哲学与文化综合-【创新教程】2022-2026五年高考政治真题分类特训

年真题 分类特训 哲学与 ◆选择题综合 1.(2024·湖北卷，14)秸秆离田是东北利用秸秆 的一种有效方式，但秸秆打包离田面积过大、 量过度，容易导致黑土流失，因此需要统筹规 划，因地制宜，做到科学离田，以实现经济效益 与生态保护的统一。这表明 () ①土地资源利用效率的提高必须尊重自然规 律②正确的生态价值观可以引导农业的绿 色发展③科学离田能够摆脱条件制约以实 现综合利用④统筹规划可以优化整体功能 并避免黑土流失 A.①②B.①④C.②③ D.③④ 2.(2024·山东卷，9)玑衡抚辰仪 由18世纪在华任职的欧洲学 者主持设计，是中国古代传统 仪器制度与西方计量刻度的完 美结合。2024年初，中国驻斯 洛文尼亚大使馆与北京天文馆 合作，利用3D技术制作了玑衡 古权 抚辰仪一比一复制品，并赠送给设计者的家乡 斯洛文尼亚。下列理解正确的是() ①融合中西方科技的玑衡抚辰仪诠释了“和实 生物”的理念②玑衡抚辰仪及其复制品是通 过实践创造出来的客观实在③“中西合璧” 的设计思路创新了“天人合一”思想的内涵 ④赠送复制品传递着中国“尚和合、求大同”的 价值追求 A.①③B.①④C.②③D.②④ 3.(2024·浙江1月卷，14)在“九山半水半分田” 的贵州，落后的交通曾经是长期制约发展的突 出瓶颈。而今，“万桥飞架”突破山水阻隔，覆 盖于千沟万壑上的“高速平原”持续铺就，当地 生产生活发生了巨大变化。由此可见() ①地理环境是构成社会物质生活条件的基本 要素之一②生产力是生产方式中最革命、最 活跃的因素③实践能创造出符合人的目的 的客观事物④实践能够突破客观事物及其 运动规律的制约 A.①②B.①③C.②④ D.③④ 99 哲学与文化综合 文化综合 4.(2023·江苏卷，14)下图漫画《分》中蕴含的哲 学道理是 A.事物的量变会引起质变 B.要着重抓住事物的主要矛盾 C.事物发展是辩证否定的 D.要看到事物发展道路的曲折性 5.(2023·广东卷，11)如 图漫画（作者：于冰）所 蕴含的哲理是（) ①质变是量变的必然 结果②矛盾双方既 当一件物品成为必不可少时，它 对立又统一③事物 已经开始干涉并禁锅你的生活。 的价值取决于人的选择④正确的认识来自 合理的判断 A.①②B.①③ C.②④D.③④ 6.(2023·北京卷，3)从2023年3月23日起，北 京市园林绿化局联合市气象局正式发布森林 体验指数，公众出游时可据此选择心仪的游憩 目的地。这一做法 ( ) 温度、相对湿度 40 15 生态系统本身对气候 舒适度 和风速 和水文的调节功能 调节皮 负氧离子浓度、 45 对生物多样性和区域 健康度PM2,和PM1。浓度 特色进行赋值 加分项 0.7<FE1≤1.0非常适宜 0.5<FEI≤0.7适 0.3<FEI≤0.5较适宜 0.0<FEI≤0.3不太适宜 森林体验指数(FED的计算 A.将繁多的数据变成简明的指数，说明人的 实践具有主观能动性 B.服务于公众的旅游感受，表明感性认识是理 性认识的目标 C.优化了城市森林空间布局，提升了林地、湿 地的生态价值 D.提供了差异化的基本公共服务，助力创造 公众的高品质生活 最新真题分类特训·思想政治 ◆主观题综合 7.(2026·陕晋青宁卷，19)阅读材料，完成下列 要求。 党的二十届四中全会明确提出，“繁荣互 联网条件下新大众文艺”。某班同学围绕“新 大众文艺‘新’在何处”的议题搜集了以下材料 并展开讨论。 新大众文艺是在互联网时代由大众参与、 新技术赋能、新媒介承载，融合多元文艺内容 发展而成的文艺新生态。数智技术使无数普 通大众自主站上文艺前台，“人人都是创作者” 逐渐成为现实，网络文学、微短剧、人工智能音 乐等文艺新形态不断涌现。新大众文艺继承 了传统大众文艺“为大众创作”的优良传统，更 拓展出“由大众创作”的新势态，正成为新时代 文化发展的新景观。 通过讨论，有同学认为，新大众文艺的“新”在 于技术赋能与媒介承载上的新。结合材料，运 用“把握世界的规律”的知识，谈谈你对这一观 点的理解。 8.〔2026·河南卷，19(2)门阅读材料，完成下列 要求。 循章人人为李 2 在算法的浪潮中，人是否只是随波逐流的 浮木？ AI可以穷举汉字所有的排列组合，生成 媲美李白杜甫的诗篇，但无法辨认出哪一首堪 称绝唱。 AI可以穷尽所有的音调起伏，精准模仿 人的哭腔，却不知道自己为什么哭。 AI可以细数月亮每一次阴晴圆缺，却不 能理解为何故乡那弯模糊的新月最是牵动 人心。 AI精于算力，人类贵在“心力”。或许，人 工智能越是强大，便越是在提醒我们：人，才是 AI发展的尺度。 100 ●》 结合材料，运用哲学相关知识，谈谈如何理解 “人，才是AI发展的尺度”。 9.(2024·浙江1月卷，26)阅读材料，回答问题。 材料一“千万工程”是习近平同志任浙江省 委书记时在深入调查研究基础上启动、各级党 委齐抓共管的重大工程。工程实施20年来， 经历了从部分乡村到全省域乡村的扩展，从乡 村环境治理到美丽乡村建设再到努力实现共 同富裕的变化，如今正向全面打造乡村振兴浙 江样板推进。工程的实施使浙江大地发生了 美丽蝶变。 材料二A村党支部委员会和村民委员会结 合本村实际实施“千万工程”，统一规划开发， 先提升农村人居环境，再引入高品质业态，盘 活闲置资源。如今的A村已从“脏乱差”变成 了“绿富美”，“宾客闹盈盈、群众喜盈盈、口袋 满盈盈”。 (1)判断“千万工程”实施以来浙江乡村是否发 生了质变，并说明理由。 (2)运用“社会存在与社会意识”的知识，说明 A村为什么会改变面貌。 (3)说明A村的实践如何体现新时代坚持和发 展中国特色社会主义的基本方略。（答两项） 10.(2022·全国乙卷，40)阅读材料，完成下列 要求。 习近平强调，要在学生中弘扬劳动精神， 教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。 某小学根据小学生身心发展特点，自 2009年建校起就创办“开心农场”，开启“新 劳动教育”试验，先后开发出“农事劳作”“创 意劳动”和“美好生活”3个课程群，培养学生 的劳动习惯、劳动能力和劳动观念，学校依据 二十四节气开设劳动课程：立春时，来到开心 农场寻找春天；立夏时，参加学校举办的收获 节，摘蚕豆、剥蚕豆、吃蚕豆；立秋时，整地施 肥种萝卜；小雪时，测量油菜的高度，为油菜 画像。学校给各年级学生安排不同农活：种 蚕豆，种土豆，种桑养蚕，种油菜，种向日葵， 养兔子。结合地方民俗和文化，学校开设了 古法造纸、藤编艺术，制作油面筋、竹篱笆等 实践体验课程。对于表现突出的学生，学校 奖励“劳动币”，用来兑换学习用品。 目前，该校“开心农场”规模已从最初的 5亩地扩大到20多亩，劳动教育延伸到了校 园生活和家庭生活，引导孩子们走出课堂、走 进自然，播下热爱生命、热爱自然、热爱生活 的种子。“今天，你劳动了吗？”已然成为该校 同学打招呼的流行语。该校劳动教育促进了 学校德育、智育、体育、美育水平提升，成为闻 名全国的“金名片”。 (1)结合材料并运用物质与意识的辩证关系 原理，分析该小学劳动教育取得显著成效的 原因。 (2)结合材料并运用《文化生活》的知识，说明 劳动教育对于培养社会主义建设者和接班人 的重要意义。 (3)宿舍管理员、保洁员、保安员的劳动汗水 换来了校园的美丽与安宁，请你给其中的 位写一封感谢信。要求在150字以内 101 哲学与文化综合 11.（2022·浙江6月卷，39)结合材料，回答下列 问题。 黄震是2022年中国青年五四奖章个人 获得者。他在北大读大三时，恰逢中国第一 个载人飞船成功发射。从那时起，黄震就把 投身航天事业作为自己报效祖国的最好选 择。大学毕业后，他主动选择到航天科技集 团五院工作。他真诚待人、虚心好学、兢兢业 业，迅速成长为技术骨干，带领团队进行我国 空间站技术攻关。2013年五四青年节，习近 平总书记专门到航天城，勉励广大航天人为 实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。黄 震和他的团队深受鼓舞，更加坚定了毕生从 事航天事业的信念。现在，黄震正带领他的 团队为早日实现我国载人登月梦想进行集智 创新、日夜攻关。 结合材料，运用《文化生活》中“担当民族复兴大 任的时代新人”的有关知识，谈谈黄震逐梦航天 动人事迹对青年学生的启示。最新真题分类特训·思想政治 5.解析：第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定 和作答角度。本题为原因类、措施类主观题，主体是邯 郸成语文化，要求运用社会历史的本质、建设文化强国 的知识，从为什么、如何做角度来分析作答。 第二步：审材料。通过标，点符号、段落等，提取材料有效 信息。 有效信息①：有的是古代战争的记叙，有的是历史史实 的概括，有的是生产生活实践的总结→可运用社会生活 在本质上是实践的，人类创造科学文化的实践构成了社 会生活的精神文化领域的知识作答。 有效信息②：有的 是古代战争的记叙，有的是历史史实的概括，有的是生 产生活实践的总结。如表现战争中用兵之术的“围魏救 赵”，反映主动认错良好品格的“负荆请罪”等→可运用 社会存在决定社会意识，有什么样的社会存在，就有什 么样的社会意识的知识作答。有效信息③：开展成语文 化进校园活动，将成语文化融入学校教育中，让青少年 在耳濡目染中汲取精神食粮，可运用建设文化强国的 知识，从弘扬主旋律，传播正能量，支持健康有益文化， 提高人们的道德修养的角度作答。有效信息④：打造成 语主题公园，并积极开发成语饮食等各类文创产品，提 升城市品位→可推动文化事业和文化产业发展，不断提 高公共文化服务水平，提升文化产品的质量的角度作 答 有效信息⑤：发行中英文双语版《邯郸成语典故帛 书》，推进成语文化的国际传播，展示中华文化的独特魅 力 →可联系坚定文化自信，增强中华文明传播力影响 力，加强国际传播能力建设的知识作答。 第三步：整合信息，组织答案。 答案：①社会生活在本质上是实践的，人类创造科学文 化的实践构成了社会生活的精神文化领域，邯郸成语文 化作为一种文化现象是在人的实践中形成的。②社会 存在决定社会意识，有什么样的社会存在，就有什么样 的社会意识，邯郸成语文化作为一种社会意识，归根到 底是对社会存在即古代战争、历史史实、生产生活实践 的反映。③弘扬主旋律，传播正能量，支持健康有益文 化，提高人们的道德修养，邯郸通过开展成语文化进校 园活动，将成语文化融人学校教育中，让青少年在耳濡 目染中汲取精神食粮。④推动文化事业和文化产业发 展，邯郸通过打造成语主题公园，并积极开发成语饮食 等各类文创产品，不断提高公共文化服务水平，提升文 化产品的质量。⑤坚定文化自信，增强中华文明传播力 影响力，加强国际传播能力建设，邯郸通过发行中英文 双语版《邯郸成语典故帛书》推进成语文化的国际传播， 展示中华文化的独特魅力。 6.B习近平参观麦积山石窟，表示“我最关心的就是中华 文明历经沧桑留下的最宝贵的东西”“看了这些文明之 光、艺术之光，我们的民族自豪感油然而生”，麦积山石 窟作为中华优秀传统文化的一部分，能够引发民族自 豪感，体现了中华优秀传统文化是中华民族共同的精 神标识，①符合题意。中华优秀传统文化是中华民族 历史演进的集中反映，而非人类历史演进的集中反 映，②错误。文化传承是推动中华文明创新发展的重 要方式，但不是根本路径，推动中华文明创新发展的 根本路径是立足实践，③错误。麦积山石窟跨越千余 年，其文明之光、艺术之光让民族自豪感油然而生，体 现了绵延不绝的数千年文明是我们文化自信的底气， ④符合题意。 7.D传统儒家文化存在糟粕，恢复传统儒家文化是复古 主义的表现，是错误的，①说法错误。文化为人们提供 精神指引，佾舞中蕴含的儒家人文精神能为人们提供精 神指引，但佾舞申遗并不能提供精神指引、提高人的道 德实践能力，而是有利于传承优秀传统文化，厚植文化 底蕴，也有利于展示中华文化魅力，增强文化自信，②不 符合题意，③④符合题意 8.解析：可按照“闸明文化自信筑牢精神根基→推演其挥 卫制度等安全的底线作用→升华至凝聚中国式现代化 力量→落脚于青年挺膺担当”的思路组织答聚。①文化 自信事关精神独立，精神依附必会受制于人→指向 坚定文化自信的作用。中华五千年文明的深厚底蕴 是守住精神边界、避免政治与制度独立性被消解的 保障。②推进中国式现代化必须昂扬着独立自主的 探索精神→指向文化传承与创新。拒绝照搬外来模 式，以文化认同凝聚向心力，在开放中抵御文化霸权 侵蚀，增强青年文化自觉。 21 答案：示例：文化自信是精神独立自主的核心根基，实现 精神上的独立自主，必须筑牢文化自信这一精神支柱。 ·个民族拥有深厚的文化底气，才能在思想浪潮中守住 精神边界，避免政治、制度等领域的独立性被消解。中 华五千多年文明积淀的文化底蕴、革命建设改革时期孕 育的先进文化，为我们精神独立提供了丰厚滋养。 推进中国式现代化，必须以文化自信凝聚力量。我们坚 定走自己的路，不照搬外来模式，以文化认同凝聚民族 向心力，在开放交流中坚守精神内核，抵御文化霸权 侵蚀。 新时代青年要传承弘扬中华文化，增强文化自觉，以坚 定的文化自信把握精神主动权，为民族复兴提供不竭精 神动力。 哲学与文化综合 1.A桔秆离田是东北利用秸秆的一种有效方式，但为防 止其负面影响，需要因地制宜，说明土地资源利用效率 的提高必须尊重自然规律，①正确。秸秆离田容易导致 黑土流失，因此需要采取措施实现经济效益与生态保护 的统一，这说明正确的生态价值观可以引导农业的绿色 发展，②正确。科学离田并不能摆脱条件制约，要坚持 一切从实际出发，实事求是，③说法错误。统筹规划可 以优化整体功能，减少黑土流失，但避免一词太绝对，④④ 错误 2B“和实生物，同则不继”，玑衡抚辰仪是中国古代传统 仪器制度与西方计量刻度的完美结合，诠释了“和实生 物”的理念，①正确。辩证唯物主义的“物质”概念是标 志客观实在的哲学范畴，玑衡抚辰仪及其复制品是具体 的物质形态，②排除。“中西合壁”的设计思路没体现 “天人合一”的思想，也没有创新其内涵，体现中华文化 特有的包容性，③排除。中国将复制品赠送给设计者的 家乡，这象征着中斯友谊将促进两国共同开展科学探索和 交往，传递着中国“尚和合、求大同”的价值追求，④正确 3.B在“九山半水半分田”的贵州，落后的交通曾经是长 期制约发展的突出瓶颈。而今， “万桥飞架”突破山水阻 隔，覆盖于千沟万壑上的“高速平原”持续铺就，当地生 产生活发生了巨大变化。 由此可见，地理环境是构成社 会物质生活条件的基本要素之一，实践能创造出符合人 的目的的客观事物，①③符合题意。生产力的状况决定 生产关系的性质，生产力的变化、发展，引起生产关系 变革，但材料没有涉及，因此无法体现生产力是生产 方 式中最革命、最活跃的因素，②不符合题意。 规律是 观的，不能突破客观事物及其运动规律的制约，④错误。 4.A漫画中的《分》指的是一把梯子一分为 原来可以 踩上去摘到果实，现在没办法实现，说明事物的量变（结 构调整)会引起质变，A符合题意。漫画强调量变引起 质变，没有涉及我们在处理问题时要抓住主要矛盾，B排 除。辩证否定是事物自身的否定，即自己否定自己、自 己发展自己，不能全盘肯定与全盘否定。漫画没有涉及 辩证否定，C排除。漫画反映的是本来应该相互协作的 两个人因为利益分配不当而最终各自为战，没有找准解 决问题的正确方法，材料没有涉及事物发展道路的曲折 性，D排除。 5.A当一件物品必不可少时，已经开始禁细你的生活了， 说明矛盾双方对立统一，并在一定条件下相互转化，同 时，这也是一个量变的积累过程，慢慢的发生质变，开始 禁锢生活，①②入选。价值是客体对主体的积极意义， 事物本身的属性也是影响其价值的重要因素，事物的价 值不是“取决于人的选择”，③不选。实践是认识的基 础，正确的认识来自于实践，④不选。 6.A北京市园林绿化局联合市气象局正式发布森林体验 指数，是将繁多的数据变成简明的指数，说明人的实践 具有主观能动性，A符合题意。感性认识是认识的初级 阶段，理性认识是认识的高级阶段，感性认识有待于发 展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识。“感性 认识是理性认识的目标”说法错误，B排除。发布森林体 验指数，只是对客观的反映，并不能优化城市森林空间 布局，C排除。应提供均等化的基本公共服务，而不是差 异化的基本公共服务，D错误。 7.解析：本题为评析类主观题，可运用把握世界的规律的 知识，即唯物辩证法的联系观、发展观、矛盾观的相关知 识，先肯定观点的合理之处，再指出其不足之处，最后进 行全面总结。辩题：新大众文艺的“新”在于技术赋能与 媒介承载上的新。合理性分析：论据：新大众文艺由新 技术赋能、断媒介承戴，数智技术让大众成为创作者，催 生诸多文艺新形态→可联系联系的普遍性的知识，技 术、媒介是新大众文艺产生发展的重要条件，该观，点看 到了二者与新大众文艺的联系，具有合理性。 不合理性 分析：论据①：新大众文艺是融合多元内容的文艺新生 态，网络文学等新形态不断涌现→可联系发展的普遍 性、发展的实质的知识，新大众文艺实现了文艺形态的 发展升级，这也是其“新”的体现，观点未涉及该层面 论据②：新大众文艺继承传统大众文艺的优良传统，又 拓展出“由大众创作”的新常态→可联系辩证否定观的 知识，新大众文艺是对传统大众文艺的“扬弃”，实现了 创作模式的创新，这也是其“新”的重要内容，观点未涵 盖该层面。论据③：新大众文艺的“新”是技术、媒介、主 体、内容、传承等多方面共同作用的结果→可联系矛盾 的对立统一、全面看问题的知识，该观，点只看到技术和 媒介层面的新，没有全面把握新大众文艺“新”的全部内 涵，具有片面性。结论：该观点是片面的，新大众文艺的 “新”是多雏度的创新，既要看到技术、媒介的作用，也要 看到其在内容形态、创作模式、文化传承等方面的新 发展 答案：①联系具有普遍性，要求我们用联系的观点看问 题。新大众文艺的“新”离不开技术赋能和新媒介承载， 数智技术、新媒介为大众参与文艺创作、新文艺形态涌 现提供了物质条件，该观点看到了技术、媒介与新大众 文艺的联系，有其合理性。 ②发展具有普遍性，发展的实质是事物的前进和上升， 是新事物的产生和旧事物的灭亡，要求我们用发展的观 点看问题。新大众文艺的“新”还体现在它是文艺发展 的新生态，涌现了网络文学、微短剧等诸多文艺新形态， 实现了文艺形态的创新发展 ③辩证的否定是事物自身的否定，是联系的环节和发展 的环节，实质是“扬弃”，要求我们树立创新意识。新大 众文艺继承了传统大众文艺“为大众创作”的优良传统， 又拓展出“由大众创作”的新常态，实现了对传统大众文 艺的辩证否定，这也是其“新”的重要体现 ④矛盾就是对立统一，要求我们用全面的观点看问题： 新大众文艺的“新”是技术赋能、媒介承载、创作主体、内 容形态、价值传承等多方面共同作用的结果，该观点只 看到了技术和媒介层面的新，没有把握其“新”的全部内 涵，具有片面性。 8.解析：本题为认识类主规题，结合材料中AI的局限性和 人的“心力”的独特性，论证人作为AI发展尺度的合理 性角度来分析作答。有效信息①：AI能生成诗文、模仿 情绪、计算天象，但没有情感、审美与价值判断力，不懂 乡愁、分辨不出佳作·可运用意识具有能动创造性的知 识，说明AI无真正意识，价值、情感、意义只能由人把 握。有效信息②：AI仅有算力，人类拥有心力，人工智能 发展要以人作为评判、发展标准可运用实践是价值源 泉、坚持以人民为中心的价值判断与价值选择的知识， 说明AI发展要服务于人，人是衡量AI的根本尺度 答案：①意识是人脑对客观世界的主观映象，具有目的 性、自觉选择性和能动创造性。AI虽能模拟生成文本、 声音、图像，却不能真正理解意义、拥有情感或进行价值 判断。诗的好坏、月亮的乡愁，终究需要人来赋予意义 ②实践是检验真理的唯一标准，也是价值生成的源泉。 AI的发展方向、评价标准、应用边界，最终要服务于人的 生存与发展需求。离开了人的“心力”与主体尺度，算法 便失去了价值根基 因此，人是AI发展的出发点和落脚点，是衡量技术进步 的价值尺度。 9.解析：（1)第一步：审设问。明确主题、知识范围、问题限 定和作答角度。本题的设问为判断说明类，用质变的含 义结合材料进行分析并下结论即可 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。关键词 ①：从美丽乡村建设来看，“千万工程”实施20年后，浙江 乡村已完成环境整治，变成美丽乡村→可联系发生了质 变，质变是事物根本性质（性质、本质属性、本质等）的变 化；浙江乡村已完成环境整治，变成美丽乡村。关键词②： 如今正向全面打造乡村振兴浙江样板推进→可联系没有发 生质变，质变是事物根本性质（性质、本质属性、本质等）的 变化；浙江乡村依然在向共同富裕这一目标迈进 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材 知识与材料、时政信息等相结合。 21 详解详析， (2)第一步：审设问。明确主题、知识范围、问题限定和 作答角度。本题的设问为原因类，从必要性和重要性角 度分析作答。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。关键词 ①：结合本村实际实施“千万工程”，统一规划·可联系 社会存在决定社会意识。关键词②：统一规划开发，先 提升农村人居环境，再引入高品质业态，盘活闲置资源 如今的A村已从“脏乱差”变成了“绿富美”，“宾客闹盈 盈、群众喜盈盈、口袋满盈盈”+可联系先进的社会意识 对社会发展起推动作用】 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材 知识与材料、时政信息等相结合， (3)第一步：审设问。明确主题、知识范围、问题限定和 作答角度。本题的设问为体现类，结合A村的实践分析 “十四个坚持”中的两项即可。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。关键词 ①：A村在村党支部委员会领导下实施“千万工程”·可 联系坚持党对一切工作的领导。关键词②：A村大力改 善人居环境，再引入高品质业态，盘活闲置资源。从“脏 乱差”变成了“绿富美”，“宾客闹盈盈、群众喜盈盈、口袋 满盈盈”→可联系坚持以人民为中心的发展思想或坚持 新发展理念、人与自然和谐共生、在发展中保障和改善 民生。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材 知识与材料等相结合。 答案：(1)是。质变是事物根本性质（性质、本质属性、本 质等)的变化。（可替代：质变是事物由一种质态向另 种质态的转变；或者质变是一种根本的、显著的变化)从 美丽乡村建设来看，“千万工程”实施20年后，浙江乡村 已完成环境整治，变成美丽乡村，发生了质变。 否。质变是事物根本性质（性质、本质属性、本质等）的 变化。（可替代：质变是事物由一种质态向另一种质态 的转变；或者质变是一种根本的、显著的变化)从全面打 造乡村振兴浙江样板来看（若写成共同富裕给1分），“千 万工程”实施20年后，浙江乡村依然在向这一目标迈进， 还处于量变过程， (2)①社会意识反映社会存在（替代：社会存在决定社会 意识，或社会意识是对社会存在的反映，或有什么样的 社会存在就有什么样的社会意识，或社会意识决定于社 会存在)，A村结合本村实际，制定实施“千万工程”的统 规划。 ②先进的社会意识对社会发展起推动作用。（替代： 社会意识具有相对独立性或对社会存在具有反作用)A村 根据“千万工程”的目标和要求制定统一规划，并进行开发 建设（可用先提升农村人居环境，再引入高品质业态，盘活 闲置资源代替)，使该村改变面貌 (3)A村在村党支部委员会领导下实施“千万工程”，坚 持了党对一切工作的领导（党的领导/党的全面领导）；A 村大力改善人居环境，提高人民生活水平(A村宾客闹 盈盈、群众喜迎迎、口袋满盈盈)，坚持了以人民为中心 的发展思想。或者A村大力改善人居环境，从“脏乱差” 变成“绿富美”，坚持了新发展理念或人与自然和谐共生 (共处)。A村大力改善人居环境，(A村宾客闹盈盈、群 众喜盈盈、口袋满盈盈)坚持了在发展中保障和改善 民生。 10.解析：(1)第一步：审设问。明确主题，作答范围、问题 限定和作答角度。本题的主体是该小学。需要结合材 料并运用物质与意识辩证关系原理，分析该小学劳动 教育取得显著成效的原因，属于原因依据类主观题 第二步：读材料。通过标点符号，特色句式或段落等 提取材料中有效信息。有效信息①：某小学根据小学 生身心发展特，点，自2009年起就创办了3个课程群，培 养学生的劳动习惯、劳动能力和劳动观念；结合地方民 俗和文化，学校开设了古法造纸等实践体验课程→可 联系物质决定意识，物质第一性，意识第二性。有效信 息②：该校劳动教育促进了学校德育、智育、体育、美育 水平提升，成为闻名全国的“金名片”→可联系意识反 映并反作用于物质，正确的意识能促进客观事物的发 展，要树立正确意识。有效信息③：该学校根据小学生 身心发展特点，并结合地方民俗和文化，开设各类劳动 教育课程→可联系想问题、办事情必须尊重客观规律， 一切从实际出发，实事求是，把尊重客观规律和发挥主 观能动性相结合。 第三步：整合信息，组织答案。 最新真题分类特训·思想政治 (2)第一步：审设问。明确主题、作答范围、问题限定和 作答角度。本题的主体是劳动教育，需要结合材料并 运用文化生活知识，说明劳动教育对于培养社会主义 建设者和接班人的重要意义，属于意义作用类主观题。 回答此类问题注意从A(即主体：劳动教育)对B(即客 体：培养社会主义建设者和接班人)的哪些方面产生作 用思考作答。（注意落脚点在B上，即通过A怎样对B 产生什么样的积极影响) 第二步：读材料。通过标，点符号、段落等，提取材料有 效信息。有效信息①：促进了学生德智体美劳发展 可联系优秀文化作用。有效信息②：开展三类课程 可联系教育的功能。有效信息③：你劳动了吗式的问 候→可得出有利于弘杨民族精神。有效信息④：劳动 实践课程培养劳动意识、热爱劳动的习惯→可得出有 利于提高学生科学素养和思想道德修养。 第三步：整合信息，组织答案。 (3)本小问是一道开放性试题，只要言之有理，不出现 知识性错误即可。 参考答策 感谢信 尊敬的保洁员阿啊姨，您好！ 我是XX,今天给您写信，主要是想表达对您的谢意 是您用每天的辛劳换来校园的干净与整洁，您的身上 有着比金子还宝贵的东西：任劳任怨、不怕苦累的中华 民族传统美德。职业只有分工不同没有高低贵贱之 分。如果没有您和您的团队，同学们每天将会在怎样 ·个糟糕的环境中学习和生活？ 我一定好好学习，将来像您一样做一个对社会有 用的人。 此致 敬礼！ 写信人：XX 2022年6月8日 点睛了(1)第二小问是原因类主观题，作答时首先： 定点，明确考查的知识点，回顾相关知识点 其次： 联系，审读材料，在材料分析时要注意分层次，抓关 键句。最后：梳理、作答。将材料信息与考查知识点 一对照，做到观点与材料相结合。 (2)第二小问属于意义作用类主观试题，即A对B的 意义（作用）或影响类主观题。这一类主观题答题技 巧：一般情况，这种类型的题目的思维方式： :A是 什么(A的含义或内容)。 :B是什么(B的内涵或 内容) :A的内容对B产生什么样的作用。 (3)第三小问是开放性试题，对开放性题目，要用好 发散思维方式。解答好开放题切记要从多角度思考 问题，联系社会生活实际，从教材内外知识的结合上 来回答问题，要有自已的见解和创新。教材知识主 要是理论知识，自已的见解和创新可以是自己的生 活累积，也可是学习的感悟，等等 答案：(1)①物质决定意识，物质第 一性，意识第二性。该 小学根据小学生身心发展特点，自2009年起就创办了3个 课程群，用以培养学生劳动习惯、劳动能力和劳动观念；并 结合地方民俗和文化，学校开设了古法造纸等实践体验课 程。这些都体现了该校坚持唯物主义立场。②意识反映 并反作用于物质，正确的意识能促进客观事物的发展，要 树立正确意识。该校正是因为树立了正确的意识，从而让 劳动教育促进了学校德育、智育、体育、美育水平提升，成 为闻名全国的“金名片” ,③想问题、办事情必须尊重客观 规律，一切从实际出发，实事求是。该学校从实际出发，根 据小学生身心发展特点，并结合地方民俗和文化，开设各 类劳动教育课程，把尊重客观规律和发挥主观能动性相结 合，劳动教育取得显著成效。 (2)①劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要 内容，开展劳动教育能够丰富青少年学生的精神世界， 增强精神力量，提高劳动者素质，促进人的全面发展 ②教育具有选择、传递、创造文化的特定功能。把准劳 动教育价值取向，有利于引导学生树立正确的劳动观， 增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。③全面 加强劳动教育，弘扬劳动精神，有利于更好地培育和践 行社会主义核心价值观，弘扬民族精神，形成崇尚劳动 的社会氛围。④通过全社会、全过程的劳动教育培养， 强化学生社会责任意识、规则意识、奉献意识，提高学 生科学素养和思想道德修养。 21y (3)感谢信 尊敬的保洁员阿姨，您好！ 我是X×,今天给您写信，主要是想表达对您的谢意。 是您用每天的辛劳换来校园的干净与整洁，您的身上 有着比金子还宝贵的东西：任劳任怨、不怕苦累的中华 民族传统美德。职业只有分工不同没有高低贵贱之 分。如果没有您和您的团队，同学们每天将会在怎样 一个糟糕的环境中学习和生活？ 我一定好好学习，将来像您一样做一个对社会有 用的人 此致 敬礼！ 写信人：×× 2022年6月8日 11.解析：第一步：审设问。明确主题、作答范围、问题限定 和作答角度。本题的设问主体为青年学生，需要调用 《文化生活》中“担当民族复兴大任的时代新人”的有关 知识，分析黄震逐梦航天动人事迹对青年学生的启示， 属于启示类主观题。考生作答时，首先需要解读材料 中黄震逐梦航天动人事迹的具体内容有哪些，再根据 其事迹谈启示 第二步：审材料。通过标点符号、段落等，提取材料有 效信息。有效信息①：从那时起，黄震就把投身航天事 业作为自己报效祖国的最好选择；大学毕业后，他主动 选择到航天科技集团五院工作；更加坚定了毕生从事 航天事业的信念→可联系：坚定理想信念。有效信息 ②：他真诚待人、虚心好学、兢兢业业，迅速成长为技术 骨干，带领团队进行我国空间站技术攻关→可联系：提 高个人的思想道德修养和科学文化素养，从公民层面 践行社会主义核心价值观。有效信息③：集智创新、日 夜攻关→可联系：脚踏实地、重在行动。 第三步：整合信息，组织答案 点睛了“非选择题的审题要求： :(1)审设问：一是明确题目考查的知识范围和考查意 :图，正确联想相关知识，形成综合性的信息认识；二 是明确设问的指向性和规定性，分清题干要求答题 的类别，即回答“是什么”、或“为什么”、或“怎么样”、 或“怎样体现”中哪一类。 (2)审主体：明确主题有几个，不同主体的言论和行 为各是什么。这些应从解读设问和材料中获取。 :(3)审材料：获取材料中有效信息，抓住关键词、关键 句子。这样做， 一是为了正确联想相关知识，二是进 一步明确答题的主体，不同主体的言论和行为各是 什么；三是关键的句子要作为“材料语言”写入答案 要点中。 审材料实质上就是为了进一步证实“审设 问和审主体”的正确与否。 答案：①黄震在大学期间就立志从事航天事业，后来受 到总书记鼓舞，更加坚定理想信念，启示青年学生要志 存高远，树立中国特色社会主义共同理想。 ②黄震立志报国、真诚待人、虚心好学、兢兢业业，迅速 成长为技术骨干并带领团队进行技术攻关，启示青年 学生要把社会主义核心价值观作为自己的价值准则， 提高个人的思想道德修养和科学文化素养。 ③黄震用热血青春、攻坚克难，勇攀航天事业新高峰 启示青年学生要脚踏实地、重在行动，成为担当民族复 兴大任的时代新人 专题十当代国际政治与经济 考点1各具特色的国家 1.C题千中主要描述的是H国过渡政府在面对政权更迭 邻国侵略等情况时的行为，重，点在于应对侵略和呼吁建设， 并未直接体现国家主权是一种自主自决的最高权威这一特 性，A排除。H国过渡政府呼吁流亡海外的数百万难民回 国参加国家建设，其目的是抗击侵略者，并非是为了组建有 为政府，而且说充足的人口是组建有为政府的必要条件这 种说法过于绝对，B排除。H国因政权更迭频繁等导致实 力受限，从而无力反击邻国侵略，体现出国家实力影响国家 主权的维护，C正确。无力反击侵略者并不意味着国家丧 失了自卫权，自卫权是国家的固有权利，只是该国因自身实 力等原因暂时无法有效行使自卫权，D排除。 2.CA反映的是国家的产生，排除。B反映的是政权组 织形式的影响因素，排除。“虚幻的形式”指各种政权组 织形式即政体，“各个不同阶级间的真正的斗争”反映国