第10练（提高练习）《诗两首》贵州《语文》基础模块 上册（高教版）一课一练（原卷版+解析版）

**基本信息** 中职语文同步练，针对《诗两首》设计提高练习，覆盖语言基础、文本分析及应用文写作，分层梯度从单一知识点到综合应用，强化语言运用与思维能力，适配中职复习与备考需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|语言文字应用（字音、字形、成语等）、阅读理解（博喻、主旨等）、应用文写作（邀请函、宣传语）|多项选择巩固基础知识点，阅读理解题深化文本分析能力，应用文题对接实用场景，体现从基础到综合的进阶，培养审美创造与文化自信。|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理贵州职教高考语文考试的真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（基础模块上册）教材版本与贵州职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、写作三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 贵州《语文》基础模块 上册 第10练 第二单元 第一课《诗两首》 提高练习 一、语言文字应用 （一）多项选择题 1.下列词语中，下划线字读音有误的两项是（ ） A. 颓圮（tuí pǐ） 寂寥（liáo） B. 彳亍（chì chù） 丁香（dīng） C. 眷属（juǎn） 絮语（xù） D. 荒莽（mǎng） 波涛（tāo） 2.下列词语中，含有错别字的两项是（ ） A. 油纸伞 愁怨 B. 徘徊 荒莫 C. 山岩 浪潮 D. 甜密 篱墙 3.下列句子中，下划线成语使用恰当的两项是（ ） A. 诗人独自彳亍悠长雨巷，满心挥之不去的淡淡愁绪。 B. 古城老墙颓圮不堪，却挤满打卡游客，人声鼎沸。 C. 裴多菲笔下的主人公对爱人矢志不渝，甘愿牺牲一切。 D. 春日花园寂寥冷清，各色花卉竞相盛放。 4.下列句子中，属于病句的两项是（ ） A. 《我愿意是急流》通篇运用多重比喻，情感炽热动人。 B. 通过研读这首爱情诗，让我们读懂纯粹无私的爱恋。 C. 能否读懂诗歌多重喻体，是领会诗人深情关键。 D. 两首新诗一写孤独迷茫，一写赤诚奉献，对比鲜明。 5.下列句子中，运用比喻修辞手法的两项是（ ） A. 我愿意是废墟，在峻峭的山岩上。 B. 丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳。 C. 细雨无声，悄悄笼罩整条狭长小巷。 D. 晚风轻柔，缓缓拂动路边草木花枝。 6.下列文学常识，表述错误的两项是（ ） A. 《雨巷》作者裴多菲，匈牙利爱国诗人。 B. 《我愿意是急流》是外国现代抒情新诗。 C. 戴望舒有 “雨巷诗人” 的称号。 D. 两首作品均属于中国古典格律诗。 7.下列传统文化、礼仪常识，表述正确的三项是（ ） A. 赏析诗歌的文稿可用 “拙作” 自称，属于谦辞。 B. 询问老人年龄使用 “高寿”，是礼貌敬语。 C. 丁香在诗歌中常作为忧愁、美好的象征意象。 D. 分享诗词时可以随意贬低经典现代诗。 8.下列应用文中，属于校园事务文书的两项是（ ） A. 现代诗歌诵读主题班会倡议书 B. 《我愿意是急流》读后感记叙文 C. 红色诗文赏析活动通知 D. 景物描写随堂小练笔 9.下列现代诗歌阅读鉴赏说法，正确的两项是（ ） A. 分析诗歌要抓住意象、比喻，梳理情感变化。 B. 《雨巷》《我愿意是急流》意象单一，无多层内涵。 C. 博喻可以层层递进，强化诗歌的抒情力度。 D. 读诗只需要背诵原文，不用分析表现手法。 10.下列关于两首新诗写作手法，表述正确的两项是（ ） A. 《我愿意是急流》连续多个比喻构成博喻。 B. 《雨巷》以乐景写乐，全篇氛围轻松欢快。 C. 两首诗歌都借景物寄托内心真实情感。 D. 《我愿意是急流》大量使用夸张讽刺手法。 （二）选择填空题（4 道单项） 11.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 绵绵细雨______狭长小巷，诗人独自缓步______，心底淡淡的愁思久久______。 A. 笼罩 彳亍 萦绕 B. 覆盖 漫步 缠绕 C. 笼罩 漫步 缠绕 D. 覆盖 彳亍 萦绕 12.依次填入横线处关联词，最恰当的一项是（ ） ______读懂诗中一组组喻体，______体会无私的爱意；______只粗略读一遍，______难以感受诗人赤诚之心。 A. 只要 就 如果 那么 B. 只有 才 因为 所以 C. 既然 那么 宁可 也不 D. 纵使 也 不但 而且 13.填入横线处，衔接语段最恰当的一项是（ ） 《我愿意是急流》最独特的艺术手法是博喻，________ A. 诗人自比多种破败平凡事物，衬托爱人美好，凸显奉献精神。 B. 全诗只写流水，完全没有对比和多重比喻。 C. 诗歌基调悲凉，抒发对爱情失望与厌倦。 D. 文中大量批判世俗爱情，表达抗拒心理。 14.填入诗歌分享会开场白横线，表达最得体的一项是（ ） 今天我们一同品读裴多菲的《我愿意是急流》 ， ） A. 多重比喻书写纯粹爱恋，读懂甘于奉献的美好情怀。 B. 这首诗内容单调，随便朗读一遍即可结束活动。 C. 外国诗歌距离我们生活遥远，不用深入理解。 D. 只有我读懂诗人的爱意，其他人理解都很浅。 二、阅读理解 我愿意是急流，山里的小河， 在崎岖的路上、岩石上经过…… 只要我的爱人是一条小鱼， 在我的浪花中快乐地游来游去。 我愿意是荒林，在河流的两岸， 对一阵阵的狂风，勇敢地作战…… 只要我的爱人是一只小鸟， 在稠密的树林里，做窠歌唱。 我愿意是废墟，在峻峭的山岩上， 这静默的毁灭并不使我懊丧…… 只要我的爱人是青青的常春藤， 沿着我荒凉的额，亲密地攀援上升。 我愿意是草屋，在深深的山谷底， 草屋的顶上饱受风雨的打击…… 只要我的爱人是可爱的火焰， 在我的炉子里，愉快地缓缓闪现。 我愿意是云朵，是灰色的破旗， 在广漠的空中，懒懒地飘来荡去， 只要我的爱人是珊瑚似的夕阳， 傍着我苍白的脸，显出鲜艳的辉煌。 15.本诗大量使用博喻，下列对博喻作用分析完整正确的一项是（ ） A. 连续多组比喻，以残破物象自比，反衬爱人美好，凸显为爱甘愿承受一切牺牲。 B. 只使用单一景物，比喻手法单一，难以抒发浓烈情感。 C. 多组华丽景物对比，批判平凡普通的世间万物。 D. 物象残破破败，抒发诗人孤独落寞、厌倦爱情的心情。 16.诗人选取废墟、荒林、破旗这类残破物象自比，用意完整恰当的一项是（ ） A. 主动承受风雨、磨难，只求爱人安稳美好，体现毫无保留的奉献。 B. 哀叹自身命运凄惨，埋怨爱人无法给自己带来幸福。 C. 嫌弃平凡破败的事物，一心追求光鲜华丽的生活。 D. 借残破景物抒发失恋后的悲伤，表达对爱情失望。 17.下列对诗中物象对比手法分析，不正确的一项是（ ） A. 诗人与爱人物象外形完全一致，不存在反差对比。 B. 诗人物象残破，爱人物象鲜活，反差强化奉献深情。 C. 每一节都形成一残一美的对应结构，层层递进抒情。 D. 残破自我反衬爱人美好，凸显爱意无私不求回报。 18.对全诗反复句式 “我愿意是……” 赏析完整准确的一项是（ ） A. 反复咏叹，层层递进，不断强化甘愿为爱牺牲的赤诚之心。 B. 句式重复累赘，内容单调，削弱诗歌情感感染力。 C. 反复诉说内心委屈，抱怨爱情带来无尽苦难。 D. 重复罗列景物，只为单纯描绘山河风光，无抒情作用。 19.节选全诗主旨概括最准确的一项是（ ） A. 运用多组博喻，以残破物象自比，抒发甘愿承受一切磨难、无私守护爱人的纯粹爱恋。 B. 描写山间各类景物，记录自然风光，抒发游览山水闲适心情。 C. 对比贫富差距，批判世俗中功利化的婚恋观念。 D. 书写失恋痛苦，表达对美好爱情彻底失去期盼。 三、应用文写作专项（共 2 道单项选择题，第 20—21 题） 20.中外经典现代诗主题班会邀请函，格式规范、表述完整正确的一项是（ ） A. 标题居中，称呼顶格书写，正文写明赏析篇目，右下角依次标注邀请人、完整日期。 B. 邀请函可以省略称呼，直接罗列班会活动流程与内容。 C. 落款邀请人姓名写在日期下方，上下顺序颠倒混乱。 D. 正文只写活动名称，不说明赏析《我愿意是急流》学习意义。 21.同时推荐《雨巷》《我愿意是急流》作为课堂诵读篇目，最合适完整规范宣传语一项是（ ） A. 品读两首经典新诗，一赏雨巷朦胧愁思，一悟为爱无私奉献的赤诚情怀。 B. 两首诗文意象晦涩，不适合中职学生课堂学习。 C. 只有景物描写，没有理想信念育人价值。 D. 年代久远，无法激励当代青年树立正确婚恋观。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理贵州职教高考语文考试的真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（基础模块上册）教材版本与贵州职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、写作三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 贵州《语文》基础模块 上册 第10练 第二单元 第一课《诗两首》 提高练习 一、语言文字应用 （一）多项选择题 1.下列词语中，下划线字读音有误的两项是（ ） A. 颓圮（tuí pǐ） 寂寥（liáo） B. 彳亍（chì chù） 丁香（dīng） C. 眷属（juǎn） 絮语（xù） D. 荒莽（mǎng） 波涛（tāo） 【答案】BC 【详解】B 项 “彳亍” 的 “彳” 读音正确，但 C 项 “眷” 应读 juàn，不是 juǎn；B 无错，C 读音错误。两项读音存在错误的为 BC。 2.下列词语中，含有错别字的两项是（ ） A. 油纸伞 愁怨 B. 徘徊 荒莫 C. 山岩 浪潮 D. 甜密 篱墙 【答案】BD 【详解】B “徘徊” 应为徘徊，“荒莫” 应为荒漠；D “甜密” 应为甜蜜；A、C 字形规范无错，有错两项选 BD。 3.下列句子中，下划线成语使用恰当的两项是（ ） A. 诗人独自彳亍悠长雨巷，满心挥之不去的淡淡愁绪。 B. 古城老墙颓圮不堪，却挤满打卡游客，人声鼎沸。 C. 裴多菲笔下的主人公对爱人矢志不渝，甘愿牺牲一切。 D. 春日花园寂寥冷清，各色花卉竞相盛放。 【答案】AC 【详解】B 颓圮形容破败残墙，与游人热闹场景矛盾；D 寂寥和百花盛放语境冲突；A、C 成语贴合句意，使用恰当。 4.下列句子中，属于病句的两项是（ ） A. 《我愿意是急流》通篇运用多重比喻，情感炽热动人。 B. 通过研读这首爱情诗，让我们读懂纯粹无私的爱恋。 C. 能否读懂诗歌多重喻体，是领会诗人深情关键。 D. 两首新诗一写孤独迷茫，一写赤诚奉献，对比鲜明。 【答案】BC 【详解】B“通过…… 让” 造成主语缺失；C 两面对一面逻辑错误；AD 语句通顺无语法问题。 5.下列句子中，运用比喻修辞手法的两项是（ ） A. 我愿意是废墟，在峻峭的山岩上。 B. 丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳。 C. 细雨无声，悄悄笼罩整条狭长小巷。 D. 晚风轻柔，缓缓拂动路边草木花枝。 【答案】AB 【详解】A 把自己比作废墟；B 将姑娘比作丁香，均含比喻；C、D 仅景物描写，无比喻手法。 6.下列文学常识，表述错误的两项是（ ） A. 《雨巷》作者裴多菲，匈牙利爱国诗人。 B. 《我愿意是急流》是外国现代抒情新诗。 C. 戴望舒有 “雨巷诗人” 的称号。 D. 两首作品均属于中国古典格律诗。 【答案】AD 【详解】A《雨巷》作者戴望；D 二者都是现代新诗，并非古典律诗，BC 表述准确，错误两项选 AD。 7.下列传统文化、礼仪常识，表述正确的三项是（ ） A. 赏析诗歌的文稿可用 “拙作” 自称，属于谦辞。 B. 询问老人年龄使用 “高寿”，是礼貌敬语。 C. 丁香在诗歌中常作为忧愁、美好的象征意象。 D. 分享诗词时可以随意贬低经典现代诗。 【答案】ABC 【详解】D 当众贬低经典属于失礼行为，表述错误；A、B、C 常识全部正确。 8.下列应用文中，属于校园事务文书的两项是（ ） A. 现代诗歌诵读主题班会倡议书 B. 《我愿意是急流》读后感记叙文 C. 红色诗文赏析活动通知 D. 景物描写随堂小练笔 【答案】AC 【详解】倡议书、通知属于事务应用文；读后感、小练笔是文学写作，不属于应用文。 9.下列现代诗歌阅读鉴赏说法，正确的两项是（ ） A. 分析诗歌要抓住意象、比喻，梳理情感变化。 B. 《雨巷》《我愿意是急流》意象单一，无多层内涵。 C. 博喻可以层层递进，强化诗歌的抒情力度。 D. 读诗只需要背诵原文，不用分析表现手法。 【答案】AC 【详解】B 两首诗歌意象丰富，内涵多层次；D 赏析必须分析手法，说法片面。 10.下列关于两首新诗写作手法，表述正确的两项是（ ） A. 《我愿意是急流》连续多个比喻构成博喻。 B. 《雨巷》以乐景写乐，全篇氛围轻松欢快。 C. 两首诗歌都借景物寄托内心真实情感。 D. 《我愿意是急流》大量使用夸张讽刺手法。 【答案】AC 【详解】B《雨巷》以凄清雨巷烘托忧愁，不是乐景；D 全诗无夸张讽刺，BD 错误。 （二）选择填空题（4 道单项） 11.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 绵绵细雨______狭长小巷，诗人独自缓步______，心底淡淡的愁思久久______。 A. 笼罩 彳亍 萦绕 B. 覆盖 漫步 缠绕 C. 笼罩 漫步 缠绕 D. 覆盖 彳亍 萦绕 【答案】A 【详解】笼罩多用于细雨、雾气；彳亍是诗歌专用缓步徘徊；萦绕搭配抽象思绪；缠绕多用于实物捆绑。 12.依次填入横线处关联词，最恰当的一项是（ ） ______读懂诗中一组组喻体，______体会无私的爱意；______只粗略读一遍，______难以感受诗人赤诚之心。 A. 只要 就 如果 那么 B. 只有 才 因为 所以 C. 既然 那么 宁可 也不 D. 纵使 也 不但 而且 【答案】A 【详解】前一组充分条件；后一组假设关系，逻辑匹配 A。 13.填入横线处，衔接语段最恰当的一项是（ ） 《我愿意是急流》最独特的艺术手法是博喻，________ A. 诗人自比多种破败平凡事物，衬托爱人美好，凸显奉献精神。 B. 全诗只写流水，完全没有对比和多重比喻。 C. 诗歌基调悲凉，抒发对爱情失望与厌倦。 D. 文中大量批判世俗爱情，表达抗拒心理。 【答案】A 【详解】BCD 均与原文情感、手法完全相悖。 14.填入诗歌分享会开场白横线，表达最得体的一项是（ ） 今天我们一同品读裴多菲的《我愿意是急流》 ， ） A. 多重比喻书写纯粹爱恋，读懂甘于奉献的美好情怀。 B. 这首诗内容单调，随便朗读一遍即可结束活动。 C. 外国诗歌距离我们生活遥远，不用深入理解。 D. 只有我读懂诗人的爱意，其他人理解都很浅。 【答案】A 【详解】B 轻视文本、C 割裂生活、D 自大贬低他人，表达失当。 二、阅读理解 我愿意是急流，山里的小河， 在崎岖的路上、岩石上经过…… 只要我的爱人是一条小鱼， 在我的浪花中快乐地游来游去。 我愿意是荒林，在河流的两岸， 对一阵阵的狂风，勇敢地作战…… 只要我的爱人是一只小鸟， 在稠密的树林里，做窠歌唱。 我愿意是废墟，在峻峭的山岩上， 这静默的毁灭并不使我懊丧…… 只要我的爱人是青青的常春藤， 沿着我荒凉的额，亲密地攀援上升。 我愿意是草屋，在深深的山谷底， 草屋的顶上饱受风雨的打击…… 只要我的爱人是可爱的火焰， 在我的炉子里，愉快地缓缓闪现。 我愿意是云朵，是灰色的破旗， 在广漠的空中，懒懒地飘来荡去， 只要我的爱人是珊瑚似的夕阳， 傍着我苍白的脸，显出鲜艳的辉煌。 15.本诗大量使用博喻，下列对博喻作用分析完整正确的一项是（ ） A. 连续多组比喻，以残破物象自比，反衬爱人美好，凸显为爱甘愿承受一切牺牲。 B. 只使用单一景物，比喻手法单一，难以抒发浓烈情感。 C. 多组华丽景物对比，批判平凡普通的世间万物。 D. 物象残破破败，抒发诗人孤独落寞、厌倦爱情的心情。 【答案】A 【详解】其余选项曲解诗歌主旨与表现手法。 16.诗人选取废墟、荒林、破旗这类残破物象自比，用意完整恰当的一项是（ ） A. 主动承受风雨、磨难，只求爱人安稳美好，体现毫无保留的奉献。 B. 哀叹自身命运凄惨，埋怨爱人无法给自己带来幸福。 C. 嫌弃平凡破败的事物，一心追求光鲜华丽的生活。 D. 借残破景物抒发失恋后的悲伤，表达对爱情失望。 【答案】A 【详解】原文核心是自我牺牲守护爱人，BCD 完全偏离文意。 17.下列对诗中物象对比手法分析，不正确的一项是（ ） A. 诗人与爱人物象外形完全一致，不存在反差对比。 B. 诗人物象残破，爱人物象鲜活，反差强化奉献深情。 C. 每一节都形成一残一美的对应结构，层层递进抒情。 D. 残破自我反衬爱人美好，凸显爱意无私不求回报。 【答案】A 【详解】每一节都是残破的 “我” 搭配鲜活美好的爱人，存在鲜明对比，A 说法错误。 18.对全诗反复句式 “我愿意是……” 赏析完整准确的一项是（ ） A. 反复咏叹，层层递进，不断强化甘愿为爱牺牲的赤诚之心。 B. 句式重复累赘，内容单调，削弱诗歌情感感染力。 C. 反复诉说内心委屈，抱怨爱情带来无尽苦难。 D. 重复罗列景物，只为单纯描绘山河风光，无抒情作用。 【答案】A 【详解】其余选项否定诗歌艺术效果，解读完全错误。 19.节选全诗主旨概括最准确的一项是（ ） A. 运用多组博喻，以残破物象自比，抒发甘愿承受一切磨难、无私守护爱人的纯粹爱恋。 B. 描写山间各类景物，记录自然风光，抒发游览山水闲适心情。 C. 对比贫富差距，批判世俗中功利化的婚恋观念。 D. 书写失恋痛苦，表达对美好爱情彻底失去期盼。 【答案】A 【详解】BCD 均脱离诗歌核心奉献型爱情主旨。 三、应用文写作专项（共 2 道单项选择题，第 20—21 题） 20.中外经典现代诗主题班会邀请函，格式规范、表述完整正确的一项是（ ） A. 标题居中，称呼顶格书写，正文写明赏析篇目，右下角依次标注邀请人、完整日期。 B. 邀请函可以省略称呼，直接罗列班会活动流程与内容。 C. 落款邀请人姓名写在日期下方，上下顺序颠倒混乱。 D. 正文只写活动名称，不说明赏析《我愿意是急流》学习意义。 【答案】A 【详解】BCD 均存在通知硬性格式缺陷。 21.同时推荐《雨巷》《我愿意是急流》作为课堂诵读篇目，最合适完整规范宣传语一项是（ ） A. 品读两首经典新诗，一赏雨巷朦胧愁思，一悟为爱无私奉献的赤诚情怀。 B. 两首诗文意象晦涩，不适合中职学生课堂学习。 C. 只有景物描写，没有理想信念育人价值。 D. 年代久远，无法激励当代青年树立正确婚恋观。 【答案】A 【详解】其余三项均为片面负面错误评价。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $