第四单元 14 回忆我的母亲-【金牌导学案】2025-2026学年七年级上册语文同步课件（统编版·新教材）

该初中语文课件围绕《回忆我的母亲》，聚焦母亲品格分析、主题解读及写作特色，通过课前预习的字词积累（如“佃农”“任劳任怨”）和初读探究，搭建从语言基础到内容梳理的学习支架，引导学生逐步理解文本。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如积累运用中设计排比句创作、“母亲的一天”数据分析任务，提升学生表达与逻辑思维。课外赏读《缝在补丁里的春天》与课文对比，深化文化自信，感悟劳动人民美德。教师可借助系统任务设计高效教学，学生能在读写实践中提升核心素养。

 第四单元 金牌导学案 14　回忆我的母亲 金牌导学案 金牌导学案 14　回忆我的母亲 2 积累运用 1 课前预习 4 课外赏读 3 课内精读 初读课文，思考探究。 1.我家是diàn nóng（　　　　）。 2.外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍bù chuò（　　　）劳作，尤喜纺棉。 3.记得那时我从sī shú（　　　　）回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。 4.母亲在家庭里极能rèn láo rèn yuàn（　　　　　　）。　 5.母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对wéi fù bù rén（　　　　　）者的反感却更强烈了。 私塾 佃农　 不辍　 任劳任怨 为富不仁 课前预习 14　回忆我的母亲 1.文中选取了哪些具体事例来表现母亲的品格？ 事例有：母亲天不亮就起床，整日操持家务与耕种；灾年家境艰难仍周济穷亲戚；支持“我”走上革命道路等，体现其勤劳、宽厚、深明大义。 课前预习 14　回忆我的母亲 2.文章结尾写道：“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员。”结合全文思考：为什么作者要强调母亲的“平凡”？这表达了怎样的情感？ 强调母亲“平凡”，因为她是千百万劳动人民中的一员，有着劳动人民共有的勤劳、质朴等品质，表达了作者对母亲及广大劳动人民的赞美。 课前预习 14　回忆我的母亲 3.文中多次出现“总是”“永远”这类词语（如母亲“总是天不亮就起床”），这样的表达有什么效果？尝试从反复修辞和情感强化角度分析。 “总是”“永远”等词起反复强调作用，突出母亲长久以来勤劳等特质，强化作者对母亲的敬重、怀念之情。 课前预习 14　回忆我的母亲 细读课文，梳理内容。 退佃 宽厚仁慈　 勉励“我”革命 课前预习 14　回忆我的母亲 精读课文，提炼总结。 1．主题解读：本文通过回忆母亲的　　　 　　　，深情歌颂了中国劳动妇女　　　　　　、　　　　 　、　　　 　　的传统美德。作者以母亲为缩影，展现了中国千百万普通劳动人民的伟大品格，表达了对母亲的深切　　　　　与　　　　　，同时将这种情感升华为对劳动人民的集体礼赞，体现了无产阶级革命者的人民情怀。 　勤劳俭朴　 日常生活琐事　 宽厚仁慈　 坚韧顽强 怀念　 　崇敬 课前预习 14　回忆我的母亲 2．写作特色： （1）　　　　　：选取母亲煮饭、种田、周济穷人等平凡小事，折射劳动人民的崇高品质。 （2）　　　　　：用朴素平实的语言在平静的叙述中抒发对母亲深沉的爱（如“我爱我母亲”“我应该感谢母亲”），不加修饰却感人至深。 （3）　　　　　和　　　　　结合：在叙事中穿插议论语句（如“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊”），结尾更是通过议论升华主题。 语言质朴 以小见大　 记叙　 　议论 课前预习 14　回忆我的母亲 1.阅读下面的文字，完成各题。 天色微明，母亲就起身开始一天的劳作。她熟练地在灶台前忙碌，为我们准备早饭。即便生活如此艰难，母亲仍rèn láo rèn yuàn（　　　　　），从不bào yuàn（　　　　）半句。记得她常常　　　　我要好好读书，我却总是　　　　。直到那天夜里，她在油灯下　　　　我坚持理想，我才明白这份　　　　话语中的深情。 情境语段综合　 （1）根据拼音在语段括号内写出相应的词语。 任劳任怨　 　抱怨　 14　回忆我的母亲 积累运用 母亲那种勤劳能干的作风，母亲那种乐观坚强的性格，至今还深深影响着我。每当我在学业上遇到困难时，眼前总会浮现母亲在田间láo lù（　　　　）的身影。她那双布满老茧的手，那被汗水浸透的衣衫，都在无声地鞭策着我继续前行。这份母爱，如同黑暗中的明灯，永远指引着我前进的方向。 　劳碌 14　回忆我的母亲 积累运用 （2）下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　） A．嘱咐　不以为意　勉励　朴素 B．吩咐　不以为然　鼓励　简朴 C．嘱咐　不以为然　勉励　朴素 D．吩咐　不以为意　鼓励　简朴 A　 【解析】嘱咐：告诉对方应该怎么做；吩咐：口头指派，嘱咐；不以为意：不把它放在心上，表示不重视，不认真对待；不以为然：不认为是对的，表示不同意(多含轻视意)；勉励：劝人努力，鼓励；鼓励：激发，勉励；朴素：(颜色、式样等)不浓艳，不华丽，一般修饰抽象事物；简朴：(语言、文笔、生活作风等)简单朴素。结合具体语境，应选A。 14　回忆我的母亲 积累运用 （3）语段中画线句子不够简洁，下列修改最恰当的一项是（　　） A．母亲那种勤劳能干的作风和乐观坚强的性格，至今还让我留有深刻的印象。 B．母亲那种勤劳能干的作风，那种乐观坚强的性格，至今还深深影响着我。 C．母亲勤劳能干的作风和乐观坚强的性格，至今还深深影响着我。 D．母亲那种勤劳能干的作风和乐观坚强的性格，至今还深深影响着我。 D　 【解析】原句重复使用“母亲那种”，D.通过“和”连接并列成分，既简洁又保留原意；A.“还让我”搭配不够准确；B.未完全解决句式重复问题；C.删去“那种”削弱了抒情性。故选D。 14　回忆我的母亲 积累运用 综合性学习　 2.读完《回忆我的母亲》，不少同学才开始意识到母亲的伟大。请你按要求完成以下任务。 （1）请仿照以下示例，以“母爱”为主题，创作一组排比句。 示例：母爱如天边的云霞，披覆风雨，织就霓裳；母爱如大地的土壤，孕育新芽，托起希望；母爱如深海的灯塔，穿透迷雾，指引方向。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：母爱如春日的暖阳，融化冰雪，唤醒万物；母爱如夏夜的清风，驱散燥热，轻抚心田；母爱如秋日的硕果，沉淀甘甜，滋养生命；母爱如冬日的炉火，驱散严寒，守护归途。 14　回忆我的母亲 积累运用 （2）下表是某校“母亲的一天”调查统计（部分）： 活动 平均耗时（小时） 占比 家务劳动 4.2 35% 工作/务农 8.5 71% 陪伴子女 1.3 11% 结合《回忆我的母亲》中母亲“总是天不亮就起床”的描写，分析数据反映的现实问题。 __________________________________________________________________________________________________________________________ ①母亲承担繁重劳动(家务＋工作超12小时)；②陪伴子女时间严重不足，反映了劳动妇女的艰辛。 14　回忆我的母亲 积累运用 （3）同学小明说：“现在有洗衣机、外卖，根本不需要像课文里那样歌颂母亲劳作了。”请你结合课文和现实反驳。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：小明同学，你这样想是不对的。母爱不仅是劳动形式，更是奉献精神。如今母亲们仍为孩子的成长、学业操劳、为家庭奔波，这种无私的爱永远值得歌颂。 14　回忆我的母亲 积累运用 ①得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。 ②我家是佃农。祖籍广东韶关，客籍人，在“湖广填四川”时迁移四川仪陇县马鞍场。世代为地主耕种，家境是贫苦的，和我们来往的朋友也都是老老实实的贫苦农民。 ③母亲一共生了十三个儿女。因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被迫溺死了。这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！母亲把八个孩子一手养大成人。可是她的时间大半被家务和耕种占去了，没法多照顾孩子，只好让孩子们在地里爬着。 14　回忆我的母亲 课内精读 ④母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 ⑤母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。 14　回忆我的母亲 课内精读 ⑥佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。 14　回忆我的母亲 课内精读 1．第①段在全文中起什么作用？ 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④王春梅望着女儿的背影，喉咙里泛起苦涩。丈夫三年前矿难去世，赔偿金被婆婆拿走大半，她靠缝纫活计供小满读书。每月给学校交完伙食费，剩下的钱刚够买米。那盒彩色碎布，还是她从旧窗帘上剪下来的。 14　回忆我的母亲 课外赏读 二 ⑤2003年，小满考上市一中。开学前夜，王春梅翻出压箱底的蓝布，那是她出嫁时的嫁妆。布料早被岁月磨得发白，她却宝贝似的捧着：“妈给你做件新褂子。” ⑥“现在谁还穿土布？”小满瞥了眼布料，上面还留着几个虫蛀的小洞。王春梅没说话，把布浸在碱水里搓洗，晒干后用面粉熬的浆糊一层层裱在门板上。月光下，她的影子被拉得老长，像棵被风折弯的芦苇。 14　回忆我的母亲 课外赏读 ⑦褂子做成那天，小满试穿时发现前襟绣着只振翅的蝴蝶。翅膀用金线勾边，在阳光下闪着微光。“这是妈用你爸的旧手表链熔的。”王春梅摩挲着金线，眼里浮起水雾。小满却一把扯下褂子：“土死了！同学都穿真维斯！” ⑧褂子被塞进衣柜最底层，和那些补丁摞补丁的旧衣作伴。王春梅每晚仍踩着缝纫机，为邻居缝补衣裳。针脚在布料上游走，像在修补自己支离破碎的人生。 14　回忆我的母亲 课外赏读 三 ⑨2008年，小满考上北京的大学。送行那天，王春梅把行李箱塞得满满当当：二十双绣花鞋垫、三床厚棉被，还有件叠得方方正正的蓝布褂子。 ⑩“带这个干吗？”小满皱眉。王春梅把褂子展开，蝴蝶翅膀的金线已有些发暗：“你爸走后，妈每年都给你改尺寸。”她突然剧烈咳嗽起来，手帕上洇开一朵红梅——长期在棉絮里劳作，她患上了尘肺病。 ⑪火车开动时，小满从车窗探出头：“妈，你去医院看看！”王春梅挥着手，直到列车消失在夜幕里。她转身走进巷口裁缝铺，她得加班把剩下的活计做完挣点加班费——女儿总说钱不够花。 14　回忆我的母亲 课外赏读 四 ⑫2012年冬天，小满在北京结婚。她穿着租来的婚纱，却执意让王春梅穿那件蓝布褂子。“妈，你穿这个比穿旗袍好看。”她给母亲别上珍珠胸针，盖住了褂子上的补丁。 ⑬婚礼上，司仪让新人拥抱父母。小满扑进母亲怀里，忽然摸到褂子内衬鼓鼓囊囊。翻开一看，是叠得整齐的汇款单存根——从2008年到2012年，每月都有一笔钱汇到她的账户，最多时八百，最少时三百。 14　回忆我的母亲 课外赏读 ⑭“妈，你哪来的钱？”小满声音发颤。王春梅笑着擦去她眼角的泪：“妈给人家缝窗帘，一件五块钱。”她从贴身口袋掏出个小布包，里面是褪色的顶针和半截金线：“蝴蝶翅膀的线，妈给你留着呢。” 五 ⑮2018年清明，小满带着女儿回老家。老屋的缝纫机还在，机头上积着厚厚的灰。她翻开压在缝纫机下的铁盒，里面整整齐齐码着十二件小衣服：从婴儿连体裤到少女内衣，每件都绣着花——向日葵、蝴蝶、四叶草…… 14　回忆我的母亲 课外赏读 ⑯“外婆，这些是你给我妈妈做的吗？”三岁的女儿举起一件绣着歪扭小人的肚兜。小满的眼泪砸在补丁上，那些被她嫌弃的针脚，此刻像密密麻麻的密码，写满了母亲没说出口的爱。 ⑰墙上的老照片里，王春梅抱着穿补丁衣的小满，笑容比窗外的春光还暖。照片右下角有行小字：“给小满存嫁妆，1999年春。” 14　回忆我的母亲 课外赏读 1．小说以“蓝布褂子”为线索串联母女情感变化，请按照时间顺序梳理褂子在文中的几次出现及其象征意义。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2003年：母亲用嫁妆布做褂子，象征对女儿未来的期许； 2008年：母亲年年改尺寸，象征母爱跨越时空的守护； 2012年：婚礼上女儿让母亲穿褂子，象征对母爱的理解与接纳。 2．赏析第⑧段画线句的表达效果。（从修辞角度分析） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 运用比喻的修辞手法，将“针脚”比作“修补人生的手”，生动表现母亲在丧夫之痛与生计压力下，仍以缝纫维系生活的坚韧；“支离破碎”暗指母亲破碎的人生，与“针脚”的细密形成对比，凸显母爱的细腻与顽强。 14　回忆我的母亲 课外赏读 3．小说结尾写“那些被她嫌弃的针脚，此刻像密密麻麻的密码”，你怎么理解这句话的含义？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 表层含义：针脚是母亲缝纫技艺的痕迹，象征劳动的印记；深层含义：针脚是母爱的密码，女儿年幼时不懂，成年后才读懂其中深意；将物质层面的补丁升华为精神层面的爱，呼应标题“缝在补丁里的春天”，暗示母爱终将带来心灵的温暖。 14　回忆我的母亲 课外赏读 4．有人认为标题改为“蓝布褂子”更直接，与原题“缝在补丁里的春天”相比，你更倾向哪个？结合文本说明理由。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 原题更佳。“缝在补丁里的春天”设置了“什么是缝在补丁里的春天”的悬念，吸引读者阅读兴趣；“补丁”象征物质匮乏，“春天”象征母爱带来的希望，新颖别致；标题暗示母爱如春风化雨，虽不显眼却滋养生命，“蓝布褂子”过于具象，削弱了标题的诗意与象征性。 14　回忆我的母亲 课外赏读 感谢聆听 $