第七单元（A卷·基础巩固卷）-《语文 基础模块下册》（高教版） 单元过关卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 紧扣高教版中职语文基础模块下册第七单元，以A卷基础巩固为定位，覆盖字音字形、病句标点、文学常识等核心考点，融合科技（太空种植）、文化传承（非遗）等情境，适配单元复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|30小题/120分|含字音字形（1-2题）、病句辨析（6题）、文学常识（10-14题）、现代文阅读（20-26题）等|以“太空种植番茄”（20-22题）体现科技前沿，“非遗进校园”（27-30题）强化文化自信，通过《豆花开》（23-26题）提升语言运用与审美创造能力，梯度适配基础巩固目标。|

编写说明：本套试卷紧扣《语文 基础模块下册》（高教版第三版）教材，以教材章节为基准精准覆盖核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 第七单元 （A卷·基础巩固提升） 考试时间：60分钟 满分：120分 班级 姓名 学号 成绩 选择题（从每小题给出的四个选项中，选出一个最佳选项，并将代表该选项的字母填入该题后的括号里。共30小题，每个题4分，满分120分） 阅读下面的文字，完成1-3题。 寒露过后，富春江畔依旧如夏日般（cōng）郁，只是清凉了许多。今年的桂花开得迟，深秋的鹳山上，还能闻到浓荫深处飘来的阵阵甜香，_______的春江第一楼也同往日一样，正气定神闲地与对面的山（luán）相望，任由身下宽阔的江水泠泠作响，流向远方。 1.根据文中拼音写出的汉字，全部正确的一项是（ ） A. 葱 峦 B. 匆 峦 C. 葱 栾 D. 匆 栾 【答案】A 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代汉语常用字音、字形的能力。 葱郁，山峦。 故选A。 2.对文中加点字的注音，全都正确的一项是（ ） A. huàn yìn B. guàn yīn C. guàn yìn D. huàn yīn 【答案】B 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “鹳鸟”的“鹳”应读“guàn”。“浓荫”的“荫”应读“yīn”。 故选B。 3.填入上文横线处的成语，最恰当的一项是（ ） A. 久仰大名 B. 默默无名 C. 久负盛名 D. 盛名难副 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A. 久仰大名：长久以来就听到对方的大名。通常指人，不用于形容建筑物或风景。 B. 默默无名：不出名，没有人知道。可以指人或事物。春江第一楼显然是有名字且有历史渊源的楼，不会是“默默无名”，因此不符合文意。 C. 久负盛名：长时期以来享有很大的名声。“负”意为“享有”，“盛名”意为“很大的名望”。名胜古迹、人物、作品等。春江第一楼历来有名，与“久负盛名”完全贴合，且与后文“正气定神闲”的气度相符。 D. 盛名难副：名声很大，但实际才能或成就与名声不相称。多用于人，略有批评或惋惜意味。 故选C。 阅读下面的文字，完成4-5题。  写一篇文章，用一个词，写一个句子，点一个标点，以及全篇的结构组织，这些方面都要做到家才算好。_________ ①这些方面都得下功夫，都得养成好的习惯。 ②（ ）这些方面的能力，使之养成好的习惯，就叫练基本功。 ③这样，写起文章来就很自由，就没有（ ），能够从心所欲。 4.依次填入上文括号中的词语，最恰当的一项是（ ） A. 培养 障碍 B. 培养 妨碍 C. 培育 障碍 D. 培育 妨碍 【答案】A 【详解】本题考查词语的正确使用。 培养：按照一定目的长期进行训练和造就。与“能力”是常见搭配。培育：通过教育、训练使人或事物按照一定目标发展，但多带“长期、细心、从无到有”的意味。如培育新人、培育优良品种等。选“培养”。 障碍：具体或抽象阻挡前进的东西。妨碍：使事情不能顺利进行，造成阻碍或干扰。“没有障碍”中“障碍”作宾语，是名词，且与前文“自由”并列更自然。选“障碍”。 故选A。 5.依次填入上文横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. ②③① B.①②③ C. ②①③ D. ①③② 【答案】B 【详解】本题考查语言表达连贯。 阅读语段内容可知，前文点明写文章各方面需做到家。①句中“这些方面”承接前文，阐述要下功夫养成习惯；②句承接①句，说明培养能力、养成习惯是练基本功；③句“这样”总结前文，说明写文章自由的结果。因此，正确顺序是①②③。 故选B。 6．下列句子没有语病的一项是（ ） A. 中国科学家袁隆平的杂交水稻技术为世界粮食安全做出了杰出贡献。 B. 近百年来，很多大学的校训经历了曲折的变化，折射了中国教育。 C. 赵孟頫可以“日书万字”的原因，是因为其书法笔法简洁，线条简单，结构空间匀整。 D. 第七次全国人口普查，在各地区各有关部门协同推进、精心组织、周密计划下，顺利开始。 【答案】A 【详解】本题考查学生辨析病句的能力。 B项：成分残缺，“折射了中国教育”后应加上“的发展”或“的变迁”等。 C项：句式杂糅，“……的原因，是因为……”重复，应改为“赵孟頫可以‘日书万字’，是因为其书法笔法简洁……”或“赵孟頫可以‘日书万字’的原因，是其书法……”。 D项：语序不当，“协同推进、精心组织、周密计划”应按逻辑顺序调整为“周密计划、精心组织、协同推进”。 故选A。 7. 下列语句中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A.小河对岸三四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔软，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。B.他们去哪儿？归家还是远行？然而无论是归家还是远行，都基于同一事实：他们正在路上。 C.湿，渲染了山林、村落,改变了大自然的色调。 D.哲人说，你想的对象大，心就大，你想的对象小，心就小。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 “你想的对象大，心就大”与“你想的对象小，心就小”是两个并列的分句，应该用分号。因此，“心就大”后的逗号改为分号。 故选D。 8．对下列句子所使用的句式和修辞手法，判断正确的一项是（ ） 回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。 A.把字句 比喻 B.被动句 比喻 C.判断句 拟人 D.祈使句 拟人 【答案】B 【详解】本题考查学生正确辨析常见的句式和修辞手法的能力。 句子使用了“被”字结构（“被……罩着了”），表示受动关系，属于被动句。 将“戏台”比作“仙山楼阁”，比喻词是“像”，因此使用了比喻的修辞手法。 故选B。 9．下列各句中，表达得体的一项是（ ） A. 承蒙您家父鼎力相助，我才得以渡过难关。 B. 听说贵店开业，我一定光临祝贺。 C. 刚才我的发言只是抛砖引玉，希望能听到各位的高见。 D. 这是我刚完成的一篇小文章，敬请您拜读。 【答案】C 【详解】本题考查学生语言正确使用的能力。 A项“家父”是谦词，指自己的父亲。称呼对方的父亲应使用敬词“令尊”。 B项“光临”是敬词，用于欢迎对方到来，不能用于说自己。 C项“抛砖引玉”是谦词，比喻自己先发表粗浅意见，引出别人的高见，用法恰当。 D项“拜读”是敬词，用于读对方的作品，不能用于请对方读自己的文章。 故选C。 10. “微言大义”这一成语，最初是用来指称的经典作品是（ ） A. 《诗经》 B. 《尚书》 C. 《周易》 D. 《春秋》 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 “微言大义”指精微的语言中蕴含深刻的义理。这一说法最早源于汉代学者对孔子所著《春秋》的评价，认为孔子通过隐微精炼的文辞（微言）暗含对历史人物与事件的褒贬评判（大义），即所谓“一字褒贬”的春秋笔法。 故选D。 11. 下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 志怪小说是我国魏晋南北朝时期盛行的一种小说类型，内容多记述神异鬼怪故事，代表作有干宝的《搜神记》。 B. 《孔雀东南飞》是我国古代最长的叙事诗，与北朝民歌《木兰诗》合称为“乐府双璧”。 C. 陶渊明，东晋著名诗人，是中国第一位山水诗人，其代表作有《归园田居》《饮酒》等。 D. 巴尔扎克是法国19世纪现实主义文学的代表作家，其作品总集《人间喜剧》被誉为“资本主义社会的百科全书”。 【答案】C 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 陶渊明是中国第一位田园诗人，而非“山水诗人”。中国第一位山水诗人是谢灵运。 故选C。 12. 我国古代用来表达五声音阶的五个基本音级是（ ） A. 金、木、水、火、土 B. 仁、义、礼、智、信 C. 宫、商、角、徵、羽 D. 黄钟、大吕、太簇、夹钟、姑洗 【答案】C 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 “宫、商、角、徵、羽”是中国古代五声音阶的名称，分别对应简谱的 1、2、3、5、6。 故选C。 13. 下列诗句中，不是出自王维诗作的一项是（ ） A. 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 B. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 C. 大漠孤烟直，长河落日圆。 D. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 【答案】A 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A 项王昌龄《从军行七首·其四》，不是王维的作品。B 项出自王维《九月九日忆山东兄弟》。C 项出自出自王维《使至塞上》。D 项出自王维《送元二使安西》（又称《渭城曲》）。 故选A。 14. 下列典故与人物对应，不正确的一项是（ ） A. 卧薪尝胆——勾践 B. 负荆请罪——廉颇 C. 投笔从戎——班超 D. 纸上谈兵——白起 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 纸上谈兵讲的是赵括，他熟读兵书却不会实战，导致长平之战大败。 故选D。 阅读下面这首诗，完成第15题。 乙卯重五① 陆游 重五山村好，榴花忽已繁。粽包分两髻②，艾束著危③冠。 旧俗方储药，羸躯亦点丹。日斜吾事毕，一笑向杯盘。 注释：①乙卯：指1195年，这年作者71岁，在家乡绍兴隐居。重五：农历五月五日，端午节。②粽包分两髻：粽子有两个尖尖的角，古时又称“角黍”。③危：高。 15.下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联点明了时间和地点，展现了一幅火红的石榴花盛开的美好画面。 B. 颔联展现了端午节独特的风俗习惯，营造了端午节浓浓的节日氛围。 C. 颈联写出古人端午节有储药、配药方以及用朱砂点眉心的习俗，以驱邪避灾祈求平安。 D. 诗歌融叙述、抒情、议论于一体，语言质朴，简练自然，诗美情真。 【答案】D 【详解】本题考查学生对诗歌的理解和鉴赏能力。 这首诗以叙述和描写为主，通过写端午节的生活场景（吃粽子、插艾草、储药、点丹、饮酒）表达了诗人闲适愉悦的心情。诗中并未使用“议论”的表达方式。 故选D。 阅读下面的文言文，完成16-19题。 富商有段姓者，畜一鹦鹉，甚慧，能迎客与诵诗。段剪其两翅，置于雕笼中。熙宁六年，段忽系狱。及归，问鹦鹉曰：“吾半年在狱身不由己极其怨苦；汝在家有人喂饲，何其乐耶！”鹦鹉曰：“君半年在狱，早已不堪；吾多年在笼，何乐可言？”段大感悟，即日放之。 (选自宋代董弅《闲燕常谈》) 16.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 畜一鹦鹉  畜：蓄养　　　 B. 置于雕笼中  置：购置  C. 段忽系狱  忽：忽然   D. 早已不堪  堪：忍受 【答案】B 【详解】本题考查学生正确解释文言实词的能力。 “置”在此是“放置、安放”之意，不是“购置”。 故选B。 17. 下列对文中画波浪线的句子，断句正确的一项是（ ） A. 吾半年在狱身/不由己极/其怨苦 B. 吾半年在/狱身不由/己极其怨苦 C. 吾半年在狱/身不由己/极其怨苦 D. 吾半年在狱身/不由己/极其怨苦 【答案】C 【详解】本题考查学生正确断句的能力。 “在狱”后应断开，交代地点；“身不由己”是一个完整短语；“极其怨苦”是结果。 故选C。 18.对文中画横线的句子的翻译，正确的一项是（ ） A. 段某听到后大有感触，当天就放走了它。 B. 段某听到后十分感激，当天就放走了它。 C. 段某听到后非常后悔，第二天放走了它。 D. 段某听到后大为恼怒，当天就把它放了。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确翻译文言句子的能力。 “大感悟”意为“深深感悟、明白过来”， “即日”意为“当天”，不是“第二天”， “放之”意为“放走它（指鹦鹉）”。 故选A。 19. 下列对文章的理解和分析，不正确是（ ） A. 段氏问鹦鹉“何其乐耶”，说明他认为鹦鹉在家有人喂养，应该过得很开心。 B. 鹦鹉用自己在笼中的多年经历来回应段氏的问话，表达自己长期失去自由的痛苦。 C. 文章主要运用了比喻的修辞手法，将段氏入狱比作鹦鹉入笼，暗示二者命运完全相同。 D. 文章表达了“推己及人（及物）”的思想，即应当站在对方的角度去感受其处境。 【答案】C 【详解】本题考查学生对文言文理解归纳的能力。 文章并未使用“比喻”修辞。段氏入狱与鹦鹉入笼是情节上的类比，而非比喻。同时，“命运完全相同”说法也不准确：段氏半年后出狱归家，鹦鹉多年被关在笼中，二者处境并不相同。 故选C。 【参考译文】 有一个姓段的富商，养了一只鹦鹉，十分聪明，能接待客人并诵诗交谈。于是，这个姓段的人系住鹦鹉的翅膀，把它养在雕刻精美的笼子里面。熙宁六年，姓段的这个商人突然出事进了监狱。等到回来对鹦鹉说：“我在监狱半年，处处不得自由，是何等的痛苦，你在家里有人喂养，是多么的快乐啊！”鹦鹉说：“你只在监狱里待了半年，就已经觉得痛苦不堪了；而我在这笼子里待了好多年，又有什么快乐可言？”姓段的商人大有感触，当天就把它放了。 阅读下面的文字，完成20-22题。 在空间站种番茄是种什么样的体验？ 　　2026年春节，中国空间站“太空菜园”迎来丰收季，神舟二十一号乘组成功培育出一串串色泽红亮的樱桃番茄，开启“太空菜农”新身份。 没有重力，水往哪儿流   在地球上种菜，浇水是最简单的事——水往低处流，自然渗透到土壤里，滋养根系。但在空间站的微重力环境中，一切都不一样了。水不会自动往下渗，而是悬浮在空中，聚集在植物根系周围形成一层水膜。如果水分控制不好，根系要么因为缺氧而腐烂，要么因为缺水而萎蔫。   更麻烦的是，植物的根系习惯了“向下长”的规则——这叫向重力性。失去重力引导后，如果没有其他因素刺激，根会在随机方向乱长，甚至缠绕打结。植物的茎叶也无法有效展开吸收光照，水分和养分在体内的运输通道也受到影响，很多植物在微重力环境下会出现生长缓慢、发育畸形，甚至无法开花结果的情况。   中国航天员科研训练中心为空间站量身定制了培养装置——气雾培，将水气雾化，用雾气把水分均匀地输送给植物根系。这样一来，水既不会到处乱飘，也不会积在根部导致烂根，水的利用率还因此大幅提升。 没有阳光，光合作用靠什么？   空间站每90分钟绕地球一圈，一天要经历16次日出日落。自然阳光断断续续、强度不稳，根本不能满足植物光合作用的需求。   科学家们根据植物光合作用的需求，研发出了植物专用的 LED 光源，采用红蓝光组合的光谱，因为植物的光合作用，主要吸收红光和蓝光，红蓝光组合的光源，能最大限度提升光能利用率，降低能耗。同时，能精准控制光照强度和光照周期，模拟地面的昼夜交替，让植物能正常进行光合作用和生长发育。 没有土地，用什么当“菜地”？   在空间站不能用普通土壤。土壤颗粒在微重力环境下会飘浮起来，一旦进入设备缝隙或飘进航天员的呼吸系统，后果不堪设想。   中国空间站的“太空菜园”采用的是“再生基质培养技术”，栽培基质由植物不可食部分（如果皮、枯枝）经过发酵处理制成，具有良好的吸水性能，成型后稳定不飘散。换茬时，基质块整块取出，不碎不散，完全不用担心产生悬浮颗粒物。 连空气都变得“棘手”   在地球上，植物根系周围始终保持着良好的水汽平衡——多余的水自动流走，足够的空气源源不断。但在微重力环境下，水无法自然排出，根系周围形成一个“水气边界层”，水和气无法自动分离。如果不加干预，植物会被自己“泡死”——根系无法呼吸，缺氧腐烂，整株植物很快死亡。   空间站生命生态实验柜内置了智能环境控制系统，实时监测和调节温度、湿度、二氧化碳浓度和氧气含量。光照靠LED精确控制，水靠气雾培按需雾化供应，二氧化碳和氧气通过空间站的空气循环系统维持稳定浓度。 后续，航天员还将按计划开展小麦、胡萝卜以及药食类植物的气雾培养试验，持续拓展太空种植的种类与技术能力。   从一棵生菜到一串番茄，从一株水稻到一片“菜园”，中国空间站在轨种植的历史才刚刚写了开头。 20. 下列不属于微重力对水的影响的一项是（ ） A. 水不会自动向下渗透，而是悬浮在空中。 B. 水会在植物根系周围形成一层水膜。 C. 水分控制不好会导致根系缺氧腐烂或萎蔫。 D. 水的利用率因此大幅提升。 【答案】D 【详解】本题考查学生对说明文内容梳理和归纳的能力。 原文中“水的利用率还因此大幅提升”是气雾培技术带来的结果，而非微重力本身对水的影响。微重力本身会使水难以控制、利用率降低，是人为技术（气雾培）提升了利用率。 故选D。 21.下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 微重力环境下，植物失去重力引导，根系乱长，茎叶难以展开，可能导致发育畸形或无法开花结果。 B. 空间站每90分钟绕地球一圈，一天经历16次日出日落，这种自然阳光可以满足植物光合作用的需求。 C. 空间站的栽培基质由植物不可食部分发酵制成，换茬时整块取出不碎不散，不会产生悬浮颗粒物。 D. 空间站生命生态实验柜可自动调节温湿度和气体浓度，但目前小麦、胡萝卜等尚未成功培育，属于后续计划。 【答案】B 【详解】本题考查学生对说明文内容理解的能力。 B项错误，原文明确说“自然阳光断断续续、强度不稳，根本不能满足植物光合作用的需求”，因此需要人工LED光源。 故选B。 22.对文中画线句使用的说明方法，判断正确的一项是（ ） A.打比方 B. 摹状貌 C.作比较 D. 举例子 【答案】A 【详解】本题考查学生正确判断说明文说明方法的能力。 “泡死”用了拟物或比喻的说法，形象地说明植物因水泡而死亡的状态。 故选A。 阅读下面的文字，完成23-26题。 豆花开 罗瑞花 ①秋雨绵绵，道路泥泞，班车驶到镇街上，不再往前了。我只好把给母亲买的大袋小袋物品整理好，下车向老街口走去，那里有摩托出租。冷冽的空气里飘来一股浓浓的豆花香，我耸耸鼻翼，决定喝碗豆花暖和暖和再走。 ②卖豆花的小木屋里温暖、安静，一对小情侣沉浸在豆花和爱情的甜蜜里。我选了个临窗的位置坐下，里间厚重的布帘掀起，腾腾热气中走出来一位中年女子，待她笑意盈盈地走到我对面，我俩都愣了，她的眉眼，嘴角的黑痣，仿佛一个开关，“啪”的一声，接通了两年前重阳节的那个场景。 ③那天，我回家协助母亲蒸重阳酒。母亲的脊背弯成了一张弓，她再也抱不起能蒸两斗糯米的木甑，当甜糯的香气从木甑里散发出来时，我盛好糯米饭，端着跨出灶屋门槛。忽见一个40来岁的女子从门外进到我家堂屋，蓝衣黑裤黄球鞋，斜背着个黑色皮包，眉眼清秀，皮肤白净，嘴角的黑痣很显眼。 ④“姐姐行行好，家里遇上火灾了，好心人捐的钱我都记着呢。”蓝衣女子拿着一个小学生作业本向我走来。看她模样，我心存疑虑，没搭理她。蓝衣女子走到灶屋门口，对坐在火塘边生火的母亲说：“婶娘行行好，家里遇上火灾了。” ⑤“水火无情，房子烧了可怜啊。”母亲叹息着，跨过灶屋门槛，经过堂屋，往卧房里走去。我知道母亲是去找她的钱包了，竟然这么没警惕心，我心里责怪着母亲。见蓝衣女子站在卧房门口等着，我没好气地说：“她80多岁了，弯腰驼背的，你好意思要她的钱吗？你凭什么向一个老弱病残的人撒谎骗钱，就凭你脸皮厚？”“你这样说我……”那蓝衣女子喃喃自语，准备离开，但卧房里响起的脚步声又让她停住了。母亲握着她的灯芯绒布袋出来了，在蓝衣女子身边的小矮凳上坐下，拉开拉链，几张百元大钞显露出来，我怨嗔道：“妈，你干什么呀！” ⑥站在母亲身边的蓝衣女子两眼放光，紧紧盯着母亲的钱袋，时刻准备着接受百元大钞，房子烧了的悲苦早已没了踪影。如果我不在场，说不定她的手早已伸向了母亲的钱包。我走到蓝衣女子面前，厉声说：“撒谎骗来的钱，你用一分就有一分的不安。你年纪轻轻，有手有脚，到哪不能挣一份工钱？你不是有难，你是懒惰，你是无耻。”蓝衣女子回过神来，红着脸嗫嚅道：“你这样说我……” ⑦母亲终于从百元大钞里翻出了一卷零钱，从一卷零钱里翻出了一块钱，给蓝衣女子，蓝衣女子失望至极，跨出门槛，走了。母亲举着一块钱对蓝衣女子喊道：“哪有讨米还嫌少的呀，积少成多，你多走几家啊！” ⑧两年时间，她竟然“骗”成了老板娘。我愤然站起，抓起放在椅子上的东西，准备往外走。她轻轻地说：“你妈妈还好吗？我想请你给老人带一份豆花。” ⑨苦难的母亲是我心叶上的一颗露珠，轻轻一碰，就会濡湿我的眼睛。我坐了下来，她忙转身进了布帘。不一会，她用红漆托盘端来一碗热气腾腾的豆花，双手捧起，放在我面前。 ⑩她坐到我的对面，说：“那天，我从你家出来，哭了一路。我的房子不是烧了，是被我赌光了，还欠了一身债。你说得对啊，我有手有脚，怎么就不能干活呢？我爹娘就是靠打豆腐养一家人的。我姐借了这小木屋给我卖豆花，年底，我就应该能把欠账还清了。”我把手伸过去，她握住了，泪珠从她脸上滑落下来。 ⑪我笑着说：“我妈喜欢甜豆花。你帮她多放点糖吧。”她欢喜地应着，去里间打包了。我拿起白瓷调羹搅了搅碗里的豆花，鲜嫩绵实的豆花，如雪白的絮朵，盛开在青花瓷碗里，香飘四溢。 23. 下列对文章第③～⑦段叙述手法的判断，正确的一项是（ ） A．顺叙 B．倒叙 C．插叙 D．平叙 【答案】C 【详解】文章主体部分按事情发展顺序叙述，先写“我”在豆花店遇见蓝衣女子，这是当前正在发生的事情；接着在叙述过程中，第③～⑦段暂时中断当前情节，插入两年前重阳节“我”与蓝衣女子初次相遇的往事，属于插叙。 故选C。 24. 对文中第⑩段“泪珠”中包含的情感，分析不正确的一项是（ ） A. 委屈心酸 B. 悔恨自责 C. 感激感恩 D. 欣慰释然 【答案】A 【详解】第⑩段中蓝衣女子向“我”坦陈往事并流下泪水，此时的“泪珠”包含的是对过往错误的悔恨自责、对“我”和母亲的感激感恩，以及靠自己的劳动即将还清债务的欣慰释然。文中并未表现出“委屈心酸”的情感，她当年确实做了错事，“我”的揭穿并非冤枉她，且她自己也承认“你说得对啊”，因此“委屈”无从谈起。 故选A。 25. 下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.第①段自然环境的描写，交代了“我”去喝豆花的缘由，推动了故事情节的发展。 B. “苦难的母亲是我心叶上的一颗露珠”一句可以看出“我”是一个极为孝顺的人。 C. 如果不是“我”阻挠，“我”善良的母亲会把灯芯绒布袋子里的钱全给乞讨女子。 D. 文章结尾写碗中“豆花”香飘四溢，鲜嫩绵实，表明作者对豆花充满了喜爱之情。 【答案】C 【详解】C项“会把灯芯绒布袋子里的钱全给乞讨女子”分析错误。文中母亲“从百元大钞里翻出了一卷零钱，从一卷零钱里翻出了一块钱”给蓝衣女子，说明母亲虽然善良，但并非毫无保留地倾囊相赠，而是在自己能力范围内量力而行地行善。 故选C。 26. 下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “我”两年后接受蓝衣女子的豆花，表明“我”对当年斥责她的言行心存愧疚，最终用宽容化解了不安。 B. 蓝衣女子从“两眼放光”到“泪珠滑落”的神态变化，暗示她从贪欲驱使到良知觉醒的心路历程。 C. 文章采用第一人称叙述，以“我”的视角展开故事，增强了真实感和代入感。 D. 文章以“豆花开”为题，含蓄隽永，既点明了与豆花相关的情节，又寄托了人性向善、生活重归美好的主题。 【答案】A 【详解】“我”两年后接受蓝衣女子的豆花，是因为看到她真诚改过、靠劳动还债而深受感动，并非“心存愧疚”。当年“我”对她的斥责是基于事实的正义之举，并无不妥，文中也毫无“愧疚”之意的暗示。 故选A。 根据下面的提示，完成27-30题。 为进一步推动非物质文化遗产的保护与传承，增强青少年儿童对中华优秀传统文化的热爱某职校计划在2026年4月13日举行“非遗进校园”文明实践活动，邀请非遗传承人走进校园，开展非遗课程，让学生们近距离感受非遗魅力，增强文化自信。 27. 下面是一则邀请函，画线部分的内容或格式不符合要求的一项是（ ） 邀请函 尊敬的非遗传承人林清和先生： A 为深入推进非物质文化遗产进校园，让我校学生近距离领略中华优秀传统文化的独特魅力，增强文化自信，我校定于4月13日上午举办“非物质文化遗产技艺展示会”。 B 诚邀您莅临活动现场，为我校师生做纸笺加工技艺专题展示与讲解。您的到来，将让同学们得以亲身感受这门古老技艺的精妙，激发他们对非遗保护与传承的兴趣。期待您的光临！ C 此致 敬礼 D ╳╳学校学生会 2026年4月10日 【答案】B 【详解】本题考查学生正确写作应用文体的能力。 邀请函中没有举办展示会的具体时间。 故选B。 28. 下列活动中，不适合于“非遗进校园”文明实践活动的一项是（ ） A. 邀请剪纸传承人现场教学，指导学生剪出各种传统窗花图案。 B. 组织学生观看京剧经典剧目《贵妃醉酒》的演出，并进行脸谱绘制体验。 C. 邀请纸笺加工技艺传承人展示纸笺制作流程，让学生体验传统造纸技艺。 D. 举办校园美食节，邀请校外餐饮机构现场制作网红甜品供学生品尝。 【答案】D 【详解】本题考查学生理解语境，辨析内容（项目）与主题的契合度的能力。 “非遗进校园”活动旨在传承和弘扬非物质文化遗产。A项剪纸、B项京剧、C项纸笺加工技艺均属于我国非物质文化遗产，适合此类活动。D项“网红甜品”不属于非物质文化遗产，与“非遗进校园”的主题无关。 故选D。 29. 为营造气氛，学生会同学拟写了一些宣传标语，其中不适合的一项是（ ） A. 传承非遗文化，共筑精神家园。 B. 品千年技艺，赏华夏瑰宝。 C. 让非遗走进校园，让文化浸润心田。 D. 勤奋学习，为中华之崛起而读书。 【答案】D 【详解】本题考查学生理解语境，辨析内容与主题的契合度的能力。 D项“勤奋学习，为中华之崛起而读书”属于励志勤学的标语，与“非遗进校园”文明实践活动的主题无关。A、B、C均紧扣“非遗传承”“传统文化”等主题，适合本次活动使用。故选D。 30. 某同学拟写一篇以“非遗与创新”为话题的作文，下列不适合作为论据的一项是（ ） A. 景德镇陶瓷艺人沿用传统手工制瓷工艺，坚持“七十二道工序一道不省”的古训。 B. 敦煌研究院利用数字技术采集壁画图像，建立数字档案，使敦煌艺术得以永久保存。 C. 某地皮影戏传承人将皮影人物形象开发成卡通IP，推出系列动画短片，吸引年轻观众。 D. 故宫文创将传统纹样融入现代文具、服饰设计，让古老的宫廷文化焕发新的生机。 【答案】A 【详解】本题考查学生写作主题筛选、判断并取舍有效信息（素材）的能力。 A项体现的是对传统技艺的坚守与传承，强调“古训不变”“工序不减”，而非“创新”，与“非遗与创新”的话题不符。B、C、D均体现了非遗在不同维度上的创新（形式创新、技术创新、传播方式创新），适合作为论据。 故选A。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！14 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文 基础模块下册》（高教版第三版）教材，以教材章节为基准精准覆盖核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 第七单元 （A卷·基础巩固提升） 考试时间：60分钟 满分：120分 班级 姓名 学号 成绩 选择题（从每小题给出的四个选项中，选出一个最佳选项，并将代表该选项的字母填入该题后的括号里。共30小题，每个题4分，满分120分） 阅读下面的文字，完成1-3题。 寒露过后，富春江畔依旧如夏日般（cōng）郁，只是清凉了许多。今年的桂花开得迟，深秋的鹳山上，还能闻到浓荫深处飘来的阵阵甜香，_______的春江第一楼也同往日一样，正气定神闲地与对面的山（luán）相望，任由身下宽阔的江水泠泠作响，流向远方。 1.根据文中拼音写出的汉字，全部正确的一项是（ ） A. 葱 峦 B. 匆 峦 C. 葱 栾 D. 匆 栾 2.对文中加点字的注音，全都正确的一项是（ ） A. huàn yìn B. guàn yīn C. guàn yìn D. huàn yīn 3.填入上文横线处的成语，最恰当的一项是（ ） A. 久仰大名 B. 默默无名 C. 久负盛名 D. 盛名难副 阅读下面的文字，完成4-5题。  写一篇文章，用一个词，写一个句子，点一个标点，以及全篇的结构组织，这些方面都要做到家才算好。_________ ①这些方面都得下功夫，都得养成好的习惯。 ②（ ）这些方面的能力，使之养成好的习惯，就叫练基本功。 ③这样，写起文章来就很自由，就没有（ ），能够从心所欲。 4.依次填入上文括号中的词语，最恰当的一项是（ ） A. 培养 障碍 B. 培养 妨碍 C. 培育 障碍 D. 培育 妨碍 5.依次填入上文横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. ②③① B.①②③ C. ②①③ D. ①③② 6．下列句子没有语病的一项是（ ） A. 中国科学家袁隆平的杂交水稻技术为世界粮食安全做出了杰出贡献。 B. 近百年来，很多大学的校训经历了曲折的变化，折射了中国教育。 C. 赵孟頫可以“日书万字”的原因，是因为其书法笔法简洁，线条简单，结构空间匀整。 D. 第七次全国人口普查，在各地区各有关部门协同推进、精心组织、周密计划下，顺利开始。 7. 下列语句中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A.小河对岸三四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔软，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。B.他们去哪儿？归家还是远行？然而无论是归家还是远行，都基于同一事实：他们正在路上。 C.湿，渲染了山林、村落,改变了大自然的色调。 D.哲人说，你想的对象大，心就大，你想的对象小，心就小。 8．对下列句子所使用的句式和修辞手法，判断正确的一项是（ ） 回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。 A.把字句 比喻 B.被动句 比喻 C.判断句 拟人 D.祈使句 拟人 9．下列各句中，表达得体的一项是（ ） A. 承蒙您家父鼎力相助，我才得以渡过难关。 B. 听说贵店开业，我一定光临祝贺。 C. 刚才我的发言只是抛砖引玉，希望能听到各位的高见。 D. 这是我刚完成的一篇小文章，敬请您拜读。 10. “微言大义”这一成语，最初是用来指称的经典作品是（ ） A. 《诗经》 B. 《尚书》 C. 《周易》 D. 《春秋》 11. 下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 志怪小说是我国魏晋南北朝时期盛行的一种小说类型，内容多记述神异鬼怪故事，代表作有干宝的《搜神记》。 B. 《孔雀东南飞》是我国古代最长的叙事诗，与北朝民歌《木兰诗》合称为“乐府双璧”。 C. 陶渊明，东晋著名诗人，是中国第一位山水诗人，其代表作有《归园田居》《饮酒》等。 D. 巴尔扎克是法国19世纪现实主义文学的代表作家，其作品总集《人间喜剧》被誉为“资本主义社会的百科全书”。 12. 我国古代用来表达五声音阶的五个基本音级是（ ） A. 金、木、水、火、土 B. 仁、义、礼、智、信 C. 宫、商、角、徵、羽 D. 黄钟、大吕、太簇、夹钟、姑洗 13. 下列诗句中，不是出自王维诗作的一项是（ ） A. 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 B. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 C. 大漠孤烟直，长河落日圆。 D. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 14. 下列典故与人物对应，不正确的一项是（ ） A. 卧薪尝胆——勾践 B. 负荆请罪——廉颇 C. 投笔从戎——班超 D. 纸上谈兵——白起 阅读下面这首诗，完成第15题。 乙卯重五① 陆游 重五山村好，榴花忽已繁。粽包分两髻②，艾束著危③冠。 旧俗方储药，羸躯亦点丹。日斜吾事毕，一笑向杯盘。 注释：①乙卯：指1195年，这年作者71岁，在家乡绍兴隐居。重五：农历五月五日，端午节。②粽包分两髻：粽子有两个尖尖的角，古时又称“角黍”。③危：高。 15.下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联点明了时间和地点，展现了一幅火红的石榴花盛开的美好画面。 B. 颔联展现了端午节独特的风俗习惯，营造了端午节浓浓的节日氛围。 C. 颈联写出古人端午节有储药、配药方以及用朱砂点眉心的习俗，以驱邪避灾祈求平安。 D. 诗歌融叙述、抒情、议论于一体，语言质朴，简练自然，诗美情真。 阅读下面的文言文，完成16-19题。 富商有段姓者，畜一鹦鹉，甚慧，能迎客与诵诗。段剪其两翅，置于雕笼中。熙宁六年，段忽系狱。及归，问鹦鹉曰：“吾半年在狱身不由己极其怨苦；汝在家有人喂饲，何其乐耶！”鹦鹉曰：“君半年在狱，早已不堪；吾多年在笼，何乐可言？”段大感悟，即日放之。 (选自宋代董弅《闲燕常谈》) 16.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 畜一鹦鹉  畜：蓄养　　　 B. 置于雕笼中  置：购置  C. 段忽系狱  忽：忽然   D. 早已不堪  堪：忍受 17. 下列对文中画波浪线的句子，断句正确的一项是（ ） A. 吾半年在狱身/不由己极/其怨苦 B. 吾半年在/狱身不由/己极其怨苦 C. 吾半年在狱/身不由己/极其怨苦 D. 吾半年在狱身/不由己/极其怨苦 18.对文中画横线的句子的翻译，正确的一项是（ ） A. 段某听到后大有感触，当天就放走了它。 B. 段某听到后十分感激，当天就放走了它。 C. 段某听到后非常后悔，第二天放走了它。 D. 段某听到后大为恼怒，当天就把它放了。 19. 下列对文章的理解和分析，不正确是（ ） A. 段氏问鹦鹉“何其乐耶”，说明他认为鹦鹉在家有人喂养，应该过得很开心。 B. 鹦鹉用自己在笼中的多年经历来回应段氏的问话，表达自己长期失去自由的痛苦。 C. 文章主要运用了比喻的修辞手法，将段氏入狱比作鹦鹉入笼，暗示二者命运完全相同。 D. 文章表达了“推己及人（及物）”的思想，即应当站在对方的角度去感受其处境。 阅读下面的文字，完成20-22题。 在空间站种番茄是种什么样的体验？ 　　2026年春节，中国空间站“太空菜园”迎来丰收季，神舟二十一号乘组成功培育出一串串色泽红亮的樱桃番茄，开启“太空菜农”新身份。 没有重力，水往哪儿流   在地球上种菜，浇水是最简单的事——水往低处流，自然渗透到土壤里，滋养根系。但在空间站的微重力环境中，一切都不一样了。水不会自动往下渗，而是悬浮在空中，聚集在植物根系周围形成一层水膜。如果水分控制不好，根系要么因为缺氧而腐烂，要么因为缺水而萎蔫。   更麻烦的是，植物的根系习惯了“向下长”的规则——这叫向重力性。失去重力引导后，如果没有其他因素刺激，根会在随机方向乱长，甚至缠绕打结。植物的茎叶也无法有效展开吸收光照，水分和养分在体内的运输通道也受到影响，很多植物在微重力环境下会出现生长缓慢、发育畸形，甚至无法开花结果的情况。   中国航天员科研训练中心为空间站量身定制了培养装置——气雾培，将水气雾化，用雾气把水分均匀地输送给植物根系。这样一来，水既不会到处乱飘，也不会积在根部导致烂根，水的利用率还因此大幅提升。 没有阳光，光合作用靠什么？   空间站每90分钟绕地球一圈，一天要经历16次日出日落。自然阳光断断续续、强度不稳，根本不能满足植物光合作用的需求。   科学家们根据植物光合作用的需求，研发出了植物专用的 LED 光源，采用红蓝光组合的光谱，因为植物的光合作用，主要吸收红光和蓝光，红蓝光组合的光源，能最大限度提升光能利用率，降低能耗。同时，能精准控制光照强度和光照周期，模拟地面的昼夜交替，让植物能正常进行光合作用和生长发育。 没有土地，用什么当“菜地”？   在空间站不能用普通土壤。土壤颗粒在微重力环境下会飘浮起来，一旦进入设备缝隙或飘进航天员的呼吸系统，后果不堪设想。   中国空间站的“太空菜园”采用的是“再生基质培养技术”，栽培基质由植物不可食部分（如果皮、枯枝）经过发酵处理制成，具有良好的吸水性能，成型后稳定不飘散。换茬时，基质块整块取出，不碎不散，完全不用担心产生悬浮颗粒物。 连空气都变得“棘手”   在地球上，植物根系周围始终保持着良好的水汽平衡——多余的水自动流走，足够的空气源源不断。但在微重力环境下，水无法自然排出，根系周围形成一个“水气边界层”，水和气无法自动分离。如果不加干预，植物会被自己“泡死”——根系无法呼吸，缺氧腐烂，整株植物很快死亡。   空间站生命生态实验柜内置了智能环境控制系统，实时监测和调节温度、湿度、二氧化碳浓度和氧气含量。光照靠LED精确控制，水靠气雾培按需雾化供应，二氧化碳和氧气通过空间站的空气循环系统维持稳定浓度。 后续，航天员还将按计划开展小麦、胡萝卜以及药食类植物的气雾培养试验，持续拓展太空种植的种类与技术能力。   从一棵生菜到一串番茄，从一株水稻到一片“菜园”，中国空间站在轨种植的历史才刚刚写了开头。 20. 下列不属于微重力对水的影响的一项是（ ） A. 水不会自动向下渗透，而是悬浮在空中。 B. 水会在植物根系周围形成一层水膜。 C. 水分控制不好会导致根系缺氧腐烂或萎蔫。 D. 水的利用率因此大幅提升。 21.下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 微重力环境下，植物失去重力引导，根系乱长，茎叶难以展开，可能导致发育畸形或无法开花结果。 B. 空间站每90分钟绕地球一圈，一天经历16次日出日落，这种自然阳光可以满足植物光合作用的需求。 C. 空间站的栽培基质由植物不可食部分发酵制成，换茬时整块取出不碎不散，不会产生悬浮颗粒物。 D. 空间站生命生态实验柜可自动调节温湿度和气体浓度，但目前小麦、胡萝卜等尚未成功培育，属于后续计划。 22.对文中画线句使用的说明方法，判断正确的一项是（ ） A.打比方 B. 摹状貌 C.作比较 D. 举例子 阅读下面的文字，完成23-26题。 豆花开 罗瑞花 ①秋雨绵绵，道路泥泞，班车驶到镇街上，不再往前了。我只好把给母亲买的大袋小袋物品整理好，下车向老街口走去，那里有摩托出租。冷冽的空气里飘来一股浓浓的豆花香，我耸耸鼻翼，决定喝碗豆花暖和暖和再走。 ②卖豆花的小木屋里温暖、安静，一对小情侣沉浸在豆花和爱情的甜蜜里。我选了个临窗的位置坐下，里间厚重的布帘掀起，腾腾热气中走出来一位中年女子，待她笑意盈盈地走到我对面，我俩都愣了，她的眉眼，嘴角的黑痣，仿佛一个开关，“啪”的一声，接通了两年前重阳节的那个场景。 ③那天，我回家协助母亲蒸重阳酒。母亲的脊背弯成了一张弓，她再也抱不起能蒸两斗糯米的木甑，当甜糯的香气从木甑里散发出来时，我盛好糯米饭，端着跨出灶屋门槛。忽见一个40来岁的女子从门外进到我家堂屋，蓝衣黑裤黄球鞋，斜背着个黑色皮包，眉眼清秀，皮肤白净，嘴角的黑痣很显眼。 ④“姐姐行行好，家里遇上火灾了，好心人捐的钱我都记着呢。”蓝衣女子拿着一个小学生作业本向我走来。看她模样，我心存疑虑，没搭理她。蓝衣女子走到灶屋门口，对坐在火塘边生火的母亲说：“婶娘行行好，家里遇上火灾了。” ⑤“水火无情，房子烧了可怜啊。”母亲叹息着，跨过灶屋门槛，经过堂屋，往卧房里走去。我知道母亲是去找她的钱包了，竟然这么没警惕心，我心里责怪着母亲。见蓝衣女子站在卧房门口等着，我没好气地说：“她80多岁了，弯腰驼背的，你好意思要她的钱吗？你凭什么向一个老弱病残的人撒谎骗钱，就凭你脸皮厚？”“你这样说我……”那蓝衣女子喃喃自语，准备离开，但卧房里响起的脚步声又让她停住了。母亲握着她的灯芯绒布袋出来了，在蓝衣女子身边的小矮凳上坐下，拉开拉链，几张百元大钞显露出来，我怨嗔道：“妈，你干什么呀！” ⑥站在母亲身边的蓝衣女子两眼放光，紧紧盯着母亲的钱袋，时刻准备着接受百元大钞，房子烧了的悲苦早已没了踪影。如果我不在场，说不定她的手早已伸向了母亲的钱包。我走到蓝衣女子面前，厉声说：“撒谎骗来的钱，你用一分就有一分的不安。你年纪轻轻，有手有脚，到哪不能挣一份工钱？你不是有难，你是懒惰，你是无耻。”蓝衣女子回过神来，红着脸嗫嚅道：“你这样说我……” ⑦母亲终于从百元大钞里翻出了一卷零钱，从一卷零钱里翻出了一块钱，给蓝衣女子，蓝衣女子失望至极，跨出门槛，走了。母亲举着一块钱对蓝衣女子喊道：“哪有讨米还嫌少的呀，积少成多，你多走几家啊！” ⑧两年时间，她竟然“骗”成了老板娘。我愤然站起，抓起放在椅子上的东西，准备往外走。她轻轻地说：“你妈妈还好吗？我想请你给老人带一份豆花。” ⑨苦难的母亲是我心叶上的一颗露珠，轻轻一碰，就会濡湿我的眼睛。我坐了下来，她忙转身进了布帘。不一会，她用红漆托盘端来一碗热气腾腾的豆花，双手捧起，放在我面前。 ⑩她坐到我的对面，说：“那天，我从你家出来，哭了一路。我的房子不是烧了，是被我赌光了，还欠了一身债。你说得对啊，我有手有脚，怎么就不能干活呢？我爹娘就是靠打豆腐养一家人的。我姐借了这小木屋给我卖豆花，年底，我就应该能把欠账还清了。”我把手伸过去，她握住了，泪珠从她脸上滑落下来。 ⑪我笑着说：“我妈喜欢甜豆花。你帮她多放点糖吧。”她欢喜地应着，去里间打包了。我拿起白瓷调羹搅了搅碗里的豆花，鲜嫩绵实的豆花，如雪白的絮朵，盛开在青花瓷碗里，香飘四溢。 23. 下列对文章第③～⑦段叙述手法的判断，正确的一项是（ ） A．顺叙 B．倒叙 C．插叙 D．平叙 24. 对文中第⑩段“泪珠”中包含的情感，分析不正确的一项是（ ） A. 委屈心酸 B. 悔恨自责 C. 感激感恩 D. 欣慰释然 25. 下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.第①段自然环境的描写，交代了“我”去喝豆花的缘由，推动了故事情节的发展。 B. “苦难的母亲是我心叶上的一颗露珠”一句可以看出“我”是一个极为孝顺的人。 C. 如果不是“我”阻挠，“我”善良的母亲会把灯芯绒布袋子里的钱全给乞讨女子。 D. 文章结尾写碗中“豆花”香飘四溢，鲜嫩绵实，表明作者对豆花充满了喜爱之情。 26. 下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “我”两年后接受蓝衣女子的豆花，表明“我”对当年斥责她的言行心存愧疚，最终用宽容化解了不安。 B. 蓝衣女子从“两眼放光”到“泪珠滑落”的神态变化，暗示她从贪欲驱使到良知觉醒的心路历程。 C. 文章采用第一人称叙述，以“我”的视角展开故事，增强了真实感和代入感。 D. 文章以“豆花开”为题，含蓄隽永，既点明了与豆花相关的情节，又寄托了人性向善、生活重归美好的主题。 根据下面的提示，完成27-30题。 为进一步推动非物质文化遗产的保护与传承，增强青少年儿童对中华优秀传统文化的热爱某职校计划在2026年4月13日举行“非遗进校园”文明实践活动，邀请非遗传承人走进校园，开展非遗课程，让学生们近距离感受非遗魅力，增强文化自信。 27. 下面是一则邀请函，画线部分的内容或格式不符合要求的一项是（ ） 邀请函 尊敬的非遗传承人林清和先生： A 为深入推进非物质文化遗产进校园，让我校学生近距离领略中华优秀传统文化的独特魅力，增强文化自信，我校定于4月13日上午举办“非物质文化遗产技艺展示会”。 B 诚邀您莅临活动现场，为我校师生做纸笺加工技艺专题展示与讲解。您的到来，将让同学们得以亲身感受这门古老技艺的精妙，激发他们对非遗保护与传承的兴趣。期待您的光临！ C 此致 敬礼 D ╳╳学校学生会 2026年4月10日 28. 下列活动中，不适合于“非遗进校园”文明实践活动的一项是（ ） A. 邀请剪纸传承人现场教学，指导学生剪出各种传统窗花图案。 B. 组织学生观看京剧经典剧目《贵妃醉酒》的演出，并进行脸谱绘制体验。 C. 邀请纸笺加工技艺传承人展示纸笺制作流程，让学生体验传统造纸技艺。 D. 举办校园美食节，邀请校外餐饮机构现场制作网红甜品供学生品尝。 29. 为营造气氛，学生会同学拟写了一些宣传标语，其中不适合的一项是（ ） A. 传承非遗文化，共筑精神家园。 B. 品千年技艺，赏华夏瑰宝。 C. 让非遗走进校园，让文化浸润心田。 D. 勤奋学习，为中华之崛起而读书。 30. 某同学拟写一篇以“非遗与创新”为话题的作文，下列不适合作为论据的一项是（ ） A. 景德镇陶瓷艺人沿用传统手工制瓷工艺，坚持“七十二道工序一道不省”的古训。 B. 敦煌研究院利用数字技术采集壁画图像，建立数字档案，使敦煌艺术得以永久保存。 C. 某地皮影戏传承人将皮影人物形象开发成卡通IP，推出系列动画短片，吸引年轻观众。 D. 故宫文创将传统纹样融入现代文具、服饰设计，让古老的宫廷文化焕发新的生机。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！14 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $