第29课 中国特色社会主义进入新时代 初升高衔接导学案--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

《中外历史纲要（上）》学案 第29课 中国特色社会主义进入新时代 课型：初高中衔接课 · 暑期预科（新课标优化版） 对应高中教材：《中外历史纲要（上）》 第十一单元第29课 对应初中教材：九年级上册《中国人中国梦》（含"两个一百年"奋斗目标、全面建成小康社会）、八年级下册相关（改革开放、脱贫攻坚等） 课时建议：2课时（90分钟） 课标依据：《义务教育历史课程标准（2022年版，2025年修订）》·五大核心素养 学法导航： 第29课是《中外历史纲要（上）》的收官之课，讲的是党的十八大（2012年）以来，中国特色社会主义进入"新时代"的历史方位与伟大成就。初中你学过"中国梦""两个一百年""脱贫攻坚""一带一路"等分散内容；高中让你站在"民族复兴"的高度，理解"新时代"的界定、习近平新时代中国特色社会主义思想的形成，以及"站起来、富起来、强起来"三次伟大飞跃的历史意义。核心能力：把握"新时代"不仅是时间概念，更是"我国发展新的历史方位"；理解"全面建成小康社会"与"第一个百年奋斗目标"的完成，是民族复兴进程中的关键一步。 本课核心素养对标（依据2025修订课标） 说明：2025修订课标要求历史教学与评价"以五大核心素养为唯一标尺"。下表明确本课各素养的落实点，预习与做题时请自觉对标。 核心素养 本课落实要点 唯物史观 从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑理解"强起来"；认识新时代是社会主要矛盾转化的必然结果；理解"变与不变"的辩证（历史方位变、基本国情未变） 时空观念 在2012年以来的时空轴上定位十九大、主要矛盾变化、新思想确立、脱贫攻坚、全面小康、一带一路、科技成就等节点；理解"新时代"的历史方位 史料实证 以党的十九大报告、全面小康宣言等可信材料，实证新时代的判断、主要矛盾与历史性成就 历史解释 有据解释"新时代新在哪里""主要矛盾变化的含义""脱贫攻坚与全面小康的关系""三次伟大飞跃的意义" 家国情怀 体认民族复兴的"历程"与"强起来"的飞跃，坚定历史自信与"四个自信"，弘扬奋斗精神与脱贫攻坚精神，铸牢中华民族共同体意识，联系中国式现代化与人类命运共同体 课前自测：新时代常识你还记得多少？（5分钟） 序号 问题 你的回答 ① 中共十九大是在哪一年召开的？它作出了一个怎样的重大政治判断？ ② 中国特色社会主义进入新时代后，我国社会主要矛盾被概括为什么？ ③ 习近平新时代中国特色社会主义思想在哪次大会上被正式提出，又在哪次大会上被确立为党的指导思想？ ④ 中国是在哪一年实现现行标准下农村贫困人口全部脱贫、全面建成小康社会的？ ⑤ "一带一路"倡议是在哪一年提出的？与之相呼应的中国方案是什么？ 提示：第29课是初中"熟"的内容——中国梦、精准扶贫、一带一路你都听过。但高中会追问你从没想过的问题："新时代究竟新在哪里？""主要矛盾的变化说明了什么？""强起来与站起来、富起来有何本质区别？" 第一部分 知识框架：大概念统领与高中要学什么？ 【单元大概念】中国特色社会主义进入新时代，是中华民族迎来从站起来、富起来到强起来伟大飞跃的历史阶段，吹响了以中国式现代化全面推进民族复兴的号角。 【课时大概念】以"新时代"为统领，思想旗帜（习近平新思想）、目标达成（全面小康）、实力跃升（一带一路、科技）、意义升华（三次飞跃）共同指向中华民族伟大复兴。 1 中国特色社会主义进入新时代（2012年以来） │ ├── 一、中共十九大与习近平新时代中国特色社会主义思想 ★★★★★ │ ├──（一）★十九大（2017.10）：作出"新时代"重大政治判断 │ ├──（二）★主要矛盾：美好生活需要 vs 不平衡不充分的发展 │ └──（三）★习近平新时代中国特色社会主义思想：十九大提出、载入宪法、二十大确立为指导思想 │ ├── 二、全面建成小康社会 ★★★★★ │ ├──（一）★脱贫攻坚（2020）：现行标准下农村贫困人口全部脱贫 │ └──（二）★2020全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标 │ ├── 三、综合国力与国际影响力提升 ★★★★ │ ├──（一）★"一带一路"（2013）、人类命运共同体 │ ├──（二）★科技成就：天宫、蛟龙、天眼、悟空、大飞机等 │ ├──（三）★国防与军队现代化 │ └──（四）★国际地位与全球治理参与度提升 │ └── 四、新时代的历史意义 ★★★★ └──（一）★中华民族迎来从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来民族复兴光明前景 第二部分 核心知识导学 板块一：中共十九大与习近平新时代中国特色社会主义思想 ★★★★★ 知识点1："新时代"的界定与思想旗帜 维度 初中要求 高中要求 衔接断点分析 十九大 初中略提时间 高中深化：2017.10、作出"新时代"重大政治判断 深化 主要矛盾 初中略提 高中深化：美好生活需要 vs 不平衡不充分发展 深化 新思想 初中提及名称 高中深化：十九大提出、载入宪法、二十大确立为指导思想 深化 历史方位 初中缺失 高中新增：新时代是我国发展新的历史方位 概念新增（高中新增） 详细内容（高中深度版）： 2017年10月，中国共产党第十九次全国代表大会召开，作出"中国特色社会主义进入新时代"的重大政治判断，指出这是我国发展新的历史方位。大会明确提出，新时代我国社会主要矛盾已经转化为"人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾"。大会确立了习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位，这一思想后被载入宪法；2022年中共二十大将其确立为党必须长期坚持的指导思想。它系统回答了"新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义"的重大时代课题。 思维过渡·方法点拨①：理解"新时代"不是单纯的时间概念，而是"历史方位"的质变——意味着我国发展站在了新的起点上，面临新矛盾、新任务。主要矛盾的变化，说明人民需求从"有没有"转向"好不好"，但我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变、世界最大发展中国家的国际地位没有变。这种"变与不变"的辩证，是高中理解新时代的钥匙。 史料研读①（史料实证·历史解释）： "中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。"——党的十九大报告 设问：从这则史料看，新时代社会主要矛盾发生了怎样的变化？这一判断体现了怎样的"变与不变"辩证关系？ 【参考答案】新时代主要矛盾由"人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾"，转化为"人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾"——需求侧从"生存型"升级为"品质型"，供给侧焦点从"总量不足"转为"发展不平衡不充分"。这体现了"变与不变"的辩证："变"在发展阶段与主要矛盾（新时代是新历史方位）；"不变"在我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情、世界最大发展中国家的国际地位没有变。把握这一辩证，是理解新时代的关键。 板块二：全面建成小康社会 ★★★★★ 知识点2：脱贫攻坚与第一个百年目标 维度 初中要求 高中要求 衔接断点分析 脱贫攻坚 初中已涉及精准扶贫 高中深化：2020现行标准下农村贫困人口全部脱贫 深化 全面小康 初中已涉及目标 高中深化：2020实现、第一个百年目标完成 深化 两个百年 初中提及 高中深化：第一个百年（2020）与第二个百年（2050）的衔接 深化 历史意义 初中略提 高中新增：解决绝对贫困、民生里程碑 概念新增（高中新增） 详细内容（高中深度版）： 全面建成小康社会，是"两个一百年"奋斗目标的第一个百年目标。党的十八大以来，党中央把脱贫攻坚摆在治国理政的突出位置，组织实施了人类历史上规模最大、力度最强的脱贫攻坚战。到2020年，现行标准下农村贫困人口全部脱贫，历史性解决了绝对贫困问题，标志着全面建成小康社会胜利实现，第一个百年奋斗目标如期完成。这在中国共产党奋斗史、中华人民共和国发展史和中华民族文明史上都具有里程碑意义，为乘势而上实现第二个百年奋斗目标夯实了基础。 思维过渡·方法点拨②：初中常把"全面小康"当作一个"目标口号"；高中要求你理解其"历史性"——它意味着中华民族千百年来的"小康"梦想成真，更意味着彻底告别绝对贫困。这既是对改革开放四十多年发展成果的集中检验，也是迈向"强起来"的物质与精神基石：没有全面小康的完成，就谈不上民族复兴的坚实起步。 史料研读②（史料实证·历史解释）： "经过全党全国各族人民持续奋斗，我们实现了第一个百年奋斗目标，在中华大地上全面建成了小康社会，历史性地解决了绝对贫困问题。" 设问：从这则史料看，"全面建成小康社会"的标志性成就是什么？它为何被称为民族复兴进程中的"里程碑"？ 【参考答案】全面建成小康社会的标志性成就，是2020年现行标准下农村贫困人口全部脱贫、历史性解决绝对贫困问题，第一个百年奋斗目标如期完成。它被称为"里程碑"，是因为：其一，千年"小康"梦想成真，彻底告别绝对贫困，是民生史上的伟大跨越；其二，是对改革开放四十多年发展成果的集中检验，为迈向"强起来"、实现第二个百年目标夯实基础；其三，在中华民族发展史、人类文明史上都具有重大意义，彰显中国特色社会主义道路的制度优势与人民立场。 板块三：综合国力与国际影响力提升 ★★★★ 知识点3：从"跟跑"到"并跑领跑"——强国建设与全球贡献 维度 初中要求 高中要求 衔接断点分析 一带一路 初中已涉及 高中深化：2013提出、互联互通与国际合作平台 深化 人类命运共同体 初中提及 高中深化：中国方案、全球治理理念 深化 科技成就 初中已涉及 高中深化：天宫、蛟龙、天眼、悟空、大飞机等标志性成果 深化 国防现代化 初中略提 高中新增：强军目标、国防与军队现代化 概念新增（高中新增） 详细内容（高中深度版）： 进入新时代，我国综合国力与国际影响力显著提升。2013年，中国提出"一带一路"倡议，旨在促进沿线国家互联互通与共同发展，成为广受欢迎的国际合作平台；同时倡导"构建人类命运共同体"，为全球治理贡献中国方案。科技领域取得一批标志性成果：天宫空间站、蛟龙号载人潜水器、"中国天眼"（FAST）、"悟空"暗物质粒子探测卫星、C919等大飞机工程，彰显从"跟跑"向"并跑、领跑"的跨越。国防和军队现代化扎实推进，强军目标引领人民军队体制一新、结构一新。中国国际地位和参与全球治理的能力大幅提升。 思维过渡·方法点拨③：初中往往把"一带一路""天宫""蛟龙"当作孤立的"成就清单"；高中要求你看到其背后的"强国逻辑"——基础设施与科技突破是国家硬实力的体现，"人类命运共同体"则是与之匹配的软实力与全球治理观。二者结合，标志着中国从"富起来"走向"强起来"，正以更积极的姿态参与塑造国际秩序。 史料研读③（史料实证·家国情怀）： "天宫、蛟龙、中国天眼（FAST）、悟空、C919大飞机……"——新时代科技成就彰显从"跟跑"向"并跑、领跑"跨越；"一带一路"与"构建人类命运共同体"同步推进，贡献全球公共产品。 设问：从这些科技成就看，新时代综合国力与国际影响力提升体现在哪些方面？"一带一路"与"人类命运共同体"如何共同体现中国的全球贡献？ 【参考答案】新时代综合国力与国际影响力提升体现在：科技实现从"跟跑"向"并跑、领跑"跨越（天宫、蛟龙、天眼、悟空、C919等），基础设施与国防现代化扎实推进，国际地位与全球治理参与度大幅提升。"一带一路"以互联互通促进共同发展，是惠及各国的国际合作平台（硬实力与务实合作）；"人类命运共同体"倡导共商共建共享的全球治理观，是中国方案（软实力与理念引领）。二者一实一虚、相互支撑，共同体现中国从"富起来"走向"强起来"后，以更积极姿态贡献全球公共产品、推动构建更加公正合理的国际秩序，彰显大国担当与家国情怀（胸怀天下、兼济世界）。 板块四：新时代的历史意义 ★★★★ 知识点4："强起来"——民族复兴的光明前景 维度 初中要求 高中要求 衔接断点分析 三次飞跃 初中略提 高中深化：站起来、富起来、强起来的伟大飞跃 深化 民族复兴 初中提及 高中深化：迎来光明前景、新时代的意义 深化 历史意义 初中缺失 高中新增：新时代在中华民族发展史上的里程碑意义 概念新增（高中新增） 详细内容（高中深度版）： 中国特色社会主义进入新时代，在中华民族发展史、世界社会主义发展史和人类社会发展史上都具有重大意义。它意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从"站起来""富起来"到"强起来"的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景；意味着科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生机活力；意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径。"强起来"不是对前两个阶段的否定，而是在站起来（政治独立）、富起来（经济腾飞）基础上的综合国力与制度自信的整体跃升。 思维过渡·方法点拨④：初中多停留在"中国梦"的情感认同；高中要求你用"三次飞跃"的历史逻辑来理解新时代——站起来是前提（新中国）、富起来是基础（改革开放）、强起来是跃升（新时代）。三者前后相继、层层递进，共同指向民族复兴。理解这一点，就能把握《纲要（上）》"从中华文明到民族复兴"叙事的最终落点。 第三部分 初高中知识衔接对照总表 编号 知识要点 初中状态 高中状态 衔接类型 1 十九大召开 略提时间 2017.10、作出"新时代"政治判断 深化 2 新时代判断 缺失 我国发展新的历史方位 新增 3 主要矛盾 略提 美好生活需要 vs 不平衡不充分发展 深化 4 新思想提出 提及名称 十九大提出、载入宪法、二十大确立指导 深化 5 脱贫攻坚 已涉及精准扶贫 2020现行标准下全部脱贫、解决绝对贫困 深化 6 全面小康 已涉及目标 2020实现、第一个百年目标完成 深化 7 两个百年 提及 第一、第二个百年目标的衔接 深化 8 小康历史意义 略提 民生与民族发展史里程碑 新增 9 一带一路 已涉及 2013提出、互联互通合作平台 深化 10 人类命运共同体 提及 全球治理中国方案 深化 11 科技成就 已涉及 天宫、蛟龙、天眼、悟空、大飞机等 深化 12 国防现代化 略提 强军目标、国防与军队现代化 新增 13 国际地位 略提 参与全球治理能力提升 深化 14 三次伟大飞跃 略提 站起来、富起来、强起来的飞跃 深化 15 新时代意义 缺失 民族复兴光明前景、里程碑意义 新增 统计：15个知识点中，初中缺失或深度不足的约5个（如新时代历史方位、主要矛盾新概括、小康历史意义、国防现代化、新时代意义）。本课的独特性在于以"新时代"为统领，把"思想—目标—实力—意义"统摄于"民族复兴"主线，是《纲要（上）》全书的收官与升华。 第四部分 核心概念专题突破 概念1：习近平新时代中国特色社会主义思想 ★★★★★ 问题 答案 提出与确立 十九大（2017）提出，载入宪法，二十大（2022）确立为指导思想 回答课题 新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展 地位 当代中国马克思主义、21世纪马克思主义，党的指导思想 概念2：新时代 ★★★★ 问题 答案 标志 十九大（2017.10）作出"新时代"重大政治判断 主要矛盾 美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾 性质 我国发展新的历史方位（非基本国情改变） 概念3：全面建成小康社会 ★★★★ 问题 答案 完成 2020年实现，第一个百年奋斗目标如期完成 标志 现行标准下农村贫困人口全部脱贫，解决绝对贫困 意义 民族复兴进程中的里程碑，夯实第二个百年基础 概念4：一带一路 / 人类命运共同体 ★★★★ 问题 答案 一带一路 2013年提出，促进互联互通与共同发展的国际合作平台 人类命运共同体 中国倡导的全球治理理念与中国方案 意义 提升国际影响力，贡献全球公共产品 概念5：三次伟大飞跃 ★★★★ 问题 答案 站起来 新中国成立，实现民族独立、人民解放（政治前提） 富起来 改革开放，经济腾飞、综合国力提升（物质基础） 强起来 中国特色社会主义进入新时代，民族复兴光明前景（整体跃升） 第五部分 配套练习 说明：以下各题已标注考查的核心素养（唯物史观/时空观念/史料实证/历史解释/家国情怀）；材料题含"从现实回溯历史"情境。 一、基础巩固题（必做，检测初中知识掌握，共5题） 1.（单选·时空观念）中共十九大作出"中国特色社会主义进入新时代"重大政治判断，这次大会召开于（　） A. 2012年　　B. 2017年 C. 2020年　　D. 2022年 2.（单选·历史解释）新时代我国社会主要矛盾被概括为（　） A. 人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾　　B. 人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾 C. 先进制度与落后生产力之间的矛盾　　D. 城乡之间的所有矛盾 3.（单选·时空观念）习近平新时代中国特色社会主义思想在十九大被提出，并在哪次大会上被确立为党必须长期坚持的指导思想（　） A. 十八大　　B. 十九大 C. 二十大　　D. 二十一大 4.（单选·时空观念）中国在现行标准下农村贫困人口全部脱贫、全面建成小康社会，实现第一个百年奋斗目标，是在（　） A. 2017年　　B. 2019年 C. 2020年　　D. 2021年 5.（单选·时空观念）"一带一路"倡议的提出时间是（　） A. 2012年　　B. 2013年 C. 2017年　　D. 2020年 二、能力提升题（选做，共5题，体验高中思维要求） 6.（单选·唯物史观）十九大作出"新时代"判断，同时强调"我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变"。这说明（　） A. "新时代"只是一个空洞口号，没有任何实质变化　　B. "新时代"是发展新的历史方位（变），但基本国情与国际地位未变，体现"变与不变"的辩证 C. 中国已经不再是发展中国家　　D. 社会主要矛盾完全没有变化 7.（单选·历史解释）关于"脱贫攻坚"与"全面建成小康社会"的关系，下列表述正确的是（　） A. 二者无关，是两套独立工作　　B. 脱贫攻坚是全面建成小康社会的底线任务和标志性指标，2020年完成意味着第一个百年目标实现 C. 全面小康早已在改革开放初期就已完成　　D. 脱贫只是经济数字，无历史意义 8.（单选·史料实证）天宫、蛟龙、"中国天眼"（FAST）、"悟空"、C919大飞机等科技成就集中表明（　） A. 中国科技全面落后于人　　B. 我国正从"跟跑"向"并跑、领跑"跨越，综合国力与国际影响力提升 C. 科技成就与国防现代化毫无关联　　D. 这些成果均属外国技术转让 9.（单选·历史解释）"构建人类命运共同体"与"一带一路"倡议的内在联系是（　） A. 二者都是中国为自身利益单方面设定的规则　　B. 二者都体现中国以互联互通与共同发展促进全球治理、贡献中国方案的理念 C. 二者相互矛盾、不能同时推进　　D. 二者仅适用于亚洲地区 10.（单选·唯物史观）"中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃"，这一论断中"强起来"对应的历史阶段是（　） A. 新中国成立（站起来）　　B. 改革开放（富起来） C. 中国特色社会主义进入新时代（强起来）　　D. 抗日战争胜利 三、材料分析题（含现实关联情境） 材料一："中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。"（党的十九大报告） 材料二："经过全党全国各族人民持续奋斗，我们实现了第一个百年奋斗目标，在中华大地上全面建成了小康社会，历史性地解决了绝对贫困问题。" 材料三（现实回溯）：今天，我们迈上全面建设社会主义现代化国家、向第二个百年奋斗目标进军的新征程，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴；"构建人类命运共同体"写入联合国文件，成为国际社会广泛认同的中国方案。 （1）根据材料一，指出新时代社会主要矛盾的内容，并说明这一判断体现了怎样的"变与不变"辩证关系。（4分，考查：唯物史观·历史解释） （2）根据材料二，概括第一个百年奋斗目标实现的表现，并分析其历史意义。（4分，考查：历史解释） （3）结合材料三，谈谈新时代推进民族复兴、构建人类命运共同体的实践，体现了2025课标要求的哪些家国情怀素养？（4分，考查：家国情怀） 四、论述题（综合考查五大核心素养） 请以"中国特色社会主义进入新时代的历史意义"为题，结合十九大的"新时代"判断与主要矛盾变化、习近平新时代中国特色社会主义思想的确立、全面建成小康社会（脱贫攻坚）以及综合国力与国际影响力提升，论述新时代在中华民族发展史、世界社会主义发展史和人类社会发展史上的重大意义。（论述需体现唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释与家国情怀的统一） 论述题答题框架：①总评（新时代是民族复兴关键阶段、新的历史方位）；②思想旗帜（十九大、新思想、载入宪法与二十大确立）；③目标达成（脱贫攻坚、2020全面小康、第一个百年）；④实力跃升（一带一路、科技成就、人类命运共同体、国际影响力）；⑤意义升华（站起来、富起来、强起来三次飞跃，民族复兴光明前景）。目标150—200字。 第六部分 参考答案 基础巩固题 题号 答案 解析（含素养） 1 B 十九大2017.10作出"新时代"判断；A为十八大、C为小康完成、D为二十大。【时空观念】 2 B 新时代主要矛盾是美好生活需要 vs 不平衡不充分发展；A为旧表述。【历史解释】 3 C 新思想十九大提出、二十大（2022）确立为指导思想；A/B为提出与载入宪法阶段。【时空观念】 4 C 2020年脱贫、全面建成小康社会、第一个百年目标完成；A/B/D年份错。【时空观念】 5 B "一带一路"2013年提出；A/C/D年份错。【时空观念】 能力提升题 题号 答案 解析（含素养） 6 B "新时代"是新历史方位（变），基本国情与国际地位未变，体现变与不变辩证；A/C/D错误。【唯物史观】 7 B 脱贫攻坚是全面小康底线任务与标志指标，2020完成即第一个百年目标实现；A/C/D错误。【历史解释】 8 B 科技成就表明从跟跑向并跑领跑跨越、国力提升；A/C/D均不符。【史料实证】 9 B 二者都体现互联互通、共同发展、贡献中国方案的治理理念；A/C/D错误。【历史解释】 10 C "强起来"对应中国特色社会主义进入新时代；A为站起来、B为富起来、D非此阶段。【唯物史观】 材料 — （1）内容：人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。辩证：变在发展阶段与主要矛盾（新时代新方位）；不变在基本国情（社会主义初级阶段）与国际地位（最大发展中国家）未变。（4分）（2）表现：2020年农村贫困人口全部脱贫、历史性解决绝对贫困、全面建成小康社会。意义：千年小康梦真、民生里程碑、夯实第二个百年基础，彰显制度优势。（4分）（3）体现坚定历史自信与"四个自信"、弘扬奋斗与脱贫攻坚精神、铸牢中华民族共同体意识、胸怀天下推动人类命运共同体（家国情怀与全球担当）等素养。（4分） 论述 — 新时代是中华民族迎来从站起来、富起来到强起来伟大飞跃的历史阶段，是新历史方位。第一，思想旗帜：十九大作出新时代判断、确立习近平新时代中国特色社会主义思想，载入宪法、二十大确立为指导思想。第二，目标达成：脱贫攻坚使2020年全面建成小康社会、第一个百年目标完成。第三，实力跃升：一带一路（2013）、天宫蛟龙天眼悟空大飞机等科技成就、人类命运共同体理念，国际影响力提升。第四，意义升华：意味着民族复兴迎来光明前景，科学社会主义在21世纪中国焕发生机，拓展了发展中国家现代化途径。总之，新时代是《纲要（上）》民族复兴叙事的收官与升华。（8分，综合五大素养） 第七部分 本课衔接学习建议 课前预习任务 任务 具体要求 预计时间 通读教材 细读《中外历史纲要（上）》第29课全文，重点阅读"十九大""全面小康""综合国力""新时代意义"子目 15分钟 复习初中 翻阅九年级上册《中国人中国梦》及八年级下册相关内容，回顾脱贫攻坚、一带一路等 10分钟 完成自测 完成本学案"课前自测"部分 5分钟 提问准备 预习后写下疑问：新时代新在哪里？主要矛盾变在哪？三次飞跃如何递进？ 5分钟 课堂学习重点 1. "新时代"的辩证——是新历史方位（变），但基本国情与国际地位未变，把握"变与不变"。 2. 思想旗帜的确立——十九大提出、载入宪法、二十大确立习近平新时代中国特色社会主义思想，系统回答时代课题。 3. 目标的历史性达成——脱贫攻坚使2020年全面建成小康社会、第一个百年目标完成，是民族复兴里程碑。 4. 实力与影响力的跃升——一带一路、科技成就、人类命运共同体，标志从"富起来"走向"强起来"。 5. 三次伟大飞跃的落点——站起来、富起来、强起来前后相继，新时代是《纲要（上）》民族复兴叙事的收官。 家国情怀·2025视角（本课专项） 2025修订课标强调：教学要关注奋斗"历程"，坚定历史自信、增强"四个自信"，理解民族复兴的光明前景。本课是《纲要（上）》的收官——请务必用"三次飞跃"的历史逻辑看新时代：站起来是前提（新中国）、富起来是基础（改革开放）、强起来是跃升（新时代），三者共同指向民族复兴。脱贫攻坚历史性解决绝对贫困、全面建成小康社会，是千年梦圆的里程碑；"一带一路"与"人类命运共同体"彰显中国胸怀天下的大国担当。习近平总书记以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的号召，正是体认新时代意义、坚定历史自信、铸牢中华民族共同体意识的体现：回望来路，是为了在民族复兴路上以"强起来"的姿态继续奋斗。 课后巩固策略 策略 操作 画时间轴 按"十九大(2017)—主要矛盾变化—新思想确立—脱贫攻坚(2020)—全面小康(2020)—一带一路(2013)—科技成就—二十大(2022)"排序 做对照表 制作"思想—目标—实力—意义"四栏对照表，体会"新时代"统领 练史料实证 搜集一则十九大报告或全面小康宣言一手史料，写100字实证小笔记 练论述题 练习"新时代历史意义"论述框架，用"思想旗帜—目标达成—实力跃升—意义升华"逻辑链 高中学习方法过渡指南（本课专项） 初中学习习惯 本课中的转变实例 口号 = 情感认同 高中：要分析"新时代新在哪里"（历史方位、变与不变辩证） 小康 = 目标 高中：是里程碑（解决绝对贫困、夯实第二个百年） 成就 = 清单 高中：看到"强国逻辑"（硬实力+软实力、人类命运共同体） 学案编制：依据《中外历史纲要（上）》(2025-2026新版教材五合一)、《义务教育历史课程标准（2022年版，2025年修订）》、《义务教育教科书 中国历史八年级下册》(2024年版) 适用：2026年暑期新高一预科衔接班 · 中国近现代史模块 学科网（北京）股份有限公司 $