2.4 跨学科实践活动：学习探究水的组成的科学史并制作分子模型-【鼎成中考·活页好题】2026-2027学年九年级上册化学授课课件（科粤版·新教材）

该初中化学课件聚焦水的组成及探究历程，以祝融号火星水活动现象导入，通过梳理从古代朴素元素论到拉瓦锡分解水等科学史，搭建从宏观现象到微观构成的认知支架，衔接电解水实验探究与分子模型建构，帮助学生形成物质组成的一般探究思路。 其亮点在于融合科学史与跨学科实践，通过电解水实验设计（如气体检验、数据分析）和分子模型拼装（演示水分子拆分组合成氢氧分子），培养科学思维（证据推理）和科学探究与实践能力，强化化学观念（物质由元素组成、微观构成）。学生提升动手与逻辑思维能力，教师可依托系统探究框架优化教学。

这是一套电解水的装置，左侧玻璃管连接直流电源的正极，右侧玻璃管连接直流电源的负极，两个玻璃管中装满水，打开电源。观察到两个电极上均有大量气泡产生。一段时间后观察到电源正负两极所产生气体体积比约为1比2，关闭电源。接下来我们来检验正负两极所产生气体的成分，将燃着的木条放在正极玻璃管出口处。观察到燃着的木条烧得更旺了，将燃烧温度条放在电源负极所连接的玻璃管出口上方。观察到气体燃烧了，发出了淡蓝色火焰，说明电源正极所产生的气体是氧气，电源负极所产生的气体是氢气。 第二单元 空气、物质的构成与组成 2.4 跨学科实践活动：学习探究水的组成的科学史并制作分子模型 学习目标 1.查阅资料等方式探索物质组成与构成的历程，根据科学家的探索去探究水的组成及变化，形成探究物质组成的一般思路 2.通过模型拼装从微观角度认识物质的组成和构成，培养动手实践和动脑思考的能力 新课导入 2022年，我国祝融号火星车发现火星近期水活动迹象 水的构成和组成是怎样的呢 学习探索物质组成与构成的历程 ·中国：阴阳说、五行说等 ·古印度：朴素元素论 古希腊：德谟克利特创立“原子论” 法国：拉瓦锡“分解水”获得“可燃空气” 英国：道尔顿建立原子学说 意大利：阿伏加德罗提出分子学说 法国：盖—吕萨克提出气体化合体积定律 公元前10世纪前后 公元前5世纪前后 18世纪末 19世纪初 思考 1、拉瓦锡通过“铁和水蒸气反应”实验收到了“可燃空气（氢气）”，结合普里斯特利、卡文迪什的实验结果，推理得出结论：水由氢、氧两种元素组成。你认同吗？ 2、道尔顿、盖—吕萨克、阿伏加德罗对“氢气和氧气反应”实验做出了不同的解释。你更赞成哪一位科学家的观点，为什么？他们运用了什么方法探索物质的组成与构成？ 学生实验探究 提出问题 水由什么元素组成呢？ 方案一 方案二 设计实验 1.实验装置设置 2.检验生成物的方法 水 氢气 氧气 通电 生成物 用燃着的木条点燃气体，并在火焰上方罩一个干冷的烧杯，观察到火焰为淡蓝色，烧杯内壁有小水珠出现，则证明生成的气体为氢气 用集气瓶收集气体，将带火星的木条伸到集气瓶中，若木条复燃，则证明生成的气体为氧气 检验生成物的方法 进行实验 撰写实验报告 注意每一步骤的具体操作方式，观察并记录现象与数据 包括实验步骤、观察与记录、实验结果与讨论 实验结果与讨论 1.收集证据 正极上产生的气体是 。 负极上产生的气体是 。 V 正:V负≈ 。 氧气 氢气 1:2 2.分析证据 项目 反应物 生成物 物质种类 水（H2O） 氢气（H2） 氧气（O2） 元素组成 氢元素（H） 氧元素（O） 氢元素（H）、氧元素（O） 3.得出结论 根据电解水生成氢气和氧气，同时结合氢气和氧气反应生成水 的实验事实，得出水是由 组成的 氢元素和氧元素 注意事项 1.电解水前，向水中加入少量氢氧化钠溶液以增强导电性 2.刻度管内不可留有空气，以免点燃气体时造成爆炸 3.控制活塞的开启速度，使气体缓慢放出，点燃气体时必须注意安全，防止爆炸 探究物质组成的一般思路 制作分子模型 模型建构是化学科学研究的基本方法 通过模型拼装可以从微观角度认识物质的组成与构成 氢原子 氮原子 氧原子 碳原子 氢分子 氮分子 氧分子 水分子 二氧化碳分子 氨分子 分子模型 1.制作模型 制作2个水分子模型，2个氢分子模型，1个氧分子模型 2.拼装模型演示电解水的微观过程 氢分子 氧分子 水分子 水分子 2.拼装模型演示电解水的微观过程 氢分子 氧分子 拆分 + 组合 讨论交流 1.水分子模型拆分后分别得到多少个氢原子和氧原子？氢原子和氧原子的个数比是多少 2.氢原子和氧原子重新组合后分别得到多少个氢分子？水分子、氢分子和氧分子的个数比是多少？ 3.化学变化中原子、分子的种类和数目以及元素的种类是否发生了变化？结合该实验说说化学变化的微观实质是是什么。 展示“水分子”漫游记情景剧 小组以“水分子”为主角编写故事大纲 练习： 1. 氨气由分子构成，其化学符号为NH3，下列可表示氨分子的模型的是     。（填字母） C. D. A. B. D 2. 用电解水实验探究水的元素组成，下列说法不正确的是（   ） C A.a管和b管中气体体积比约为2:1 B.b管中的气体能使燃着的木条烧的更旺 C.该探究说明水中含有氢分子和氧分子 D该探究的依据是化学变化前后元素的种类不变 3. 为探究水的组成，某同学进行了如图1所示的电解水实验。请回答下列问题。 （1） 图1中，正极产生的气体是     （填名称），用带火星的木条检验该气体的现象是      。 （2）写出电解水的文字表达式      （3）微观分析：下列说法正确的是 （填字母，双选） A.水是由氢气和氧气组成的 B.每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的 C该反应中发生变化的微粒是水分子 氧气 带火星的木条复燃 BC 水 → 氢气+氧气 通电 谢谢观看！ $