第8练（提高练习）《荷花淀》贵州《语文》基础模块 上册（高教版）一课一练（原卷版+解析版）

**基本信息** 该同步练习为贵州职教高考语文《江姐（节选）》提高练习，依托三阶支架体系，覆盖语言文字应用与阅读理解，通过基础到综合的梯度设计，强化红色文化浸润与语言运用能力，适配中职复习需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|语言基础（字音、字形、成语等）到文本综合分析（环境作用、主旨概括等）|以多项选择巩固单一知识点，阅读理解提升逻辑思维，融入红色文化情境，如江姐英雄形象赏析对接文化自信与审美创造|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理贵州职教高考语文考试的真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（基础模块上册）教材版本与贵州职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、写作三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 贵州《语文》基础模块 上册 第8练 第一单元 第四课《江姐（节选）》 提高练习 一、语言文字应用 （一）多项选择题 1.下列词语中，下划线字读音有误的两项是（ ） A. 坚贞（zhēn） 警惕（tì） B. 酷刑（xín） 青蔑（miè） C. 渣滓（zǎi） 签竹（qiān） D. 恐吓（hè） 奴婢（bì） 2.下列词语中，含有错别字的两项是（ ） A. 屠刀 永垂不朽 B. 残苦 不屈不饶 C. 矜持 从容镇定 D. 叛徙 钢强不屈 3.下列句子中，下划线成语使用恰当的两项是（ ） A. 面对竹签酷刑，江姐从容不迫，始终坚守地下党组织秘密。 B. 叛徒大义凛然，主动向敌人全盘交代革命同志的行踪。 C. 反动派用尽卑劣手段，妄图威逼革命者妥协投降。 D. 革命烈士胆小怯懦，一受皮肉之苦便吐露全部情报。 4.下列句子中，属于病句的两项是（ ） A. 通过研读《江姐》节选，让我们读懂革命者钢铁般的信仰。 B. 课文以审讯酷刑为背景，塑造江姐坚贞不屈的英雄形象。 C. 是否读懂英雄的内心，是能否传承红色精神重要标准。 D. 酷刑虽然残忍，却无法动摇江姐心中的革命理想。 5.下列句子中，运用比喻修辞手法的两项是（ ） A. 竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁。 B. 敌人的狞笑，像毒蛇一样阴冷可怕。 C. 牢房终年不见阳光，空气潮湿阴冷。 D. 她挺直身躯，目光坚定望向远方。 6.下列文学常识，表述错误的两项是（ ） A. 《江姐》节选自《骆驼祥子》，作者罗广斌、杨益言。 B. 《红岩》以重庆解放前地下斗争为故事背景。 C. 江姐原型江竹筠，是解放战争时期地下共产党员。 D. 《红岩》属于古典章回体长篇白话小说。 7.下列传统文化、礼仪常识，表述正确的三项是（ ） A. “巾帼” 专门代指女性，文中江姐便是巾帼英雄。 B. “拙作” 是谦辞，可用来称呼自己的课文赏析文稿。 C. “高寿” 是敬辞，用来礼貌询问老年人年龄。 D. 课堂分享时，可以随意贬低红色经典课文。 8.下列应用文中，属于校园事务文书的两项是（ ） A. 红色经典读书分享会通知 B. 《江姐》人物赏析记叙文 C. 革命英雄主题班会倡议书 D. 课堂人物小练笔 9.下列关于现代小说阅读的说法，正确的两项是（ ） A. 赏析英雄人物，要结合语言、动作、神态综合分析。 B. 酷刑环境描写只能烘托压抑氛围，无法反衬人物气节。 C. 人物核心台词是揭示人物精神内核的关键语句。 D. 阅读小说只需梳理情节，不必关注环境烘托作用。 10.下列关于小说表达方式与写作手法，表述正确的两项是（ ） A. 《江姐》节选综合运用神态、语言、动作刻画人物。 B. 文章全程直抒胸臆，完全不依靠细节含蓄抒情。 C. 敌人的残暴凶狠，侧面衬托江姐的浩然正气。 D. 文中大量夸张讽刺，批判普通民众软弱胆怯。 （二）选择填空题（4 道单项选择题） 11.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 敌人手段极其______，用尽酷刑威逼；江姐内心始终______信仰，用一身傲骨______敌人全部阴谋。 A. 残酷 坚守 粉碎 B. 残忍 坚持 破碎 C. 残酷 坚持 破碎 D. 残忍 坚守 粉碎 12.依次填入下列句子横线处的关联词，最恰当的一项是（ ） ______读懂酷刑场景的残酷，______明白英雄意志的珍贵；______只看见肉体折磨，______无法体会革命者心中信仰力量。 A. 只要 就 如果 那么 B. 只有 才 因为 所以 C. 既然 那么 宁可 也不 D. 纵使 也 不但 而且 13.填入横线处，衔接语段最恰当完整的一项是（ ） 《江姐》节选区别于普通叙事短文， ，核心特色是以酷刑反衬英雄气节。 A. 敌人越残暴凶狠，越凸显江姐不畏牺牲、坚守信仰的崇高精神。 B. 全文只描写各类刑具，没有人物对话与心理刻画。 C. 文章基调轻松愉悦，全程歌颂敌人知错悔改的转变。 D. 故事重点描写普通人投降妥协，批判革命理想虚无缥缈。 14.填入红色读书分享会开场白横线，表达最得体完整的一项是（ ） 今天我们共同赏析《江姐》节选， A. 透过残酷审讯场景，读懂巾帼英雄钢铁一般永不弯折的革命信仰。 B. 这篇课文只有酷刑描写，内容压抑，没有学习品读的意义。 C. 革命英雄故事年代久远，和当代青年理想没有任何联系。 D. 只有我能读懂江姐的精神，其他同学理解都十分浅薄片面。 二、阅读理解 《红岩（节选）》 地牢里一年四季不见阳光，潮湿的石壁常年渗着冰冷的水珠，墙角堆积着霉烂的枯草，空气中混杂着铁锈、霉味与血腥味。每到深夜，隔壁牢房传来痛苦的闷哼，那是又一位革命者经受了敌人的严刑拷问。特务们自以为手中的刑具可以摧毁所有人的意志，竹签、皮鞭、烙铁、铁链轮番上阵，他们制定了一套层层加码的折磨手段，先言语利诱，再皮肉摧残，妄图从每一个被捕同志口中撬出地下党组织的名单、联络地点、武装行动计划。 江竹筠被单独关押在这间狭小地牢已经半月有余。白天，特务轮番假意劝说，开出优厚条件，许诺只要肯交代信息，立刻释放出狱，安排安稳生活；到了夜晚，便是无休止的酷刑。每一次受刑之后，狱友们隔着墙壁轻声传递安慰，有人偷偷省下粗劣窝头分给她，有人用碎布条蘸清水为她擦拭手上的伤口，无声的扶持，成了黑暗牢狱里唯一的温暖。 面对敌人软硬兼施的两套手段，江竹筠始终不为所动。利诱时，她平静告诉特务，共产党人的理想不是荣华富贵可以交换；酷刑之下，她咬紧牙关，哪怕十指血肉模糊，也不肯吐露半句和组织相关的文字。有看守私下悄悄感慨，从未见过骨头如此坚硬的女子，皮肉受尽摧残，眼神却一天比一天明亮，没有半分怯懦退缩。 一次审讯结束，特务气急败坏地质问她，难道不怕死亡。江竹筠从容回答，反动派可以夺走我的生命，却永远夺不走千万人心中解放新中国的信念。个人生死微不足道，只要党组织完整保存，革命火种便不会熄灭。她告诉敌人，千千万万的百姓早已站在共产党一边，残暴的酷刑只能遮掩一时真相，终究阻挡不了解放的浪潮。 地牢阴冷无边，刑具冰冷刺骨，但牢狱锁不住革命者心中的光明。江竹筠和狱中的同志们彼此鼓励，借着微弱天光低声传递消息，互相约定绝不向黑暗低头。她们坚信眼前的苦难只是暂时，终有一日，红旗会插遍这片饱受摧残的土地。 15. 下列对选文地牢环境描写作用分析完整正确的一项是（ ） A. 以地牢阴冷潮湿、满是刑具的恶劣环境，反衬江姐内心坚定、不惧磨难的崇高信仰。 B. 细致介绍旧时牢房建筑结构，科普民国时期监狱建造相关历史知识。 C. 渲染绝望压抑氛围，表达作者认为革命抗争毫无希望的消极看法。 D. 单纯记录牢狱日常生活，完整描写囚犯每日吃饭休息琐碎小事。 16.文中敌人 “软硬兼施” 两种手段，下列理解完整恰当的一项是（ ） A. 先用荣华富贵利诱，利诱失效后便动用各类酷刑进行肉体摧残。 B. 一边优待革命同志，一边优待普通百姓，两种安抚手段并行。 C. 白天关押犯人，夜晚释放外出，采用松紧结合管理方式。 D. 对男囚犯动用酷刑，对女囚犯只进行口头劝说，区别对待。 17.下列对文中狱友互相扶持情节作用分析，不正确的一项是（ ） A. 只写囚犯日常交往，和革命信仰、英雄气节没有任何关联。 B. 体现狱中革命者团结一心，彼此支撑，共同对抗反动派。 C. 在地牢绝望环境中增添温暖，侧面衬托英雄群体的精神力量。 D. 说明革命从来不是孤军奋战，无数志士相互守望坚守初心。 18.对江竹筠 “反动派可以夺走我的生命，却永远夺不走千万人心中解放新中国的信念” 一句赏析完整准确的一项是（ ） A. 直白抒发舍生取义的志向，表明肉体磨难无法动摇革命理想。 B. 运用夸张手法，夸大革命队伍人数，用来震慑敌方特务。 C. 表达江姐极度畏惧死亡，希望敌人能够手下留情放过自己。 D. 借对话抱怨时局动荡，抒发个人被困牢笼的苦闷消极情绪。 19.节选文段主旨概括完整最准确的一项是（ ） A. 通过描写江姐在地牢中面对利诱酷刑毫不妥协的经历，歌颂革命者宁死不屈、心怀家国的崇高信仰。 B. 完整记录民国监狱各类刑具使用方法，科普旧时刑罚发展史。 C. 批判地下党员不懂变通，认为主动交代信息才能保全性命。 D. 描写地牢四季环境变化，抒发作者厌恶阴暗潮湿居所的感受。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理贵州职教高考语文考试的真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（基础模块上册）教材版本与贵州职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、写作三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 贵州《语文》基础模块 上册 第8练 第一单元 第四课《江姐（节选）》 提高练习 一、语言文字应用 （一）多项选择题 1.下列词语中，下划线字读音有误的两项是（ ） A. 坚贞（zhēn） 警惕（tì） B. 酷刑（xín） 青蔑（miè） C. 渣滓（zǎi） 签竹（qiān） D. 恐吓（hè） 奴婢（bì） 【答案】BC 【详解】B 项 “刑” 正确读音 xíng；C 项 “滓” 正确读音 zǐ。A、D 两项字音全部规范准确，读音有误的两项是 BC。 2.下列词语中，含有错别字的两项是（ ） A. 屠刀 永垂不朽 B. 残苦 不屈不饶 C. 矜持 从容镇定 D. 叛徙 钢强不屈 【答案】BD 【详解】B 项 “残苦” 应为 “残酷”，“不屈不饶” 应为 “不屈不挠”；D 项 “叛徙” 应为 “叛徒”，“钢强不屈” 应为 “刚强不屈”。A、C 无错别字，有错别字两项选 BD。 3.下列句子中，下划线成语使用恰当的两项是（ ） A. 面对竹签酷刑，江姐从容不迫，始终坚守地下党组织秘密。 B. 叛徒大义凛然，主动向敌人全盘交代革命同志的行踪。 C. 反动派用尽卑劣手段，妄图威逼革命者妥协投降。 D. 革命烈士胆小怯懦，一受皮肉之苦便吐露全部情报。 【答案】AC 【详解】A 从容不迫形容江姐受审时镇定无畏，语境适配；C 卑劣形容敌人阴险狠毒，使用恰当。B 大义凛然是褒义词，不能用来形容出卖组织的叛徒；D 胆小怯懦与江姐英雄形象完全矛盾，使用不当，恰当两项选 AC。 4.下列句子中，属于病句的两项是（ ） A. 通过研读《江姐》节选，让我们读懂革命者钢铁般的信仰。 B. 课文以审讯酷刑为背景，塑造江姐坚贞不屈的英雄形象。 C. 是否读懂英雄的内心，是能否传承红色精神重要标准。 D. 酷刑虽然残忍，却无法动摇江姐心中的革命理想。 【答案】AC 【详解】A“通过…… 让” 连用，介词淹没主语，成分残缺；C 两面对一面逻辑搭配错误。B、D 语句通顺无语法问题，属于病句两项选 AC。 5.下列句子中，运用比喻修辞手法的两项是（ ） A. 竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁。 B. 敌人的狞笑，像毒蛇一样阴冷可怕。 C. 牢房终年不见阳光，空气潮湿阴冷。 D. 她挺直身躯，目光坚定望向远方。 【答案】AB 【详解】A 把革命意志比作钢铁；B 把敌人笑容比作毒蛇，均使用比喻。C、D 无比喻修辞，符合两项选 AB。 6.下列文学常识，表述错误的两项是（ ） A. 《江姐》节选自《骆驼祥子》，作者罗广斌、杨益言。 B. 《红岩》以重庆解放前地下斗争为故事背景。 C. 江姐原型江竹筠，是解放战争时期地下共产党员。 D. 《红岩》属于古典章回体长篇白话小说。 【答案】AD 【详解】A 本文选自《红岩》，不是《骆驼祥子》；D《红岩》是现代红色长篇小说，不属于古典小说。B、C 表述准确，错误两项选 AD。 7.下列传统文化、礼仪常识，表述正确的三项是（ ） A. “巾帼” 专门代指女性，文中江姐便是巾帼英雄。 B. “拙作” 是谦辞，可用来称呼自己的课文赏析文稿。 C. “高寿” 是敬辞，用来礼貌询问老年人年龄。 D. 课堂分享时，可以随意贬低红色经典课文。 【答案】ABC 【详解】D 当众贬低红色经典属于失礼行为，表述错误；A、B、C 敬辞、借代常识全部正确，正确三项选 ABC。 8.下列应用文中，属于校园事务文书的两项是（ ） A. 红色经典读书分享会通知 B. 《江姐》人物赏析记叙文 C. 革命英雄主题班会倡议书 D. 课堂人物小练笔 【答案】AC 【详解】通知、倡议书属于事务类应用文；记叙文、课堂小练笔属于文学写作，不属于应用文，符合两项选 AC。 9.下列关于现代小说阅读的说法，正确的两项是（ ） A. 赏析英雄人物，要结合语言、动作、神态综合分析。 B. 酷刑环境描写只能烘托压抑氛围，无法反衬人物气节。 C. 人物核心台词是揭示人物精神内核的关键语句。 D. 阅读小说只需梳理情节，不必关注环境烘托作用。 【答案】AC 【详解】B 残酷环境恰好反衬英雄坚贞，说法错误；D 环境烘托是小说重要赏析角度，说法片面。A、C 鉴赏方法规范，正确两项选 AC。 10.下列关于小说表达方式与写作手法，表述正确的两项是（ ） A. 《江姐》节选综合运用神态、语言、动作刻画人物。 B. 文章全程直抒胸臆，完全不依靠细节含蓄抒情。 C. 敌人的残暴凶狠，侧面衬托江姐的浩然正气。 D. 文中大量夸张讽刺，批判普通民众软弱胆怯。 【答案】AC 【详解】B 文章依靠人物细节含蓄抒情，极少直白议论；D 全文无讽刺百姓的内容，表述错误。A、C 贴合文本写作特色，正确两项选 AC。 （二）选择填空题（4 道单项选择题） 11.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 敌人手段极其______，用尽酷刑威逼；江姐内心始终______信仰，用一身傲骨______敌人全部阴谋。 A. 残酷 坚守 粉碎 B. 残忍 坚持 破碎 C. 残酷 坚持 破碎 D. 残忍 坚守 粉碎 【答案】A 【详解】残酷侧重刑罚、手段凶狠，搭配酷刑；坚守侧重长久守护理想信仰；粉碎搭配阴谋诡计，破碎仅形容实体物品破损，其余词语搭配存在偏差，故选 A。 12.依次填入下列句子横线处的关联词，最恰当的一项是（ ） ______读懂酷刑场景的残酷，______明白英雄意志的珍贵；______只看见肉体折磨，______无法体会革命者心中信仰力量。 A. 只要 就 如果 那么 B. 只有 才 因为 所以 C. 既然 那么 宁可 也不 D. 纵使 也 不但 而且 【答案】A 【详解】前一组充分条件关系，读懂酷刑残酷才能体会信仰可贵；后一组假设关系，仅看到皮肉痛苦难以读懂精神内核，逻辑匹配 A。 13.填入横线处，衔接语段最恰当完整的一项是（ ） 《江姐》节选区别于普通叙事短文， ，核心特色是以酷刑反衬英雄气节。 A. 敌人越残暴凶狠，越凸显江姐不畏牺牲、坚守信仰的崇高精神。 B. 全文只描写各类刑具，没有人物对话与心理刻画。 C. 文章基调轻松愉悦，全程歌颂敌人知错悔改的转变。 D. 故事重点描写普通人投降妥协，批判革命理想虚无缥缈。 【答案】A 【详解】A 完整概括文本反衬写作手法；B、C、D 内容完全与课文情节、情感基调相悖。 14.填入红色读书分享会开场白横线，表达最得体完整的一项是（ ） 今天我们共同赏析《江姐》节选， A. 透过残酷审讯场景，读懂巾帼英雄钢铁一般永不弯折的革命信仰。 B. 这篇课文只有酷刑描写，内容压抑，没有学习品读的意义。 C. 革命英雄故事年代久远，和当代青年理想没有任何联系。 D. 只有我能读懂江姐的精神，其他同学理解都十分浅薄片面。 【答案】A 【详解】A 庄重完整，贴合红色经典课堂分享场景；B 否定文本价值、C 割裂古今、D 自大贬低他人，表达均不得体。 二、阅读理解 《红岩（节选）》 地牢里一年四季不见阳光，潮湿的石壁常年渗着冰冷的水珠，墙角堆积着霉烂的枯草，空气中混杂着铁锈、霉味与血腥味。每到深夜，隔壁牢房传来痛苦的闷哼，那是又一位革命者经受了敌人的严刑拷问。特务们自以为手中的刑具可以摧毁所有人的意志，竹签、皮鞭、烙铁、铁链轮番上阵，他们制定了一套层层加码的折磨手段，先言语利诱，再皮肉摧残，妄图从每一个被捕同志口中撬出地下党组织的名单、联络地点、武装行动计划。 江竹筠被单独关押在这间狭小地牢已经半月有余。白天，特务轮番假意劝说，开出优厚条件，许诺只要肯交代信息，立刻释放出狱，安排安稳生活；到了夜晚，便是无休止的酷刑。每一次受刑之后，狱友们隔着墙壁轻声传递安慰，有人偷偷省下粗劣窝头分给她，有人用碎布条蘸清水为她擦拭手上的伤口，无声的扶持，成了黑暗牢狱里唯一的温暖。 面对敌人软硬兼施的两套手段，江竹筠始终不为所动。利诱时，她平静告诉特务，共产党人的理想不是荣华富贵可以交换；酷刑之下，她咬紧牙关，哪怕十指血肉模糊，也不肯吐露半句和组织相关的文字。有看守私下悄悄感慨，从未见过骨头如此坚硬的女子，皮肉受尽摧残，眼神却一天比一天明亮，没有半分怯懦退缩。 一次审讯结束，特务气急败坏地质问她，难道不怕死亡。江竹筠从容回答，反动派可以夺走我的生命，却永远夺不走千万人心中解放新中国的信念。个人生死微不足道，只要党组织完整保存，革命火种便不会熄灭。她告诉敌人，千千万万的百姓早已站在共产党一边，残暴的酷刑只能遮掩一时真相，终究阻挡不了解放的浪潮。 地牢阴冷无边，刑具冰冷刺骨，但牢狱锁不住革命者心中的光明。江竹筠和狱中的同志们彼此鼓励，借着微弱天光低声传递消息，互相约定绝不向黑暗低头。她们坚信眼前的苦难只是暂时，终有一日，红旗会插遍这片饱受摧残的土地。 15. 下列对选文地牢环境描写作用分析完整正确的一项是（ ） A. 以地牢阴冷潮湿、满是刑具的恶劣环境，反衬江姐内心坚定、不惧磨难的崇高信仰。 B. 细致介绍旧时牢房建筑结构，科普民国时期监狱建造相关历史知识。 C. 渲染绝望压抑氛围，表达作者认为革命抗争毫无希望的消极看法。 D. 单纯记录牢狱日常生活，完整描写囚犯每日吃饭休息琐碎小事。 【答案】A 【详解】选文恶劣环境与英雄坚韧内心形成反衬，突出人物气节；B 科普建筑、C 消极绝望、D 琐碎日常均不是环境描写写作目的。 16.文中敌人 “软硬兼施” 两种手段，下列理解完整恰当的一项是（ ） A. 先用荣华富贵利诱，利诱失效后便动用各类酷刑进行肉体摧残。 B. 一边优待革命同志，一边优待普通百姓，两种安抚手段并行。 C. 白天关押犯人，夜晚释放外出，采用松紧结合管理方式。 D. 对男囚犯动用酷刑，对女囚犯只进行口头劝说，区别对待。 【答案】A 【详解】文中明确写敌人白日利诱、夜晚酷刑，软硬兼施；B 优待百姓、C 夜晚释放、D 男女区别对待均无文本依据。 17.下列对文中狱友互相扶持情节作用分析，不正确的一项是（ ） A. 只写囚犯日常交往，和革命信仰、英雄气节没有任何关联。 B. 体现狱中革命者团结一心，彼此支撑，共同对抗反动派。 C. 在地牢绝望环境中增添温暖，侧面衬托英雄群体的精神力量。 D. 说明革命从来不是孤军奋战，无数志士相互守望坚守初心。 【答案】A 【详解】狱友扶持体现革命集体凝聚力，与人物精神紧密相关，A 表述完全错误。 18.对江竹筠 “反动派可以夺走我的生命，却永远夺不走千万人心中解放新中国的信念” 一句赏析完整准确的一项是（ ） A. 直白抒发舍生取义的志向，表明肉体磨难无法动摇革命理想。 B. 运用夸张手法，夸大革命队伍人数，用来震慑敌方特务。 C. 表达江姐极度畏惧死亡，希望敌人能够手下留情放过自己。 D. 借对话抱怨时局动荡，抒发个人被困牢笼的苦闷消极情绪。 【答案】A 【详解】这句话直抒胸臆，凸显英雄视死如归、信仰坚定；B 无夸张、C 畏惧死亡、D 消极抱怨均完全曲解句意。 19.节选文段主旨概括完整最准确的一项是（ ） A. 通过描写江姐在地牢中面对利诱酷刑毫不妥协的经历，歌颂革命者宁死不屈、心怀家国的崇高信仰。 B. 完整记录民国监狱各类刑具使用方法，科普旧时刑罚发展史。 C. 批判地下党员不懂变通，认为主动交代信息才能保全性命。 D. 描写地牢四季环境变化，抒发作者厌恶阴暗潮湿居所的感受。 【答案】A 【详解】全文围绕江姐狱中斗争塑造英雄形象，赞美红色信仰；BCD 均完全偏离选文核心主旨。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $