5《去外婆家》学案-2026-2027学年二年级上册语文统编版

该小学语文学案聚焦《去外婆家》叙事散文，核心知识点含女字旁、8个会写字、多音字“乐、盛”、“一……就……”句式及段落概括。课堂通过祖孙温情场景导入，从识字到阅读再到表达，搭建“字-词-句-段-篇”学习支架。 资料特色突出文化自信与语言运用，以“盼—吃—玩—不舍”线索梳理提升思维能力，插图与朗读指导培养审美创造。习题分层且趣味，助力积累语言经验，感受亲情与乡村美，有效提升阅读表达能力。

2026年秋季学期统编版 小学二年级语文上册《去外婆家》学案 一、三维学习目标（课件第2页） 教材简析 《去外婆家》是2026统编版二年级上册第三单元新增叙事散文，全文4个自然段，以孩子第一人称写去往乡下外婆家的快乐旅程。课文采用总分总结构，围绕外婆家的美食、玩乐、风景三层场景展开，文字朴实温暖，藏着外婆对外孙的疼爱与孩子对外婆的依恋。本课为低年级叙事阅读、场景描写、亲情德育核心篇目，重点学习女字旁偏旁、8个会写字、多音字“乐、盛”，“一……就……”承接句式、段落概括、生字辨析均为单元、期末高频考点，引导学生感受祖孙温情，学会观察生活场景。 三维核心目标 1. 知识目标：正确、流利、有感情朗读课文，分清自然段，熟读背诵重点段落；熟练认读婆、趣、盼、坡、蜜、桃、盛、拾、篮、乐、挖、菜、舍、恋14个会认字；掌握女字旁全新偏旁；规范书写外、婆、次、找、甜、菜、篮、爱8个生字；区分多音字乐、盛；积累山上山下、甜甜、开开心心等叠词与场景词语。 2. 能力目标：梳理文章三层场景（好吃的果子、山间玩耍、外婆做饭）；熟练掌握承接句式“一……就……”、场景描写句式仿写；独立完成字词、句子、阅读全套题型；学会抓关键词概括段落主要内容。 3. 素养目标：感受乡下外婆家的美好风光；体会外婆疼爱孩子、孩子依恋外婆的浓厚亲情；培养热爱乡村、懂得感恩长辈、细心观察生活美景的品质。 教学重难点 重点：朗读课文、识记全部生字、掌握女字旁、规范书写生字、梳理三层叙事场景、积累特色场景词语。 难点：区分多音字不同语境读音、灵活运用“一……就……”句式、品读细节文字体会祖孙之间的温情、仿写生活场景段落。 二、课文精读与文本精讲（课件3-8页） 课文标准原文（2026统编新版二年级上册） 1. 每到放假，我最盼望的事，就是去外婆家。外婆住在山坡下，那里藏着数不清的乐趣。 2. 走到山坡上，果树一排挨着一排。蜜桃甜甜的，蜂蜜香香的，外婆总会提前摘下满满一篮果子留给我。 3. 吃完果子，我提着小竹篮在山野间玩耍。捡彩色石子，挖新鲜野菜，追飞舞蝴蝶，山上山下到处都是我的笑声。 4. 傍晚回到外婆小屋，外婆端上热腾腾的饭菜。离开的时候，我总舍不得走，外婆家藏着我最快乐的童年。 自然段分层解析 1. 第一自然段（总起，点明中心） 开篇直接点题，写出“我”对去外婆家的期盼，“山坡下”“数不清的乐趣”总领全文，引出下文乡村生活的美好场景。朗读读出期待、开心的语气。 2. 第二自然段（美食场景） 聚焦山间果树，描写蜜桃、蜂蜜两类美食，“总会提前留一份”是全文情感细节，简单一句话写出外婆时时刻刻惦记“我”，满是疼爱。 3. 第三自然段（游玩场景） 本段动作词丰富：捡、挖、追，勾勒出孩子在山野自由玩耍的画面，“山上山下”拓展空间，“到处都是笑声”侧面写出玩耍的快乐。 4. 第四自然段（结尾抒情，首尾呼应） 傍晚饭菜温暖治愈，结尾抒发不舍之情，点明外婆家承载童年快乐，与开头“盼望去外婆家”形成呼应，升华亲情主题。 核心必考知识点 1. 三层叙事线索：盼着去外婆家→山坡吃果子→山野玩耍→傍晚吃饭不舍离开 2. 万能承接句式（考试高频）：一……就…… 例句：我一放假，就想去外婆家。 3. 特色叠词：甜甜的、香香的、热腾腾、开开心心 4. 多音字重点 乐：lè（快乐、乐趣） yuè（音乐） 盛：shèng（茂盛、盛开） chéng（盛饭、盛果子） 5. 重点动作动词：摘、提、捡、挖、追、端 插图解读 课本插图分为山坡果树、孩童山野游玩、外婆小屋三部分，画出果树、竹篮、野菜、慈祥外婆与开心的小朋友，直观对应课文三层场景，辅助学生图文结合理解文本。 朗读标准指导 第一段读出期待向往；第二段轻柔甜美，读出果子香甜；第三段轻快活泼，体现玩耍的欢快；第四段舒缓温柔，读出温暖不舍的情绪。 三、生字专项精讲（课件9-12页） 本课14个会认字 婆（pó）外婆；趣（qù）乐趣；盼（pàn）盼望；坡（pō）山坡 蜜（mì）蜂蜜；桃（táo）桃子；盛（shèng/chéng）茂盛；拾（shí）拾起 篮（lán）竹篮；乐（lè/yuè）快乐；挖（wā）挖菜；菜（cài）野菜 舍（shě）舍得；恋（liàn）留恋 必考新偏旁：女字旁（女） 例字：婆。女字旁汉字大多和女性人物相关，书写左窄右宽，女字旁提画避让右侧部件。 本课8个会写字（结构分类） 1. 左右结构：外、次、找、甜、篮（左窄右宽，穿插匀称） 2. 上下结构：婆、菜、爱（上下分层，底部写舒展） 易错区分：篮（竹篮，竹字头）≠蓝（蓝天，草字头）；甜右侧“甘”不要多写一点。 字音区分 翘舌音：盛、拾；平舌音：次、菜；前鼻音：盼、篮；后鼻音：坡、香 形近字辨析 篮——蓝 甜——甘 次——吹 坡——波 词语积累 盼望、外婆、山坡、蜜桃、蜂蜜、竹篮、野菜、热腾腾、乐趣、留恋 四、书写与句式专项训练（课件13-16页） 生字书写口诀 外：夕加卜，外出外婆家 婆：女字头下有波，慈祥外婆记心窝 甜：舌加甘，果子味道甜滋滋 篮：竹字头，竹篮装果子 两大仿写模板（单元必考） 1. 承接句式：一____，就____。 例句：我一放假，就想去外婆家。 2. 场景叠词句：的 例句：甜甜的蜜桃、香喷喷的饭菜 背诵分层技巧 一段总起写期盼；二段写山间果子；三段写山野玩耍；四段傍晚抒情，按照“盼—吃—玩—不舍”四层逻辑记忆，背诵条理清晰。 五、全套超大题量同步练习题（课件17-23页） （一）、看拼音写词语 wài pó（） pàn wàng（） shān pō（） tián tián de（） zhú lán（） rè téng téng（） lè qù（） liàn liàn bù shě（） （二）、课文原文填空 1. 每到放假，我最____的事，就是去____。外婆住在____下。 2. 蜜桃____，蜂蜜____，外婆总会提前摘下满满一篮果子____我。 3. 我提着小竹篮在山野玩耍，____石子，____野菜，____蝴蝶。 4. 傍晚外婆端上____的饭菜，离开时我十分____。 （三）、多音字组词 乐 lè( ) yuè( ) 盛 shèng( ) chéng( ) （四）、词语连线 山坡 饭菜 甜甜的 笑声 热腾腾 蜜桃 到处都是 果树 （五）、判断对错（√/×） 1. “婆”的偏旁是女字旁。（____） 2. 文中“我”去外婆家只能吃果子，没有好玩的。（____） 3. “篮”是竹字头，和竹子做的容器有关。（____） 4. 外婆提前留果子，能看出外婆很疼爱我。（____） （六）、组词练习 婆（）（） 甜（）（） 篮（）（） 爱（）（） （七）、照样子仿写句子 1. 例：我一放假，就想去外婆家。 一，就____。 2. 例：甜甜的蜜桃 的 的 （八）、阅读理解简答 1. 文中写了外婆家哪些好玩的事情？ 2. 从哪里能看出外婆十分疼爱“我”？抄写对应句子。 3. 如果你去乡下外婆家，你想做什么？写两三句话。 六、课堂趣味拓展（课件24页） 1. 乡村生活分享：说一说自己去长辈老家的趣事； 2. 句式接龙游戏：同桌互相用“一……就……”说生活句子； 3. 词语拓展积累：凉凉的、红红的、开开心心、快快乐乐； 4. 德育小思考：生活中我们可以为爷爷奶奶、外婆做哪些小事。 七、课堂完整总结（课件25页） 本节课精读叙事散文《去外婆家》，能够通顺、有感情朗读全文，分清四个自然段，熟练背诵重点段落。认识女字旁新偏旁，熟练认读14个生字，区分乐、盛两组多音字，规范书写外、婆、次、找、甜、菜、篮、爱八个生字。梳理全文“期盼去外婆家—吃果子—山野玩耍—不舍离开”完整叙事线索，掌握“一……就……”承接句式、XX的XX叠词并独立仿写。品读文中细节语句，感受外婆对孩子细致入微的疼爱，体会孩子对外婆家、对长辈的依恋之情，引导学生学会感恩长辈、观察身边生活美景，提升叙事阅读、词句运用与口头表达综合能力。 八、分层课后作业+板书设计（课件26页） 分层课后作业 1. 基础作业：8个生字各书写4遍，组2个词语；流利朗读课文3遍，读出情感，家长签字。 2. 提升作业：完成本课全部习题，默写课文四个自然段，仿写4句“一……就……”句式、5个XX的XX叠词。 3. 拓展作业：画一画你心中外婆家的场景，写下两三句心里话送给外婆；周末主动帮家里长辈做一件家务。 板书设计 去外婆家 总起：放假最盼望——去山坡下的外婆家 三件趣事： 1. 山坡果树：蜜桃、蜂蜜，外婆留果子 2. 山野玩耍：捡石子、挖野菜、追蝴蝶 3. 傍晚小屋：热腾腾饭菜，满心不舍 句式：一……就…… 叠词：甜甜的、热腾腾 偏旁：女字旁（婆） 多音字：乐、盛 生字：婆、甜、篮、爱 主旨：祖孙情深，感恩长辈 学科网（北京）股份有限公司 $