第1练（基础练习）《沁园春·长沙》贵州《语文》基础模块上册（高教版）一课一练（原卷版+解析版）

**基本信息** 中职语文同步练，依托三阶支架体系，以基础练习为核心，通过语言文字运用、阅读理解、应用文专项三阶递进，覆盖字音字形到诗词主旨的完整知识链，适配贵州职教高考备考与日常教学，强化文化自信与语言运用能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础练习|字音、字形、成语等基础知识点→诗词内容理解、写作手法等文本分析→应用文格式规范、得体表达等综合应用|单选题型为主，如字音辨析（题1）、病句修改（题5）夯实基础；阅读理解题（题11-14）深化文本解读，培养思维能力；应用文专项（题15-17）衔接实践场景，体现“基础+应用”梯度，助力审美创造与文化传承|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理贵州职教高考语文考试的真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（基础模块上册）教材版本与贵州职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、写作三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 贵州《语文》基础模块 上册 第1练 第一单元 第一课《沁园春·长沙》 基础练习 一、语言文字运用（单选题） 1. 下列词语中下划线字的读音全部正确的一项是（ ） A. 寥廓（liáo） 百舸（gě） B. 橘子（jǘ） 遒劲（jìn） C. 峥嵘（zhēng） 遏制（yè） D. 沉浮（fóu） 稠密（chóu） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 层林尽染 沧茫大地 B. 书生意气 挥斥方遒 C. 鹰击长空 鱼翔浅低 D. 激扬文字 万户喉 B 两组词语字形全部规范无错误。 3. 下列句子划线成语使用恰当的一项是（ ） A. 青年学子应当胸怀寥廓，树立远大报国理想。 B. 深秋山林层林尽染，到处杂乱无章，毫无美感。 C. 当年革命青年纸上谈兵，挥斥方遒指点江山。 D. 江水之中百舸争流，船只停滞不前，一片死寂。 4. 依次填入横线词语最恰当的一项是（ ） 独立湘江岸边，______无边秋景；青年意气昂扬，______家国前途；文字铿锵有力，______时代浊浪。 A. 凝望 评判 抨击 B. 观望 批判 打击 C. 凝望 批判 打击 D. 观望 评判 抨击 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过诵读《沁园春・长沙》，使我们感受到青年革命者的豪情。 B. 能否读懂词中的秋景，是领会词人远大抱负的重要条件。 C. 全词以湘江秋景起笔，借青年形象抒发改造山河的壮志。 D. 词中描绘秋江、山林、飞鹰、游鱼、青年，意境雄浑开阔。 6. 下列句子中，标点使用正确一项是（ ） A. 毛泽东写道：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。” B. 词中意象包含层林、百舸、雄鹰…… 等，画面壮阔。 C. 何为 “书生意气”，就是青年昂扬奋进的精神风貌？ D.《沁园春・长沙》分为，上阕写景、下阕抒情两部分。 A 直接引语标点规范，引号、句号位置正确。 7. 对 “鹰击长空，鱼翔浅底” 修辞判断正确一项（ ） A. 对偶、拟人 B. 排比、夸张 C. 借代、反复 D. 比喻、互文 8. 文学常识匹配正确一项（ ） A.《沁园春・长沙》—— 毛泽东 —— 词，沁园春为词牌 B. 词牌 “沁园春” 规定词作内容与主题。 C. 词分为上下两段，叫做首联、尾联。 D. 本词创作于建国之后，描写城市秋日风光。 9. 将下列句子语句排序最恰当的一项是（ ） ①深秋时节，词人独自伫立橘子洲头观赏湘江秋景 ②山林染红、船只竞发、雄鹰游鱼构成壮阔秋图 ③忆起当年一群青年在此畅谈救国理想 ④全词借秋景抒情，抒发改造旧中国凌云壮志 A.①②③④ B.②①③④ C.①③②④ D.②③①④ 10. 语言表达得体的一项是（ ） A. 红色诗词分享发言：品读《沁园春・长沙》，我辈当学习青年救国壮志。 B. 和长辈闲聊：这首词写得浅显，没什么值得深入品味的。 C. 班级通知：不喜欢红色诗词的同学可以不用参加诵读。 D. 读书交流发言：只有我读懂了这首词，其他人理解都很肤浅。 二、阅读理解（单选题 11—14） 沁园春・长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 11. 对 “万山红遍，层林尽染” 内容理解正确一项（ ） A. 山间开满红色鲜花，一年四季花开不败。 B. 深秋枫叶经霜变红，整片山林色彩浓郁艳丽。 C. 山上百姓房屋全部漆成红色，整齐划一。 D. 深秋山林草木枯黄，一片萧条破败景象。 12. 上下阕写作手法分析正确一项（ ） A. 上阕湘江秋景铺陈写景，下阕追忆青年往事直抒胸臆。 B. 上下阕全程只描写景物，没有人物与抒情内容。 C. 上下阕全部回忆过往，完全没有眼前实景。 D. 上下阕情绪低沉悲伤，抒发对乱世的绝望。 13. 对 “粪土当年万户侯” 理解不正确一项（ ） A. 青年革命者蔑视军阀权贵，不看重高官名利。 B. 词人将权贵荣华视作粪土，彰显崇高理想。 C. 词人厌恶百姓，认为普通人如同尘土毫无价值。 D. 表现青年心怀天下，一心救国不求个人富贵。 14. 全词主旨概括最准确一项（ ） A. 借湘江壮阔秋景，追忆青年革命岁月，抒发主宰国家命运的壮志豪情。 B. 单纯描写湘江秋日风光，只为赞美江南山水美景。 C. 抒发词人隐居山林、远离世事的闲适恬淡之心。 D. 批判秋天萧瑟寒凉，抒发内心孤独惆怅之情。 三、应用文专项（单选题 15—17） 15. 班级红色诗词诵读会通知，格式规范正确一项（ ） A. 标题居中，正文写明活动主题、时间、地点，落款与日期写正文右下方。 B. 通知可以不写标题，直接书写活动内容。 C. 落款班级名称写在日期下方，顺序颠倒。 D. 正文只写活动名称，不交代参会要求、诵读篇目。 16. 诗词诵读会开场表述得体一项（ ） A. 今天共读《沁园春・长沙》，感悟革命青年胸怀家国的壮志。 B. 这首词文字简单，随便读一读就可以结束活动。 C. 不喜欢红色诗词的同学可以自由离开教室。 D. 这首词年代久远，和当代青年没有任何联系。 17. 推荐《沁园春・长沙》作为校园诵读篇目，理由最恰当一项（ ） A. 秋景雄浑大气，青年豪情充沛，蕴含心怀家国的红色精神。 B. 全篇只有景物描写，没有育人价值，不适合学生诵读。 C. 文字晦涩难懂，超出中职学生理解范围。 D. 内容陈旧，无法激励当代青年树立理想。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理贵州职教高考语文考试的真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（基础模块上册）教材版本与贵州职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、写作三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 贵州《语文》基础模块 上册 第1练 第一单元 第一课《沁园春·长沙》 基础练习 一、语言文字运用（单选题） 1. 下列词语中下划线字的读音全部正确的一项是（ ） A. 寥廓（liáo） 百舸（gě） B. 橘子（jǘ） 遒劲（jìn） C. 峥嵘（zhēng） 遏制（yè） D. 沉浮（fóu） 稠密（chóu） 【答案】A 【详解】本题考查课内重点字音辨析。 A 两项字音完全正确；B “橘” 正确读音 jú，“劲” 此处形容风骨，读 jìng；C “遏” 正确读音 è；D “浮” 正确读音 fú。 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 层林尽染 沧茫大地 B. 书生意气 挥斥方遒 C. 鹰击长空 鱼翔浅低 D. 激扬文字 万户喉 【答案】B 【详解】本题考查课内易错字形辨析。 A “沧茫” 应为 “苍茫”； C “浅低” 应为 “浅底”； D “万户喉” 应为 “万户侯”； B 两组词语字形全部规范无错误。 3. 下列句子划线成语使用恰当的一项是（ ） A. 青年学子应当胸怀寥廓，树立远大报国理想。 B. 深秋山林层林尽染，到处杂乱无章，毫无美感。 C. 当年革命青年纸上谈兵，挥斥方遒指点江山。 D. 江水之中百舸争流，船只停滞不前，一片死寂。 【答案】A 【详解】本题考查成语语境、感情色彩辨析。 寥廓：广阔高远，用来形容青年开阔胸襟，使用恰当； B 杂乱无章为贬义，与层林尽染优美秋景矛盾； C 纸上谈兵指空谈理论不实干，不能形容革命青年； D 百舸争流是船只竞相前行，和 “停滞死寂” 语义相反。 4. 依次填入横线词语最恰当的一项是（ ） 独立湘江岸边，______无边秋景；青年意气昂扬，______家国前途；文字铿锵有力，______时代浊浪。 A. 凝望 评判 抨击 B. 观望 批判 打击 C. 凝望 批判 打击 D. 观望 评判 抨击 【答案】A 【详解】本题近义实词辨析。 凝望：专注长久远望，贴合词人独立看秋江画面；观望多指迟疑旁观，不合适。 评判：客观评议国家前途，中性褒义；批判侧重否定斥责，过重。 抨击：用文字批判黑暗世道，书面正式；打击多用于实物、人，不搭配浊浪（黑暗势力）。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过诵读《沁园春・长沙》，使我们感受到青年革命者的豪情。 B. 能否读懂词中的秋景，是领会词人远大抱负的重要条件。 C. 全词以湘江秋景起笔，借青年形象抒发改造山河的壮志。 D. 词中描绘秋江、山林、飞鹰、游鱼、青年，意境雄浑开阔。 【答案】C 【详解】本题病句辨析。 A“通过…… 使” 缺主语，删其一； B 两面对一面，“能否” 两面搭配单面结论； D 成分残缺，“青年” 后缺少 “形象” 中心语； C 句子结构完整，逻辑通顺，无语法错误。 6. 下列句子中，标点使用正确一项是（ ） A. 毛泽东写道：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。” B. 词中意象包含层林、百舸、雄鹰…… 等，画面壮阔。 C. 何为 “书生意气”，就是青年昂扬奋进的精神风貌？ D.《沁园春・长沙》分为，上阕写景、下阕抒情两部分。 【答案】A 【详解】本题标点符号高频考点辨析。 B 省略号与 “等” 重复，删去其一； C 整体陈述句，末尾问号改为句号； D “分为” 后多余逗号，应当删去； A 直接引语标点规范，引号、句号位置正确。 7. 对 “鹰击长空，鱼翔浅底” 修辞判断正确一项（ ） A. 对偶、拟人 B. 排比、夸张 C. 借代、反复 D. 比喻、互文 【答案】A 【详解】本题诗词修辞赏析。 上下句句式、词性两两对应，是对偶；“翔” 本指飞鸟，用来写鱼轻快游动，赋予飞鸟动作，暗含拟人；无排比、互文等手法，其余选项排除。 8. 文学常识匹配正确一项（ ） A.《沁园春・长沙》—— 毛泽东 —— 词，沁园春为词牌 B. 词牌 “沁园春” 规定词作内容与主题。 C. 词分为上下两段，叫做首联、尾联。 D. 本词创作于建国之后，描写城市秋日风光。 【答案】A 【详解】本题诗词文体、作家常识。 B 词牌只规定曲调、字数，和内容无关； C 词上下两段叫上阕、下阕，律诗才分联； D 词作写于 1925 年大革命前夕，不是建国后，写湘江山野秋景； A 作家、文体、词牌概念匹配完全准确。 9. 将下列句子语句排序最恰当的一项是（ ） ①深秋时节，词人独自伫立橘子洲头观赏湘江秋景 ②山林染红、船只竞发、雄鹰游鱼构成壮阔秋图 ③忆起当年一群青年在此畅谈救国理想 ④全词借秋景抒情，抒发改造旧中国凌云壮志 A.①②③④ B.②①③④ C.①③②④ D.②③①④ 【答案】A 【详解】本题语段逻辑排序。 行文逻辑：①先写词人观景场景；②细致描绘眼前秋景；③转入回忆青年往事；④总结全词主旨，顺序由景到人、由事到情。 10. 语言表达得体的一项是（ ） A. 红色诗词分享发言：品读《沁园春・长沙》，我辈当学习青年救国壮志。 B. 和长辈闲聊：这首词写得浅显，没什么值得深入品味的。 C. 班级通知：不喜欢红色诗词的同学可以不用参加诵读。 D. 读书交流发言：只有我读懂了这首词，其他人理解都很肤浅。 【答案】A 【详解】本题谦敬、场景得体辨析。 B 对经典词作轻视，言语轻浮不敬； C 通知语气生硬，不尊重学生学习需求； D 自傲自大，贬低他人，交流发言极不得体； A 正式诵读分享用语庄重得体，贴合红色诗词学习场景。 二、阅读理解（单选题 11—14） 沁园春・长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 11. 对 “万山红遍，层林尽染” 内容理解正确一项（ ） A. 山间开满红色鲜花，一年四季花开不败。 B. 深秋枫叶经霜变红，整片山林色彩浓郁艳丽。 C. 山上百姓房屋全部漆成红色，整齐划一。 D. 深秋山林草木枯黄，一片萧条破败景象。 【答案】B 【详解】 A 写鲜花，原文是霜染红叶； C 曲解 “万山” 为房屋，脱离原文秋景； D 萧条悲凉和词中壮阔美景完全相反； B 贴合词句深秋红叶满山的写景原意。 12. 上下阕写作手法分析正确一项（ ） A. 上阕湘江秋景铺陈写景，下阕追忆青年往事直抒胸臆。 B. 上下阕全程只描写景物，没有人物与抒情内容。 C. 上下阕全部回忆过往，完全没有眼前实景。 D. 上下阕情绪低沉悲伤，抒发对乱世的绝望。 【答案】A 【详解】上阕立足橘子洲实景，描绘壮阔湘江秋图；下阕回忆少年同窗，抒发改造山河的壮志豪情。BCD 均与原文写景、抒情结构、昂扬情感相悖。 13. 对 “粪土当年万户侯” 理解不正确一项（ ） A. 青年革命者蔑视军阀权贵，不看重高官名利。 B. 词人将权贵荣华视作粪土，彰显崇高理想。 C. 词人厌恶百姓，认为普通人如同尘土毫无价值。 D. 表现青年心怀天下，一心救国不求个人富贵。 【答案】C 【详解】词句 “粪土” 是意动用法，把万户侯（权贵）看作粪土，蔑视统治阶层，绝非轻视普通百姓，C 完全曲解句意。 14. 全词主旨概括最准确一项（ ） A. 借湘江壮阔秋景，追忆青年革命岁月，抒发主宰国家命运的壮志豪情。 B. 单纯描写湘江秋日风光，只为赞美江南山水美景。 C. 抒发词人隐居山林、远离世事的闲适恬淡之心。 D. 批判秋天萧瑟寒凉，抒发内心孤独惆怅之情。 【答案】A 【详解】本词景、忆、情融为一体，秋景起兴，回忆青年救国壮举，发问谁主大地沉浮，抒发改造旧中国的远大抱负，BCD 均偏离核心主旨。 三、应用文专项（单选题 15—17） 15. 班级红色诗词诵读会通知，格式规范正确一项（ ） A. 标题居中，正文写明活动主题、时间、地点，落款与日期写正文右下方。 B. 通知可以不写标题，直接书写活动内容。 C. 落款班级名称写在日期下方，顺序颠倒。 D. 正文只写活动名称，不交代参会要求、诵读篇目。 【答案】A 【详解】标准校园通知格式：标题居中，正文要素完整，右下角标注发文班级、日期；BCD 均存在格式硬性错误。 16. 诗词诵读会开场表述得体一项（ ） A. 今天共读《沁园春・长沙》，感悟革命青年胸怀家国的壮志。 B. 这首词文字简单，随便读一读就可以结束活动。 C. 不喜欢红色诗词的同学可以自由离开教室。 D. 这首词年代久远，和当代青年没有任何联系。 【答案】A 【详解】A 庄重贴合红色诵读主题；B 轻视文本、C 管理生硬、D 割裂古今青年精神，表达均不得体。 17. 推荐《沁园春・长沙》作为校园诵读篇目，理由最恰当一项（ ） A. 秋景雄浑大气，青年豪情充沛，蕴含心怀家国的红色精神。 B. 全篇只有景物描写，没有育人价值，不适合学生诵读。 C. 文字晦涩难懂，超出中职学生理解范围。 D. 内容陈旧，无法激励当代青年树立理想。 【答案】A 【详解】词作意境开阔，塑造奋发有为的青年革命者形象，兼具文学美感与思想教育意义，其余三项均为负面错误评价。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $