第14课《唐诗五首：野望》交互式课件，交互式学案，交互式课时训练 2026-2027学年统编版语文八年级上册

野望 · 同步练习 （满分100分 时间45分钟） 姓名：__________ 班级：__________ 学号：__________ 得分：__________ ————————————————————————————————————————————— 一、选择题（每题5分，共35分） 1. 下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 东皋(gāo) 徙(xī)倚 牧人驱犊(dú) B. 薄(báo)暮 落晖(huī) 长(cháng)歌 C. 徙(xǐ)倚 牛犊(dú) 采薇(wēi) D. 东皋(háo) 禽(qín)兽 落晖(huī) 2. 下列加点词解释有误的一项是（ ） A. 东皋薄暮望（薄暮：傍晚） B. 徙倚欲何依（徙倚：徘徊） C. 山山唯落晖（唯：唯一） D. 长歌怀采薇（采薇：比喻隐居） 3. 对"树树皆秋色，山山唯落晖"赏析有误的一项是（ ） A. 运用了对偶的修辞手法，句式整齐。 B. "树树""山山"是叠词，写出了秋景的广阔。 C. 描绘了一幅充满生机和活力的秋日图景。 D. 融情于景，萧瑟的秋景衬托出诗人的孤独。 4. 对"牧人驱犊返，猎马带禽归"的赏析，不正确的一项是（ ） A. 写动态之景，与颔联的静景形成对比。 B. 表现了诗人对田园生活的厌恶之情。 C. 以别人的归家反衬诗人自己的孤独。 D. 对仗工整，符合律诗的特点。 5. 尾联运用了什么表现手法？（ ） A. 比喻 B. 用典 C. 夸张 D. 拟人 6. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联的"望"字点题，引出下文对秋景的描写。 B. "欲何依"表现了诗人的孤独彷徨。 C. 颔联和颈联都是写景，一静一动。 D. 尾联表达了诗人对伯夷、叔齐的批判。 7. （2025中考改编）下列说法正确的一项是（ ） A. 这是一首五言律诗，作者是初唐诗人王绩。 B. 诗的颔联和尾联必须对仗。 C. 这首诗押ang韵，一韵到底。 D. 诗的首联和颈联对仗。 二、填空题（每空2分，共20分） 8. 按原文填空： （1）东皋薄暮望，________________。 （2）树树皆秋色，________________。 （3）________________，猎马带禽归。 （4）相顾无相识，________________。 9. 文学常识填空： 《野望》的作者是________，体裁是________。诗中"采薇"用了________的典故，表达了诗人________的情怀。 三、阅读理解（共45分） 阅读《野望》全诗，完成下列各题。 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 10. 首联在全诗中有什么作用？（6分） 11. 赏析"树树皆秋色，山山唯落晖"的妙处。（6分） 12. "牧人驱犊返，猎马带禽归"两句在诗中有什么作用？（6分） 13. 尾联表达了诗人怎样的思想感情？（5分） 14. （2026一模）这首诗是如何体现"景中有情，情景交融"的？（6分） 15. 这首诗的颔联和颈联是如何写景的？（6分） 16. 有人认为颔联颈联的美景与尾联的情感不协调，你同意吗？为什么？（6分） 【参考答案与解析】 一、选择题 1.C 2.C 3.C 4.B 5.B 6.D 7.A 二、填空题 8.（1）徙倚欲何依 （2）山山唯落晖 （3）牧人驱犊返 （4）长歌怀采薇 9. 王绩；五言律诗；伯夷、叔齐；隐逸（隐居不仕） 三、阅读理解 10. ①点题："望"字点题，交代时间、地点和人物动作。（2分）②奠定基调："徙倚欲何依"写出诗人孤独无依的茫然。（2分）③引出下文写景，为尾联抒情铺垫。（2分） 11. ①对仗工整，句式整齐，有音乐美。（2分）②叠词"树树""山山"写出秋景的广阔。（2分）③情景交融，萧瑟秋景衬托诗人的孤独。（2分） 12. ①动静结合：与颔联静景形成对比。（2分）②反衬手法：以别人归家反衬自己的孤独。（2分）③承上启下，由景过渡到情。（2分） 13. 表达了诗人孤独抑郁、茫然无依的心情（2分），以及对隐居生活的向往和不与世俗同流合污的高洁品格（3分）。 14. ①萧瑟的秋景是诗人内心情感的投射。诗人怀着孤独惆怅的心情远望，看到的景色也格外萧瑟。（3分）②以乐景衬哀情。牧人猎人归家的热闹，更反衬出诗人"无相识"的孤独。（3分） 15. ①动静结合：颔联写静景，颈联写动景。（2分）②远近结合：颔联写远景，颈联写近景。（2分）③融情于景：景物描写中融入诗人的情感。（2分） 16. 不同意。（1分）①景越美，越反衬知音难觅的孤独；（2分）②以乐景写哀情，更深刻地表达了情感；（2分）③结构严谨：由望到所见再到所感，层层递进。（1分） 学科网（北京）股份有限公司 $nullnullnull 野 望 学案 · 统编版八年级上册语文第三单元 ———————————————————————————————————————— 【学习目标】 1. 诵读积累：有感情地朗读并背诵诗歌，积累"皋、徙倚、犊、采薇"等字词，理解诗歌大意。 2. 品读鉴赏：品味诗歌的意象和意境，体会"一切景语皆情语"的特点。 3. 情感体悟：理解诗人孤独抑郁的心境和隐逸山林的情怀。 4. 文化认知：了解律诗的基本特点，感受初唐诗歌的艺术魅力。 任务一：诵读积累·读准读顺 反复朗读诗歌，读准字音，读出节奏，体会五言律诗的韵律美。 1. 给下列加点字注音： 皋̣（ ） 徙̣倚（ ） 牛犊̣（ ） 落晖̣（ ） 采薇̣（ ） 带禽̣（ ） 2. 用"/"划分下列诗句的朗读节奏：（每句划两处） ① 树树皆秋色，山山唯落晖。 ② 牧人驱犊返，猎马带禽归。 任务二：字词疏通·读懂诗意 借助注释和工具书，理解重点字词的含义，读懂诗歌大意。 1. 解释下列加点词： ① 东皋薄暮望（薄暮： ） ② 徙倚欲何依（徙倚： ） ③ 山山唯落晖（唯： ） ④ 牧人驱犊返（犊： ） ⑤ 长歌怀采薇（采薇： ） 2. 用自己的话描述诗中的画面。 任务三：整体感知·理清思路 通读全诗，理清诗歌结构，把握主要内容和情感。 1. 根据诗歌内容填空： 这首诗是一首 （体裁），作者是 （人名）。诗的首联点题，交代了 和人物心情；中间两联写景，颔联写 ，颈联写 ；尾联抒情，用 的典故，表达了诗人 的情怀。 2. 这首诗描绘了哪些景物？这些景物构成了怎样的画面？ 任务四：精读赏析·品味语言 精读诗句，品味炼字之妙，赏析写作手法，体会诗人情感。 1. 赏析"树树皆秋色，山山唯落晖"中的"树树""山山"有什么妙处？ 2. "牧人驱犊返，猎马带禽归"两句在诗中有什么作用？ 3. 尾联运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的思想感情？ 任务五：拓展探究·文化思考 联系学过的诗歌，比较探究中国古典诗歌中的"秋日情怀"。 1. 你还知道哪些写秋天的诗句？至少写出三句。 2. 为什么中国古代诗人特别喜欢写秋天？"秋"在中国文化中有什么特殊的意蕴？ 【参考答案】 ——任务一—— 1. 字音：gāo、xǐ、dú、huī、wēi、qín 2. 节奏：①树树/皆/秋色，山山/唯/落晖。②牧人/驱犊/返，猎马/带禽/归。 ——任务二—— 1. 词语解释：①傍晚 ②徘徊 ③只；落日的余晖 ④小牛 ⑤采食野菜，比喻隐居不仕 ——任务三—— 1. 五言律诗；王绩；时间、地点；静景（远景）；动景（近景）；采薇（伯夷、叔齐）；隐逸（隐居不仕） 2. 景物：东皋、树木、群山、落日、牧人、牛犊、猎马、飞禽等。画面：描绘了一幅秋日黄昏的山野图景。夕阳西下，满山树木染上秋色，群山笼罩在落日余晖中。牧人赶着牛群回家，猎人带着猎物归来。宁静的画面中流露出诗人的孤独惆怅。 ——任务四—— 1. "树树""山山"是叠词，①音乐美：读来朗朗上口，有节奏感；②范围广：强调了秋景的广阔和普遍；③画面感：从树到山，层次分明；④情感表达：广阔的秋景更衬托出诗人的渺小和孤独。 2. ①动静结合：与颔联静景形成对比；②反衬手法：以别人的归家反衬自己的孤独无依，以乐景写哀情；③结构过渡：承上启下，由写景过渡到抒情。 3. 手法：用典（用典抒情）。"采薇"用了伯夷、叔齐不食周粟、采薇而食的典故。情感：表达了诗人孤独抑郁、茫然无依的心情，以及对现实的不满和对隐居生活的向往。 ——任务五—— 1. 参考：空山新雨后，天气晚来秋。/自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。/停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 2. 参考：①季节特点：秋天万物凋零，容易引发悲秋之情；②文化传统：中国有"悲秋"的文学传统；③人生感慨：秋天容易让人联想到人生暮年、功业未成；④思乡情结：秋天（中秋）是团圆的季节，容易引起思乡之情。（言之有理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $