2.4 噪声的危害和控制 课件-2026-2027学年人教版物理八年级上学期

该初中物理课件聚焦“噪声的危害和控制”，系统讲解噪声的物理学与环保定义、分贝等级及危害、控制途径，通过试听乐音与噪声音频并对比波形图导入，结合自学指导与检测构建学习支架，帮助学生逐步掌握知识。 其亮点在于以科学思维（波形图分析噪声本质）、科学探究（校园噪声调查实践）、科学态度与责任（环保意识培养）为核心，通过摩托车消声器等实例和分级分贝表，使学生理解控制噪声的三种途径，提升解决实际问题能力，教师可高效开展教学。

第二章 声现象 第4节 噪声的危害和控制 物理人教版新课标七年级上册 2.通过体验和观察控制噪声的过程，能分析和解释其中的科学原理，培养科学思维；了解控制噪声的思路，如从声源处、传播过程中或人耳处进行控制，能运用这些思路解决简单的噪声问题，提升实践能力。 3.通过学习噪声的相关知识，深刻认识到环境保护的重要性，积极参与环保活动，自觉减少噪声污染，培养社会责任感和可持续发展的意识。 1.了解噪声的来源，知道噪声的危害，能举例说明噪声对人体健康和生活环境的影响，增强环境保护意识；掌握控制噪声的途径，如在实际情境中能提出合理的降噪方案，培养解决实际问题的能力和科学态度。 重难点 学习目标 水污染 大气污染 噪音污染 固体废物污染 四大污染 教学引入 一 ？ 想想议议 试听以下三段音频，说说你的感受是什么？ 美妙的音乐 铁钉刮玻璃 揉搓塑料袋 乐音 噪声 噪声 三者波形图 自学指导1（1分钟） 自学内容：阅读课本P49—P50 自学方法：阅读课文，标出重点。 自学要求： 1、分别从物理学和环境保护的角度，说说什么是噪声？ 2、噪声强弱的等级和噪声对人类有哪些危害？ 3、“0dB”的含义是什么？ 学生自学，教师巡视（3分钟） 阅读教材 P51~53，可知： 一、噪声的来源 1．从物理学的角度讲，发声体做无规则振动时会发出________，其波形尖锐、无规则．  2．从环境保护的角度，________人们正常工作和生活的声音也称为噪声．  噪声 妨碍 自学检测1（1分钟） 人们以分贝(decibel，符号是dB)为单位来表示人耳感知声音强弱的等级。0dB是人刚能听到的最微弱的声音；30~40 dB 是较为理想的安静环境；70dB 会干扰谈话，影响工作效率；长期生活在90dB 以上的噪声环境中，听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头疼高血压等疾病；如果突然暴露在高达150dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。为了保护听力，声音不能超过90B；为了保证工作和学习，声音不能超过 70dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过50 dB。 噪声的危害 声音的来源 声音强弱的等级/dB 主观感受 火箭、导弹发射 150 无法忍受 球磨机工作 120 感到疼痛 汽车鸣笛 100 很吵 一般车辆行驶 80 较吵 一般说话 60 较静 图书馆阅览室翻书 40 安静 风吹落叶沙沙声 10 极静 表2.4-1人对不同强度的声音的感觉 噪声的危害 二、噪声的危害 ✍ 1. 噪声的等级 人们以分贝（dB）为单位来表示人耳感知声音强弱的等级。 二、噪声的危害 ✍ 2. 不同等级的声音对人的影响 声音强弱的等级/dB 对人体的影响 0 dB 人刚能听到的最微弱的声音 30~40 dB 较为理想的安静环境 70 dB 会干扰谈话，影响工作效率 长期生活在90 dB以上的噪声环境中 听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病 突然暴露在高达150 dB的噪声环境中 鼓膜会破裂出，双耳完全失去听力 人对不同强度的声音的感觉 讲授新知 主观感觉 声音的强弱 等级/dB 声音的来源 极静 10～20 卧室、轻声耳语 安静 30～50 图书馆阅览 较静 50～70 办公室、一般讲话 较吵 70～90 大声说话、车辆行驶 很吵 90～110 拖拉机开动 感到疼痛 110～130 球磨机、电锯工作 无法忍受 130～150 喷气式飞机起飞 2.噪音的危害 讲授新知 ①心理影响：使人烦躁，精力不集中，妨碍睡眠和休息。 ②生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊， 严重的神志不清、休克或死亡。 ③物理效应：高强度噪声能损坏建筑物，并使一些仪表和设备不能正常工作，如超音速飞机的轰鸣声，巨大的爆炸声会将建筑物的玻璃震碎等。 　　在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。 三、噪声的控制 你还能列举一些事例吗？ 看一看： 建设生产和生活中是如何消除噪音的？ 怎样才能有效地防止或减弱它们呢？ 设立静音区 设置噪声屏障 安装隔音窗 戴隔音耳罩 安装消声器 戴上噪声耳罩 分析上述这些措施分别属于哪些途径？ 设立静音区 设置噪声屏障 安装隔音窗 戴隔音耳罩 安装消声器 戴上噪声耳罩 声 源 处 传播过程 中 人耳处 三、噪声的控制 2、阻断噪声的传播 隔音棚 高速公路隔音板 真空双层玻璃 城市绿化带 3、防止噪声进入耳朵 三、噪声的控制 用手捂住耳朵 防噪声耳塞 隔音帽 戴隔音帽 四、减小噪声的途径 2、远离噪声源或设置屏障 在城市的许多马路旁设置隔音板,减弱交通噪声对居民生活的影响。 体育馆顶部的吸音材料 高架道路旁的隔音板 四、减小噪声的途径 3、在人耳处减小噪声 通过戴上防噪声耳塞,或者用一小团棉花塞在外耳道里,可以减小噪声的影响。例如射击运动员在平时的训练和比赛中都戴上特制的耳塞保护耳朵。 解析 1. 调查校园或者你家周围有什么样的噪声。应该采取什么控制措施?与班里的同学交流，看看谁的调查更详细，采取的措施更好。 家庭周围的噪声：周围工地施工时的噪声、机动车发出的噪声（笛声）。 五、练习与应用 ✍ 减弱噪声主要从三种途径入手，一是在声源处减弱，二是在传播过程中减弱，三是在人耳处减弱。 控制措施：禁止建筑工地施工是不可行的，可建议工地分时段施工；可在小区周围多植树或家庭安装双层真空玻璃（在传播过程中减弱噪声）；紧闭家庭的门窗（在传播过程中减弱噪声）；在家中也可戴耳罩（在人耳处减弱）。 2.我们生活在声音的世界里，声音无处不在。有下列6种声音： ①工厂车间里机器的轰鸣声； ②剧场里的演奏声； ③清晨，公园里小鸟的鸣叫声； ④装修房子的电钻声； ⑤街上汽车的鸣笛声； ⑥山间小溪的流水声。 其中属于噪声的是( ) A.①③④ B.①②⑤ C.①④⑤ D.①④⑤⑥ C 答案：C 解析：从环保的角度看，题中所提到的工厂车间里机器的轰鸣声、装修房子的电钻声、街上汽车的鸣笛声都妨碍了人们正常工作和生活，属于噪声。 四、 课堂总结 ✍ 噪声的危害和控制 噪声的来源 噪声的危害 控制噪声 环境保护角度：把____人们正常工作和生活的声音，也称为噪声. 物理学角度：发声体做_______振动时发出的声音. 无规则 妨碍 噪声的危害：为了保护听力，声音不能超过____dB； 为了保证工作和学习，声音不能超过____dB； 为了保让休息和睡眠，声音不能超过____dB. 噪声的等级：人们以____为单位来表示人耳感知声音____的等 级，符号是___. 90 分贝 dB 强弱 70 50 阻断噪声传播，在__________减弱，如：装隔音墙、路边种树等. 防止噪声产生，在____处减弱，如：禁止鸣笛、装消声器等. 声源 防止噪声进入耳朵，在_____处减弱，如：戴隔音耳塞、捂耳朵等. 传播过程中 人耳 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 $