专题7 常见修辞手法（讲义）2027年新疆“三校生升高职”考试《语文一轮讲练测》

编写说明：2027年新疆“三校生升高职”考试《语文一轮讲练测》内含复习讲义、复习课件、专项训练、综合训练，在编写中融入支架式教学理念，紧扣教材，将知识拆解整合为体系化专题清单，以挖空式讲解搭配知识再现型练习筑牢基础，再通过分层专项训练、综合进阶训练实现知识巩固与能力提升。针对性强，实操性好，为一轮复习搭建从知识梳理到能力突破的完整进阶路径，高效赋能备考提分。 2027年新疆“三校生升高职”考试 《语文一轮讲练测》复习讲义 专题7 常见修辞手法 目录 01 考情解码·命题预警 2 02 体系构建·思维可视 2 03 核心突破·靶向攻坚 3 考点1 比喻 4 考点2 比拟 6 考点3 借代 7 考点4 夸张 3 考点5 对偶 10 考点6 排比 11 考点7 反复 12 考点8 设问 13 考点9 反问 14 04 真题溯源·考向感知 18 【复习目标】 精准掌握三校生高职高考高频修辞手法考点，熟练辨析比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问九大核心常考修辞，熟记教材及考纲规定各类修辞的定义、特征与判定标识，规避修辞判定混淆类基础错误。 具备快速辨析语句修辞类型的能力，能精准识别易混修辞、句式伪装修辞、语境活用修辞等常见出题陷阱，熟练应对高职高考修辞辨识、效果赏析、仿写改写类基础题型，保证修辞相关选择题、简答题正确率达标。 适配高职高考修辞命题规律，掌握各类修辞题型判定、赏析、仿写解题技巧，通过讲练结合夯实理论基础，杜绝基础题型无谓失分，为现代文阅读赏析、古诗文鉴赏、作文语言表达等后续考点筑牢根基。 建立个人易错修辞积累本，规范修辞辨析与答题术语积累方法，养成精准判定、规范赏析、灵活运用修辞手法的读写习惯。 考点1 比喻 【考点知识回顾】 1. 定义：又叫打比方，是用本质不同但有相似点的乙事物，来描绘甲事物的修辞手法。核心条件：本体、喻体本质不同 + 二者有相似点，缺一不可。 2.三大分类及特征 明喻：本体、喻体、比喻词（像、似、仿佛、犹如、宛如）全部出现。格式：甲像乙。例：月光像流水一样倾泻下来。 暗喻（隐喻）：本体、喻体出现，比喻词为是、成为、变成、等于。格式：甲是乙。例：少年是初升的朝阳。 借喻：不出现本体和比喻词，直接用喻体代替本体。格式：直接用乙代甲。例：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪（雪比喻浪花）。 3. 表达作用：化平淡为生动，化抽象为具体，化深奥为浅显，生动形象地写出本体事物的特征，增强语言画面感和感染力。 4.高频易错点（考试必考辨析） 有“像、仿佛”不一定是比喻！ 不是比喻的四种情况：①同类事物作比较（他长得像他爸爸）；②表猜测、推测（天色阴沉，像是要下雨）；③表想象、联想（我仿佛看到了故乡的田野）；④表列举、举例（很多水果，像苹果、香蕉）。 【常见题型】 1. 选择题：判断句子是否运用比喻修辞、辨析修辞判断正误； 2. 简答题：赏析句子比喻的表达效果； 3. 辨析题：区分比喻与作比较、想象、推测等易混句式。 【即时训练】 1. 下列句子中，运用比喻修辞手法的一项是（ ） A. 我好像在哪里见过这个人 B. 春风拂过，柳枝轻轻摇曳，像温柔的少女 C. 他的性格像他的母亲一样沉稳 D. 这座房子看起来像是新建的 【答案】B 【详细解析】A项“好像”表回忆猜测，无喻体，不是比喻；B项本体“柳枝”，喻体“温柔的少女”，本质不同、姿态相似，是明喻；C项同类人性格比较，不是比喻；D项“像是”表推测，无修辞。 2. 下列句子属于借喻的一项是（ ） A. 天上的云朵像蓬松的棉花糖 B. 知识是人类进步的阶梯 C. 燕雀安知鸿鹄之志哉 D. 湖面宛如一面光滑的镜子 【答案】C 【详细解析】A、D为明喻，有完整比喻词；B为暗喻，比喻词“是”；C项直接用“燕雀”比喻平庸小人，“鸿鹄”比喻志向远大的人，不出现本体，属于借喻。 3. 赏析句子：“那铺满山坡的野花，是大地织出的彩色锦缎。” 【详细解析】运用暗喻的修辞手法，将“山坡野花”比作“彩色锦缎”，生动形象地写出了野花数量繁多、色彩艳丽、铺满山坡的繁茂美丽的特点，画面感极强，表达出作者对山野美景的喜爱与赞美之情。 4. 判断正误：“他奔跑的速度很快，像一阵风。”是比喻修辞。（ ） 【答案】正确 【详细解析】本体是“奔跑的速度”，喻体是“一阵风”，二者本质不同，具备“速度快”的相似点，符合比喻核心条件，是明喻修辞。 考点2 比拟（拟人+拟物） 【考点知识回顾】 1. 定义：把甲事物模拟作乙事物来写的修辞，分为拟人、拟物两类，核心是赋予事物人的动作、情感、神态，或赋予人事物的特征。 2. 分类及特征 拟人：把事物（动植物、景物、抽象事物）当作人来写，赋予人的动作、语言、情感、神态、心理。例：小草偷偷地从土里钻出来，打量着春天。 拟物：①把人当作物来写，赋予人事物的动作特征；②把甲物当作乙物来写。例：他夹着尾巴逃走了（人拟物）；月光在河面跳跃（甲物拟乙物）。 3. 表达作用：赋予事物生命力，生动活泼、亲切动人，拉近人与景物的距离，饱含作者的情感，让语言更生动传神。 4. 高频易错点：区别比喻与拟人。比喻重在“喻”，有本体、喻体；拟人重在“拟”，直接赋予事物人的动作情感，无喻体。 【常见题型】 1. 选择题：辨析拟人、拟物，区分比拟与比喻； 2. 简答题：赏析拟人句的情感与表达效果； 3. 改写题：将普通句式改为拟人句。 【即时训练】 1. 下列句子修辞手法不同于其他三项的是（ ） A. 花儿在风中点头微笑 B. 星星眨着眼睛，静静守护夜空 C. 落叶像一只只飞舞的蝴蝶 D. 溪水唱着欢快的歌谣奔向远方 【答案】C 【详细解析】A、B、D均为拟人，赋予花儿、星星、溪水人的动作神态；C项有本体、喻体、比喻词，是比喻修辞，与其他三项不同。 2. 下列属于拟物修辞的一项是（ ） A. 杨柳依依，惜别行人 B. 他张牙舞爪地冲了上来 C. 春风温柔地抚摸大地 D. 路灯默默伫立在街头 【答案】B 【详细解析】A、C、D均为拟人；B项“张牙舞爪”是动物的动作，用来形容人，将人拟作动物，属于拟物修辞。 3. 赏析句子：“深夜，只有路灯默默坚守岗位，陪伴着晚归的行人。” 【详细解析】运用拟人的修辞手法，赋予路灯“坚守岗位”“陪伴”的人的动作与情态，生动形象地写出了路灯整夜伫立、默默奉献的特点，赋予景物温情，烘托出夜晚静谧温暖的氛围，表达出作者对平凡事物奉献精神的赞美。 考点3 借代 【考点知识回顾】 1. 定义：不直接说出事物本名，借用与它密切相关的事物来代替的修辞。核心：相关性（借体和本体有关联），区别于比喻的相似性。 2. 常见分类 特征代本体：用事物的标志性特征代替事物。例：黄发垂髫，并怡然自乐（黄发代老人，垂髫代孩童）。 部分代整体：用局部代替整体。例：帆樯林立（帆樯代船只）。 具体代抽象：用具体事物代替抽象概念。例：举酒欲饮无管弦（管弦代音乐）。 专名代泛称：用特定人名、地名代一类人、一类事物。例：江山代有才人出（江山代国家、天下）。 3. 表达作用：简洁凝练、形象鲜明，突出事物特征，语言含蓄生动，富有文学性。 4. 高频易错点（重中之重）：借代VS借喻。借代靠“关联”，借体本体密不可分；借喻靠“相似”，本体喻体本质不同，且借喻可以改成明喻，借代不能改。 【常见题型】 1. 选择题：辨析借代、借喻，判断修辞类型； 2. 填空题：指出借代的本体和借体； 3. 简答题：分析借代的表达效果。 【即时训练】 1. 下列句子运用借代修辞的一项是（ ） A. 千树万树梨花开 B. 朱门酒肉臭，路有冻死骨 C. 飞流直下三千尺 D. 大漠沙如雪 【答案】B 【详细解析】A是借喻，梨花比喻雪花，可改为“雪花像梨花”；B项“朱门”是富贵人家的标志性特征，借指豪门贵族，属于借代，无法改成比喻句；C是夸张；D是明喻。 2. 辨析正误：“孤帆远影碧空尽”中“孤帆”是借喻。（ ） 【答案】错误 【详细解析】“孤帆”是船只的组成部分，以部分代整体，借帆代船，属于借代修辞。二者是关联关系，无相似性，不是借喻。 3. 赏析诗句：“何以解忧，唯有杜康。” 【详细解析】运用借代修辞，以造酒名人“杜康”代指美酒，属于专名代泛称。句式简洁典雅，避开直白的“美酒”二字，语言含蓄有韵味，贴合诗句的抒情氛围，生动表达出诗人借酒消愁的心境。 考点4 夸张 【考点知识回顾】 1. 定义：为了突出事物特征、强化情感，对事物的形象、数量、程度、速度等进行有意的放大或缩小的艺术加工，不等于虚假，有真实情感为基础。 2. 三大分类 扩大夸张：故意放大事物特征。例：白发三千丈，缘愁似个长。 缩小夸张：故意压低、缩小事物特征。例：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 超前夸张：提前预想未发生的事。例：看见这绿油油的麦苗，就闻到了馒头的香味。 3. 表达作用：突出事物本质特征，强化作者的喜怒哀乐等情感，引发读者联想，增强语言感染力和表现力。 4. 易错点：夸张是艺术加工，有情感依据；客观写实的数字、描述不属于夸张。 【常见题型】 1. 选择题：判断夸张修辞、区分夸张与写实； 2. 简答题：分析夸张句式的情感与表达效果； 3. 辨析题：区分夸张、比喻、对偶等修辞。 【即时训练】 1. 下列句子运用缩小夸张的一项是（ ） A. 他饿得能吃下一头牛 B. 巴掌大的小屋，挤了五个人 C. 雷声震得山摇地动 D. 一眼望尽千里江山 【答案】B 【详细解析】A、C、D均为扩大夸张，放大饥饿、雷声、视野的特点；B项将小屋极小的特点刻意缩小，用“巴掌大”形容，是缩小夸张。 2. 判断正误：“这座楼高一百米”是夸张修辞。（ ） 【答案】错误 【详细解析】该句是客观写实的数字描述，无刻意放大、缩小的艺术加工，没有运用夸张修辞。只有超出客观事实的艺术夸大/缩小，才是夸张。 3. 赏析句子：我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 【详细解析】运用扩大夸张的修辞手法，将普通搪瓷碗的重量夸大至“千斤重”，并非实写重量，而是极力突出作者内心的沉重、纠结与不忍，强化了人物的心理情感，极具感染力。 考点5 对偶 【考点知识回顾】 1. 定义：字数相等、结构相同、词性相对、平仄协调、意义相关的两个短语或句子对称排列的修辞。多用于诗词、对联、短句。 2. 分类 正对：上下句意思相近、互补。例：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 反对：上下句意思相反、对立。例：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 串对（流水对）：上下句意思承接、因果、递进。例：欲穷千里目，更上一层楼。 3. 表达作用：句式整齐对称，节奏鲜明，音韵和谐，朗朗上口；表意凝练，对比鲜明、层次清晰。 4. 易错点：对偶要求两两对称，仅限两句；区别于排比的三句及以上。 【常见题型】 1. 选择题：判断对偶修辞、区分对偶与排比； 2. 仿写题：仿写对偶句、对联； 3. 简答题：赏析对偶句的句式与表达效果。 【即时训练】 1. 下列诗句属于对偶的一项是（ ） A. 春风又绿江南岸，明月何时照我还 B. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 C. 举头望明月，低头思故乡 D. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 【答案】B 【详细解析】B项字数相等、结构一致、词性相对，“两个”对“一行”，“黄鹂”对“白鹭”，“鸣翠柳”对“上青天”，是标准正对；A、C句式不对称，词性不相对；D是夸张。 2. 判断正误：对偶句上下句字数相等即可，无需结构词性对应。（ ） 【答案】错误 【详细解析】对偶核心要求为字数相等、结构相同、词性相对、意义相关，仅字数相等不满足对偶条件，属于普通句式，并非对偶。 3. 赏析对偶句：海内存知己，天涯若比邻。 【详细解析】运用对偶修辞，句式整齐对称，音韵和谐、朗朗上口。上下句意义互补，将四海之内的知己情谊与天涯比邻的豁达相融，凝练传神地写出了真挚友情不受空间阻隔的特点，意境开阔，表意深刻。 考点6 排比 【考点知识回顾】 1. 定义：由三个或三个以上结构相同、句式一致、字数相近、语气一致、意义相关的短语或句子排列而成的修辞。 2. 核心特征：三句及以上、句式整齐、语义连贯、气势连贯。 3. 表达作用：增强语言气势，强化情感表达；层层递进、条理清晰，丰富内容，富有节奏感和韵律美。 4. 高频易错辨析：对偶VS排比 对偶：仅限两句，严格对称，凝练简洁； 排比：三句及以上，句式相近即可，气势充沛。 【常见题型】 1. 选择题：辨析排比、对偶，判断修辞正误； 2. 仿写题：仿写排比句； 3. 简答题：分析排比句式的气势、情感与表达效果。 【即时训练】 1. 下列句子运用排比修辞的一项是（ ） A. 读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒 B. 落红不是无情物，化作春泥更护花 C. 虚心使人进步，骄傲使人落后 D. 大漠孤烟直，长河落日圆 【答案】A 【详细解析】A项三句句式结构完全一致，语义相关，符合排比定义；C、D为对偶（两句对称）；B为拟人。 2. 判断正误：两句句式相同的句子排列在一起就是排比。（ ） 【答案】错误 【详细解析】排比必须满足三个及以上句式一致的语句，两句对称的句式属于对偶，不属于排比。 3. 赏析句子：青春是燃烧的火焰，青春是奔腾的江河，青春是初升的朝阳。 【详细解析】运用排比、比喻双重修辞，三句句式整齐、节奏明快。层层铺叙，多角度赞美青春热烈、蓬勃、昂扬的特质，极大增强了语言气势，情感饱满充沛，富有感染力。 考点7 反复 【考点知识回顾】 1. 定义：为强化情感、突出主旨，有意重复使用某个词语、句子、句段的修辞。核心：有意重复，非语病重复。 2. 分类 连续反复：无间隔重复。例：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 间隔反复：中间穿插其他语句，间隔重复。多用于段落首尾呼应。 3. 表达作用：突出重点、强化情感，回环往复、节奏鲜明，加深读者印象，凸显文章主旨。 4. 易错点：区分语病重复（冗余啰嗦）与修辞反复（刻意抒情、强化主旨）。 【常见题型】 1. 选择题：判断反复修辞、区分语病重复； 2. 简答题：分析反复的情感、主旨表达效果； 3. 辨析题：区分反复与排比。 【即时训练】 1. 下列句子运用连续反复修辞的一项是（ ） A. 沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡 B. 我走了，到那边来信 C. 这座山很高，真的很高 D. 春风来了，万物复苏了 【答案】A 【详细解析】A项连续两次重复“沉默啊”，是刻意的连续反复，强化压抑悲愤的情感；C项是口语冗余重复，无修辞作用，属于语病；B、D无修辞。 2. 判断正误：反复和排比都是句式重复，本质完全相同。（ ） 【答案】错误 【详细解析】反复核心是词语/句子重复，侧重强化情感；排比核心是句式结构一致，侧重增强气势，语义不重复，二者修辞本质、作用均不同。 3. 赏析句子：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 【详细解析】运用连续反复+拟人修辞。两次重复“盼望着”，刻意强化作者对春天到来的急切期盼、满心欢喜的心情；句式回环舒缓，节奏轻柔优美，开篇奠定温暖明快的基调。 考点8 设问 【考点知识回顾】 1. 定义：自问自答，先提出问题，紧接着自己给出答案的修辞。核心：有问有答。 2. 表达作用：开篇设问，引出话题、吸引读者阅读兴趣；中间设问，承上启下、梳理层次；结尾设问，引发思考、升华主旨。 3. 特征：无疑而问，目的是启发思考、吸引注意力，而非寻求他人解答。 【常见题型】 1. 选择题：判断设问修辞、区分设问与反问； 2. 简答题：分析设问句的结构作用与表达效果； 3. 仿写题：仿写设问句。 【即时训练】 1. 下列句子运用设问修辞的一项是（ ） A. 难道努力不值得被肯定吗？ B. 什么是青春？青春是无畏的拼搏与坚守 C. 你今天为什么迟到了？ D. 谁能拒绝温柔的晚风呢？ 【答案】B 【详细解析】B项自问自答，是典型设问；A、D只问不答、暗含答案，是反问；C是普通疑问句，需要对方作答，无修辞。 2. 判断正误：设问是需要别人回答的疑问句。（ ） 【答案】错误 【详细解析】设问是无疑而问、自问自答，不需要他人回答，是修辞手法；普通疑问句是有疑而问，需要对方解答，无修辞效果。 3. 赏析句子：人生最可贵的品质是什么？是坚守初心，永不言弃。 【详细解析】运用设问修辞，先抛出问题引发读者思考，再给出明确答案。既突出了“坚守初心、永不言弃”的可贵品质，又吸引读者注意力，层次清晰、主旨鲜明，起到提纲挈领的作用。 考点9 反问 【考点知识回顾】 1. 定义：只问不答，答在问中，用疑问的句式表达确定的意思，语气比陈述句更强烈。核心：有问无答，暗含答案。 2. 规律：肯定反问表否定意思，否定反问表肯定意思。 肯定反问：难道你有错吗？（表否定：你没有错） 否定反问：难道我们不努力吗？（表肯定：我们要努力） 3. 表达作用：加强语气、强化情感，态度鲜明、气势充沛，引发读者共鸣与反思。 4. 核心辨析：设问VS反问 设问：自问自答，引发思考，语气平缓； 反问：只问不答，答案暗藏，语气强烈。 【常见题型】 1. 选择题：辨析设问、反问，判断修辞正误； 2. 句式转换题：反问句与陈述句互换； 3. 简答题：分析反问句的语气、情感表达效果。 【即时训练】 1. 下列句子属于反问修辞的一项是（ ） A. 春天在哪里？春天在田野里 B. 这么简单的道理，难道还用解释吗？ C. 你明天打算去哪里？ D. 什么是担当？担当是挺身而出 【答案】B 【详细解析】B项只问不答，暗含“不用解释”的确定答案，语气强烈，是反问；A、D自问自答，是设问；C是普通疑问句。 2. 将反问句改为陈述句：难道我们能辜负青春的时光吗？ 【答案】我们不能辜负青春的时光。 【详细解析】本句为肯定反问，表否定含义，去掉反问词“难道”、疑问语气词“吗”，问号改句号，肯定变否定，即可转换为陈述句。 3. 赏析句子：点点滴滴的付出，难道不值得我们珍惜吗？ 【详细解析】运用反问修辞，只问不答、答在问中，暗含“所有付出都值得珍惜”的确定意思。相比陈述句，语气更强烈，情感更真挚，有力强调了珍惜点滴付出的主旨，引发读者共情与思考。 1.（2014·新疆维吾尔自治区真题）选出下列各句修辞说法不正确的一项是( ) A. 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。(反复、拟人) B. 苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。(拟人) C. 饥寒的年代里，理想是温饱；温饱的年代里，理想是文明。(顶真) D. 不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。(夸张) 【答案】D 【解析】 A 选项：“盼望着，盼望着” 重复使用 “盼望着”，是反复；“春天的脚步近了” 将春天当作人来写，赋予其 “脚步” 这一人的动作，是拟人，修辞判断正确。 B 选项：“苇眉子在她怀里跳跃着”，“跳跃” 是人的动作，把苇眉子当作人来写，是拟人，修辞判断正确。 C 选项：前一句结尾 “温饱” 是后一句开头，符合 “顶真”（用前一句结尾的词语或句子做下一句的开头）的特点，修辞判断正确。 D 选项：把 “流星” 比作 “他们提着的灯笼”，是比喻，而非 “夸张”（夸张是对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小），修辞判断错误。 易错点 容易混淆 “比喻” 和 “夸张”。该句核心是将 “流星” 与 “灯笼” 建立相似性关联，突出两者的光亮和动态，无夸大或缩小的表述，需抓住两种修辞的本质区别 —— 比喻侧重 “相似性”，夸张侧重 “程度放大 / 缩小”。 2.（2015·新疆维吾尔自治区真题）下列句子在修辞手法运用上与其它三句不同的一项是( ) A. 路灯睁着疲惫的大眼睛，为行人照亮回家的路。 B. 我们之间已经隔了一层不可逾越的屏障。 C. 深绿色的山坡，安闲地躺在河岸上，沐浴着阳光。 D. 蜘蛛只好怅然地在网上望一望。 【答案】B 【解析】 A 选项：“路灯睁着疲惫的大眼睛”，赋予路灯 “睁眼睛”“疲惫” 等人的特征，是拟人。 B 选项：把 “我们之间的隔阂” 比作 “不可逾越的屏障”，用 “屏障” 形象体现隔阂的特点，是比喻。 C 选项：“山坡安闲地躺”“沐浴阳光”，赋予山坡 “安闲” 的神态和 “躺”“沐浴” 的动作，是拟人。 D 选项：“蜘蛛怅然地望一望”，“怅然” 是人的情绪，“望” 是人的动作，是拟人。 易错点 易忽略 “屏障” 的喻体属性，误将其归为拟人。需注意：拟人是 “赋予事物人属性”，比喻是 “用甲事物喻乙事物”，B 选项存在明确的本体（隔阂）和喻体（屏障），本质是比喻。 3.（2016·新疆维吾尔自治区真题）下列句子没有使用修辞手法的是( ) A. 油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。 B. 血雨腥风时，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。 C. 她面红耳赤，好像非常生气的样子，大家都不知道是为什么。 D. 碧草毡房，春风马背牛羊壮；苍松雪岭，沃野龙江稻谷香。 【答案】C 【解析】 A 选项：“油蛉低唱”“蟋蟀弹琴”，赋予昆虫 “唱歌”“弹琴” 的人动作，是拟人。 B 选项：“毛竹不向残暴低头、不向敌人弯腰”，赋予毛竹 “低头”“弯腰” 的人动作，体现反抗精神，是拟人。 C 选项：“好像非常生气的样子” 中 “好像” 表推测，仅描述 “她面红耳赤” 的状态与 “生气” 的外观相似，无本体、喻体的相似性关联，未使用修辞手法。 D 选项：“碧草毡房” 对 “苍松雪岭”，“春风马背牛羊壮” 对 “沃野龙江稻谷香”，句式对称、词性相对，是对偶。 易错点 易将表推测的 “好像” 误判为比喻。比喻中的 “好像” 需连接 “本体” 和 “喻体”（如 “月亮好像银盘”），而该句 “好像” 仅表对 “生气” 状态的猜测，无明确喻体，不属于修辞。 4.（2017·新疆维吾尔自治区真题）下列句子中修辞方法与其他三句不同的一句是( ) A. 化干戈为玉帛。 B. 一个浑身黑色的人，站在老王面前，眼光正像两把刀，刺得老王缩小了一半。 C. 我们的时代需要千千万万个雷锋。 D. 壁角的驼背忽然高兴起来。 【答案】B 【解析】 A 选项：“干戈” 代指战争，“玉帛” 代指和平，用具体事物代指抽象概念，是借代。 B 选项：“眼光像两把刀” 是比喻，“刺得老王缩小了一半” 夸大眼光的锐利程度，是夸张，该句使用 “比喻 + 夸张”。 C 选项：“雷锋” 代指具有奉献精神的人，用特定人物代指一类人，是借代。 D 选项：“驼背” 代指 “驼背的人”，用身体特征代指人，是借代。 易错点 易混淆 “借代” 和 “比喻”。借代是 “用相关事物代指本体”（如 “雷锋” 代指奉献者），无 “相似性”；比喻是 “用相似事物喻本体”（如 “眼光像刀”）。B 选项含比喻和夸张，与其他三项的 “借代” 不同。 5.（2018·新疆维吾尔自治区真题）下列句子中比喻不贴切的一句是( ) A. 梦像一片雪花，在空中飘舞，想抓住他，它却已经融化。 B. 仲春时节，清风送爽，我们走在山路上，脚步像踩在棉花上一样轻快。 C. 月色下的荷塘，层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，正如一粒粒 的明珠，又如碧天里的星星。 D. 清脆的泉声，婉转的鸟声，嗡嗡的蜂声，微风轻吹树叶声，汇成悦耳 的交响曲。 【答案】B 【解析】 A 选项：把 “梦” 比作 “雪花”，“飘舞”“融化” 的特征与梦的虚幻、易逝相符，比喻贴切。 B 选项：“脚步像踩在棉花上”，棉花的特征是 “柔软、沉重（踩上去易下陷）”，与 “轻快” 的脚步矛盾，比喻不贴切。 C 选项：把 “白花” 比作 “明珠”（突出光亮）和 “星星”（突出零星点缀），符合月色下白花的特点，比喻贴切。 D 选项：把 “泉声、鸟声、蜂声、树叶声” 比作 “交响曲”，突出声音的和谐悦耳，比喻贴切。 易错点 易忽略喻体与本体特征的矛盾。比喻需保证 “本体特征与喻体特征一致”，该句 “踩棉花” 的沉重感与 “轻快” 的脚步相悖，违背比喻的 “合理性” 原则。 6.（2019·新疆维吾尔自治区真题）下列句子中修辞手法判断不正确的一句是( ) A. 我难道不应该去吗? (反问) B. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(夸张) C. 谁料过去的繁华，变作今朝的泥土!(对比) D. 母亲觉得这个人好像有些面熟。 (比喻) 【答案】D 【解析】 A 选项：“难道不应该去吗？” 用反问语气表肯定（“应该去”），是反问，修辞判断正确。 B 选项：“飞流直下三千尺” 夸大瀑布的高度，“疑是银河落九天” 进一步强化夸张效果，是夸张，修辞判断正确。 C 选项：“过去的繁华” 与 “今朝的泥土” 对比，突出变化之大，是对比，修辞判断正确。 D 选项：“好像有些面熟” 中 “好像” 表推测，仅说明 “这个人” 的面容给母亲的熟悉感，无本体、喻体的相似性关联，不是比喻，修辞判断错误。 易错点 与 2016 年 C 选项类似，易将表推测的 “好像” 误判为比喻。需明确：比喻必须有 “本体”“喻体” 和 “相似点”，该句无明确喻体，仅为状态推测，不属于比喻。 7.（2021·新疆维吾尔自治区真题）下列句子中修辞手法判断不正确的一项是( ) A. 溪流如写背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。(对偶) B. 冬天的洋槐静静地沉默着。(拟人) C. 各族群众像石榴籽一样紧紧抱在一起。(比喻) D. 至于整株树以至成片的树林，那就成为“红云几万重”的绚丽景色了。(引用) 【答案】A 【解析】 A 选项：“溪流如写背，山路如弓弦” 是比喻（把溪流比作写背，山路比作弓弦）；“故远近有了小小差异” 是因果陈述，整体句式不对称，不是对偶（对偶需上下句句式对称、词性相对），修辞判断错误。 B 选项：“洋槐静静地沉默着”，赋予洋槐 “沉默” 的人状态，是拟人，修辞判断正确。 C 选项：把 “各族群众” 比作 “石榴籽”，突出团结紧密的特点，是比喻，修辞判断正确。 D 选项：引用 “红云几万重” 描述树林的红色景象，是引用，修辞判断正确。 易错点 易误将 “比喻句” 当作 “对偶句”。对偶的核心是 “句式对称”，而 A 选项前两句是比喻，后一句是因果说明，整体无对称句式，不符合对偶的要求。 8.（2023·新疆维吾尔自治区真题）下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是 ( ) A. 像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿做黄 的颜色。(比喻) B. 蜀道之难，难于上青天!(夸张) C. 我呢，我难道没有应该责备的地方吗?(反问》 D. 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(排比) 【答案】D 【解析】 A 选项：把 “枣子颗儿” 比作 “橄榄”“鸽蛋”，突出其形状特点，是比喻，修辞判断正确。 B 选项：“难于上青天” 夸大蜀道的艰难程度，是夸张，修辞判断正确。 9.（2024·新疆维吾尔自治区真题）下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是() A.大国工匠是行业精品的雕刻者，是巧夺天工的制造者，是技近乎道的创造者。（排比） B.叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（拟人） C.红柳的根像巨大章鱼的无数脚爪，缠附到沙丘逶迤的边缘。（比喻） D.还有什么比宇宙的诞生更美丽？（反问） 【答案】B 【解析】 本题考查修辞手法辨析。 A.正确，三个“是……”的句式结构相似、内容相关，构成排比修辞。 B.判断错误，该句将“叶子”比作“亭亭的舞女的裙”，运用的是比喻修辞，而非拟人。拟人是把事物当作人来写，赋予其人格化的动作或情感，此句无此特点。 C.正确，把“红柳的根”比作“巨大章鱼的无数脚爪”，符合比喻的修辞特点。 D.正确，用反问句式表达“没有什么比宇宙的诞生更美丽”的肯定意思，属于反问修辞。 故选B。 10. （2025·新疆维吾尔自治区真题）下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（ ） A. 大国工匠是行业精品的雕刻者，是巧夺天工的制造者，是技近乎道的创造者。（排比） B. 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（拟人） C. 红柳的根像巨大章鱼的无数脚爪，缠附到沙丘透迤的边缘。（比喻） D. 还有什么比宇宙的诞生更美丽？（反问） 【答案】B 【解析】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。三个结构相似的并列分句“是……”构成排比。 B.“拟人”错误，把“荷叶”比作“舞女的裙”，应为比喻。 C.正确。将“红柳的根”比作“章鱼的脚爪”，这是比喻。 D.正确。用疑问形式表达肯定含义“没有比宇宙的诞生更美丽的”，这是反问。 故选B。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $