排序、误差校准等）|连线题整合制作流程，综合题分析量杯原理，提升探究实践能力|

2.9 制作量杯 同步练习作业（含答案）　 【回归课本，填一填】 一、仔细想，认真填。 1.________是我国古代用来称量粮食的标准量器。 2.制作量杯要选用上下________的透明杯子。 3.我们本次制作量杯，每次倒入________毫升的水并标记刻度。 4.读取量筒里面的水时，视线要和凹液面________对齐。 5.和标准量筒对比，调整刻度以减小误差，这种操作叫作________。 【知识巩固，练一练】 二、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”。） 1.瓶口上面粗下面细的塑料瓶可以用来制作量杯。（） 2.制作量杯时纸条一定要竖直粘贴在杯子外侧。（） 3.我们制作的量杯最大量程为 200 毫升。（） 4.快要达到 20mL 刻度时，我们要用滴管滴水。（） 5.只要自己做好量杯，刻度就一定准确，不需要检测。（） 三、对号入座。（将正确答案的序号填在括号里） 1.古代商鞅方升主要用来（） A. 称量粮食 B. 喝水 C. 装玩具 2.下面可以用来制作量杯的是（） A. 上粗下细杯子 B. 粗细均匀透明塑料杯 C. 扁的盘子 3.本次我们的刻度间隔是（） A.10mL B.20mL C.50mL 4.用量筒取水，视线应该（） A. 平视凹液面最低处 B. 俯视 C. 仰视 5.做完量杯之后我们要和（）对比检测。 A. 尺子 B. 标准量筒 C. 电子秤 【思维提升，探一探】 四、相互对应，我会连。 连线题 1：步骤和内容 第一步　　　依次画出刻度线 第二步　　　把纸条竖直贴在杯子上 第三步　　　用量筒取 20mL 水倒入杯子 第四步　　　标注数字和单位 连线题 2：物品和用途 商鞅方升　　　现代测量液体体积 标准量筒　　　古代称量粮食 五、综合分析题 1.说一说制作 0‑200mL 量杯的四个步骤？ 2.怎样正确量取 20mL 的水？ 3.为什么上宽下窄的瓶子不适合做成量杯？ 《制作量杯》同步练习作业 参考答案（含解析） 一、填空题 1.商鞅方升 解析：课本原文，商鞅方升是古代的标准量器，用来称量粮食。 2.粗细均匀 解析：只有杯子粗细一样，相同体积的水水面高度才一致。 3.20 解析：课本里面确定每次取 20 毫升做标记。 4.最低处 解析：读数时眼睛平视凹液面最低处。 5.校准 解析：对照标准量筒修改刻度，减小误差就是校准。 二、判断题 1.× 解析：杯子粗细不一样，水面高度不准，不能做量杯。 2.√ 解析：纸条歪斜，刻度就会出现偏差。 3.√ 解析：本节课制作量程 0‑200mL 的量杯。 4.√ 解析：快到刻度线改用滴管滴水，保证体积准确。 5.× 解析：做完之后要和标准量筒对比检测，必要时校准刻度。 三、选择题 1.A 解析：商鞅方升古代用来称量粮食。 2.B 解析：制作量杯必须选用粗细均匀的透明杯子。 3.B 解析：课本选定每一格为 20 毫升。 4.A 解析：量筒读数视线平视凹液面最低处。 5.B 解析：用标准量筒来检验自制量杯准不准确。 四、连线题 第一步 —— 把纸条竖直贴在杯子上 第二步 —— 用量筒取 20ml 水倒入杯子 第三步 —— 依次画出刻度线 第四步 —— 标注数字和单位 商鞅方升 —— 古代称量粮食 标准量筒 —— 现代测量液体体积 五、综合分析题 1.①将纸条竖直贴在透明塑料杯外侧；②用标准量筒每次取 20mL 水倒入杯子；③在纸条对应水 面位置画出刻度；④最后标注数字和毫升单位 mL。 解析：对照课本第 47 页四步制作步骤答题。 2.先倾斜量筒缓慢倒水；快要到达 20 毫升刻度时改用滴管滴水；眼睛平视凹液面最低处到达 20mL 刻度就停止取水。 解析：依据课本 48 页操作指南作答。 3.瓶子上面粗下面细，倒入同样 20 毫升的水，水面高度会发生改变，画出的刻度就不准确，因此不能用来制作量杯。 解析：紧扣选材的核心条件进行回答。 ( 1 )学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $