第七单元（B卷·能力提升卷）-《语文 基础模块下册》（高教版） 单元过关卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 本卷为中职语文基础模块下册第七单元B卷（能力提升），30道选择题（120分）覆盖语言基础、文学常识、阅读理解及实用写作，以“鹅”的文化解析、绣线菊散文等素材融合文化自信与审美创造，适配单元知识整合与能力提升。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|30/120|字音字形、病句标点、文学常识（如屠格涅夫国籍）、古诗文阅读（苏舜钦诗）、现代文阅读（学生资助材料）、实用写作（成人礼通知）|以“抱团取暖的绣线菊”考查思维能力，用节气诗、古代酒器题强化文化自信，通过资助材料阅读提升信息筛选与语言运用能力|

编写说明：本套试卷紧扣《语文 基础模块下册》（高教版第三版）教材，以教材章节为基准精准覆盖核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 第七单元 （B卷·能力提升） 考试时间：60分钟 满分：120分 班级 姓名 学号 成绩 选择题（从每小题给出的四个选项中，选出一个最佳选项，并将代表该选项的字母填入该题后的括号里。共30小题，每个题4分，满分120分） 阅读下面的文字，完成1-3题。 中国人对“鹅”的偏爱，不只是它的模样或用处，更是对它身上所（yùn）含精神的共鸣。那是“峨”一般的挺拔，_________；是“娥”一般的美好，纯粹高洁；是文人不趋炎附势的雅趣，是少年不怯懦退缩的锐气，是礼仪中守信有序的庄重，也是民间烟火缭绕的生机。这只从先民造字时便被赋予期许的家禽，走过笔墨丹青，走过红妆礼（pìn），走过寻常庭院，早已不是单纯的生灵，而是化作了文化的印记。 1.根据文中拼音写出的汉字，全部正确的一项是（ ） A. 孕 聘 B. 蕴 骋 C. 孕 骋 D. 蕴 聘 2.对文中加点字的注音，全都正确的一项是（ ） A. mó nuò B. mú nuò C. mú rú D. mó rú 3.填入上文横线处的成语，最恰当的一项是（ ） A. 宁折不弯 B. 委曲求全 C. 宁死不屈 D. 百折不挠 阅读下面的文字，完成4-5题。 读书，是智慧的行为。_________ ①从春花读到秋月，从夜雪读到朝晖。 ②在风雨人生中跋涉的人，读书可以（ ）心灵。 ③一个热爱读书的人，能拥有（ ）的精神世界。 4.依次填入上文括号中的词语，最恰当的一项是（ ） A. 培养 丰富 B. 涵养 丰盈 C. 培养 丰盈 D. 涵养 丰富 5.依次填入上文横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A.②③① B. ③①② C. ②①③ D. ①②③ 6．下列各句中，有语病的一项是（ ） A. 他渐渐树立了自己远大的理想。 B. 一位有三十年教龄的优秀的语文老师走进教室。 C. 浓云尚未散开，低低压着房檐。 D. 秋天的校园是一个硕果累累的季节。 7. 下列语句中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A.他看上去三、四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮。 B. 《夜宿山寺》，传本《李白集》未录，最早见于北宋王得臣《麈史》。 C.“不行，”程老师干干脆脆地回答，“不行。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。” D. 她告诉我，箭麻、白麻、米麻是天麻在不同生长阶段的名字。 8．对下列句子所使用的句式，判断正确的一项是（   ） 从地质学的角度看，山脉本是板块碰撞的产物。 A．把字句 B．被动句 C．判断句 D．祈使句 9．对下列句子所使用的修辞手法，判断正确的一项是（   ） 说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的。 A．夸张 B．比喻 C．比拟 D．借代 10．被称为“中国17世纪的生产工艺百科全书”的古代典籍是（ ） A．《齐民要术》 B．《天工开物》 C． 《梦溪笔谈》 D．《农政全书》 11. 下列文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A．词牌是词的格式名称，规定了词的句数、字数和平仄，如《沁园春·雪》中“沁园春”是词牌名，“雪”是题目。 B．边塞诗派是唐代诗歌的重要流派，以高适、岑参、王昌龄为代表，其作品多描写边塞风光和军旅生活，风格雄浑豪壮。 C．闻一多是中国现代著名诗人、学者，他提出新诗“三美”主张，代表作有诗集《死水》《红烛》等。 D．屠格涅夫是法国批判现实主义作家，代表作有长篇小说《猎人笔记》《父与子》《前夜》等。 12. 下列选项中，不属于古代酒器的一项是（ ） A．爵 B．觥 C．箪 D．觞 13. “夜莺啼绿柳，皓月醒长空。最爱垄头麦，迎风笑落红。”这首诗所描写的节气是（ ） A．春分 B．小满 C．处暑 D．小寒 14. 下列诗歌中，描写的不是洞庭湖美景的一项是（ ） A．水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 B．气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 C．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 D．吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 阅读下面这首诗，完成第15题。 淮中晚泊犊头 （宋）苏舜钦 春阴垂野草青青，时有幽花一树明。晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。 15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A开头两句写晚云沉沉，笼罩四野；两岸上，春草青青不时地会有一棵两棵缀满了花的树，从船边，从眼前闪过。 B.三、四句写远景，交代时间已近傍晚，本来迷茫阴沉的天色更显朦胧。 C.诗人泊舟在古祠之外，静对风雨满天、涛翻浪卷的大潮，诗人的心境应该是淡定、冷静、从容、超然的。 D.这首小诗题为“晚泊犊头”,内容却从日间行船写起，后两句才是停滞不前船过夜的情景。 阅读下面的文言文，完成16-19题。 李存审出于寒微，尝戒诸子曰：“尔父少提一剑去乡里，四十年间，位极将相。其间出万死获一生者非一，破骨出镞者凡百余。”因授以所出镞，命藏之，曰：“尔曹生于膏粱，当知尔父起家如此也。”诸子皆诺。 （节选自《资治通鉴》） 16.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 尝戒诸子曰 尝：曾经 B. 尔父少提一剑去乡里　 少：年轻时 C. 位极将相 极：达到 D. 破骨出镞者凡百余 凡：大概，大致 17. 文中“命藏之”的“之”指代的内容是（　　） A.李存审 B.诸子 C. 万死获一生者 D. 镞 18.对文中画横线的句子，翻译正确的一项是（ ） A. 你们出生在有膏粱的地方，应当知道你们的父辈是这样起家的。 B. 你们曹家出生在富贵人家，应当知道你们的父辈是这样起家的。 C. 你们出生在富贵人家，应当知道你们的父辈是这样起家的。 D. 你们曹家出生在有膏粱的地方，应当知道你们的父辈是这样起家的。 19. 下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 李存审出生于富贵家庭，他的父辈们出身贫寒。 B. 李存审出身贫寒，却意志坚定，能吃苦耐劳，最终做了大官。 C. 这个故事告诉后辈们要记住祖辈们成功的经历，不能沉迷于现在拥有的财富。 D. 这个故事教育后辈富贵来之不易，须知艰难创业；在安逸的生活中不可丧失斗志，应多多历练，有所作为。 阅读下面的文字，完成20-22题。 材料一 党的十八大以来，安徽省累计发放资助资金1611亿元，其中各级财政投入1248.4亿元，占资金总额的77.5%。2024年，安徽累计发放资助金额205.4亿元，其中各级财政投入134.9亿元，各级各类学校按规定从事业收入中提取资金19.9亿元，企事业单位、社会团体和个人捐资助学5468.6万元，银行金融机构发放国家助学贷款50.1亿元，确保了每一名学生不因家庭经济困难而失学。 此外，学生资助在脱贫攻坚和乡村振兴中发挥了重要作用，防止低收入家庭因教育支出致贫返贫，帮助学生通过教育提升技能、增强发展能力，有效阻断贫困代际传递，为经济社会高质量发展提供了坚实支撑。 安徽省通过设立奖学金，激励学生勤奋学习、积极进取，有国家奖学金、国家励志奖学金、学业奖学金和校内奖学金等；通过国家助学贷款，帮助家庭经济困难学生解决学费、住宿费和补贴生活费等；通过设立国家助学金，帮助家庭经济困难学生解决生活费。同时，向符合条件的家庭经济困难学生发放困难补助。此外，给具备一定条件的学生进行学费减免。 （摘自《安徽省学生资助情况介绍新闻发布会》） 材料二 本报8月31日电 记者近日从安徽省政府新闻办新闻发布会上获悉：近年来，安徽着力建设高质量学生资助体系，坚持推进精准资助和资助育人，实现了“所有学段、所有学校、所有家庭经济困难学生”全覆盖。安徽省学生资助项目已达25项，构建了“奖、贷、助、补、免”全方位的学生资助政策体系。 在学前教育阶段，对普惠性幼儿园在园家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童予以资助；在义务教育阶段，对所有学生免除学杂费、免费提供国家规定课程教科书，对家庭经济困难学生补助生活费；在高中教育阶段，建立了以国家奖学金、国家助学金和免（杂）费为主的资助政策体系；在高等教育阶段，建立了国家奖学金、国家助学金、生源地信用助学贷款、基层就业学费补偿、服兵役国家教育资助、校内奖助学金等项目有机结合的资助体系。 （摘自《人民日报》） 材料三 学生资助事关教育公平和民生福祉。“十四五”时期，“全学段覆盖、全流程保障、全方位育人”的资助体系持续完善，托举起亿万学子的求学梦想。目前，学生资助政策制度日益健全，构建起“奖、助、贷、免、勤、补、减”多元政策体系。 据统计，2021年到2024年，全国累计资助学生6.3亿人次，学生资助金额累计超1.2万亿元，其中各级财政累计投入8482亿元，占资助总金额的70%，是学生资助资金的主要来源，年均投入金额较“十三五”时期增长了32%。 近年来，国家资助政策经历了多次调整完善。一方面，资助范围进一步扩大。另一方面，资助标准进一步提升。资助面实现了所有学段、所有学校、所有家庭经济困难学生“三个全覆盖”；资助标准由低到高，实现了入学前不用愁、入学时不用愁、入学后不用愁“三不愁”。 （摘自《守护每一个求学梦想》，《人民日报》） 20. 下列对安徽省在学生资助方面的具体做法，表述不正确的一项是（ ） A. 设立国家奖学金、国家励志奖学金、学业奖学金和校内奖学金等，激励学生勤奋学习、积极进取。 B. 通过设立国家助学金，帮助家庭经济困难学生解决学费和住宿费。 C. 通过国家助学贷款，帮助家庭经济困难学生解决学费、住宿费和补贴生活费等。 D. 向符合条件的家庭经济困难学生发放困难补助，给具备一定条件的学生进行学费减免。 21. 下列对材料有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 党的十八大以来，安徽省累计发放资助资金1611亿元，其中各级财政投入占比超过七成。 B. 安徽省在学前教育阶段，对所有幼儿园在园儿童予以资助，实现了全覆盖。 C. 2021年到2024年，全国累计资助学生6.3亿人次，各级财政投入占资助总金额的70%。 D. 目前，学生资助政策体系已构建起“奖、助、贷、免、勤、补、减”多元政策体系。 22.对文中画线句使用的说明方法的判断，正确的一项是（ ） A.分类别 列数字 B.举例子 作比较 C.作比较 列数字 D.作诠释 举例子 阅读下面的文字，完成23-26题。 绣线菊的智慧 安 乎 ①在我工作单位的广场前，摆放着四个石瓮，说是石瓮，其实只是从外形尺寸上看。但这并不重要，我之所以关注它们，是因为里面生长着一簇簇的花精灵，它是我今年结识的一位新朋友，名字叫绣线菊。 ②但在绣线菊的眼里，或许我并不是一个合格的朋友，甚至还可能有些势利眼。因为在半年的匆匆时光里，它每天都挥动手臂，和倏忽而过的我打招呼，但直到它开花，我才靠近它，了解它。 ③我有些羞愧，以前我的确没有注意到它。我的脚步匆匆，时间也匆匆，只给了它和旁边的龙柏、万年青一样的匆匆一瞥。对于一个陌生人，我不想投过去太多的视线；对于一棵陌生的花，我其实愿意付出更多的注意力，不过需要它展示自己的魅力。绣线菊显然吸引了我，但自从与它初识以来，我还没有找到它吸引我的原因。 ④正如人与人之间的互相吸引，起初只是有些许的好感，相处久了才知道对方的魅力所在。我于是经常在中午去和它见个面，听听它的故事。 ⑤绣线菊是丛生植物，它身材不高，不会超过半米，十几个小伙伴的茎与枝一起向上蹿。它们争水分，抢营养，夺阳光，也一起努力长高；它们用枝条打架摔跤，你挥一拳过来，我踢一脚过去，纠缠在一起迎接八面来风。 ⑥它的叶子呈浅黄色，与金叶榆的叶子颜色一样。有一天，我围着一簇绣线菊，给予它360度的关注，发现其中也有个别优秀的家伙，叶子是绿色的。绣线菊的叶子大多都是小指甲盖大小，每一片叶的前端，都颇有些“三尖两刃刀”的神韵。 ⑦这几棵绣线菊喜欢洁白，花一律开成白色，每一朵都是五瓣，很规整，整齐得给我一种制式生产的感觉。它的每一朵花都努力张开，五个花瓣开在一个平面，大小如一角钱的硬币。花瓣小，花蕊自然微末，一只蜜蜂落在上面，都险些摔下来。花苞就更小了，在小米粒面前是庞然大物，在大米粒眼里却失去宏伟的气势。 ⑧前几天的大风里，有的花朵被大风吹落，花柄上空空如也，也有的早早主动谢幕，但我很疑惑它的果实去哪里了。轻轻捻起它的枝，看见有的花柄上留存一些极小极小的黑粒，像小米一样大小，也许这就是它结下的果实。 ⑨叶子、花苞、花朵、果实，全都是小小的，它到底是凭借什么得到我的关注，吸引人类傲慢的目光。 ⑩今天上午一场雨急来疾去，中午时又飘起牛毛细雨，不知道绣线菊在风雨之中是否安好，此情此景刚好具备浪漫生活的特点，不妨去看看这位朋友。小雨淅沥，落在绣线菊的叶子上。有的叶子从两个边缘线中间向内卷曲，像是修筑了一个沟渠，让雨水滴进土壤。一部分花的花瓣在风雨之中失踪，而不是自然凋谢。 ⑪花少了，我却更清楚地了解了它，正如一个人落寞之时，更容易被了解。绣线菊的花，都是一簇一簇地开，七八朵花甚至十来朵花，挤在一起。有的花瓣被同伴挡在身后，它也不会计较。有人在闪光灯下，自然也要有人在阴影里，在幕后。既然在闪光灯下收获了更多阳光和目光，就要在风雨之中阻挡在前，这是大自然的法则，也是人类社会的规则。绣线菊既然不是单独一株去生长，自然也不会单独一朵去开花。显然，它们深刻懂得抱团取暖的真谛。既然个体的花朵小，那就聚拢在一起开花，把一朵花变成一团花，组成一个大花朵，这样就能展现自己的美。这正是我苦苦追寻的答案。 ⑫原来“聚”就是绣线菊的生存之道。一朵小花一旦“聚”有了规模，就有了争奇斗艳的资格，绣线菊为我揭示了弱者怎样生存的人生道理。 ⑬一朵牡丹可见雍容华贵，一簇绣线菊可见烟火人间。如果独美难以生存，那就把自己周围的小美丽聚集在一起，善聚才能成势，才可决胜。 (选自《思维与智慧》2025年9月上) 23. 对文中第⑤段画线句修辞手法的判断，正确的一项是（ ） A.拟人 B. 比喻 C. 夸张 D.借代 24. 下列对作者对绣线菊的情感变化过程，表述不正确的一项是（ ） A. 最初，作者脚步匆匆，对绣线菊只有匆匆一瞥，并未给予太多关注。 B. 绣线菊开花后，作者被它吸引，开始靠近它、了解它，并感到有些羞愧。 C. 作者经常在中午去和绣线菊见面，对它的喜爱之情与日俱增。 D. 经过风雨之后，作者发现绣线菊的花瓣散落，对它失去了兴趣。 25. 对原文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.第②段“势利眼”实则是作者的自嘲，既写出自己此前忽视绣线菊的愧疚，也暗含对绣线菊“用绽放证明自己”的认可。 B.作者称绣线菊“花精灵”“朋友”,既表现了绣线菊的灵动可爱，也传递出人与自然平等相待、和谐共处的意涵。 C.绣线菊的叶子多为浅黄色、小指甲盖大小，前端形似“三尖两刃刀”,个别叶片呈绿色，展现出其形态的丰富多样性。 D.“一朵牡丹可见雍容华贵，一簇绣线菊可见烟火人间”,意在暗示牡丹的雍容华贵优于绣线菊的平凡，暗含对“独美”缺乏生存力的遗憾。 26. 下列不属于“绣线菊的智慧”一项是（ ） A. 个体力量弱小，就聚拢在一起，把一朵花变成一团花，形成合力展现美。 B. 聚在一起可以抱团取暖，共同面对风雨，按照大自然和人类社会的规则生存。 C. 为了避免竞争，绣线菊选择与其他植物分开生长，各自独立发展。 D. 懂得取舍，一部分花朵在闪光灯下，一部分在阴影里，在幕后默默奉献。 根据下面的提示，完成27-30题。 梦想与拼搏齐飞，青春与责任同行。2026年5月13日上午8点，某校团委在校区举行十八岁成人礼活动。团委教师、24级学生均参加本次活动。 27. 下面是团委拟写的活动通知，画线部分在内容或格式上不符合要求的一项是（ ）。 通知 A 我校将于5月13日上午8点在学校知行楼报告厅举行十八岁成人礼活动，请团委教师和24 B C 级全体学生准时参加。 校团委 2026年5月13日 D 28. 旅游专业三年级学生为此次活动设计了口号，下列不合适的一项是（ ） A.心中常存梦想，心路才能越走越亮。 B.青春似火，超越自我。放飞梦想，创造辉煌。 C.从心之年，多一分快乐，少一分忧伤。 D.永不放弃，永不屈服，微笑拼搏。 29. 下列是家长对孩子的成人礼寄语，不合适的一项是（ ） A.认清前行的方向，永远不要放弃自己的理想。 B.积极改造，奉献社会。 C.如今，你已长成一个沉稳、干练的棒小伙子，爸妈以你为荣。 D.学会感恩，始终记得帮助过自己实现梦想的人。 30. 某学生以“激扬青春，励志成才”为题写一篇议论文，下列不适合作为论据的一项是（ ） A.做一个真正执着于梦想并为之付诸行动的勇者。 B.做点滴小事，播微小爱心，积善事成河，汇爱心为海，扬青春正能，炫真我风采。 C.这世间，唯有青春和梦想不可辜负。花开正好，微风不燥，扬帆起航，追逐梦想。 D.一切事物在出自造物主之手的时候都是完美的，一切事物到人的手中都变坏了。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！15 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文 基础模块下册》（高教版第三版）教材，以教材章节为基准精准覆盖核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 第七单元 （B卷·能力提升） 考试时间：60分钟 满分：120分 班级 姓名 学号 成绩 选择题（从每小题给出的四个选项中，选出一个最佳选项，并将代表该选项的字母填入该题后的括号里。共30小题，每个题4分，满分120分） 阅读下面的文字，完成1-3题。 中国人对“鹅”的偏爱，不只是它的模样或用处，更是对它身上所（yùn）含精神的共鸣。那是“峨”一般的挺拔，_________；是“娥”一般的美好，纯粹高洁；是文人不趋炎附势的雅趣，是少年不怯懦退缩的锐气，是礼仪中守信有序的庄重，也是民间烟火缭绕的生机。这只从先民造字时便被赋予期许的家禽，走过笔墨丹青，走过红妆礼（pìn），走过寻常庭院，早已不是单纯的生灵，而是化作了文化的印记。 1.根据文中拼音写出的汉字，全部正确的一项是（ ） A. 孕 聘 B. 蕴 骋 C. 孕 骋 D. 蕴 聘 【答案】D 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代汉语常用字音、字形的能力。 蕴含，礼聘。 故选D。 2.对文中加点字的注音，全都正确的一项是（ ） A. mó nuò B. mú nuò C. mú rú D. mó rú 【答案】C 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “模样”的“模”应读“mú”。“怯懦”的“懦”应读“nuò”。 故选C。 3.填入上文横线处的成语，最恰当的一项是（ ） A. 宁折不弯 B. 委曲求全 C. 宁死不屈 D. 百折不挠 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A. 宁折不弯：比喻宁可死也绝不屈服妥协，形容刚正不屈、坚守气节。这与“峨”的挺拔、刚直形象高度契合，也与后文“不趋炎附势”“不怯懦退缩”形成呼应。 B. 委曲求全：指勉强迁就以求保全，与“挺拔”“刚直”完全相反。 C. 宁死不屈：强调面临生死抉择时的坚决，程度过重，且更侧重“死”的极端情境，此处语境更强调日常品格，不如“宁折不弯”贴切。 D. 百折不挠：指意志坚强，无论受多少挫折都不退缩，侧重“经历磨难”，而此处侧重“姿态挺拔、刚正”，不如“宁折不弯”直接呼应“峨”的形象。 故选A。 阅读下面的文字，完成4-5题。 读书，是智慧的行为。_________ ①从春花读到秋月，从夜雪读到朝晖。 ②在风雨人生中跋涉的人，读书可以（ ）心灵。 ③一个热爱读书的人，能拥有（ ）的精神世界。 4.依次填入上文括号中的词语，最恰当的一项是（ ） A. 培养 丰富 B. 涵养 丰盈 C. 培养 丰盈 D. 涵养 丰富 【答案】B 【详解】本题考查词语的正确使用。 涵养：指滋润、养育，使得到滋养而变得充实、深厚。常用于抽象事物，带有温润、潜移默化的意味。读书对心灵的滋养正是一种“涵养”的过程，强调内在的浸润与积淀。 培养：指按照一定目的长期地进行教育和训练，使之成长，多用于有明确目标的行为。用在“心灵”上略显生硬，不如“涵养”自然贴切。 丰盈：指丰富而充盈、饱满。不仅强调“多”，更强调内在的充实感和饱满度，带有精神层面的富足感，与“精神世界”搭配非常优美。 丰富：指种类多或数量大。虽然也可搭配“精神世界”，但“丰盈”更能体现精神世界的饱满、深厚、有生命力，与上文的“涵养”形成内在呼应，文学色彩更浓。 故选B。 5.依次填入上文横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A.②③① B. ③①② C. ②①③ D. ①②③ 【答案】B 【详解】本题考查语言表达连贯。 阅读语段内容可知，首句总起点题。③阐释读书价值，①描摹读书境界，②落脚读书对人生的意义。因此，正确顺序③①②。 故选B。 6．下列各句中，有语病的一项是（ ） A. 他渐渐树立了自己远大的理想。 B. 一位有三十年教龄的优秀的语文老师走进教室。 C. 浓云尚未散开，低低压着房檐。 D. 秋天的校园是一个硕果累累的季节。 【答案】D 【详解】本题考查学生辨析病句的能力。 D.搭配不当。句子的主语是“校园”，宾语是“季节”，二者不能搭配。可修改为：秋天的校园是一个硕果累累的地方。 故选D。 7. 下列语句中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A.他看上去三、四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮。 B. 《夜宿山寺》，传本《李白集》未录，最早见于北宋王得臣《麈史》。 C.“不行，”程老师干干脆脆地回答，“不行。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。” D. 她告诉我，箭麻、白麻、米麻是天麻在不同生长阶段的名字。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 相邻或相近的两个数字连用表示概数（约数）时，数字之间不用顿号。删去“他看上去三、四十岁”中的顿号。 故选A。 8．对下列句子所使用的句式，判断正确的一项是（   ） 从地质学的角度看，山脉本是板块碰撞的产物。 A．把字句 B．被动句 C．判断句 D．祈使句 【答案】C 【详解】本题考查学生正确辨析常用句式的能力。 该句使用了判断动词“是”，表示主语“山脉”与宾语“板块碰撞的产物”之间的判断关系，明确说明“山脉”的性质、归属或类别。这是典型的判断句。 故选C。 9．对下列句子所使用的修辞手法，判断正确的一项是（   ） 说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的。 A．夸张 B．比喻 C．比拟 D．借代 【答案】A 【详解】本题考查学生正确辨析修辞手法的能力。 句中“像棺材里倒出来的”并非实指“他”与“死人”有外形上的相似，而是极度夸张地描写他面容惨白、毫无生气、形销骨立的状态，用“从棺材里出来的人”来渲染其难看程度，属于夸张。 故选A。 10．被称为“中国17世纪的生产工艺百科全书”的古代典籍是（ ） A．《齐民要术》 B．《天工开物》 C． 《梦溪笔谈》 D．《农政全书》 【答案】B 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 明代宋应星于1637年所著，系统总结了我国古代农业和手工业的生产技术，是世界上第一部关于农业和手工业生产的综合性著作，被后世誉为“中国17世纪的工艺百科全书”。 故选B。 11. 下列文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A．词牌是词的格式名称，规定了词的句数、字数和平仄，如《沁园春·雪》中“沁园春”是词牌名，“雪”是题目。 B．边塞诗派是唐代诗歌的重要流派，以高适、岑参、王昌龄为代表，其作品多描写边塞风光和军旅生活，风格雄浑豪壮。 C．闻一多是中国现代著名诗人、学者，他提出新诗“三美”主张，代表作有诗集《死水》《红烛》等。 D．屠格涅夫是法国批判现实主义作家，代表作有长篇小说《猎人笔记》《父与子》《前夜》等。 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 屠格涅夫是俄国作家，而非法国作家。 故选D。 12. 下列选项中，不属于古代酒器的一项是（ ） A．爵 B．觥 C．箪 D．觞 【答案】C 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 古代盛饭用的圆形竹器，如《论语》中“一箪食，一瓢饮”。 故选C。 13. “夜莺啼绿柳，皓月醒长空。最爱垄头麦，迎风笑落红。”这首诗所描写的节气是（ ） A．春分 B．小满 C．处暑 D．小寒 【答案】B 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 诗中“最爱垄头麦”一句为判断关键。此时麦穗初齐、籽粒渐满但尚未成熟，正是小满“麦秋至”的物候特征。 故选B。 14. 下列诗歌中，描写的不是洞庭湖美景的一项是（ ） A．水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 B．气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 C．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 D．吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 【答案】A 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A项出自苏轼《饮湖上初晴后雨》，是描写杭州西湖的千古名句，与洞庭湖无关。 故选A。 阅读下面这首诗，完成第15题。 淮中晚泊犊头 （宋）苏舜钦 春阴垂野草青青，时有幽花一树明。晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。 15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A开头两句写晚云沉沉，笼罩四野；两岸上，春草青青不时地会有一棵两棵缀满了花的树，从船边，从眼前闪过。 B.三、四句写远景，交代时间已近傍晚，本来迷茫阴沉的天色更显朦胧。 C.诗人泊舟在古祠之外，静对风雨满天、涛翻浪卷的大潮，诗人的心境应该是淡定、冷静、从容、超然的。 D.这首小诗题为“晚泊犊头”,内容却从日间行船写起，后两句才是停滞不前船过夜的情景。 【答案】B 【详解】本题考查学生对诗歌的理解和鉴赏能力。 三、四句为近景（古祠、孤舟、眼前的风雨潮水），而非远景。 故选B。 阅读下面的文言文，完成16-19题。 李存审出于寒微，尝戒诸子曰：“尔父少提一剑去乡里，四十年间，位极将相。其间出万死获一生者非一，破骨出镞者凡百余。”因授以所出镞，命藏之，曰：“尔曹生于膏粱，当知尔父起家如此也。”诸子皆诺。 （节选自《资治通鉴》） 16.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 尝戒诸子曰 尝：曾经 B. 尔父少提一剑去乡里　 少：年轻时 C. 位极将相 极：达到 D. 破骨出镞者凡百余 凡：大概，大致 【答案】D 【详解】本题考查学生正确解释文言实词的能力。 “凡”表示“总共”、“共计”的意思，而不是“大概、大致”。此处“凡百余”意为“总共一百多次”，表示确数总计。 故选D。 17. 文中“命藏之”的“之”指代的内容是（　　） A.李存审 B.诸子 C. 万死获一生者 D. 镞 【答案】D 【详解】本题考查学生正确理解文言虚词意义和用法的能力。 “命藏之”出自前文“因授以所出镞，命藏之”，意思是“于是把取出的箭头交给他们，命令他们收藏起来”。这里的“之”是代词，就近指代前文提到的“所出镞”（取出的箭头）。 故选D。 18.对文中画横线的句子，翻译正确的一项是（ ） A. 你们出生在有膏粱的地方，应当知道你们的父辈是这样起家的。 B. 你们曹家出生在富贵人家，应当知道你们的父辈是这样起家的。 C. 你们出生在富贵人家，应当知道你们的父辈是这样起家的。 D. 你们曹家出生在有膏粱的地方，应当知道你们的父辈是这样起家的。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确翻译文言句子的能力。 尔曹：你们，“曹”为复数人称代词，意为“辈、等”。生于膏粱：出生在富贵人家。 “膏粱”本指肥肉和细粮，借指富贵生活、优裕家境，并非字面“有膏粱的地方”。 当知尔父起家如此也：应当知道你们的父亲是像这样起家的。 故选C。 19. 下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 李存审出生于富贵家庭，他的父辈们出身贫寒。 B. 李存审出身贫寒，却意志坚定，能吃苦耐劳，最终做了大官。 C. 这个故事告诉后辈们要记住祖辈们成功的经历，不能沉迷于现在拥有的财富。 D. 这个故事教育后辈富贵来之不易，须知艰难创业；在安逸的生活中不可丧失斗志，应多多历练，有所作为。 【答案】A 【详解】本题考查学生对文言文理解归纳的能力。 原文“出于寒微”明确说李存审本人出身贫寒，并非“出生于富贵家庭”，也并非指“他的父辈们出身贫寒”。此处主语是李存审自己。 故选A。 【参考译文】 李存审出身贫穷寒微，地位低微，他曾经训诫他的孩子们说：“你们的父亲年轻时带着一把剑离开家乡，四十年里，地位达到将相。这中间，死里逃生的情况不止一次，剖开骨头从中取出箭头的情况一共有上百余次。”于是，他把所取出的箭头拿出给孩子们，令他们保存起来，说：“你们出生在富贵人家，应该知道你们的父亲是这样起家的。”孩子们都答应了。 阅读下面的文字，完成20-22题。 材料一 党的十八大以来，安徽省累计发放资助资金1611亿元，其中各级财政投入1248.4亿元，占资金总额的77.5%。2024年，安徽累计发放资助金额205.4亿元，其中各级财政投入134.9亿元，各级各类学校按规定从事业收入中提取资金19.9亿元，企事业单位、社会团体和个人捐资助学5468.6万元，银行金融机构发放国家助学贷款50.1亿元，确保了每一名学生不因家庭经济困难而失学。 此外，学生资助在脱贫攻坚和乡村振兴中发挥了重要作用，防止低收入家庭因教育支出致贫返贫，帮助学生通过教育提升技能、增强发展能力，有效阻断贫困代际传递，为经济社会高质量发展提供了坚实支撑。 安徽省通过设立奖学金，激励学生勤奋学习、积极进取，有国家奖学金、国家励志奖学金、学业奖学金和校内奖学金等；通过国家助学贷款，帮助家庭经济困难学生解决学费、住宿费和补贴生活费等；通过设立国家助学金，帮助家庭经济困难学生解决生活费。同时，向符合条件的家庭经济困难学生发放困难补助。此外，给具备一定条件的学生进行学费减免。 （摘自《安徽省学生资助情况介绍新闻发布会》） 材料二 本报8月31日电 记者近日从安徽省政府新闻办新闻发布会上获悉：近年来，安徽着力建设高质量学生资助体系，坚持推进精准资助和资助育人，实现了“所有学段、所有学校、所有家庭经济困难学生”全覆盖。安徽省学生资助项目已达25项，构建了“奖、贷、助、补、免”全方位的学生资助政策体系。 在学前教育阶段，对普惠性幼儿园在园家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童予以资助；在义务教育阶段，对所有学生免除学杂费、免费提供国家规定课程教科书，对家庭经济困难学生补助生活费；在高中教育阶段，建立了以国家奖学金、国家助学金和免（杂）费为主的资助政策体系；在高等教育阶段，建立了国家奖学金、国家助学金、生源地信用助学贷款、基层就业学费补偿、服兵役国家教育资助、校内奖助学金等项目有机结合的资助体系。 （摘自《人民日报》） 材料三 学生资助事关教育公平和民生福祉。“十四五”时期，“全学段覆盖、全流程保障、全方位育人”的资助体系持续完善，托举起亿万学子的求学梦想。目前，学生资助政策制度日益健全，构建起“奖、助、贷、免、勤、补、减”多元政策体系。 据统计，2021年到2024年，全国累计资助学生6.3亿人次，学生资助金额累计超1.2万亿元，其中各级财政累计投入8482亿元，占资助总金额的70%，是学生资助资金的主要来源，年均投入金额较“十三五”时期增长了32%。 近年来，国家资助政策经历了多次调整完善。一方面，资助范围进一步扩大。另一方面，资助标准进一步提升。资助面实现了所有学段、所有学校、所有家庭经济困难学生“三个全覆盖”；资助标准由低到高，实现了入学前不用愁、入学时不用愁、入学后不用愁“三不愁”。 （摘自《守护每一个求学梦想》，《人民日报》） 20. 下列对安徽省在学生资助方面的具体做法，表述不正确的一项是（ ） A. 设立国家奖学金、国家励志奖学金、学业奖学金和校内奖学金等，激励学生勤奋学习、积极进取。 B. 通过设立国家助学金，帮助家庭经济困难学生解决学费和住宿费。 C. 通过国家助学贷款，帮助家庭经济困难学生解决学费、住宿费和补贴生活费等。 D. 向符合条件的家庭经济困难学生发放困难补助，给具备一定条件的学生进行学费减免。 【答案】B 【详解】本题考查学生对说明文内容梳理和归纳的能力。 材料一原文：“通过设立国家助学金，帮助家庭经济困难学生解决生活费。”而非“解决学费和住宿费”。学费和住宿费是通过国家助学贷款解决的。 故选B。 21. 下列对材料有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 党的十八大以来，安徽省累计发放资助资金1611亿元，其中各级财政投入占比超过七成。 B. 安徽省在学前教育阶段，对所有幼儿园在园儿童予以资助，实现了全覆盖。 C. 2021年到2024年，全国累计资助学生6.3亿人次，各级财政投入占资助总金额的70%。 D. 目前，学生资助政策体系已构建起“奖、助、贷、免、勤、补、减”多元政策体系。 【答案】B 【详解】本题考查学生对说明文内容理解的能力。 材料二原文：“在学前教育阶段，对普惠性幼儿园在园家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童予以资助”，并非对“所有幼儿园在园儿童”予以资助，而是针对“普惠性幼儿园”中的“家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童”。 故选B。 22.对文中画线句使用的说明方法的判断，正确的一项是（ ） A.分类别 列数字 B.举例子 作比较 C.作比较 列数字 D.作诠释 举例子 【答案】C 【详解】本题考查学生正确判断说明文说明方法的能力。 句中使用了大量具体数据，如“6.3亿人次”“1.2万亿元”等，准确、具体地说明了学生资助的规模和财政投入情况，使说明更具说服力和科学性。 “年均投入金额较‘十三五’时期增长了32%”一句，将“十四五”时期的年均投入与“十三五”时期进行比较，使读者更直观地感受到资助力度显著加大。 故选C。 阅读下面的文字，完成23-26题。 绣线菊的智慧 安 乎 ①在我工作单位的广场前，摆放着四个石瓮，说是石瓮，其实只是从外形尺寸上看。但这并不重要，我之所以关注它们，是因为里面生长着一簇簇的花精灵，它是我今年结识的一位新朋友，名字叫绣线菊。 ②但在绣线菊的眼里，或许我并不是一个合格的朋友，甚至还可能有些势利眼。因为在半年的匆匆时光里，它每天都挥动手臂，和倏忽而过的我打招呼，但直到它开花，我才靠近它，了解它。 ③我有些羞愧，以前我的确没有注意到它。我的脚步匆匆，时间也匆匆，只给了它和旁边的龙柏、万年青一样的匆匆一瞥。对于一个陌生人，我不想投过去太多的视线；对于一棵陌生的花，我其实愿意付出更多的注意力，不过需要它展示自己的魅力。绣线菊显然吸引了我，但自从与它初识以来，我还没有找到它吸引我的原因。 ④正如人与人之间的互相吸引，起初只是有些许的好感，相处久了才知道对方的魅力所在。我于是经常在中午去和它见个面，听听它的故事。 ⑤绣线菊是丛生植物，它身材不高，不会超过半米，十几个小伙伴的茎与枝一起向上蹿。它们争水分，抢营养，夺阳光，也一起努力长高；它们用枝条打架摔跤，你挥一拳过来，我踢一脚过去，纠缠在一起迎接八面来风。 ⑥它的叶子呈浅黄色，与金叶榆的叶子颜色一样。有一天，我围着一簇绣线菊，给予它360度的关注，发现其中也有个别优秀的家伙，叶子是绿色的。绣线菊的叶子大多都是小指甲盖大小，每一片叶的前端，都颇有些“三尖两刃刀”的神韵。 ⑦这几棵绣线菊喜欢洁白，花一律开成白色，每一朵都是五瓣，很规整，整齐得给我一种制式生产的感觉。它的每一朵花都努力张开，五个花瓣开在一个平面，大小如一角钱的硬币。花瓣小，花蕊自然微末，一只蜜蜂落在上面，都险些摔下来。花苞就更小了，在小米粒面前是庞然大物，在大米粒眼里却失去宏伟的气势。 ⑧前几天的大风里，有的花朵被大风吹落，花柄上空空如也，也有的早早主动谢幕，但我很疑惑它的果实去哪里了。轻轻捻起它的枝，看见有的花柄上留存一些极小极小的黑粒，像小米一样大小，也许这就是它结下的果实。 ⑨叶子、花苞、花朵、果实，全都是小小的，它到底是凭借什么得到我的关注，吸引人类傲慢的目光。 ⑩今天上午一场雨急来疾去，中午时又飘起牛毛细雨，不知道绣线菊在风雨之中是否安好，此情此景刚好具备浪漫生活的特点，不妨去看看这位朋友。小雨淅沥，落在绣线菊的叶子上。有的叶子从两个边缘线中间向内卷曲，像是修筑了一个沟渠，让雨水滴进土壤。一部分花的花瓣在风雨之中失踪，而不是自然凋谢。 ⑪花少了，我却更清楚地了解了它，正如一个人落寞之时，更容易被了解。绣线菊的花，都是一簇一簇地开，七八朵花甚至十来朵花，挤在一起。有的花瓣被同伴挡在身后，它也不会计较。有人在闪光灯下，自然也要有人在阴影里，在幕后。既然在闪光灯下收获了更多阳光和目光，就要在风雨之中阻挡在前，这是大自然的法则，也是人类社会的规则。绣线菊既然不是单独一株去生长，自然也不会单独一朵去开花。显然，它们深刻懂得抱团取暖的真谛。既然个体的花朵小，那就聚拢在一起开花，把一朵花变成一团花，组成一个大花朵，这样就能展现自己的美。这正是我苦苦追寻的答案。 ⑫原来“聚”就是绣线菊的生存之道。一朵小花一旦“聚”有了规模，就有了争奇斗艳的资格，绣线菊为我揭示了弱者怎样生存的人生道理。 ⑬一朵牡丹可见雍容华贵，一簇绣线菊可见烟火人间。如果独美难以生存，那就把自己周围的小美丽聚集在一起，善聚才能成势，才可决胜。 (选自《思维与智慧》2025年9月上) 23. 对文中第⑤段画线句修辞手法的判断，正确的一项是（ ） A.拟人 B. 比喻 C. 夸张 D.借代 【答案】A 【详解】“打架摔跤”“挥一拳”“踢一脚”赋予绣线菊枝条以人的动作，是拟人。 故选A。 24. 下列对作者对绣线菊的情感变化过程，表述不正确的一项是（ ） A. 最初，作者脚步匆匆，对绣线菊只有匆匆一瞥，并未给予太多关注。 B. 绣线菊开花后，作者被它吸引，开始靠近它、了解它，并感到有些羞愧。 C. 作者经常在中午去和绣线菊见面，对它的喜爱之情与日俱增。 D. 经过风雨之后，作者发现绣线菊的花瓣散落，对它失去了兴趣。 【答案】D 【详解】第⑪段原文：“花少了，我却更清楚地了解了它”，作者并未失去兴趣，反而因风雨更深入地理解了绣线菊的智慧。 故选D。 25. 对原文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.第②段“势利眼”实则是作者的自嘲，既写出自己此前忽视绣线菊的愧疚，也暗含对绣线菊“用绽放证明自己”的认可。 B.作者称绣线菊“花精灵”“朋友”,既表现了绣线菊的灵动可爱，也传递出人与自然平等相待、和谐共处的意涵。 C.绣线菊的叶子多为浅黄色、小指甲盖大小，前端形似“三尖两刃刀”,个别叶片呈绿色，展现出其形态的丰富多样性。 D.“一朵牡丹可见雍容华贵，一簇绣线菊可见烟火人间”,意在暗示牡丹的雍容华贵优于绣线菊的平凡，暗含对“独美”缺乏生存力的遗憾。 【答案】D 【详解】该句运用对比手法,并非强调“牡丹优于绣线菊”,而是通过牡丹的“独美”反衬绣线菊“抱团聚美”的生存智慧;作者赞美的是“善聚成势”的生存之道,并未“遗憾独美缺乏生存力”。 故选D。 26. 下列不属于“绣线菊的智慧”一项是（ ） A. 个体力量弱小，就聚拢在一起，把一朵花变成一团花，形成合力展现美。 B. 聚在一起可以抱团取暖，共同面对风雨，按照大自然和人类社会的规则生存。 C. 为了避免竞争，绣线菊选择与其他植物分开生长，各自独立发展。 D. 懂得取舍，一部分花朵在闪光灯下，一部分在阴影里，在幕后默默奉献。 【答案】C 【详解】文章主旨恰恰是“聚”的智慧，强调共同生长、抱团取暖，而非“分开生长、各自独立”。 故选C。 根据下面的提示，完成27-30题。 梦想与拼搏齐飞，青春与责任同行。2026年5月13日上午8点，某校团委在校区举行十八岁成人礼活动。团委教师、24级学生均参加本次活动。 27. 下面是团委拟写的活动通知，画线部分在内容或格式上不符合要求的一项是（ ）。 通知 A 我校将于5月13日上午8点在学校知行楼报告厅举行十八岁成人礼活动，请团委教师和24 B C 级全体学生准时参加。 校团委 2026年5月13日 D 【答案】D 【详解】本题考查学生正确写作应用文体的能力。 通知的落款日期应为发布日期，应早于活动举办日期。D项落款日期写为同一天，不符合通知“提前发布”的规范要求，应至少提前一天。 故选D。 28. 旅游专业三年级学生为此次活动设计了口号，下列不合适的一项是（ ） A.心中常存梦想，心路才能越走越亮。 B.青春似火，超越自我。放飞梦想，创造辉煌。 C.从心之年，多一分快乐，少一分忧伤。 D.永不放弃，永不屈服，微笑拼搏。 【答案】C 【详解】本题考查学生理解语境，辨析内容与主题的契合度的能力。 “从心之年”出自《论语》“七十而从心所欲”，指七十岁，与十八岁成人礼完全不符。 故选C。 29. 下列是家长对孩子的成人礼寄语，不合适的一项是（ ） A.认清前行的方向，永远不要放弃自己的理想。 B.积极改造，奉献社会。 C.如今，你已长成一个沉稳、干练的棒小伙子，爸妈以你为荣。 D.学会感恩，始终记得帮助过自己实现梦想的人。 【答案】B 【详解】本题考查学生理解语境，辨析内容（项目）与主题的契合度的能力。 “改造”一词通常用于犯罪人员改造或思想改造的语境，带有强制性、矫正性色彩，用在家长对孩子成人礼寄语中，语气生硬、不当，缺乏亲情温度。 故选B。 30. 某学生以“激扬青春，励志成才”为题写一篇议论文，下列不适合作为论据的一项是（ ） A.做一个真正执着于梦想并为之付诸行动的勇者。 B.做点滴小事，播微小爱心，积善事成河，汇爱心为海，扬青春正能，炫真我风采。 C.这世间，唯有青春和梦想不可辜负。花开正好，微风不燥，扬帆起航，追逐梦想。 D.一切事物在出自造物主之手的时候都是完美的，一切事物到人的手中都变坏了。 【答案】D 【详解】本题考查学生写作主题筛选、判断并取舍有效信息（素材）的能力。 这句话出自卢梭，带有哲学思辨色彩，表达的是“自然状态完美，人为破坏使其变坏”的观点，与“激扬青春，励志成才”的积极进取主题无关，甚至带有消极批判意味，无法支撑“励志成才”的论点。 故选D。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！15 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $