4.2 依法行使权利 导学案-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

该初中道德与法治导学案围绕《依法行使权利》展开，引导学生掌握行使权利有界限、维护权利守程序的核心要求及协商、调解、仲裁、诉讼四种维权途径。通过课前预习夯实基础，课中案例辨析与场景实操突破重难点，构建自主学习到实践应用的学习支架。 以“识边界—守程序—会维权”为主线设计情境探究任务群，结合生活案例与分层习题，助力学生明晰权利边界、理性选择维权方式，有效培养法治观念、健全人格与责任意识，提升依法维权的实践能力。

《依法行使权利》 导学案 学习目标 政治认同：认同我国公民权利保障制度，明确公民权利受宪法和法律保护，树立依法维权的制度自信。 道德修养：恪守社会公德，行使权利时尊重他人、维护公共利益，养成文明守法的道德品质。 法治观念：明晰权利边界，掌握依法行使权利、合法维权的规则与途径，树立权利与义务相统一的法治思维。 健全人格与责任意识：理性处理权利纠纷，自觉守法护法，主动承担维护社会法治秩序的公民责任。 重点难点 教学重点：掌握公民依法行使权利的两大核心要求，即行使权利有界限、维护权利守程序，熟记合法维权的四种基本途径（和解、调解、仲裁、诉讼），能结合生活案例辨析合法与非法行权行为。 教学难点：深刻理解权利的相对性，厘清个人权利与他人权益、社会公共利益的关系，突破“权利绝对自由”的认知误区，学会根据纠纷场景选择最优、最合理的维权方式。 任务群 本课时设置情境探究式任务群，以“识边界—守程序—会维权”为核心主线。通过课前自主梳理权利行权规则、课中小组研讨生活纠纷案例、课堂实操维权场景模拟、课后拓展实战习题巩固四个梯度任务，引导学生自主探究、合作交流。逐步掌握依法行权的要求，熟练区分不同维权途径的适用场景，实现从理论认知到生活法治实践的能力落地，落实核心素养培育目标。 学习过程 课前预习案 ★任务一： 课前预习案（自主学习，夯实基础） 1. 预习目标 （1）熟记公民行使权利的法律界限与基本准则；（2）掌握合法维护权利的四种方式及基本特点；（3）初步区分不同维权途径的适用场景，规避非法行权误区。 2. 预习填空习题 （1）公民行使权利，不得损害________、________、________利益和其他公民的合法的自由和权利。 （2）公民行使权利应依照________，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。 （3）维护权利的方式包括________、________、________、________，其中________是最快速、简便的维权方式。 （4）调解主要包括________、________、________三种形式，人民调解是基层最普遍的调解方式。 （5）诉讼俗称________，是通过________解决纠纷、维护合法权益的最终途径。 3. 预习判断习题（正确打√，错误打×） （1）公民享有言论自由，因此可以随意在网络上发表任何观点。（） （2）个人权利至上，为维护自身权益可以牺牲他人和公共利益。（） （3）和解适用于简单的民事纠纷，无需第三方介入。（） （4）仲裁裁决具有法律约束力，当事人必须履行。（） （5）所有民事纠纷都可以直接向人民法院提起诉讼。（） 4. 预习简答题 简要概括公民“行使权利有界限”的核心内涵。 5. 预习参考答案 填空题答案：（1）国家的、社会的、集体的 （2）法定程序 （3）和解、调解、仲裁、诉讼；和解 （4）人民调解、行政调解、司法调解 （5）打官司；人民法院 判断题答案：（1）× （2）× （3）√ （4）√ （5）× 简答题答案：公民的权利不是绝对的、无限制的自由。行使权利必须遵守法律规定，不得损害国家、社会、集体利益和他人合法权益，必须在法律允许的范围内、以合法方式行使权利。 课中探究案 ★任务二（合作探究，突破重难点） 任务一：案例辨析探究——明晰权利边界（重点突破） 案例材料 初中生小宇因对学校食堂伙食不满，多次在班级群、校园论坛发布恶意抹黑食堂、辱骂工作人员的言论，还煽动同学集体罢餐、围堵食堂入口，扰乱校园正常秩序。老师批评教育后，小宇认为自己有言论自由、维权自由，学校无权干涉。 探究习题 1. 小宇的行为是否属于依法行使权利？请说明理由。 2. 结合案例谈谈，公民行使言论自由权需要遵守哪些规则？ 探究参考答案 1. 不属于。小宇曲解了权利的内涵，言论自由不是绝对自由，其行为损害了学校的公共秩序、食堂工作人员的名誉权，超出了权利行使的合法界限，属于非法行权、滥用权利的行为。 2. 公民行使言论自由，不得捏造、歪曲事实诽谤他人，不得扰乱社会、校园公共秩序，不得损害公共利益和他人合法权益，必须遵守法律和社会公德，依照法定规则行使。 任务二：场景实操探究——区分维权途径（难点突破） 情境合集 情境1：小明网购的文具存在质量问题，商家拒不退换货。 情境2：邻里因楼道堆放杂物、噪音扰民产生长期纠纷，双方多次争吵无果。 情境3：某企业拖欠员工工资，多次和解、调解均无效，双方事前签订了仲裁协议。 情境4：个人大额财产被他人非法侵占，和解、调解、仲裁均无法解决纠纷。 探究习题 1. 请为上述四个情境分别选择最合适的维权方式，并说明理由。 2. 简要总结和解、调解、仲裁、诉讼四种维权方式的优缺点。 探究参考答案 1. 情境1：和解（优先）+消费者协会调解，纠纷简单、标的小，便捷高效；情境2：人民调解，邻里纠纷适合第三方居中疏导化解，不伤和气；情境3：仲裁，有仲裁协议、劳动纠纷适配仲裁程序，裁决高效且有约束力；情境4：诉讼，终极维权方式，由法院依法判决，强制力最强。 2. 和解：优点是便捷、免费、效率高，缺点是无强制力，依赖双方自愿；调解：优点是温和高效、化解矛盾彻底，缺点是调解协议约束力较弱；仲裁：优点是专业、高效、有法律约束力，缺点是适用场景有限、需事前约定；诉讼：优点是强制力、权威性最强，缺点是流程复杂、耗时较长。 任务三：课堂当堂检测（选择+简答） 1. （单选）公民行使权利的底线是（） A. 满足个人全部需求 B. 不损害合法公共利益和他人权益 C. 听从他人安排 D. 遵循风俗习惯 2. （单选）解决民事纠纷最权威、最具强制力的方式是（） A. 和解 B. 调解 C. 仲裁 D. 诉讼 3. （简答）为什么说“维护权利必须守程序”？ 当堂检测参考答案 1. B 2. D 3. 遵守法定程序是公民依法维权的保障。严格按照法定程序行使权利、维护权利，有利于规范自身行为，避免滥用权利；有利于公正、合理解决纠纷，保障自身合法权益；有利于维护社会法治秩序，营造尊法守法的社会氛围。 课后巩固案 ★任务三（分层训练，深化提升） 1. 基础选择题（10题） （1）我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。这说明（） A. 公民权利不受法律保护 B. 权利是有界限的 C. 公民没有真正的自由 D. 权利与义务相互对立 （2）当我们的合法权益受到轻微侵害时，首先应选择的维权方式是（） A. 和解 B. 调解 C. 仲裁 D. 诉讼 （3）由人民调解委员会主持，化解民间纠纷的调解形式是（） A. 行政调解 B. 司法调解 C. 人民调解 D. 专业调解 （4）下列属于滥用公民权利的行为是（） A. 依法举报违法行为 B. 疫情期间造谣传谣博取关注 C. 依法参与社区议事 D. 合法维护消费权益 （5）仲裁与诉讼的共同特点是（） A. 无需第三方参与 B. 具有法律约束力 C. 流程简单无成本 D. 适用于所有纠纷 （6）行政调解的主持主体是（） A. 人民法院 B. 公安机关、市场监管等行政机关 C. 社区居委会 D. 仲裁机构 （7）公民维护权利守程序的核心目的是（） A. 拖延解决纠纷时间 B. 规范维权行为，合法高效维权 C. 依赖他人解决问题 D. 规避法律约束 （8）下列维权行为合法合规的是（） A. 欠款不还，上门围堵对方家门 B. 消费被骗，向市场监管部门投诉 C. 发生纠纷，网络曝光对方隐私 D. 权益受损，聚众闹事维权 （9）民事诉讼主要解决的纠纷是（） A. 刑事案件 B. 行政争议 C. 民事人身、财产纠纷 D. 所有社会矛盾 （10）下列对权利与自由的理解正确的是（） A. 自由就是随心所欲 B. 权利自由受法律约束 C. 法律限制自由 D. 行权无需遵守程序 2. 材料分析题（2大题，拔高题型） 材料一 村民王某因邻居李某建房占用自家少量宅基地，心生不满。多次和解无果后，王某不仅多次辱骂李某，还强行阻拦施工、推倒部分在建墙体，造成李某经济损失。当地村委会、司法所多次调解，王某拒不配合。最终李某向法院提起诉讼，法院判决王某停止侵权、赔偿损失。 问题：①王某的行为存在哪些错误？结合本课知识分析。②该案例给我们公民行使权利、维护权利带来哪些启示？ 材料二 中学生小浩在某文具店购买了一支假冒品牌钢笔，价格88元，使用一天后出现断墨、漏墨问题。小浩第一时间找到店主和解退换，店主态度恶劣，拒绝售后。随后小浩拨打12315热线，向市场监督管理部门投诉，经过工作人员调解，店主最终为小浩全额退款并道歉。 问题：①小浩先后采用了哪些维权方式？②对比王某和小浩的做法，谈谈依法维权的重要性。 3. 实践探究题（压轴题型） 为提升同学们的法治素养，学会依法行使权利、理性维权，八年级（1）班准备开展“依法行权，守法维权”主题班会。请你参与完成以下任务：（1）为本次班会设计两条宣传标语；（2）请你向同学们介绍合法维权的完整流程；（3）结合校园生活，谈谈中学生如何规范行使自身权利。 课后巩固参考答案 一、选择题答案 1.B 2.A 3.C 4.B 5.B 6.B 7.B 8.B 9.C 10.B 二、材料分析题答案 材料一：①王某错误：一是滥用权利，维权无界限，为维护自身权益损害邻居的合法财产权益、人格尊严；二是维权不守法，未通过合法途径解决纠纷，采取辱骂、阻拦施工、损毁财物的非法方式，违反法律规定。②启示：公民行使权利有界限，不得损害他人合法权益和公共利益；维护权利必须守程序，要通过和解、调解、诉讼等合法途径维权；遇到纠纷要理性冷静，摒弃暴力维权、非法维权的错误方式，坚持依法维权。 材料二：①小浩先后使用了和解、行政调解两种维权方式。②依法维权能够合法、高效维护自身合法权益，避免自身权益持续受损；能够规范自身行为，避免因非法维权触犯法律、承担法律责任；有利于化解社会矛盾，维护社会秩序，营造守法光荣、违法可耻的法治氛围。 三、实践探究题答案 （1）宣传标语：依法行使权利，争做守法少年；权利行使有边界，理性维权守程序；尊法守规行权，合法理性维权。 （2）合法维权流程：首先双方自主和解，友好化解纠纷；和解无果，寻求第三方调解（人民调解、行政调解）；调解无效，有仲裁协议的可申请仲裁；以上方式均无法解决，向人民法院提起诉讼，通过司法途径维权。 （3）中学生行权做法：珍惜自身合法权利，树立权利意识；行使受教育权、言论自由等权利时，遵守校规校纪和法律法规，不扰乱校园秩序、不侵犯同学权益；遇到权益受损问题，摒弃冲动、暴力方式，主动寻求老师、家长、法律部门帮助，依法理性维权；树立权利与义务统一意识，在行权的同时自觉履行公民义务。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $