3.15秦汉时期的科技与文化同步练习2026-2027学年统编版七年级历史上册

**基本信息** 初中历史新授课同步练，聚焦秦汉科技文化，以“基础识记-分析理解-综合评价”三级分层设计，通过选择与材料题结合，覆盖造纸术、医学、《史记》、宗教等核心知识点，强化史料实证与历史解释素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础识记|单一知识点（如蔡伦改进造纸术、华佗成就）|人物辨识题（选择1-9），直接考查核心史实| |分析理解|知识关联与意义（如造纸术影响、《史记》价值）|组合选择题（选择2、7），多维度辨析历史意义| |综合评价|跨领域比较与文明贡献（如宗教差异、造纸术世界影响）|材料分析题（11（3）、12（3）），结合史料进行比较与评价|

七年级历史·第15课《秦汉时期的科技与文化》达标检测卷 满分：50分  考试时间：30分钟 一、选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。） 1. 我国是世界上最早发明造纸术的国家。西汉时期，人们已经掌握了造纸的基本方法。但当时的纸质地粗糙，产量也不高。东汉时期，一位宦官改进了造纸工艺，使纸的质量大大提高，纸的使用才逐渐普及开来。这位改进造纸术的人物是（ ） A. 司马迁 B. 蔡伦 C. 张衡 D. 华佗 2. 蔡伦改进造纸术后，纸的使用日益普及。以下对造纸术历史意义的表述，正确的是（ ） ①造纸术的发明是中国对世界文明的重大贡献 ②造纸术的发明促进了文化的传播和交流 ③造纸术的发明使竹简、帛书完全退出历史舞台 ④造纸术的发明为印刷术的出现提供了物质条件 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 3. 东汉末年，一位医学家写成了《伤寒杂病论》一书，系统地阐述了外感热病和内伤杂病的病因、病理、诊断和治疗，被后世尊称为“医圣”。这位医学家是（ ） A. 华佗 B. 张仲景 C. 扁鹊 D. 李时珍 4. 东汉时期，一位民间医生不仅精通医术，还发明了“麻沸散”，是世界上最早使用全身麻醉做手术的人之一。他还创编了“五禽戏”，帮助人们强身健体。这位医学家是（ ） A. 张仲景 B. 华佗 C. 扁鹊 D. 张衡 5. 《九章算术》是中国古代重要的数学著作，系统总结了秦汉时期的数学成就。以下关于《九章算术》的表述，正确的是（ ） A. 它是世界上最早的数学著作 B. 它总结了东汉时期的数学成就 C. 它的内容涉及田亩、赋税、工程等实际问题的计算方法 D. 它是由蔡伦编撰完成的 6. 东汉科学家张衡发明了世界上最早的地震仪器——地动仪。以下关于地动仪的表述，正确的是（ ） A. 地动仪能够准确预报地震发生的时间和地点 B. 地动仪能够检测到地震的方位 C. 地动仪是张衡在造纸术基础上发明的 D. 地动仪的发明标志着中国进入近代科学时代 7. 《史记》是中国古代第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时约3000年的历史。以下关于《史记》的表述，正确的是（ ） ①作者是西汉史学家司马迁 ②它记载了从黄帝到汉武帝的历史 ③它是中国古代第一部纪传体断代史 ④鲁迅评价为“史家之绝唱，无韵之离骚” A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 8. 东汉末年，道教在中国形成。道教是中国土生土长的宗教，它的兴起与东汉社会动荡、民生困苦密切相关。以下关于道教创立的表述，正确的是（ ） A. 道教是由张仲景创立的 B. 道教是在春秋时期形成的 C. 道教尊奉老子为教主，称为“太上老君” D. 道教与佛教同时传入中国 9. 佛教起源于古代印度，大约在西汉末年传入中国。以下关于佛教在中国传播的表述，正确的是（ ） A. 佛教是中国土生土长的宗教 B. 佛教在秦始皇时期已经传入中国 C. 佛教的传入与丝绸之路的开通有关 D. 佛教传入中国后没有产生任何影响 10. 以下是某同学整理的秦汉时期科技与文化成就分类表。其中填写正确的是（ ） 类别 成就 人物/著作 造纸术 改进造纸术 ① 医学 《伤寒杂病论》 ② 数学 ③ 《九章算术》 史学 《史记》 ④ A. ①蔡伦 ②张仲景 ③数学成就总结 ④司马迁 B. ①司马迁 ②华佗 ③地动仪 ④蔡伦 C. ①蔡伦 ②华佗 ③造纸术 ④张衡 D. ①张衡 ②张仲景 ③五禽戏 ④司马迁 二、非选择题（本大题共2小题，共30分） 第11题（14分）阅读材料，完成下列要求。 材料一 “自古书契多编以竹简，其用缣帛者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意（构思），用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年奏上之，帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称‘蔡侯纸’。” ——据《后汉书·蔡伦传》整理 材料二 在纸发明以前，中国的文字载体经历了甲骨、青铜器、竹简、木牍、缣帛等阶段。但甲骨不易多得、青铜器笨重昂贵、竹简过于沉重、缣帛价格昂贵，都不利于文化的广泛传播。蔡伦改进造纸术后，纸的成本大大降低，质地也大大改善，纸的使用才逐渐普及开来。 ——据《中国历史》七年级上册（统编版）整理 材料三 “造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。纸的发明和应用，促进了文化的交流和传播，推动了世界文明的发展进程。造纸术后来传到阿拉伯地区，再由阿拉伯人传到欧洲，对世界各国的文化教育、科学技术的传播和发展产生了深远影响。” ——据《中国历史》七年级上册（统编版）整理 请回答： （1）根据材料一，指出蔡伦改进造纸术所用的原料。（4分） （2）根据材料二并结合所学知识，概括蔡伦改进造纸术的历史意义。（4分） （3）根据材料三并结合所学知识，简析造纸术的发明对世界文明发展的贡献。（6分） 第12题（16分）阅读材料，完成下列要求。 材料一 张仲景生活在东汉末年，当时瘟疫流行，他的家族中有很多人死于伤寒。张仲景立志研究医学，他“勤求古训，博采众方”，结合自己的临床实践，写成了《伤寒杂病论》一书。这部著作系统地分析了伤寒等疾病的病因、病理、诊断和治疗，奠定了中医临床医学的基础。 ——据《中国历史》七年级上册（统编版）整理 材料二 华佗是东汉末年的民间医生，他精通针灸和外科手术，发明了“麻沸散”，让病人在手术前服用，病人会失去知觉，从而减轻手术的痛苦。华佗还创编了“五禽戏”，模仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种动物的动作，用来锻炼身体、预防疾病。 ——据《中国历史》七年级上册（统编版）整理 材料三 “《史记》是中国古代第一部纪传体通史，作者司马迁。司马迁继承父志，在遭受宫刑的屈辱之后，依然发愤著书，历时十多年，终于完成了这部史学巨著。《史记》文笔生动，记事详实，不仅是重要的史学著作，也是杰出的文学作品。鲁迅先生称它为‘史家之绝唱，无韵之离骚’。” ——据《中国历史》七年级上册（统编版）整理 材料四 “道教是中国土生土长的宗教，东汉末年，道教正式形成。道教尊奉老子为教主，称为‘太上老君’。道教宣扬通过修身养性可以长生不老、得道成仙。佛教起源于古印度，西汉末年经丝绸之路传入中国。佛教宣扬生死轮回、因果报应，主张忍耐顺从、积德行善。佛教的传入，丰富了中国文化，对中国人的思想观念、文学艺术、建筑等产生了深远影响。” ——据《中国历史》七年级上册（统编版）整理 请回答： （1）根据材料一、二，分别指出张仲景和华佗的主要医学成就。（4分） （2）根据材料三，概括《史记》的史学地位和文学价值。（6分） （3）根据材料四并结合所学知识，指出道教和佛教在中国传播的不同之处。（6分） 参考答案与解析 一、选择题答案与解析 题号 答案 解析 1 B 蔡伦改进造纸术，使纸的质量提高、成本降低，纸才逐渐普及。A司马迁是史学家；C张衡是科学家；D华佗是医学家。注意区分“发明”与“改进”——西汉发明纸，蔡伦改进纸。 2 B ①②④均为造纸术的历史意义。③“完全退出”过于绝对，竹简、帛书并未完全消失，只是逐步被纸取代。 3 B 张仲景著《伤寒杂病论》，被后世尊为“医圣”。A华佗发明麻沸散和五禽戏；C扁鹊是春秋战国时期；D李时珍是明代。 4 B 华佗发明“麻沸散”和“五禽戏”。A张仲景著《伤寒杂病论》；C扁鹊是春秋战国；D张衡发明地动仪。 5 C 《九章算术》涉及田亩、赋税、工程等实际问题的计算方法。A“世界上最早的数学著作”表述绝对；B它系统总结了“秦汉时期”而非仅“东汉”；D蔡伦改进造纸术，与数学无关。 6 B 地动仪能够检测地震的方位，而非预报。A“预报”错误；C地动仪与造纸术无关；D“近代科学时代”与东汉不符。 7 B ①②④均为正确表述。③错误——《史记》是“纪传体通史”（从黄帝到汉武帝），而非“断代史”（断代史只写某一朝代，如《汉书》）。 8 C 道教尊奉老子为教主，称为“太上老君”。A道教的创立与张仲景无关；B道教形成于东汉而非春秋；D道教是中国土生土长的宗教，佛教是外来宗教。 9 C 佛教经丝绸之路从古印度传入中国。A佛教是外来宗教；B佛教在西汉末年传入，非秦朝；D佛教对中国文化产生了深远影响。 10 A A项全部正确：①蔡伦改进造纸术、②张仲景著《伤寒杂病论》、③《九章算术》总结数学成就、④司马迁著《史记》。B、C、D存在人物与成就严重错位。 二、非选择题参考答案及评分标准 第11题（14分） （1）根据材料一，指出蔡伦改进造纸术所用的原料。（4分） 参考答案： 蔡伦使用的原料包括：树肤、麻头、破布（敝布）、渔网（鱼网） 。（每答出一项1分，共4分） 评分说明：每项1分，共4分。学生能答出“树皮、麻头、破布、渔网”即可。 （2）根据材料二并结合所学知识，概括蔡伦改进造纸术的历史意义。（4分） 参考答案： ① 蔡伦改进造纸术后，纸的成本大大降低，使更多人能够用上纸；（2分） ② 纸的质地大大改善，书写更加方便，从而促进了文化的传播和交流。（2分） 评分说明：每点2分，共4分。学生能答出“成本降低”“促进文化传播”两个要点即可。 （3）根据材料三并结合所学知识，简析造纸术的发明对世界文明发展的贡献。（6分） 参考答案： ① 造纸术的发明是中国对世界文明的重大贡献之一，它极大地促进了文化的交流和传播；（2分） ② 造纸术先后传到阿拉伯地区和欧洲，对世界各国的文化教育、科学技术的传播和发展产生了深远影响；（2分） ③ 纸的出现为后来印刷术的发明提供了物质条件，推动了人类文明的进步。（2分） 评分说明：每点2分，共6分。学生能答出“对中国的贡献”“对世界的传播”“为印刷术奠定基础”三个层面即可。 第12题（16分） （1）根据材料一、二，分别指出张仲景和华佗的主要医学成就。（4分） 参考答案： 张仲景：写成了《伤寒杂病论》，奠定了中医临床医学的基础，被后世尊为“医圣”。（2分） 华佗：发明了“麻沸散”（世界上最早使用全身麻醉做手术的人之一），创编了“五禽戏”。（2分） 评分说明：每人2分，共4分。学生能分别概括两人的成就即可。 （2）根据材料三，概括《史记》的史学地位和文学价值。（6分） 参考答案： 史学地位（3分）：①《史记》是中国古代第一部纪传体通史；（1分）②记述了从传说中的黄帝到汉武帝时约3000年的历史，记事详实，是研究中国古代历史的重要文献。（2分） 文学价值（3分）：①《史记》文笔生动，不仅是史学著作，也是杰出的文学作品；（1分）②鲁迅先生称它为“史家之绝唱，无韵之离骚”，肯定其极高的文学成就。（2分） 评分说明：史学地位3分，文学价值3分，共6分。学生能概括“第一部纪传体通史”和“杰出的文学作品”两个维度即可。 （3）根据材料四并结合所学知识，指出道教和佛教在中国传播的不同之处。（6分） 参考答案： ① 起源不同：道教是中国土生土长的宗教，形成于东汉末年；佛教起源于古印度，是外来宗教；（2分） ② 教义不同：道教宣扬通过修身养性可以长生不老、得道成仙；佛教宣扬生死轮回、因果报应，主张忍耐顺从、积德行善；（2分） ③ 传入时间不同：道教在东汉末年形成；佛教在西汉末年经丝绸之路传入中国。（2分） 评分说明：每点2分，共6分。学生能从“起源”“教义”“传入时间”三个维度比较即可。 命题规划简表 表一：知识点-题号-分值对应表 子目 选择题 非选择题 分值 造纸术的发明（西汉发明、蔡伦改进、影响） 1、2 11（1）（2）（3） 4+14=18分 医学、数学与农学的成就（张仲景、华佗、《九章算术》、张衡） 3、4、5、6 12（1） 8+4=12分 司马迁与《史记》 7 12（2） 2+6=8分 道教和佛教 8、9 12（3） 4+6=10分 综合/分类 10 —— 2分 合计 20分 30分 50分 表二：核心素养靶向统计 核心素养 题号 分值 占比 时空观念 1、3、4、6、8、9 12分 24% 史料实证 2、5、7、10、11（1）（2）、12（1） 22分 44% 历史解释 11（3）、12（2）（3） 14分 28% 家国情怀 11（3）、12（2） 6分 12% 唯物史观 11（3） 2分 4% 注：部分题目涉及多个素养，此处按主要考查方向统计，合计超出100%。本课突出文化成就的传承意义，特别注重“家国情怀”的渗透。 表三：思维层级分布统计 思维层级 题号 分值 占比 识记/理解 1、3、4、5、6、7、8、9、10、11（1）、12（1） 30分 60% 分析 2、11（2）、12（2） 12分 24% 简单评价/综合 11（3）、12（3） 8分 16% 合计 50分 100% 表四：情境类型统计 情境类型 题号 数量 叙事情境（人物介绍） 1、3、4、6、7、8、9 7题 史料原文情境 11（1） 1题 分类表情境 10 1题 学术视野渗透 11（3）、12（4） 2题 命题质量自评报告 一、知识点覆盖率评估 子目 覆盖题号 分值 占比 达标 造纸术的发明（西汉发明、蔡伦改进、影响） 1、2、11（1）（2）（3） 18分 36% ✅ 医学、数学与农学的成就（张仲景、华佗、《九章算术》、张衡） 3、4、5、6、12（1） 12分 24% ✅ 司马迁与《史记》 7、12（2） 8分 16% ✅ 道教和佛教 8、9、12（3） 10分 20% ✅ 综合/分类 10 2分 4% ✅ 合计 50分 100% ✅ 二、核心素养覆盖评估 五大核心素养均有涉及。史料实证占比最高（44%），通过人物辨识、成就匹配、文献理解等方式落实。历史解释（28%）通过分析造纸术的世界意义（11（3））和比较道教佛教异同（12（3））体现。家国情怀（12%）通过认识中国对世界文明的贡献（造纸术）和文化经典的价值（《史记》）加以渗透。 三、情境设计评估 本卷情境设计突出以下特点： · 人物叙事情境：第1、3、4、6、7、8、9题分别以人物介绍为情境，结构统一、便于学生快速定位知识 · 史料原文情境：第11（1）题直接引用《后汉书·蔡伦传》原文，让学生感受原始文献 · 分类表情境：第10题以表格形式考查科技文化成就的归类，培养信息整合能力 · 跨文化比较视野：第12（3）题要求比较道教与佛教的不同，体现中外文化交流的视角 四、难度预估 难度区间 分值 占比 预估情况 容易（0.75以上） 约24分 48% 基础识记类（第1、3、4、5、6、7、8、9、10题等） 中等（0.55-0.75） 约18分 36% 理解分析类（第2、11（1）（2）、12（1）（2）等） 中等偏难（0.55以下） 约8分 16% 综合评述类（11（3）、12（3）） 合计 50分 100% 总体难度系数：约0.64-0.69，符合单元总结课的定位。本课内容以科技文化成就为主，识记性知识较多，难度整体适中偏低。 五、改进方向 1. “五禽戏”的具体内容可适当展示：可在教学中补充“五禽戏”的图解或视频，增强学生对华佗医学成就的直观认识。 2. 《九章算术》可适当补充一道题目：本卷对《九章算术》仅在第5题考查，可增加一道材料题或选择题。 3. 张衡与地动仪可深入考查：地动仪的结构原理可以图像方式呈现，让学生感受中国古代科技的精妙。 4. 道教的形成可结合社会背景深入分析：可设计一道材料题，将道教兴起与东汉末年社会动荡联系起来，渗透唯物史观。 教学建议 一、本课教学主线建议 建议主线：秦汉文明的“硬实力”与“软实力”——科技与文化的辉煌成就 维度 核心内容 关键词 科技 造纸术（蔡伦）、地动仪（张衡）、数学（《九章算术》） 四大发明之一、世界领先、实际应用 医学 张仲景（《伤寒杂病论》）、华佗（麻沸散、五禽戏） 医圣、全身麻醉、中医临床 史学 司马迁、《史记》 第一部纪传体通史、史家之绝唱 宗教 道教（东汉末年、土生土长）、佛教（西汉末年、经丝路传入） 本土宗教、外来宗教、文化交融 二、核心概念辨析 概念 内涵 区分要点 造纸术 中国发明的书写材料制作技术 “西汉发明”≠“蔡伦发明”——蔡伦是“改进”而非“发明” 《伤寒杂病论》 张仲景著，中医临床医学奠基之作 张仲景被尊为“医圣”，≠华佗（外科） 麻沸散 华佗发明的全身麻醉剂 世界最早使用全身麻醉做手术 五禽戏 华佗创编的健身操 模仿虎鹿熊猿鸟五种动物 《史记》 司马迁著，第一部纪传体通史 “通史”（从黄帝到汉武帝）≠“断代史”（只写一朝） 道教 中国土生土长的宗教 形成于东汉末年，尊奉老子 佛教 起源于古印度的宗教 西汉末年经丝绸之路传入中国 三、容易混淆的知识点 易混点 区分 关键差异 “发明”造纸术 vs “改进”造纸术 西汉“发明”纸；蔡伦“改进”纸 时间不同、贡献不同 张仲景 vs 华佗 张仲景（《伤寒杂病论》，内科，医圣）；华佗（麻沸散、五禽戏，外科） 医学领域不同 《伤寒杂病论》 vs 《九章算术》 前者是医学著作；后者是数学著作 学科不同 《史记》 vs 《汉书》 《史记》是“通史”；《汉书》是“断代史” 体例不同 道教 vs 佛教 道教（中国土生土长，东汉）；佛教（古印度，西汉传入） 起源不同、传入时间不同 老子 vs 道教 老子是道家学派创始人，后被道教尊奉为“太上老君” 道家≠道教 四、教学中可拓展的人文故事与素材 1. 蔡伦造纸的故事：蔡伦作为宦官，却因造纸术的改进而名垂青史，可引导学生思考“贡献不以身份论高低”。 2. 张仲景“勤求古训，博采众方”的治学精神：可联系“严谨求实”的治学态度。 3. 华佗与曹操的故事：华佗因不愿为曹操专职侍医而被杀，其医术失传令人惋惜——可引发学生对“知识与权力”关系的思考。 4. 司马迁发愤著《史记》：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”——可引导学生讨论“生命的价值”与“理想的坚持”。 5. 造纸术的传播路线：中国→阿拉伯→欧洲，可用地图展示，理解中国对世界文明的影响。 6. 佛教与道教在文学艺术中的影响：可联系敦煌壁画（佛教）和道教题材的文学作品。 五、常见教学误区提醒 误区 纠正 认为蔡伦“发明”了造纸术 西汉已发明纸，蔡伦是“改进”而非“发明” 认为《史记》只记载西汉历史 《史记》从黄帝写起，到汉武帝止，是“通史” 混淆“医圣”和“神医” “医圣”是张仲景，“神医”是华佗（民间称号） 认为道教和佛教同时传入中国 道教是中国土生土长的（东汉），佛教是西汉末年传入的（外来） 把道家与道教混为一谈 道家是哲学流派（老子、庄子），道教是宗教（东汉兴起），有渊源但本质不同 认为地动仪能“预报”地震 地动仪只能“检测”地震方位，不能“预报” 本卷使用说明：适用于初中七年级随堂检测或单元练习，建议用时30分钟。本课是七年级上册的最后一课，具有总结和升华全册的作用。建议教学中将本课与前几课（特别是第9-13课秦汉政治史）联系起来，帮助学生理解“政治统一→经济繁荣→科技文化发展”的内在逻辑。非选择题第11（3）题要求学生分析造纸术对世界文明的贡献，涉及文明互鉴的高度，可根据学生水平灵活调整评分要求。建议在学完本课后，布置一个“秦汉时期科技文化成就展”的综合作业（如制作手抄报或PPT），作为全册学习的总结性活动。 第1页 学科网（北京）股份有限公司 $