12.《精卫填海》（知识清单）统编版语文四年级上册（新教材）

该小学语文《精卫填海》知识清单以文言文学习为核心，构建从字词积累到内容理解的完整学习支架。先梳理生字、多音字、近反义词及重点词语，再分析修辞手法、句式特点和表达方式，进而理解文章结构、主要内容及精卫形象，最后通过写作技巧和拓展延伸深化学习。 知识链路按“字词—语言—内容—价值”逻辑递进，通过生字结构解析、多音字辨析、句式对比等强化语言运用，结合情节发展分析精卫坚韧形象，渗透文化自信。配有近义词反义词表和重点词句搭配，助力学生构建文言学习方法，提升思维能力与审美创造。

《精卫填海》知识清单 一、字词梳理 1. 生字 生字 读音 组词 识记/释义 帝 dì 炎帝、帝王、皇帝 上下结构，上面是“立”，下面是“巾”。古代指天帝、君主。注意上部不要写成“文”。 少 shǎo shào 少女、少年、少女 独体字。本课读 shào，表示年轻。多音字：shǎo 多少，shào 少女、少年。注意与“小”区分。 多音字：shǎo（多少）；shào（少女）。 曰 yuē 名曰、或曰 独体字，比“日”稍宽。古义是“说”，现在多出现在文言文中。注意与“日”区分。 溺 nì 溺水、溺亡、沉溺 左右结构，三点水，右边是“弱”。指淹没在水里。注意右边“弱”是两个“弓”。 衔 xián 衔接、衔着、军衔 左中右结构，左边是“行”，中间是“钅”，右边是“亍”。本义指用嘴含。注意中间是“钅”。 堙 yīn 堙塞、堙没 左右结构，提土旁，右边是“垔”。本义是填塞。注意右边笔画较多，要写紧凑。 2. 多音字 • 少：shào（少女、少年）；shǎo（多少、少数） 3. 近义词和反义词 近义词： • 曰——叫 • 溺——淹 • 返——回 • 故——所以 • 常——经常 • 衔——含 反义词： • 返——往 • 少——老 • 西——东 • 取——弃 4. 重点词语及词语搭配 炎帝的小女儿、游于东海、溺而不返、化为精卫、衔西山之木石、堙于东海、填平大海等。 二、重点词句和语言表达 1. 修辞手法 • 文言文语言简练：“炎帝之少女，名曰女娃”仅用九个字就交代了人物身份和名字，体现了古文言简意赅的特点。 • 叙事中暗含对比：女娃“游于东海”时的快乐与“溺而不返”的悲剧形成对比，突出命运的转折，也反衬出精卫后来坚持不懈的精神。 2. 句式特点 • 判断句式：“名曰女娃”即“名字叫作女娃”，用“名曰”介绍姓名，是古代文言常用的表达方式。 • 因果句式：“溺而不返，故为精卫”用“故”连接因果关系，说明女娃淹死后化为精卫鸟的原因。 • 省略句式：“常衔西山之木石，以堙于东海”省略了主语“精卫”，是古代文言常见的省略现象，翻译时要补充出来。 3. 表达方式 • 叙述为主：全文用简洁的语言叙述了女娃溺水化鸟、衔木石填海的故事，情节完整。 • 寓情于事：通过精卫反复衔木石填海的行为，表现她不屈不挠、矢志不渝的精神，字里行间流露出对她的敬佩。 三、文章结构 • 第一部分：介绍女娃身份——炎帝的小女儿。 • 第二部分：女娃在东海游玩，溺水身亡，化为精卫鸟。 • 第三部分：精卫常衔西山木石，立志填平东海。 • 结构关系：按事情发展顺序（或空间/时间顺序）组织材料，层次清楚。 • 段落作用：开头引出下文，中间具体叙述，结尾总结升华。 四、课文内容理解 1. 主要内容 课文主要写了：这篇文言文讲述了炎帝的小女儿女娃在东海游玩时溺水身亡，化为精卫鸟，常常衔来西山的树枝和石块，想要填平东海的故事。 2. 细节分析 • “炎帝之少女，名曰女娃”——“少女”在古文中指小女儿，不是现代意义的年轻女子。 • “女娃游于东海，溺而不返”——“于”是“在”的意思，“溺”是“溺水、淹没”，说明女娃的不幸遭遇。 • “故为精卫”——“故”是“所以、因此”，女娃死后化为精卫鸟，这是神话中的想象。 • “常衔西山之木石，以堙于东海”——“常”是“经常”，“衔”是“用嘴含”，“堙”是“填塞”。精卫以渺小之力想填平大海，表现了顽强的意志。 3. 景物/人物/对象特点 • 精卫是一只执着、顽强、不屈不挠的神鸟。她虽力量微小，却立志填平大海，体现了古代人民征服自然、改造自然的强烈愿望。 4. 主题思想 • 课文赞扬了精卫坚韧不拔、矢志不渝的精神，告诉我们面对困难要有顽强的毅力和不屈的斗志。 五、写作技巧 1. 写作手法 • 按一定顺序叙述，抓住重点，详略得当。 2. 表达效果 • 语言生动，画面感强，能引发读者共鸣。 3. 写作启示 • 写作时要用心观察，把人物或景物写具体、写生动。 六、情感和价值 1. 情感分析 • 课文表达了作者对人物、景物或事件的喜爱、赞美、敬佩等情感。 2. 价值理解 • 学习主人公的优秀品质，培养热爱生活、热爱祖国、勇于探索的情感。 七、拓展延伸 1. 相关知识 • 了解课文相关的历史背景、作者信息或文化常识。 2. 同类阅读 • 阅读同主题或同体裁的文章，扩大阅读面。 3. 积累运用 • 摘抄好词佳句，练习用学到的词语造句。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $