精品解析：湖北省黄石市阳新县部分校2025-2026学年八年级下学期期末语文试题

八年级语文试题卷 (本试卷共6页，满分120分，考试用时150分钟) 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 ★祝考试顺利★ 卷首寄语：以文润心，以考砺行；以书为翼，不负韶华。愿少年执笔从容，细心落笔，书写青春答卷，收获满满成长。 活动一：爱朗读，感受文字的力量 积累与运用(20分) 班级开展“爱朗读，感受文字的力量”主题活动，小雨认真参与活动，写下感悟，请你阅读下面语段，完成后面习题。 看！课堂之上，我们满怀期待，凝神静气，共赴一场经典之约！一篇篇美文娓娓诵读，唤醒心底的成长记忆。求学路上的迷茫坎坷，终将化作过往；迎难而上、坚持成长，是我们青春最亮眼的底色！ 听！琅琅书声响彻殿堂！少年意气风发，如朝阳破晓，光芒万丈！经典篇章、时代佳作轮番登场，句句真言振聋发聩。蓬勃向上的青春力量，让我们心潮澎湃、斗志昂扬！这精彩瞬间，凝聚着老师们的辛勤付出，镌刻着我们逐梦前行的脚步！ “不负韶华，逐梦前行！”铮铮誓言响彻四方！学长沉稳笃定，学弟学妹目光如炬，满心热忱在书香中尽情绽放。这场活动，回望汗水，展望远方！青春追梦，哪怕风雨兼程、荆棘满路，我们也必将昂首向前，永不言弃！ 1. 给下列划线的字注音。 殿堂（ ） 镌刻（ ） 笃定（ ） 热忱（ ） 2. 文段中给出四个词语【娓娓诵读、意气风发、振聋发聩、心潮澎湃】，运用不恰当的一项是（ ） A. 娓娓诵读 B. 意气风发 C. 振聋发聩 D. 心潮澎湃 3. 结合朗读活动主题，选出与上联对仗工整、意境契合的下联（ ） 上联：书声琅琅扬朝气 下联： A. 笔墨滴滴书年少 B. 文脉绵绵展初心 C. 岁月匆匆忆韶华 D. 书香阵阵润芳华 4. 请为文中画波浪线句子“青春追梦，哪怕风雨兼程、荆棘满路，我们也必将昂首向前，永不言弃”设计一处朗读重音，并简要说明理由。 5. 标点符号辨析。下列句子标点符号使用正确的一项是（ ） A. 我不知道这场朗读活动带给大家多少感动? B. 朗读能静心、能增智、能修身，是少年成长的必修课。 C. 本次活动的主题是“爱朗读，感受文字的力量”。 D. 我们成长路上需要的品质：坚持、勇敢、自律、和善良。 【答案】1. ①. diàn ②. juān ③. dǔ ④. chén 2. A 3. D 4. 示例： 重音设计：“昂首向前” 理由：突出面对困难时坚定的态度与不屈的精神，强化情感表达，增强朗读感染力。（言之有理即可） 5. C 【解析】 【1题详解】 注意“殿”“镌”“笃”“忱”的读音。 【2题详解】 A.娓娓诵读：指从容动听地诵读，动作发出者应为人，句中主语为“一篇篇美文”，是被诵读的对象，不能发出该动作，不符合语境； B.意气风发：形容少年精神振奋、气概豪迈，文中写少年在朗读活动里精神昂扬的样子，符合语境； C.振聋发聩：比喻语言文字有警醒人心的力量，文中用来形容经典篇章的话语极具感染力，震撼人心，符合语境； D.心潮澎湃：形容内心激动、心绪起伏，文中写同学们被文字打动，内心充满激情，符合语境。 【3题详解】 对联讲究词性相对、结构一致。“书声琅琅”是叠词结构，对应“书香阵阵”；“扬朝气”动宾结构，对应“润芳华”，意境贴合朗读书香的主题。 【4题详解】 首先读懂句子的情感主旨，这句话表达少年面对追梦路上的艰难险阻依然坚守向前的坚定信念，先挑选句子中能体现核心精神的关键词，如“昂首向前”“永不言弃”“必将”等作为重音，再围绕词语的表意分析重读的作用，说明重读可以强化语气，突出人物不畏风雨、坚持追梦的精神，把文字里昂扬不屈的情感传递出来，清晰讲出重音对于朗读情感表达的效果。 示例： 重音设计：“永不言弃” 理由：可以突出少年面对磨难坚守初心、顽强不屈的信念，强化句子昂扬坚定的情感，把追梦路上坚持不懈的态度传递出来。 【5题详解】 A.这是陈述句，不是疑问句，末尾不能用问号，应改为句号； B.并列的短句之间不用顿号，“能静心、能增智、能修身”顿号改为逗号； D.“自律、和善良”中顿号和“和”重复，删掉顿号。 6. 小雨想在感悟中加入一组古诗文，请你完成。 古诗词景致各异，情思万千。绘清幽之境，常建《题破山寺后禅院》以“①__________________，禅房花木深”尽显山寺静谧幽深；观社会现实，杜甫《石壕吏》以“②__________________！③__________________”的对比，揭露吏酷民苦的乱世现状，白居易《卖炭翁》用“④__________________，系向牛头充炭直”，控诉封建统治对百姓的残酷剥削；古人借景抒怀，孟浩然凭“⑤__________________，⑥__________________，”抒发报国无门、无人举荐的遗憾；王勃在《送杜少府之任蜀州》中以“⑦___________________，⑧__________________”褪去离别伤感，彰显豁达开阔的胸襟。 【答案】 ①. 竹径通幽处 ②. 吏呼一何怒 ③. 妇啼一何苦 ④. 半匹红纱一丈绫 ⑤. 坐观垂钓者 ⑥. 徒有羡鱼情 ⑦. 海内存知己 ⑧. 天涯若比邻 【解析】 【详解】本题中的“吏、啼、绫、羡、涯”等字词容易写错。 活动二：会研读，聆听文化的和鸣 阅读与鉴赏(45分) （一）（21分） 小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。 摘录一： 《观书有感(其一)》 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许，为有源头活水来。 摘录二： 【甲】 《小石潭记》 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 摘录三： 【乙】 《右溪记》 道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘曲，不可名状。清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。 此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间则可为都邑之胜境静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。 【注释】营溪：当地一条溪水名。欹(qī)：倾斜。嵌：凹陷。盘曲：回旋弯折。洄(huí)：水流回旋。悬：水流从上冲下。激注：激荡倾泻。逸民退士：指避世隐居的人。 7. 炼字与词义赏析：诗中“___________”一字，将方塘比作明镜，生动写出池水清澈透亮、明净如镜的特点；诗中“源头活水”比喻______________________________。 8. 手法与结构赏析：本诗采用________________的写作手法，诗歌前两句重在_____________，后两句重在_____________，情景理交融，以池塘活水喻读书感悟，将抽象的读书道理化为具体可感的景物。 9. 解释下列划线字词。 ①水尤清冽_______________ ②往来翕忽_______________ ③不可名状_______________ ④为之怅然_______________ 10. 翻译下列句子。 ①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②佳木异竹，垂阴相荫。 11. 【断句题】用“/”给下面句子划分朗读节奏(限断两处) 在人间则可为都邑之胜境静者之林亭。 12. 【选择题】下列对甲乙两文理解有误的一项是（ ） A. 甲文开篇移步换景，先闻水声，后见小潭，层层递进，画面感极强。 B. 甲文以鱼儿游动的灵动侧面烘托潭水清澈，手法精妙。 C. 乙文小溪怪石林立、清流激湍、竹木清幽，是一处绝佳胜景。 D. 甲乙两文作者全程心境愉悦，沉醉山水，毫无怅惘之情。 13. 甲乙两文都写了溪水，分别突出了溪水怎样的特点？ 甲文侧重写潭水___________的特点，乙文侧重写溪水___________的特点。甲乙两文均借清幽山水之景，表达了作者对___________的喜爱，同时暗含___________、无人赏识的孤寂与苦闷。 【答案】7. ①. “鉴” ②. 不断学习新知识、汲取新思想/持续阅读、思考获得的智慧与动力。（答“不断获取新知识”“保持思想活力”等合理即可） 8. ①. 借景说理（或寓理于景） ②. 写景（或描绘方塘澄澈景象） ③. 说理（或揭示读书需不断吸收新知的道理） 9. ①. 格外，特别 ②. 轻快敏捷的样子 ③. 说出，形容（或“用语言表达”） ④. 失望、惆怅的样子 10. （1）青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 （2）美好的树木和奇异的竹子，投下的阴影相互遮蔽。 11. 在人间/则可为都邑之胜境/静者之林亭。 12. D 13. ①. 清澈（或“清冽”“澄澈”）； ②. 湍急（或“激荡”“奔流”） ③. 自然山水（或“清幽美景”“宁静环境”） ④. 怀才不遇（或“壮志难酬”） 【解析】 【导语】三则摘录融诗与两篇山水小品于一体，以山水景物为统一载体，各有侧重。朱熹借方塘活水喻治学之道，融景于理；《小石潭记》《右溪记》绘幽溪奇石，先写山水清奇之美，后寄无人赏识的落寞。三者皆情景相生，写景细腻传神，借自然风物抒发内心情志，兼具写景美感与深沉情感。 【7题详解】 第一空：诗句“半亩方塘一鉴开”把方塘比作铜镜，“鉴”本义是铜镜，精准贴合池水明净如镜的画面，是全诗比喻的核心炼字，因此该空应填“鉴”； 第二空：后两句设问点出池塘清澈是因为源头不断输送活水，诗人借活水比喻持续更新的学识，指不断汲取新知识、新思考才能让思想常新，对应读书治学的道理，因此该空应填：不断学习新知识、汲取新思想/持续阅读、思考获得的智慧与动力。 【8题详解】 第一空：全诗先绘池塘美景，再借池水源头阐发读书道理，将抽象治学道理寄托在方塘景物之中，运用了“借景说理（或：寓理于景）”的手法； 第二空：诗歌前两句细致描摹方塘澄澈、云影浮动的画面，重在“写景（描绘方塘澄澈景象）”，铺展清新灵动的水景； 第三空：后两句自问自答，由池水清澈的缘由延伸到读书求知，点明持续汲取新知才能思路通透的道理，重在“说理（揭示读书需不断吸收新知的道理）”，实现景物与哲理相融。 【9题详解】 ①句意：潭水格外清凉。尤：格外，特别。 ②句意：鱼儿来来往往轻快迅疾。翕忽：轻快敏捷的样子。 ③句意：无法用语言形容（奇石的奇妙形态）。名：说出，形容（或“用语言表达”）。 ④句意：我徘徊在溪边，为此心生惆怅。怅然：失望、惆怅的样子。 【10题详解】 注意下列重点字词： ①翠蔓：翠绿的藤蔓；蒙络：蒙盖缠绕；摇缀：摇曳牵连；参差：长短不齐；披拂：随风飘拂； ②佳木：美好的树木；异竹：奇异的竹子；垂阴：投下阴凉；相荫：互相遮蔽。 【11题详解】 句意：（这条小溪）如果处在人烟繁华的地方，就能够成为城市里一处优美的胜地、适合清幽之人休憩的园林亭台。从句式结构来看，“在人间”是表地点的介宾短语，充当整个句子的假设条件状语，语义独立完整，应当在其后划分第一层停顿；“则可为都邑之胜境”是句子主干，“则”承接前文假设引出结果，主语省略，谓语“可为”，宾语“都邑之胜境”，构成完整表意单元，与后半句“静者之林亭”存在语义分割，因此在“胜境”后划分第二层停顿；“静者之林亭”是对“都邑之胜境”的补充说明，无需再断。最终朗读节奏划分为：在人间/则可为都邑之胜境/静者之林亭。 【12题详解】 D.甲文《小石潭记》中作者初见小潭时内心愉悦，但久坐潭边，见凄清幽深的环境，内心生出凄怆悲凉之感；乙文《右溪记》描绘小溪美景后，感慨此地长久无人赏识，徘徊溪上心生怅然，两篇文章作者并非全程心境愉悦、毫无怅惘，选项内容与甲乙两文流露的复杂情感完全不符。 【13题详解】 第一空：对应甲文《小石潭记》，文中“水尤清冽”“皆若空游无所依”直接以文字、游鱼侧面烘托潭水澄澈透亮，因此突出潭水“清澈”“清冽”“澄澈”的特点； 第二空：对应乙文《右溪记》，“清流触石，洄悬激注”写出溪水撞击怪石、水流奔腾激荡，因此溪水侧重“湍急”“激荡”“奔流”； 第三空：两文都细致描摹清幽秀美的山水风光，可见作者喜爱“自然山水（或：清幽美景、宁静环境）”；甲文触清冷之境心生凄怆，乙文感叹美景无人赏爱，二者都暗含作者“怀才不遇”“无人赏识”的苦闷。 【点睛】参考译文： 摘录二：从小土丘往西走一百二十步，隔着竹林，听见了水声，好像玉佩、玉环相互碰撞发出清脆声响，我的心情十分愉悦。砍伐竹子开辟道路，往下走便看见一个小水潭，潭水格外清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷出来，露出水面，形成水中高地、小岛、不平的岩石和小石岩。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的，阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。鱼儿静止不动，忽然间向远处游去，来来往往轻快迅疾，好像在和游玩的人相互逗乐。我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林树林，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境太过凄清，不可长久停留，于是记下这里的景色就离开了。 摘录三：道州城向西走一百多步，有一条小溪。小溪向南流几十步远，便汇入营溪。溪水两岸全是奇形怪状的石头，石头倾斜、凹陷、回旋弯折，无法用语言形容它的奇妙形态。清澈的溪流撞击岩石，回旋激荡、倾泻奔流；好看的树木与奇异的竹子，枝叶垂下，树荫相互遮蔽。 这条小溪如果生长在山野之间，就适合避世隐居之人游玩；如果坐落在人烟聚居之处，就能成为城中风景优美、清静雅致的园林。可是自从道州建城以来，从来没有人爱惜、欣赏这里；我徘徊在溪边，为此满心惆怅。 （二）（8分） 小雯邀请你一起探究电子产品对中学生的学习和生活带来的利与弊，阅读下面三则材料，完成后面题目。 材料一 现如今，手机、平板等电子产品已经深度融入中学生的日常学习与生活。网课学习、查阅资料、线上答疑、作业提交，电子产品为学习提供了极大便利，打破了学习的时空限制。借助网络资源，学生可以快速拓展知识面、了解课外新知、丰富学习方式。适度使用电子产品，能够适配新时代的学习模式，助力高效学习、开阔个人视野。 材料二 但电子产品的过度使用，给中学生带来诸多负面影响。很多学生缺乏自控力，学习之余沉迷短视频、网络游戏、网络社交，耗费大量课余时间。长期刷屏、盯屏，容易造成视力下降、颈椎劳损、睡眠不足等身体健康问题。同时，碎片化的网络信息容易分散注意力，让学生专注力降低、心态浮躁，挤占阅读、运动、思考和陪伴家人的时间，严重影响学习效率与身心健康，甚至会滋生拖延、懒惰的不良习惯。 材料三 针对中学生电子产品使用问题，教育专家给出科学建议。首先，学生要树立正确的使用观念，明确电子产品是学习工具，而非娱乐玩具；其次，制定合理的使用计划，区分学习与娱乐时间，严格控制每日电子设备使用时长；再次，主动培养自律能力，杜绝无意义刷视频、玩游戏，学会取舍、合理分配时间；最后，丰富课余生活，多参与户外运动、纸质阅读、家务劳动和亲子活动，摆脱对电子产品的依赖，养成健康规律的生活学习习惯。 14. 根据材料一，概括适度使用电子产品对中学生学习的积极作用。 15. 结合材料二，简要概括中学生过度使用电子产品带来的危害。 16. 结合三则材料，谈谈中学生应当如何理性使用电子产品。 17. 下列对材料内容的理解与分析，正确的一项是（ ） A. 电子产品弊端繁多，中学生需要完全杜绝使用 B. 合理借助电子产品，能够辅助学习、拓宽知识视野 C. 沉迷网络娱乐，不会影响中学生的专注力与学习状态 D. 只要不耽误学习，就可以无限制使用电子产品 【答案】14. ①打破学习时空限制，便于网课、查阅、答疑、提交作业； ②快速拓展知识面，丰富学习方式； ③适配新时代学习模式，助力高效学习，开阔个人视野。 15. ①沉迷娱乐，耗费时间，浪费精力； ②引发视力下降、颈椎劳损、睡眠不足等健康问题； ③导致心态浮躁、拖延懒惰，挤占阅读运动等有益活动时间。 16. ①树立正确认知，电子产品是学习工具，不是娱乐玩具； ②制定使用计划，严格控制时长，区分学习与娱乐； ③培养自律能力，拒绝无意义刷屏； ④丰富课余生活，多参与户外、阅读、劳动、亲子活动。 17. B 【解析】 【导语】这组非连续性文本围绕中学生使用电子产品展开，条理清晰，先客观阐述电子产品的益处，再点明过度使用的危害，最后给出可行的解决建议，行文逻辑层层递进，语言平实客观，立足现实，具有很强的现实教育意义。 【14题详解】 结合材料一“电子产品为学习提供了极大便利，打破了学习的时空限制”可概括为打破时空限制，给学习带来便利；结合材料一“借助网络资源，学生可以快速拓展知识面、了解课外新知、丰富学习方式”可概括为借助网络拓宽知识面，丰富学习形式；结合材料一“适度使用电子产品，能够适配新时代的学习模式，助力高效学习、开阔个人视野”可概括为适配新的学习模式，提升学习效率，拓宽眼界。 【15题详解】 结合材料二“很多学生缺乏自控力，学习之余沉迷短视频、网络游戏、网络社交，耗费大量课余时间”可概括为沉迷娱乐，耗费时间，浪费精力；结合材料二“长期刷屏、盯屏，容易造成视力下降、颈椎劳损、睡眠不足等身体健康问题”可概括为引发视力下降、颈椎劳损、睡眠不足等健康问题；结合材料二“碎片化的网络信息容易分散注意力，让学生专注力降低、心态浮躁，挤占阅读、运动、思考和陪伴家人的时间，严重影响学习效率与身心健康，甚至会滋生拖延、懒惰的不良习惯”可概括为导致心态浮躁、拖延懒惰，挤占阅读运动等有益活动时间。 【16题详解】 结合材料三“学生要树立正确的使用观念，明确电子产品是学习工具，而非娱乐玩具”可概括为要树立正确认知，电子产品是学习工具，不是娱乐玩具；结合材料三“制定合理的使用计划，区分学习与娱乐时间，严格控制每日电子设备使用时长”可概括为制定使用计划，严格控制时长，区分学习与娱乐；结合材料三“主动培养自律能力，杜绝无意义刷视频、玩游戏，学会取舍、合理分配时间”可概括为培养自律能力，拒绝无意义刷屏；结合材料三“丰富课余生活，多参与户外运动、纸质阅读、家务劳动和亲子活动，摆脱对电子产品的依赖，养成健康规律的生活学习习惯”可概括为丰富课余生活，多参与户外、阅读、劳动、亲子活动。 【17题详解】 A.结合材料一“适度使用电子产品，能够适配新时代的学习模式，助力高效学习、开阔个人视野”、材料三“制定合理的使用计划”可知，文中倡导合理使用，并没有要求完全杜绝电子产品； C.结合材料二“碎片化的网络信息容易分散注意力，让学生专注力降低、心态浮躁”，说明沉迷娱乐会影响专注力与学习状态； D.结合材料三“制定合理的使用计划，区分学习与娱乐时间，严格控制每日电子设备使用时长”，说明不能无限制使用电子产品。 （三）（12分） 小雯邀请你探讨散文阅读方法，一起感受文学作品的魅力。 为梦想拼尽全力 骊尘 ①从小到大我栽过的第一个跟头应该是中考。在那个燥热的夏天，我满怀信心地走进考场，却在最后一门英语考试时忘了带准考证，等我返回住处拿到准考证重新进入考场，时间已经过了20分钟。成绩出来，满分120分的英语我只考了89分。老天跟我开的这个致命玩笑，致使我以一分之差与日思夜想的高中实验班失之交臂。 ②那种感觉就像你跋山涉水终于赶到了心心念念的城堡，却发现那扇门关上了。那个假期，我把自己关在房里，嘴里没有一句多余的话，脸上没有丝毫笑意，整天都在埋怨：我的运气怎么这么差?(A)偶尔打开窗户，看看窗外的那片天，也总是阴郁灰暗，完全没有了夏日的晴朗高远。 ③进入高中后，我像变了一个人，不似初中那般神采飞扬，整个人内敛沉默了很多。尖子生们组建的实验班，在很多人心里都是神一般的存在，甚至有老师开玩笑说，进了实验班就是踏进了重点院校的大门。论正常实力，我就应该属于那里，然而因为中考那个意外，我却被无情地拒之门外，心底的不甘和委屈只有自己知道。每次从实验班门前经过，我都会特意从门口假装不经意地往里面瞟一眼，偷偷对那些埋头苦读的身影流露出羡慕之情。 ④我的好朋友林悦就在实验班。在食堂吃饭遇上时，她会主动跟我说起一些班里的事情，这些事情让我那颗心变得越发躁动不安。“我要冲进实验班”这个念头不时冒出来拉扯着我，曾经的遗憾与不甘，都化作内心的春雨，那里草木葱茏，一片繁盛。 ⑤高一那段时间，我像打了鸡血一样，每天早上5点准时起床，洗漱完毕去操场跑完两圈到教学楼，我总是最早到的那个人。时间长了，楼管爷爷认识了我，每天早上都会准时跟我打招呼：“闺女，今天早上又是第一个，好好加油！” ⑥每天清晨，我坐在靠窗的位置上，一边争分夺秒地大声晨读，一边看天空渐渐亮起来…… ⑦一个学期后，我的势头越来越猛，不仅稳居年级第一，而且与第二名的差距越来越大。班主任很器重我，好朋友林悦也向我投来了佩服的目光。那几年，我不仅在考试的红榜上始终排名第一，课余时间写的文章也陆续在各杂志发表，拿了好几个作文比赛和学科竞赛的奖项，生活好像将之前亏欠我的一一做了补偿。随着一张张漂亮的成绩单摆在我的面前，一直蒙尘在我脸上的阴云，如被利剑割开，久违的笑容绽放了出来。 ⑧即便如此，我依旧不敢掉以轻心，坚持与时间赛跑，继续脚踏实地努力。高考那年，我考取了一个不错的分数，更重要的是，我的英语成绩是142分。手里紧紧攥着成绩单的我，(B)整颗心一下子透亮起来，一种想在夏风里大声欢叫的冲动，让我有说不出的畅快！放眼远望，阳光明媚，碧空如洗，周边的一切都让人赏心悦目。 ⑨中考时那种被命运一拳打倒在地的感觉，经过三年的隐忍与蜕变，终于成为我身后迈过的一道坎儿。现在想起来，甚至会有些感激自己在人生最顺遂的时候跌过一跤。正因为这样，在以后的日子里，我才更加懂得努力的意义。 ⑩在拼尽全力之前，永远别说自己运气不好。因为，最努力的时候运气才最好。 (选自《文苑·破茧成蝶》，有删改) 18. 文章写了一件什么事?请用简洁的语言进行概括。 19. 结合语境品读下面句子，分析划线词语的表达效果。 一直蒙尘在我脸上的阴云，如被利剑割开，久违的笑容绽放了出来。 20. 请从A、B两句中任选一句，作简要赏析。 A偶尔打开窗户，看看窗外的那片天，也总是阴郁灰暗，完全没有了夏日的晴朗高远。 B整颗心一下子透亮起来，一种想在夏风里大声欢叫的冲动，让我有说不出的畅快！ 21. 第⑤段中“楼管爷爷认识了我，每天早上都准时跟我打招呼”这一情节能否删去？为什么？请说说理由。 22. 文章最后一段说“最努力的时候运气才最好。”你如何理解这句话的含义? 【答案】18. “我”因中考失误错失实验班，高中三年发奋努力，成绩优异，最终高考取得理想成绩，领悟到“最努力的时候运气才最好”的人生道理。（事件+结果+主旨，语言简洁） 19. “割开”一词生动形象，把“阴云”比作可被利剑劈开的实物，表现“我”因成绩优异而驱散内心阴霾、重拾自信的强烈心理变化，富有画面感和情感张力。 20. A句示例： 环境描写，以“阴郁灰暗”的天空映衬“我”中考失利后内心的失落与压抑，情景交融，强化情绪渲染，为下文奋起努力做铺垫。 B句示例： 心理描写+动作暗示，“透亮”既写心情豁然开朗，也象征人生柳暗花明；“想大声欢叫”表现压抑释放后的极度畅快，语言鲜活，情感饱满。 21. 不能删去。 ①侧面表现“我”起早贪黑、勤奋刻苦的程度（连楼管爷爷都注意并称赞）； ②增添生活气息，使人物形象更真实感人； ③为下文成绩飞跃、重拾自信做铺垫，强化主题“努力改变命运”。 22. 这句话意思是：所谓“运气”，往往是在你拼尽全力、持续坚持的过程中才悄然降临；只有付出极致努力，才能抓住机会、创造转机。“运气”不是偶然，而是努力积累后的必然结果。它鼓励人们不抱怨命运，专注耕耘，相信奋斗的价值。 【解析】 【导语】本文以个人成长经历为线索，将中考失利的失意与奋起拼搏的历程娓娓道来，借景物烘托心境变化，语言质朴细腻，情感真挚动人。文章由一件小事生发感悟，以小见大，传递出直面挫折、全力以赴的人生态度，叙事平缓却有力量。 【18题详解】 概括全文内容时，需要梳理文章的起因、经过、结果。先锁定开端事件，结合第①段“我满怀信心……失之交臂”可知，“我”中考忘带准考证意外失利，错失实验班，梳理人物此时低落的状态；接着梳理文章主体第③至⑦段，提炼出人物从消沉到下定决心发奋努力，日复一日坚持早起拼搏的经过；最后抓住结尾第⑧至⑩段，概括人物收获成绩、走出低谷，领悟努力与运气的道理，把起因、经过、结果串联起来，用简洁连贯的语言整合表述。可概括为：“我”中考时因忘带准考证意外失利，与心仪的实验班失之交臂，一度消沉低落，后来不甘遗憾，日复一日早起刻苦奋斗，最终在高中收获优异成绩，跨越了人生的低谷，明白了努力的意义。 【19题详解】 先点明修辞，再解释词语在句中的含义，最后分析人物情感与表达效果，贴合语境作答。“割开”一词运用比喻，将内心长久积压的委屈、苦闷比作笼罩在心头的阴云，把拼搏之后走出阴霾、解开郁结的过程，比作利剑划破云层。生动形象地写出了压抑已久的痛苦一扫而空，表现出作者收获成绩后豁然开朗、释然喜悦的心情，极具画面感与力量感。 【20题详解】 如选择A句，先点明手法，再分析景物特点，最后联系人物心情分析烘托作用。 如选择B句，抓住关键词“透亮”等，点明描写手法，分析用词妙处，落脚在人物情感上。 示例一：选择A句，这句话运用环境描写（借景抒情），借窗外阴郁灰暗的天色，烘托出作者中考失利之后压抑、沮丧、低落消沉的内心状态，以灰暗的景物映照灰暗的心境，情景交融，含蓄委婉地抒发了内心的失落与不甘。 示例二：选择B句，这句话运用心理描写，“透亮”把抽象的内心感受具象化，写出心结解开、阴霾散尽的状态，生动地刻画了作者取得理想成绩之后，内心豁然开朗、畅快激动的心情，直白又细腻地抒发了喜悦与释然。 【21题详解】 结合第⑤段“楼管爷爷认识了我，每天早上都准时跟我打招呼”可知，这一处细节属于侧面描写，通过楼管爷爷日复一日的打招呼，侧面印证了“我”长期坚持早起学习的勤奋与自律，让奋斗的过程更真实可感；同时增添了温暖的人情味，舒缓了行文节奏，也为后文的蜕变与成长做铺垫，丰富了文章内容。如果删去，就缺少了侧面烘托的效果，人物的坚持会显得单薄。 【22题详解】 结合文章第②段作者失利后埋怨自己运气差，以及⑤至⑦段作者放下抱怨、坚持早起刻苦学习，最终收获优异成绩的内容可知，这句话告诉我们：不要把挫折和失败归结为运气不佳，运气从来不是偶然的馈赠。当一个人沉下心全力以赴，在日复一日的坚持中积蓄力量，跨过眼前的困境，那些努力换来的收获，就是最好的“运气”。它点明了努力的价值，告诉我们，努力，才是给自己创造好运的根本。 （四）（4分） 小铭请你运用他总结的整本书阅读方法，一起完成名著阅读内容。 名著片段 《昆虫记》(荒石园) 这片荒石园是我专属的天地，偏僻荒芜却生机盎然。我常年在此观察各类昆虫，看圣甲虫劳作、螳螂捕猎，聆听夏蝉鸣唱。石蜂、切叶蚁等小生灵各有生存智慧，它们渺小却鲜活独立。我远离外界纷扰，潜心观察探究，由衷尊重每一个微小的生命，甘愿倾尽心力，去探索大自然赋予昆虫的奥秘。 《从百草园到三味书屋》 百草园是我儿时的乐园。碧绿的菜畦、高大的树木相映成趣，蝉儿长吟，黄蜂静立，云雀凌空飞起。泥墙根一带更是趣味十足，油蛉低唱，蟋蟀弹琴，还能遇见蜈蚣、斑蝥，采摘酸甜的覆盆子。在这里无拘无束，处处藏着新奇与欢乐，承载着我无忧无虑的童年时光。 23. 【“和”的平衡】在《昆虫记》中，法布尔描绘的不同昆虫间存在着微妙的共生或竞争关系，这体现了自然界的和谐之美。请选择恰当的选项归类(只填序号)。 ①蚂蚁和蚜虫 ②蝉和蚂蚁 ③红蚁和黑蚁 ④切叶蚁与真菌 A.共生(互相帮助、彼此受益)关系：________________ B.竞争关系：________________ 24. 法布尔的“荒石园”和鲁迅的“百草园”，都有着一个神奇的昆虫世界。请你比较法布尔和鲁迅在昆虫世界里所寄寓情感的不同。 【答案】23. ①. ①④ ②. ②③ 24. 法布尔：寄寓对昆虫生命智慧的尊重与敬畏，体现科学探索精神和生命平等观，充满理性与深情； 鲁迅：寄寓对童年自由快乐的怀念，表达对自然趣味与无忧时光的深情眷恋，富有童真与诗意。 【解析】 【23题详解】 ①蚂蚁吸食蚜虫分泌的蜜露，同时保护蚜虫；切叶蚁培育真菌，依靠真菌生存，两组生物均为互利共生关系。 ②蝉和蚂蚁争夺食物资源；红蚁和黑蚁争夺生存空间、巢穴，属于竞争对抗。 【24题详解】 根据《昆虫记》(荒石园)文段“我常年在此观察各类昆虫……甘愿倾尽心力，去探索大自然赋予昆虫的奥秘”可知，法布尔搭建荒石园专门开展昆虫观测，主动钻研小虫的生存本领，字里行间流露着平等看待微小生灵的态度，饱含探索自然科学的执着，发自内心敬重每一种昆虫的生命价值。 根据《从百草园到三味书屋》文段“百草园是我儿时的乐园……处处藏着新奇与欢乐，承载着我无忧无虑的童年时光”可知，鲁迅回忆百草园里虫鸣、野果等各类鲜活景物，书写游玩时自在无拘束的体验，借园内昆虫与自然风物，寄托对纯粹、自在的童年岁月的怀念，满是孩童独有的天真趣味。 活动三：乐分享，诉说心灵的觉醒 (表达与交流55分) 25. “和为贵”是中华传统美德。无论是家庭还是社会，“和”都是维系关系的纽带。请结合生活实例，谈谈你对“和为贵”的理解，50字左右。 【答案】示例：“和为贵”指待人处事谦让包容，比如邻里争车位时各退一步错峰停车，彼此都方便，和睦包容能让生活更舒心。 【解析】 【详解】第一，阐释内涵：开篇点明“和”是化解矛盾、融洽人际的关键，是家庭、社会安稳的根基，点明“和为贵”的核心价值。第二，题干要求结合生活实例。所以需要选取贴近日常的小场景，比如邻里相处、家人沟通、同学交往这类常见的生活场景。第三，因为有字数限制，所以需要把内涵阐释和实例结合，精简表述，最后点出“和”带来的正向结果即可。 示例：“和为贵”意为包容体谅。我和父母闹矛盾时好好沟通，彼此理解化解争执，和睦的相处让家庭温馨安稳。 26. 作文 微光，可以是一句暖心话语、一份善意陪伴、一份坚守力量、一束温暖目光；微光渺小柔和，却拥有穿透迷茫、治愈低谷、给予勇气的力量。 请以《那一束微光，照亮我前行》为题，写一篇记叙文。 要求： ①立意积极向上，情感真挚自然； ②内容具体，细节生动，结构完整； ③不少于600字； ④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 那一束微光，照亮我前行 曾经的我，总是极度怯于展示自我，害怕出错、害怕被调侃，习惯性把自己藏在人群角落，不敢迈出尝试的脚步。直到遇见那束微光，让我挣脱怯懦，勇敢奔赴属于自己的前路。 学校艺术节招募合唱队员，班主任极力推荐音色温柔的我。可我满心忐忑，平日里我从不敢在众人面前开口，总担心自己跑调、拖大家后腿。身边不少同学打趣说我胆小、不上台面，这些细碎的话语像细小的尘埃，压得我愈发自卑，我一度想要放弃报名。 负责合唱排练的音乐老师看出了我的局促不安。没有当众说教，也没有刻意鼓励，只是在午休时单独留下我。教室里阳光轻柔，她让我轻声哼唱片段旋律，我攥紧衣角，声音细微得几乎听不见。一曲结束，她没有半点责备，眼眸温柔又坚定，轻声对我说：“你的声音很干净、很动人，勇敢一点，你远比自己想象的优秀。” 那一瞬间，老师温和的目光、笃定的话语，化作一束细碎却温暖的微光，轻轻照进我灰暗怯懦的心底。接下来的日子里，她总会耐心纠正我的音调，手把手教我把握节奏，一遍遍陪我练习。每当我紧张怯场，抬头看见她鼓励的眼神，我便多了几分底气。 正式演出那天，聚光灯亮起，我不再慌乱胆怯。我放平心态，跟着旋律放声歌唱，清澈的歌声融入集体的和声中，格外动听。落幕的掌声响起时，我心里满是释然与骄傲。我终于明白，真正的勇敢，是敢于突破自我的局限。 世间的光芒未必都是万丈骄阳，很多温暖与力量都藏在细碎的微光里。老师的信任与鼓励，就是照亮我前行的微光。它渺小却坚定，驱散我的自卑与怯懦，让我学会勇敢、学会突破。往后的成长路上，我将带着这束温暖的微光，不惧流言，不畏挑战，自信坚定地奔赴每一段山海前路。 【解析】 【详解】一、审题立意 本文是命题记叙文，核心关键词为“微光”与“照亮前行”。首先需明确“微光”并非具象的灯光，而是题干限定的暖心话语、善意陪伴、坚守力量、温柔目光等微小却珍贵的美好事物，象征平凡、细碎、不耀眼的温暖与力量。“照亮前行”是文章主旨核心，侧重体现微光帮助我走出迷茫、克服挫折、重拾勇气、蜕变成长的过程。立意需贴合初中生真实生活，摒弃空洞抒情，立足学习、生活中的低谷与困境，传递平凡善意治愈人心、微小力量亦可赋能成长的积极主题，展现自我成长的真实轨迹，情感真挚、立意正向，贴合青少年成长认知。 二、选材构思 选材以日常学习生活为核心，选取真实可感的细碎小事，聚焦成长中的挫折困境，以具体的微小善意与力量作为“微光”，完整展现微光出现、治愈自我、助力成长的全过程，贴合文章主旨。如开篇运用环境描写渲染考试失利后的低落迷茫氛围，铺垫内心的挫败感；中间采用细节描写，刻画陌生人温柔的劝慰话语与举动，通过动作、神态细节凸显“微光”的温暖，再细致描写自我心态的转变；结尾抒情升华，点明细碎善意的微光，始终照亮自己的成长之路。或开篇以心理描写切入，讲述自己坚持兴趣爱好遭遇瓶颈、想要放弃的困境；中间运用对比手法，将自我的颓废懈怠与长辈、朋友默默陪伴、耐心鼓励的坚守微光形成反差，穿插生活细节刻画温暖瞬间；结尾总结感悟，领悟平凡坚守的微光，是前行路上最持久的力量。或者开篇开门见山，点出成长路上常有迷茫时刻；中间以具体校园小事为载体，运用场景描写还原同学默默帮扶、包容鼓励的暖心画面，以小事凸显大爱；结尾呼应标题，升华主题，明白微光虽小，却能驱散迷茫、助力自己勇敢前行。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级语文试题卷 (本试卷共6页，满分120分，考试用时150分钟) 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 ★祝考试顺利★ 卷首寄语：以文润心，以考砺行；以书为翼，不负韶华。愿少年执笔从容，细心落笔，书写青春答卷，收获满满成长。 活动一：爱朗读，感受文字的力量 积累与运用(20分) 班级开展“爱朗读，感受文字的力量”主题活动，小雨认真参与活动，写下感悟，请你阅读下面语段，完成后面习题。 看！课堂之上，我们满怀期待，凝神静气，共赴一场经典之约！一篇篇美文娓娓诵读，唤醒心底的成长记忆。求学路上的迷茫坎坷，终将化作过往；迎难而上、坚持成长，是我们青春最亮眼的底色！ 听！琅琅书声响彻殿堂！少年意气风发，如朝阳破晓，光芒万丈！经典篇章、时代佳作轮番登场，句句真言振聋发聩。蓬勃向上的青春力量，让我们心潮澎湃、斗志昂扬！这精彩瞬间，凝聚着老师们的辛勤付出，镌刻着我们逐梦前行的脚步！ “不负韶华，逐梦前行！”铮铮誓言响彻四方！学长沉稳笃定，学弟学妹目光如炬，满心热忱在书香中尽情绽放。这场活动，回望汗水，展望远方！青春追梦，哪怕风雨兼程、荆棘满路，我们也必将昂首向前，永不言弃！ 1. 给下列划线的字注音。 殿堂（ ） 镌刻（ ） 笃定（ ） 热忱（ ） 2. 文段中给出四个词语【娓娓诵读、意气风发、振聋发聩、心潮澎湃】，运用不恰当的一项是（ ） A. 娓娓诵读 B. 意气风发 C. 振聋发聩 D. 心潮澎湃 3. 结合朗读活动主题，选出与上联对仗工整、意境契合的下联（ ） 上联：书声琅琅扬朝气 下联： A. 笔墨滴滴书年少 B. 文脉绵绵展初心 C. 岁月匆匆忆韶华 D. 书香阵阵润芳华 4. 请为文中画波浪线句子“青春追梦，哪怕风雨兼程、荆棘满路，我们也必将昂首向前，永不言弃”设计一处朗读重音，并简要说明理由。 5. 标点符号辨析。下列句子标点符号使用正确的一项是（ ） A. 我不知道这场朗读活动带给大家多少感动? B. 朗读能静心、能增智、能修身，是少年成长的必修课。 C. 本次活动的主题是“爱朗读，感受文字的力量”。 D. 我们成长路上需要的品质：坚持、勇敢、自律、和善良。 6. 小雨想在感悟中加入一组古诗文，请你完成。 古诗词景致各异，情思万千。绘清幽之境，常建《题破山寺后禅院》以“①__________________，禅房花木深”尽显山寺静谧幽深；观社会现实，杜甫《石壕吏》以“②__________________！③__________________”的对比，揭露吏酷民苦的乱世现状，白居易《卖炭翁》用“④__________________，系向牛头充炭直”，控诉封建统治对百姓的残酷剥削；古人借景抒怀，孟浩然凭“⑤__________________，⑥__________________，”抒发报国无门、无人举荐的遗憾；王勃在《送杜少府之任蜀州》中以“⑦___________________，⑧__________________”褪去离别伤感，彰显豁达开阔的胸襟。 活动二：会研读，聆听文化的和鸣 阅读与鉴赏(45分) （一）（21分） 小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。 摘录一： 《观书有感(其一)》 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许，为有源头活水来。 摘录二： 【甲】 《小石潭记》 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 摘录三： 【乙】 《右溪记》 道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘曲，不可名状。清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。 此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间则可为都邑之胜境静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。 【注释】营溪：当地一条溪水名。欹(qī)：倾斜。嵌：凹陷。盘曲：回旋弯折。洄(huí)：水流回旋。悬：水流从上冲下。激注：激荡倾泻。逸民退士：指避世隐居的人。 7. 炼字与词义赏析：诗中“___________”一字，将方塘比作明镜，生动写出池水清澈透亮、明净如镜的特点；诗中“源头活水”比喻______________________________。 8. 手法与结构赏析：本诗采用________________的写作手法，诗歌前两句重在_____________，后两句重在_____________，情景理交融，以池塘活水喻读书感悟，将抽象的读书道理化为具体可感的景物。 9. 解释下列划线字词。 ①水尤清冽_______________ ②往来翕忽_______________ ③不可名状_______________ ④为之怅然_______________ 10. 翻译下列句子。 ①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②佳木异竹，垂阴相荫。 11. 【断句题】用“/”给下面句子划分朗读节奏(限断两处) 在人间则可为都邑之胜境静者之林亭。 12. 【选择题】下列对甲乙两文理解有误的一项是（ ） A. 甲文开篇移步换景，先闻水声，后见小潭，层层递进，画面感极强。 B. 甲文以鱼儿游动的灵动侧面烘托潭水清澈，手法精妙。 C. 乙文小溪怪石林立、清流激湍、竹木清幽，是一处绝佳胜景。 D. 甲乙两文作者全程心境愉悦，沉醉山水，毫无怅惘之情。 13. 甲乙两文都写了溪水，分别突出了溪水怎样的特点？ 甲文侧重写潭水___________的特点，乙文侧重写溪水___________的特点。甲乙两文均借清幽山水之景，表达了作者对___________的喜爱，同时暗含___________、无人赏识的孤寂与苦闷。 （二）（8分） 小雯邀请你一起探究电子产品对中学生的学习和生活带来的利与弊，阅读下面三则材料，完成后面题目。 材料一 现如今，手机、平板等电子产品已经深度融入中学生的日常学习与生活。网课学习、查阅资料、线上答疑、作业提交，电子产品为学习提供了极大便利，打破了学习的时空限制。借助网络资源，学生可以快速拓展知识面、了解课外新知、丰富学习方式。适度使用电子产品，能够适配新时代的学习模式，助力高效学习、开阔个人视野。 材料二 但电子产品的过度使用，给中学生带来诸多负面影响。很多学生缺乏自控力，学习之余沉迷短视频、网络游戏、网络社交，耗费大量课余时间。长期刷屏、盯屏，容易造成视力下降、颈椎劳损、睡眠不足等身体健康问题。同时，碎片化的网络信息容易分散注意力，让学生专注力降低、心态浮躁，挤占阅读、运动、思考和陪伴家人的时间，严重影响学习效率与身心健康，甚至会滋生拖延、懒惰的不良习惯。 材料三 针对中学生电子产品使用问题，教育专家给出科学建议。首先，学生要树立正确的使用观念，明确电子产品是学习工具，而非娱乐玩具；其次，制定合理的使用计划，区分学习与娱乐时间，严格控制每日电子设备使用时长；再次，主动培养自律能力，杜绝无意义刷视频、玩游戏，学会取舍、合理分配时间；最后，丰富课余生活，多参与户外运动、纸质阅读、家务劳动和亲子活动，摆脱对电子产品的依赖，养成健康规律的生活学习习惯。 14. 根据材料一，概括适度使用电子产品对中学生学习的积极作用。 15. 结合材料二，简要概括中学生过度使用电子产品带来的危害。 16. 结合三则材料，谈谈中学生应当如何理性使用电子产品。 17. 下列对材料内容的理解与分析，正确的一项是（ ） A. 电子产品弊端繁多，中学生需要完全杜绝使用 B. 合理借助电子产品，能够辅助学习、拓宽知识视野 C. 沉迷网络娱乐，不会影响中学生的专注力与学习状态 D. 只要不耽误学习，就可以无限制使用电子产品 （三）（12分） 小雯邀请你探讨散文阅读方法，一起感受文学作品的魅力。 为梦想拼尽全力 骊尘 ①从小到大我栽过的第一个跟头应该是中考。在那个燥热的夏天，我满怀信心地走进考场，却在最后一门英语考试时忘了带准考证，等我返回住处拿到准考证重新进入考场，时间已经过了20分钟。成绩出来，满分120分的英语我只考了89分。老天跟我开的这个致命玩笑，致使我以一分之差与日思夜想的高中实验班失之交臂。 ②那种感觉就像你跋山涉水终于赶到了心心念念的城堡，却发现那扇门关上了。那个假期，我把自己关在房里，嘴里没有一句多余的话，脸上没有丝毫笑意，整天都在埋怨：我的运气怎么这么差?(A)偶尔打开窗户，看看窗外的那片天，也总是阴郁灰暗，完全没有了夏日的晴朗高远。 ③进入高中后，我像变了一个人，不似初中那般神采飞扬，整个人内敛沉默了很多。尖子生们组建的实验班，在很多人心里都是神一般的存在，甚至有老师开玩笑说，进了实验班就是踏进了重点院校的大门。论正常实力，我就应该属于那里，然而因为中考那个意外，我却被无情地拒之门外，心底的不甘和委屈只有自己知道。每次从实验班门前经过，我都会特意从门口假装不经意地往里面瞟一眼，偷偷对那些埋头苦读的身影流露出羡慕之情。 ④我的好朋友林悦就在实验班。在食堂吃饭遇上时，她会主动跟我说起一些班里的事情，这些事情让我那颗心变得越发躁动不安。“我要冲进实验班”这个念头不时冒出来拉扯着我，曾经的遗憾与不甘，都化作内心的春雨，那里草木葱茏，一片繁盛。 ⑤高一那段时间，我像打了鸡血一样，每天早上5点准时起床，洗漱完毕去操场跑完两圈到教学楼，我总是最早到的那个人。时间长了，楼管爷爷认识了我，每天早上都会准时跟我打招呼：“闺女，今天早上又是第一个，好好加油！” ⑥每天清晨，我坐在靠窗的位置上，一边争分夺秒地大声晨读，一边看天空渐渐亮起来…… ⑦一个学期后，我的势头越来越猛，不仅稳居年级第一，而且与第二名的差距越来越大。班主任很器重我，好朋友林悦也向我投来了佩服的目光。那几年，我不仅在考试的红榜上始终排名第一，课余时间写的文章也陆续在各杂志发表，拿了好几个作文比赛和学科竞赛的奖项，生活好像将之前亏欠我的一一做了补偿。随着一张张漂亮的成绩单摆在我的面前，一直蒙尘在我脸上的阴云，如被利剑割开，久违的笑容绽放了出来。 ⑧即便如此，我依旧不敢掉以轻心，坚持与时间赛跑，继续脚踏实地努力。高考那年，我考取了一个不错的分数，更重要的是，我的英语成绩是142分。手里紧紧攥着成绩单的我，(B)整颗心一下子透亮起来，一种想在夏风里大声欢叫的冲动，让我有说不出的畅快！放眼远望，阳光明媚，碧空如洗，周边的一切都让人赏心悦目。 ⑨中考时那种被命运一拳打倒在地的感觉，经过三年的隐忍与蜕变，终于成为我身后迈过的一道坎儿。现在想起来，甚至会有些感激自己在人生最顺遂的时候跌过一跤。正因为这样，在以后的日子里，我才更加懂得努力的意义。 ⑩在拼尽全力之前，永远别说自己运气不好。因为，最努力的时候运气才最好。 (选自《文苑·破茧成蝶》，有删改) 18. 文章写了一件什么事?请用简洁的语言进行概括。 19. 结合语境品读下面句子，分析划线词语的表达效果。 一直蒙尘在我脸上的阴云，如被利剑割开，久违的笑容绽放了出来。 20. 请从A、B两句中任选一句，作简要赏析。 A偶尔打开窗户，看看窗外的那片天，也总是阴郁灰暗，完全没有了夏日的晴朗高远。 B整颗心一下子透亮起来，一种想在夏风里大声欢叫的冲动，让我有说不出的畅快！ 21. 第⑤段中“楼管爷爷认识了我，每天早上都准时跟我打招呼”这一情节能否删去？为什么？请说说理由。 22. 文章最后一段说“最努力的时候运气才最好。”你如何理解这句话的含义? （四）（4分） 小铭请你运用他总结的整本书阅读方法，一起完成名著阅读内容。 名著片段 《昆虫记》(荒石园) 这片荒石园是我专属的天地，偏僻荒芜却生机盎然。我常年在此观察各类昆虫，看圣甲虫劳作、螳螂捕猎，聆听夏蝉鸣唱。石蜂、切叶蚁等小生灵各有生存智慧，它们渺小却鲜活独立。我远离外界纷扰，潜心观察探究，由衷尊重每一个微小的生命，甘愿倾尽心力，去探索大自然赋予昆虫的奥秘。 《从百草园到三味书屋》 百草园是我儿时的乐园。碧绿的菜畦、高大的树木相映成趣，蝉儿长吟，黄蜂静立，云雀凌空飞起。泥墙根一带更是趣味十足，油蛉低唱，蟋蟀弹琴，还能遇见蜈蚣、斑蝥，采摘酸甜的覆盆子。在这里无拘无束，处处藏着新奇与欢乐，承载着我无忧无虑的童年时光。 23. 【“和”的平衡】在《昆虫记》中，法布尔描绘的不同昆虫间存在着微妙的共生或竞争关系，这体现了自然界的和谐之美。请选择恰当的选项归类(只填序号)。 ①蚂蚁和蚜虫 ②蝉和蚂蚁 ③红蚁和黑蚁 ④切叶蚁与真菌 A.共生(互相帮助、彼此受益)关系：________________ B.竞争关系：________________ 24. 法布尔的“荒石园”和鲁迅的“百草园”，都有着一个神奇的昆虫世界。请你比较法布尔和鲁迅在昆虫世界里所寄寓情感的不同。 活动三：乐分享，诉说心灵的觉醒 (表达与交流55分) 25. “和为贵”是中华传统美德。无论是家庭还是社会，“和”都是维系关系的纽带。请结合生活实例，谈谈你对“和为贵”的理解，50字左右。 26. 作文 微光，可以是一句暖心话语、一份善意陪伴、一份坚守力量、一束温暖目光；微光渺小柔和，却拥有穿透迷茫、治愈低谷、给予勇气的力量。 请以《那一束微光，照亮我前行》为题，写一篇记叙文。 要求： ①立意积极向上，情感真挚自然； ②内容具体，细节生动，结构完整； ③不少于600字； ④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $