第四单元 13 纪念白求恩-【金牌导学案】2025-2026学年七年级上册语文同步课件（统编版·新教材）

该初中语文课件围绕《纪念白求恩》，系统梳理白求恩国际主义、毫不利己专门利人、精益求精的精神及夹叙夹议、对比鲜明的写作特色，通过课前预习的初读思考、细读梳理、精读总结，结合积累运用的情境训练，搭建从文本理解到语言运用的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，以白求恩革命精神传承红色文化，通过情境语段填空、标语创作等训练提升语言运用能力。对比手法分析和课外赏读的反驳题培养思维能力，学生能深化理解，教师可高效开展教学。

 第四单元 金牌导学案 13　纪念白求恩 金牌导学案 金牌导学案 13　纪念白求恩 2 积累运用 1 课前预习 4 课外赏读 3 课内精读 初读课文，思考探究。 1.去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身xùn zhí（　　　　）。 2.白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的pài qiǎn（　　　　），不远万里，来到中国。 3.这对于一班jiàn yì sī qiān（　　　　　　）的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。 4.对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，má mù bù rén（　　　　　　）。 派遣 殉职　 见异思迁 麻木不仁 课前预习 13　纪念白求恩 1.毛泽东用哪三个关键词概括白求恩的精神？结合课文找出具体事例说明。 三个关键词：国际主义、毫不利己专门利人、精益求精。事例：为了帮助中国的抗日战争，不远万里，来到中国，对同志对人民极端的热忱，医术高明。 课前预习 13　纪念白求恩 2.文中如何通过对比突出白求恩的品质？ 用不少的人自私、不负责任、鄙薄技术与白求恩对比，凸显其高尚。 课前预习 13　纪念白求恩 细读课文，梳理内容。 国际主义 对技术精益求精 课前预习 13　纪念白求恩 精读课文，提炼总结。 1．主题解读：本文旨在赞扬和缅怀加拿大共产党员、国际主义战士白求恩同志的崇高精神，并号召全党乃至全社会学习他的　　　　　的精神、　　　　　 　　的精神以及　　　　　　 的精神。 2．写作特色： （1）夹叙夹议，情理交融。文章在叙述白求恩的事迹时，穿插毛泽东的　　　　　，既展现事实，又升华精神内涵，使说理更具说服力。 国际主义　 毫不利己专门利人 对技术精益求精 深刻议论 课前预习 13　纪念白求恩 （2）对比鲜明，突出主题。文中将白求恩“　　　　　 　　　”的精神与“不少的人”对工作对同志对人民漠不关心的态度进行对比，强化了白求恩形象的高尚，增强了批判与号召的力量。 （3）语言凝练，富有感染力。毛泽东善用短句、　　　　　　（如“一个高尚的人，一个纯粹的人……”）和　　　　　　（如“没有一个不佩服……”），使文章节奏铿锵，情感强烈，易于诵读和记忆。 （4）逻辑严密，结构清晰。全文围绕白求恩精神展开，先叙后议，层层递进，最后发出号召，使文章既有思想深度，又有现实指导意义。 毫不利己专门利人 排比　 反复 课前预习 13　纪念白求恩 1.阅读下面的文字，完成各题。 白求恩同志是加拿大共产党员，为了帮助中国的抗日战争，不远万里，来到中国。他对工作　　　　的负责任，对同志对人民极端的　　　　，从不计较个人的得失。他的精神让每一个了解他事迹的人都佩服不已。 在战火纷飞的年代，白求恩不顾个人安危，坚持在前线救治伤员。他常常连续工作十几个小时，即使身体极pí juàn（　　　　），也绝不 情境语段综合　 （1）根据拼音在语段括号内写出相应的词语。 疲倦　 13　纪念白求恩 积累运用 轻易休息。他的医术　　　　，对待伤员却从不拘束，总是以最温和的态度安抚他们。 然而，不幸的是，白求恩在一次手术中感染，最终因伤势过重而　　　　。他的逝世让无数人感到悲痛，所以他的精神却永远激励着后人。毛泽东同志在《纪念白求恩》一文中号召大家学习他“háo bù lì jǐ（　　　　　　）专门利人”的精神，做一个chún cuì（　　　　）的人。 　纯粹 毫不利己　 13　纪念白求恩 积累运用 （2）下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　） A．极度　热情　高超　逝世 B．极端　热忱　精湛　牺牲 C．极端　热忱　高超　逝世 D．极度　热情　精湛　牺牲 B　 【解析】极度：强调程度达到顶点，多用于客观描述；极端：强调超出正常范围，带有主观评价；热忱：强调持久、深沉的情感；热情：可指短暂外露的情绪；精湛：强调技艺、学问等精细、纯熟、完美，多用于具体技能或工艺，偏书面化，更正式；高超：强调水平超越一般、出类拔萃，口语和书面通用；逝世：去世(含庄重意)；牺牲：为了正义的目的舍弃自己的生命。结合语境，B选项符合题意，故选B。 13　纪念白求恩 积累运用 （3）语段中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　） A．他的逝世让无数人感到悲痛，但他的精神却永远激励着后人。 B．他的逝世让无数人感到悲痛，但他的精神却永远激励。 C．他的逝世让无数人感到悲痛，但他的精神永远却激励着后人。 D．他的逝世让无数人感到悲痛，但他的精神却永远被激励着后人。 A　 【解析】原句语病为关联词搭配不当，“所以”与“却”矛盾；B成分残缺，缺少宾语；C语序不当；“永远”应置于“却”后；D逻辑错误，应该是“精神激励后人”，而非“精神被激励后人”。 13　纪念白求恩 积累运用 综合性学习　 2.毛泽东在《纪念白求恩》中号召大家学习白求恩“毫无自私自利之心”的精神。 （1）请结合课文内容，概括白求恩同志的精神品质。（不超过20字） _____________________________________________________________ 国际主义精神、无私奉献、极端负责、医术高明。 13　纪念白求恩 积累运用 （2）校团委拟开展“白求恩精神宣传周”活动，需要设计一则标语。请你结合课文内容，从以下三个关键词中任选两个，创作一则20字以内的标语，并简要说明设计意图。 关键词：国际主义　　精益求精　　毫不利己专门利人 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 标语：“跨越国界的仁心，生命至上的匠心”(选用“国际主义”“精益求精”) 设计意图：①“跨越国界”呼应白求恩的国际主义精神； ②“生命至上”体现其医术精益求精的职业追求。 13　纪念白求恩 积累运用 （3）请结合白求恩的事迹，补全下联。 上联：跨洋越岭，救死扶伤显仁心 下联：_____________________________________ 舍己为人，鞠躬尽瘁铸医魂 13　纪念白求恩 积累运用 1．对比手法：是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物，或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。 2．对比的作用：使形象更鲜明，感受更强烈。本文作者将白求恩同志和不少的人截然相反的表现进行对比，使白求恩的高贵品质显得更加突出，更加难能可贵；通过对比来显示差距，强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。 13　纪念白求恩 积累运用 ①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。 13　纪念白求恩 课内精读 晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。 ②白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。 13　纪念白求恩 课内精读 ③我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 13　纪念白求恩 课内精读 1．请用简要的语言概括这几段文字的主要内容。 __________________________________________________________________________________________________________________________ 赞扬白求恩同志毫不利己专门利人、对技术精益求精的精神，表示对白求恩同志的悼念，号召全党学习白求恩。 2．品味下列句子中加点词语的表达效果。 （1）出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ．． “生怕”就是“很怕”的意思，但比“很怕”“害怕”语义表达得更深刻，感情更强烈，感觉更突出。“生怕”一词生动传神地勾画出那些自私、浅薄、鄙俗的人的心理。 13　纪念白求恩 课内精读 （2）从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ．．．．． ．．．．． 这两个双重否定排除了一切例外，语气极为肯定，强调说明白求恩在前线巡回医疗范围之广，工作影响之深，赢得了所有人的敬爱，这正好与段首的两个“极端”相照应，表达了作者对白求恩无限崇敬、无限怀念之情。 13　纪念白求恩 课内精读 3．第③段画波浪线的句子表达了作者怎样的思想感情？ _____________________________________________________________ 表达作者无限惋惜、遗憾、悲痛的心情。 4．毛泽东为什么说“每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神”？请结合选文，简单说明理由。 __________________________________________________________________________________________________________________________ 白求恩同志毫不利己专门利人的精神，可以让一个人变得高尚、纯粹、有道德、脱离低级趣味、对人民有益。 13　纪念白求恩 课内精读 最后一台手术 林　深 ①暴雨是从傍晚开始下的。 ②青松岭的雨季总是来得猝不及防。卫生院唯一的电工老张抬头看了眼黢黑的天空，手里攥着半截潮湿的烟卷，嘟囔着“要出事”。话音刚落，一道闪电劈断了山脚的变压器，炸开的火花像节日里最后的焰火。整个青松岭卫生院瞬间陷入黑暗，只剩手术室窗外的雨幕反射着惨白的水光，在墙壁上投下摇曳的鬼影。 13　纪念白求恩 课外赏读 ③“备用发电机！”林默扯开嗓子喊，声音在狭小的走廊里回荡。回答他的是护士小吴的哭腔：“柴油桶昨晚就漏了……”她的白大褂下摆还在滴水，显然是刚从雨中跑回来。 ④手术台上躺着个腹腔出血的孕妇，监护仪的黑屏让所有人的心跳都停了半拍。林默能闻到空气中弥漫的血腥味和雨水带来的土腥气，混合成一种令人窒息的味道。孕妇的丈夫蹲在走廊尽头，手里的旱烟早就熄了，却还死死咬着烟嘴，仿佛那是他最后的依靠。 13　纪念白求恩 课外赏读 ⑤“手电筒！把所有能发光的东西都找来！”林默抓起器械盘里的止血钳，金属的凉意让他打了个寒战。当七支手电筒的光束交织在创口时，他看见孕妇的肠管像被踩烂的番茄——山体滑坡时，一根房梁砸中了她的腰。这个画面让他想起三个月前刚来卫生院时，老院长拍着他的肩膀说：“小伙子，这里的病人可不会按教科书生病。” ⑥护士突然尖叫：“林医生你在发烧！” ⑦林默这才发现自己的白大褂早已湿透，分不清是雨水还是冷汗。三天前他徒步二十里山路去给留守儿童接种疫苗，回来时趟了冰凉的河水。现在他的太阳穴突突直跳，眼前的景象开始出现重影。 13　纪念白求恩 课外赏读 ⑧“血压60/40！”麻醉师的声音在发抖。 ⑨林默的镊子夹着血管打了个滑。就在十分钟前，他们刚埋葬了因失血过多死亡的民兵队长。那些粗糙的手电筒光像快要燃尽的蜡烛，在他视野里晕开血色光圈。他想起医学院毕业时导师的临别赠言：“记住，当医生的手开始抖的时候，先救自己的心。” ⑩“给我盐水。”他突然把手术刀塞给小吴，“你来做二助。” ⑪小吴僵住了：“我只是个护校实习生……”她的手指在发抖，睫毛上还挂着泪珠。 13　纪念白求恩 课外赏读 ⑫“现在你是医生。”林默抓起她的手按在暴露的子宫上，“记住，这里每条血管都是活人的命。”他感觉到女孩的手从颤抖到渐渐稳定，就像他当年第一次主刀时那样。 ⑬手术进行到第四个小时，走廊里传来骚动。林默抬头看见几个满身泥浆的村民抬着担架冲进来，担架上是个被树枝刺穿大腿的少年。“先救孩子！”孕妇的丈夫突然站起来喊道，烟嘴不知什么时候已经咬断了。 ⑭林默的视线在两张手术台间徘徊。这时小吴轻声说：“您继续，这个我来。”她已经开始熟练地清创，动作虽然生涩却异常坚定。林默突然明白，这就是薪火相传。 13　纪念白求恩 课外赏读 ⑮当晨光渗进窗户时，林默缝完了最后一针。婴儿的啼哭声中，他听见有人在说“白求恩”，接着就是器械盘砸在地上的巨响——他的膝盖终于背叛了意志。朦胧中，他看见手术室门口挤满泥浆斑驳的胶鞋。那些他治好的伐木工、接生过的产妇、取过弹片的猎户，此刻全都沉默地站着，像一片被暴雨洗过的松林。 ⑯最后映入眼帘的，是墙上那面褪色的锦旗，上面“医者仁心”四个字在晨光中格外明亮。林默想起自己离开省城医院时，同事不解的目光。现在他终于可以回答了：有些灯，注定要亮在最黑暗的地方。 13　纪念白求恩 课外赏读 1．通读全文，补全下列情节。 暴雨断电危机→（1）　　　　　　　　 　.（开端）→（2）　　　　　　　　 　　（发展）→林默带病坚持手术→教导实习生小吴→（3）　　　　　 　　　. 　 　（高潮）→（4）　　　　　　 　　. （结局）→村民集体守候→医者精神传承 山体滑坡造成孕妇重伤(或“暴雨夜送诊危急产妇”) 手电筒照明进行手术(或“医疗设备短缺的困境”) 手术成功却力竭晕倒(或“晨光中完成使命”) 同时救治受伤少年(或“面临双重抢救抉择”) 13　纪念白求恩 课外赏读 2．赏析文中画线的句子。 （1）整个青松岭卫生院瞬间陷入黑暗，只剩手术室窗外的雨幕反射着惨白的水光，在墙壁上投下摇曳的鬼影。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ “黑暗”与“惨白的水光”形成强烈反差，突出危急情境；“惨白”赋予雨幕以病态色彩，暗示生命危机；通过光线变化表现医疗条件的极端恶劣。 13　纪念白求恩 课外赏读 （2）那些粗糙的手电筒光像快要燃尽的蜡烛，在他视野里晕开血色光圈。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 将微弱的“手电筒光”比作“快要燃尽的蜡烛”，象征医者在极限条件下的坚持；“血色光圈”暗示生命流逝的紧迫感，与“燃尽”形成生死对照；通过光线描写反衬林默濒临崩溃却仍专注手术的状态。 13　纪念白求恩 课外赏读 3．文中林默医生在暴雨夜坚持完成手术，其间还指导实习生小吴，这些行为展现了他哪些精神品质？请结合具体内容分析。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①无私奉献：带病工作、不眠不休抢救伤员(如“白大褂早已湿透”)；②责任担当：在设备短缺时创新应对(如组织手电筒照明)；③传承精神：主动指导实习生小吴(如“现在你是医生”的信任)；④医者仁心：优先救治危重患者，体现生命至上的理念。 13　纪念白求恩 课外赏读 4．班级开展“新时代医疗精神”主题班会，小林同学发言：“现在有先进医疗设备，不再需要白求恩那样的奉献精神了。”请结合《最后一台手术》中林默的事迹和《纪念白求恩》的文本，写一段反驳的话。（80字以内） _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：白求恩精神不仅是物质条件的克服，更是对职业的极致追求。如林默在暴雨中坚持手术，展现的正是白求恩“极端负责”的精神。当今抗疫中，医护人员主动请战、昼夜不休，正是这种精神的延续。 13　纪念白求恩 课外赏读 感谢聆听 $