《3.刮什么风》 课件 -2025-2026学年科学三年级下册苏教版

该小学科学课件围绕“刮什么风”主题，核心讲解风向（风吹来的方向）和风力（风的强度），通过“怎样描述风”的交流导入，衔接观察记录风向、制作纸杯风速仪测量风速、对照风级歌判断风级的实践活动，构建从概念到应用的学习支架。 其亮点是突出探究实践与科学思维，通过制作纸杯风速仪培养技术实践能力，结合风级歌室外观察锻炼现象分析能力。采用动手制作与表格记录结合的教学方法，小结系统梳理知识助学生形成科学观念，教师可借助结构化活动提升教学效率。

《3.刮什么风》 第一单元 观测气温 交流 我们怎样描述风 风也是气象要素之一。空气的流动形成风，风吹来的方向叫作风向。 交流 我们怎样描述风 风也是气象要素之一。空气的流动形成风，风吹来的方向叫作风向。 交流 我们怎样描述风 风也是气象要素之一。空气的流动形成风，风吹来的方向叫作风向。 观察 测量风向并记录 西风 观察 测量风向并记录 东风 观察 测量风向并记录 月 日 时刻 风向 观察 测量风向并记录 风的强度叫作风力。风力的大小与风速有关，风速越大，风力就越大。风速可以用风速仪来测量。 动手 做一个纸杯风速仪 1.取4个相同的一次性纸杯，剪去它们的上半部分后，将其中一个涂黑。 2.取2根竹签，分别从吸管的一端穿过，使它们呈十字交叉状。 动手 做一个纸杯风速仪 3.将4个纸杯分别插在竹签的两端，安插时杯口均朝左。将吸管套在另一根竹签上，确保吸管能灵活转动。 动手 给风力的大小排序 月 日 时间 1分钟转动圈数 风力大小 上午 中午 下午 阅读 风速与风级的标准化测量 许多工作都需要掌握准确的风速信息，如帆船比赛、火箭发射等。气象观测站用更精确的风速仪来测量风速并确定风级。方法是这样的：先根据风杯的转速自动计算出风速，再根据风速确定对应的风级。风速在0.0~7.9米/秒对应的风级是0~4级，风速在8.0~20.7米/秒对应的风级是5~8级，风速在20.8~36.9米/秒对应的风级是9～12级。 阅读 风速与风级的标准化测量 在日常生活中，可以根据风吹到物体上所产生的现象来判断风级。 阅读 对照《风级歌》，去室外观察现象，判断风级。 阅读 对照《风级歌》，去室外观察现象，判断风级。 阅读 对照《风级歌》，去室外观察现象，判断风级。 阅读 对照《风级歌》，去室外观察现象，判断风级。 讨论 航行 运动 发电 生活 风的作用 小结 刮什么风 描述风 判断风级 1. 风向：风吹来的方向 （如：东风） 2. 风力：风的强度 （与风速有关） 风级歌 纸杯风速仪 原理：风推动杯口 → 仪器旋转 观测：计数（1分钟内转动圈数） 结论：圈数多 → 风速快 → 风力大 巩固提升 1.科学上，我们所说的“风向”是指（ ）。 A. 风吹去的方向 B. 风吹来的方向 C. 风旋转的方向 D. 风吹过的距离 巩固提升 2.在制作纸杯风速仪时，有一个非常关键的步骤：四个杯子的杯口 必须（ ）。 A. 朝向四面八方 B. 全部朝向同一个方向（如都朝左） C. 两个朝左，两个朝右 D. 杯口方向不影响测量 巩固提升 3.使用自制的纸杯风速仪进行观测时，我们记录“1分钟内转动的圈数”。这个数据越大，说明（ ）。 A. 风向变化越快 B. 风从更远的地方吹来 C. 风速越快，风力越大 D. 仪器制作得越漂亮 巩固提升 4.根据《风级歌》的描述，“三级风”的典型现象是（ ）。 A. 烟柱笔直向上 B. 大树枝摇动，举伞困难 C. 树叶和微枝摇动不息，旗帜展开 D. 狂风呼啸，大树可能被吹倒 巩固提升 5.通过本课的学习，我们知道要科学地描述一场风，需要从两个方面入手，它们分别是（ ）。 A. 风的颜色和声音 B. 风的方向和风的强度（风力） C. 风的湿度和温度 D. 风的持续时间和范围 $