1.2在线学习与生活更从容+教学设计+2026-2027学年苏科版小学信息科技三年级上册

该小学信息科技教学设计聚焦在线学习平台使用、实时信息价值、数字化技术应用及在线生活工具，通过教材插图和学生周末线上活动导入，衔接第1课旧知，搭建“生活场景—数字化工具”学习支架。 亮点在于四维核心素养分层落地，如实操国家智慧教育平台培养数字化学习与创新能力，梳理快递数字化流程发展计算思维，情境任务驱动与小组合作探究法让学生在解决真实问题中提升信息意识，助力教师高效教学，学生全面发展。

课时编号 备课时间 上课时间 课　　题 第一单元 在线学习生活 第2课 在线学习与生活更从容 教学目标 信息意识 1.认识丰富的在线学习平台、数字化生活工具，感受在线资源、实时更新信息给学习、生活带来的便利。 2.能区分在线学习、在线生活不同应用场景，感知实时信息推送、线上服务对日常的帮助。 3.了解现代快递数字化流程，理解快速信息更新支撑高效社会服务。 计算思维 1.分析生活实际问题，匹配对应的在线工具解决办法，建立 “问题 — 数字化解决方案” 思维。 2.梳理现代快递提速的数字化技术逻辑，理解扫码、定位、分拣、数据调度的完整流程。 3.对比传统方式与线上方式，归纳线上工具高效、便捷、实时的共同优势。 数字化学习与创新 1.能独立操作国家中小学智慧教育平台，体验 “大师讲堂”“经典阅读” 两类在线学习资源。 2.小组合作针对生活难题设计在线解决妙招，利用线上工具规划学习、出行、社交、饮食方案。 3.能借助在线平台搜集素材，为科技节主题研究、班会活动提供数字化支撑。 信息社会责任 1.懂得合理利用在线工具，不沉迷网络，学会平衡线上工具使用与线下生活。 明白线上信息更新快但存在繁杂信息，树立筛选有用信息的意识。 2.感受数字技术赋能各行各业，树立善用数字化工具、文明线上操作的意识。 教学重点 1.体验国家中小学智慧教育平台，掌握在线学习的优势。 2.结合实例理解实时更新的在线信息、数字化工具给学习与生活带来的便利。 3.掌握各类生活难题对应的在线解决妙招。 教学难点 1.梳理现代快递提速背后全套数字化技术逻辑。 2.辩证看待线上工具：便利但需合理控制使用时长，学会筛选优质在线信息。 3.自主运用数字化工具创造性解决真实生活问题。 教学方法 情境任务驱动法、小组合作探究法、实操体验法、案例分析法、讲授法 教学准备 1.教具：本课教材插图 PPT、国家中小学智慧教育平台演示页面、现代快递数字化流程动画 2.学具：课堂任务单、小组讨论记录单 3.多媒体：机房电脑、投影、网络 教　学　过　程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：情境导入（5min）情境引入，明确本课主题 1.出示教材第8页插图：学生围绕 “在线社会如何改变我们的学习与生活” 策划科技节研究主题。 2.谈话导入：上节课我们走进在线社会，今天一起探索如何用好网络，让学习、生活更从容，板书课题《在线学习与生活更从容》。 3.提问：周末你会用网络做什么？ 1.观察插图，说一说图中学生的活动。 2.自由分享周末线上活动：上网课、看阅读、查路线、点外卖等。 3.齐读课题，明确本节课学习任务。 依托教材开篇情境导入，衔接第 1 课旧知，从学生真实周末生活切入，激发学习兴趣，初步建立信息意识。 环节二：议一议—— 分享在线学习体验（8min）对应教材 P9「议一议」 1.出示教材 P9 在线学习插图，出示议一议问题：你体验过在线学习吗？有什么感受？它对你的学习有哪些帮助？ 2.引导学生从资源丰富、随时可学、名师讲解、反复回看几个角度梳理优势。3.小结：在线学习打破时间、地点限制，学习更灵活。 1.同桌互相交流自己线上学习的经历。 2.全班举手分享在线学习带来的便利。3.记录在线学习的优点。 落实教材议一议活动，让学生结合亲身感受感知在线学习价值，落实信息意识素养。 环节三：做一做—— 实操体验国家智慧教育平台（12min）对应教材 P9「做一做」 1.讲解教材任务：进入国家中小学智慧教育平台，体验 “给孩子们的大师讲堂”“经典阅读”。 2.教师投屏演示平台登录、栏目查找、视频播放、阅读资源打开完整操作。 3.布置实操任务：学生电脑自主进入平台，分别打开两类资源，记录自己的体验感受。 4.巡视机房，指导操作有困难的学生。 1.跟随教师演示熟悉平台操作步骤。 2.独立上机实操，依次体验大师讲堂、经典阅读板块。 3.填写任务单，写下在线学习平台的使用感受。 完成教材核心实操 “做一做”，学生亲手使用正规数字化学习平台，锻炼数字化学习与创新能力。 环节四：想一想 1—— 实时更新信息的价值（7min）对应教材 P10「想一想」 1.出示教材想一想问题：互联网上的信息更新速度很快，这对我们有哪些帮助？ 2.结合教材案例讲解：赛事实时推送、健康 APP、在线答疑、实时天气预报。3.组织小组讨论：生活里还有哪些实时更新的线上信息？ 4.小结：实时信息能让我们及时掌握动态，提前规划生活、学习。 1.朗读问题，结合教材四个案例理解实时信息作用。 2.小组讨论补充生活中实时线上信息案例。 3.举手分享讨论结果。 依托教材想一想板块，引导学生归纳线上实时信息的作用，锻炼归纳对比的计算思维。 环节五：挑战——探究现代快递提速原因（8min）对应教材 P10「挑战」 1.出示教材挑战任务：现代快递寄送速度为什么越来越快？ 2.出示教材 P11 快递全套数字化插图：扫码录入、实时定位、自动分拣、快速调拨、物流信息后台。 3.分步讲解数字化技术流程，梳理技术逻辑：扫码采集信息→定位追踪→机器自动分拣→后台统一调度。 4.提问：如果没有线上实时物流信息，快递会变成什么样？ 1.观察五幅快递数字化流程图，跟随教师梳理完整流程。 2.小组合作梳理快递提速的数字化原因。 3.对比传统邮寄，说出数字化物流的优势。 落实教材挑战探究任务，拆解数字化产业应用，理清技术逻辑，发展基础计算思维，体会数字技术赋能生活。 环节六：想一想2—— 在线生活小妙招解决生活难题（10min）对应教材 P12「想一想」 1.出示教材四幅生活情境图，抛出想一想任务：遇到四种生活场景，你有哪些在线小妙招？ 场景1：下雨担心上学迟到； 场景2：设计班会活动； 场景3：快速准备晚餐； 场景4：分享见闻给同学。 2.4人小组分工，为每个场景设计线上解决方案。 3.各组上台分享妙招，教师分类板书。4.引导辩证思考：线上工具很方便，能不能一整天只玩手机？ 1.小组针对4个生活难题讨论对应的线上工具：在线地图查路况、线上课件模板、外卖平台、线上相册/班级群分享。 2.小组代表上台展示本组在线生活妙招。 3.思考并回答：要合理控制线上使用时间，兼顾线下生活。 完成教材第二个想一想实践活动，让学生运用数字化工具解决真实生活问题，培养数字化创新能力，同步渗透信息社会责任。 环节七：课堂总结巩固（5min） 1.分层梳理本课核心内容： ①正规在线学习平台的使用与优势； ②实时更新的线上信息便利学习生活；③数字化技术让快递等行业更高效； ④善用在线小妙招，合理平衡线上线下。2.课堂提问：说一说 2个你常用的在线学习工具、2个线上生活工具。 1.跟随教师回顾全课知识点，串联议一议、做一做、想一想、挑战全部教材活动。2.口头作答巩固问题，梳理本节课收获。 完整复盘教材全部栏目内容，巩固四维核心素养，形成完整知识体系。 板书设计 第 2 课 在线学习与生活更从容 一、在线学习（做一做） 国家中小学智慧教育平台：大师讲堂、经典阅读 优势：资源多、随时学、名师教学 二、实时线上信息（想一想 1） 赛事、天气、健康、答疑——及时规划生活 三、数字技术提速快递（挑战） 扫码录入→实时定位→自动分拣→后台调度 四、在线生活小妙招（想一想 2） 查路况、做课件、点外卖、线上分享 五、准则：善用线上工具，合理控制时长 教学反思 （一）课堂亮点 1.教学环节完整覆盖教材全部固定栏目：议一议、做一做、两处想一想、挑战，完全依托课本图文案例设计，贴合苏科版三年级上册教材编排逻辑，课堂落地性强。 2.四维核心素养分层落地：实操智慧教育平台落实数字化学习与创新；梳理快递数字化流程、匹配线上工具解决生活问题锻炼计算思维；大量生活线上案例感知便利，培育信息意识；课堂结尾辩证引导合理上网，落实信息社会责任。 3.任务分层清晰，由线上学习实操过渡到生活数字化应用，由浅入深符合三年级学生认知规律，机房实操环节学生参与度高。 （二）存在不足 1.机房实操时间有限，部分操作薄弱学生未能完整浏览 “大师讲堂”“经典阅读” 全部栏目，体验不够充分。 2.现代快递数字化流程偏抽象，三年级学生只能浅层理解，无法深入理解后台数据调度原理。 3.信息社会责任拓展不足，仅简单提及控制上网时长，缺少辨别网络不良信息、保护个人信息相关拓展。 （三）改进措施 1.课后推送智慧教育平台家庭体验任务，布置亲子共同观看一节大师讲堂，补足课堂实操时长不足。 2.课后播放儿童版数字化快递科普短视频，直观简化分拣、调度技术原理，加深理解。 3.下一课时补充拓展辨别网络信息、文明线上交流、保护个人隐私内容，完善信息社会责任育人目标。 学科网（北京）股份有限公司 $