第二讲 空气和氧气-【最新中考】2026年河南省中考化学总复习讲解课件（人教版）

该初中化学中考复习课件聚焦“空气和氧气”核心考点，覆盖空气组成及用途、氧气性质与制法、大气保护等中考必考点，对接中考说明分析“6年6考”“6年3考”等考点权重，按选择、填空、实验题归纳常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题训练+实验突破+素养培养”模式，如结合2023 - 2025河南中考题，通过红磷燃烧测定氧气含量实验误差分析，培养科学思维与探究能力，指导学生掌握装置选择、现象描述等答题技巧，助力学生高效冲刺，为教师提供系统复习教学方案。

7u 2026河南统编版 用最新中考 考最好成绩 洪文教育 HONGWEN EDUCATION 最新中考 一二轮总复习 化学 Hui 洪文教育 HONGWEN EDUCATION 第一轮 考点精析基础巩固 第二讲 空气和氧气 Hu 洪文教育 HONGWEN EDUCATION 考点结构导图 物质多样性 用途 多种气体组成 性质 存在 氧气 空气 多用途的宝贵资源 获取 制法 多方法保护大气 7u 洪文教育 HONGWEN EDUCATION 考点自主梳理 本讲相关物质的转化关系 ◆考点1空气的组成及主要成分的用途 有0，生成的反应有0，参加的反应 (6年6考) ④CH,⑤C,H,OH6C,H20。有机物 成分 体积分数 主要用途 ①KMnO, ②H,02 10 Mg 作保护气、液氨进行冷冻治 金 氮气 ①Fe 疗、制硝酸和氨肥 0 ②AL ③H,0 ③Cu 质 供给呼吸（医疗、潜水等）、支 ④C0,+H,0 氧气 持燃烧（气焊、炼钢等）》 (光合作用) ⑨C0 ⑤P⑥C⑦H,⑧S 稀有气体 作保护气、作电光源 非金属单质 制冷剂、灭火、气体肥料、化工 二氧化碳 ◇A识图 (注：“—”表示可相互反应，“→表示转化 原料、人工增雨 其他气体 关系) Hu 洪文教育 HONGWEN EDUCATION ◆考点2保护大气环境(6年3考) 1.空气污染物 特别提醒①空气中各成分的含量是按 主要来源 危害 照体积分数謂，不是质量分数。 雾霾、 烟尘（可吸入颗粒物、细颗粒物） ②稀有气体是氦(He)、氖(Ne)、氩(Ar)、氪 沙尘暴 (Kr)、氙(Xe)等的总称，因此稀有气体属于混 有毒 合物。 ③速记口诀：氮七八，氧二一，零，点九四是稀 有 害 气。零点零三有两个，二氧化碳和其他。 酸雨 ④氨气和稀有气体作保护气，是利用其化学 体 性质稳定。 Hu 洪文教育 HONGWEN EDUCATION 特别提醒①二氧化碳不是空气污染 物，但二氧化碳过量排放会导致温室效应增强。 ◆考点3氧气的性质(6年6考) ②S02、N0,导致酸雨(pH小于5.6的降水)。 1.氧气的物理性质 2.空气污染及其防治措施 (1)计入空气质量评价的主要污染物有 色、味 密度 溶解性 三态变化 (降低温度) 标准状况下， 比空气 气（无色）→液 和 等。 (淡蓝色)→固 无色、无味 溶于水 (2)防治空气污染的措施有 (淡蓝色) 等。 9u 洪文教育 HONGWEN EDUCATION 2.氧气的化学性质 在空气中燃 在氧气中燃烧的 物质 化学方程式 注意事项 烧的现象 现象 发出微弱的 发出明亮的 火焰，放 火焰，放 硫燃烧时，集气瓶中需要加少量水 硫 出热量，生成有 出热量，生成有 或氢氧化钠溶液，以 刺激性气味的 刺激性气味的 气体 气体 做木炭燃烧实验时，将木炭从上往 (完全燃 发出红光，放出 发出白光，放出 下缓慢伸入集气瓶中， 木炭 热量 热量 烧)； (不完全燃烧) qHu" 洪文教育 HONGWEN EDUCATION 铁丝燃烧时，集气瓶中加少量水或 只能红热，不能 ,放出 铁 者铺一层细沙，以防止 燃烧 热量，生成黑色 固体 集气瓶内加少量水，以吸收生成的 磷 放出热量 五氧化二磷，防止污染空气 发出耀眼的白光，放出热量，生成白 实验时先 ,以除去 镁 色固体 表面杂质 9u 洪文教育 HONGWEN EDUCATION 氢气 发出淡蓝色火焰，放出热量 ①点燃可燃性气体之前，先检验其 一氧 纯度，防止气体不纯发生爆炸 发出蓝色火焰，放出热量 化碳 ②验证燃烧产物的方法：点燃后在 火焰上方罩 ,若 甲烷 发出蓝色火焰，放出热量 则证明有水生成：后将 烧杯翻转，加入 ,振 荡，若 ,则 乙醇 发出淡蓝色火焰，放出热量 证明有二氧化碳生成 结论：氧气是一种化学性质比较 的气体，可以 氧气浓度越大，燃烧越剧烈 Hui 洪文教育 HONGWEN EDUCATION 特别提醒①分清“烟”和“雾”：“烟”是 固体小颗粒，“雾”是小液滴。 特别提醒①催化剂只能改变化学反应 ②分清“现象”和“结论”：感官感知的信息 的速率，不能改变化学反应中物质的产率。 是现象，名称是结论。 ②不同的化学反应有不同的催化剂。同一 ③影响燃烧现象的因素：可燃物本身的性 化学反应也可能有几种催化剂，例如二氧化锰、 质、氧气的浓度、可燃物与氧气的接触面积。 硫酸铜溶液均能作过氧化氢分解的催化剂。 ◆考点4几个重要概念(6年3考) ③影响化学反应速率的因素除了催化剂，还 1.催化剂 有物质本身的性质、温度、反应物的浓度、反应物 在化学反应里能 其他物质的化学 的接触面积等。 反应速率，而本身的 和 在 反应前后都没有发生变化的物质。特点：“一变 两不变”。 7 洪文教育 HONGWEN EDUCATION 2.几种反应类型 类别 概念 特点 化合 由 生成 多变一 特别提醒①氧化反应概念中的“氧”包 反应 的反应 A识图 括氧气和化合初甲的氧元素。 ②氧化反应包括剧烈氧化（如燃烧）和缓慢 分解 生成 一变多 氧化（如呼吸、发酵、食物腐烂、金属生锈等）。 反应 的反应 氧化 物质跟 发生的反应 反应 Hui 洪文教育 HONGWEN EDUCATION 重要实验突破 ◆实验1测定空气中氧气的含量 3.对试剂的要求：①能与空气中的氧气反应： ②不与空气中的其他气体反应；③不生成气体。 1.实验装置： 弹簧夹 特别提醒①碳（生成气体）、硫（生成气 体)、铁（在空气中不能燃烧）、镁（能与氮气、二 红磷 氧化碳反应)均不能代替红磷。 ②如果预先在集气瓶内放入氢氧化钠溶液， 2.实验原理：通过化学反应（例如4P+502 就可以用硫代替红磷进行实验。 点燃 2P20)消耗空气中的氧气，使装置中的压 强减小，将水吸入集气瓶，进入的水的体积约等 于消耗掉的氧气的体积。 7u 洪文教育 HONGWEN EDUCATION 6.误差分析： 4.实验现象：①红磷燃烧，产生大量 ②冷却后打开弹簧夹，水进入集气瓶，约占原空 误差 原因 分析 气体积的 红磷量不足 氧气不能耗尽 5.实验结论： 测量结果 装置漏气 会使装置外的空气进入 集气瓶没有冷却 会使装置内气体温度偏 至室温就打开弹 高，压强偏大，导致进入 簧夹 集气瓶中的水偏少 7u 洪文教育 HONGWEN EDUCATION 7.拓展创新实验 会使装置内的气体受 红磷点燃后，伸 下图实验装置也可以测定空气中氧气含量， 热逸出，导致进入瓶中 入过慢 相比教材实验装置的优点是 测量结果 的水偏多 红磷燃烧时集气瓶内空 太 弹簧夹未夹紧 气受热膨胀，气体顺着 足量白磷 1234567 导管逸出 红磷 白磷 可移动 +:2 白磷 热水 的活塞 Hu 洪文教育 HONGWEN EDUCATION 8.本实验蕴含的学科思想或方法 (1)间接测量法：测定混合气体中某成分的 体积分数，可以利用各成分性质的差异，寻找一 ◆实验2氧气的制取 种物质，只与混合气体中该成分发生反应，并将 其完全消耗，测量容器内减少的气体体积。 1.原理 (2)等效替代法：气体体积具有不可视的特 (1)工业制法（物理变化） 点，通过进入容器中的水的体积间接得出所要测 分离空气法 定的气体的体积（进入容器中的水的体积=消耗 (2)实验室制法（化学变化） ①试剂：高锰酸钾 的氧气的体积)，使气体的消耗从“不可见”变成 化学方程式： “看得见”。 (3)测定混合气体中某成分的体积分数，还 ②试剂：H202溶液（双氧水）和二氧化锰 可以通过数字化传感技术，实现实验数据采集自 化学方程式： 动化，形成相应图像，从而更好地解决问题。 9u 洪文教育 HONGWEN EDUCATION 2.实验室制氧气的装置 (1)发生装置：根据 (2)收集装置：根据 选择。 选择。 击 固固加热型 固液常温型 排水法 向上排空气法 实验室制法①用 实验室制法②用 要使用小弯管 要使用长直导管 Hu 洪文教育 HONGWEN EDUCATION 3.氧气的验满和检验 验满：用排水法时，如果集气瓶口有 带火星 的木系y 大气泡出现，说明气体收集满了；用向上 排空气法时，将 的木条放在 (1)查：检查装置的气密性。 集气瓶 ,如果木条复燃，说明氧气 (2)装：装试剂，并在试管口放一团棉花（防 收集满了。 止 检验：将 的木条伸人集气带火星 用带导管的橡胶塞塞紧试管。 的木条Y 瓶 ,如果木条复燃，说明是氧气。 (3)定：将试管固定在铁架台上，铁夹夹在距 4.加热高锰酸钾制氧气的实验步骤 离试管口 处，试管口略向下倾斜。 (4)点：点燃酒精灯，先预热，再集中加热。 7 洪文教育 HONGWEN EDUCATION (5)收：有 的气泡冒出时开始 5.拓展创新实验 收集（刚开始冒出气泡时不要收集，否则收集到 的氧气不纯)，当瓶口 时停止收集。 (6)移：把导管移出水槽。 (7)熄：熄灭酒精灯。“先移再熄”是为了防 止 装置A和B都可以用作过氧化氢溶液制取 收集完毕，在水面下盖上玻璃片，取出集气 氧气的发生装置，两个装置相比装置C的优点 瓶，氧气的密度比空气，集气瓶正放。 Hu 洪文教育 HONGWEN EDUCATION 是：装置A: 装置B: 6.通过本实验初步建构实验室制取气体的 思路与方法 反应原理 发生装置 气体 收集装置 验满 检验 性质 Hui 洪文教育 HONGWEN EDUCATION 经典例题透析 类型1。 空气的成分 (1)指出实验中仪器A、B的名称：A 例1某化学兴趣小组对“测定空气中氧气 .B 含量”的实验（见图I)进行了大胆改进，按图Ⅱ (2)图Ⅱ实验的操作如下： (选用容积为45mL的试管作反应容器，夹持仪器 ①点燃酒精灯。 已略去)实验方案进行，收到了良好的效果。请 ②撤去酒精灯，待试管冷却后松开弹 已添加到 你对比分析图I、图Ⅱ实验，回答下列有关问题。 ③将少量红磷平装入试管中，将20mL的注 射器活塞置于10mL刻度处，并按图Ⅱ中示的 红磷 弹簧夹注射器 Qp 连接方式固定好，再用弹簧夹夹紧橡胶管。 ④读取注射器活塞的数据。 活塞在10mL 刻度处 你认为正确的操作顺序是 (填 图I 图Ⅱ 序号)。 Hu 洪文教育 HONGWEN EDUCATION (3)1(4)易造成实验误差（合理即可）》 (3)图Ⅱ实验中，注射器活塞将从10mL刻 解题思路本题是“利用燃烧法测定空气中 度处慢慢前移到约为 mL刻度处。 氧气含量的创新改进实验”类型的题目。已知图 (4)对照图Ⅱ实验，你认为图I实验有何不 Ⅱ中选作反应容器的试管容积为45mL,氧气约 足之处？ (回 占空气总体积的5，故试管中红磷将试管内氧气 答一点即可)。 耗尽后，试管内气体体积将减小约9mL,故待试 答案 (1)集气瓶 烧杯(2)③①②④ 管冷却后松开弹簧夹，注射器活塞将从10mL刻度 处慢慢前移到约1L刻度处。图Ⅱ所示实验相 对于图I所示实验更为精确。 Hui 洪文教育 HONGWEN EDUCATION ◆类型2空气的污染 例2空气质量日报可以及时反映空气质量 【名师点拨】分析和评价改进实验，可以从实 状况，下列物质未计入空气质量评价的是（) 验原理上分析，比如，从反应物中红磷的量以 A.二氧化硫 B.二氧化碳 及是否能与氧气反应方面分析：从实验操作上 C.二氧化氮 D.一氧化碳 看是否易于操作和控制；从实验装置上看是否 答案B 简单、便于观察和判断等。顺利解答实验探究 解题思路二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳 题的方法是首先明白实验目的，然后分析实验 均属于空气污染物，是计入空气质量评价的物 的基本原理，以及影响实验结果的因素等。 质，所以选项A、C、D均错误；二氧化碳排放过多 会导致温室效应加剧，但是目前未计入空气质量 评价，所以选项B正确。 Hui 洪文教育 HONGWEN EDUCATION ◆类型3 氧气的化学性质 例3下列物质在空气或氧气中燃烧时的 现象描述正确的是 ()》 【名师点拨】目前计入空气质量评价的项目 A.镁条在空气中燃烧，产生大量的黑烟，放 有二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒 出热量，生成黑色粉末 物、细颗粒物和臭氧等。 B.铁丝在氧气中剧烈燃烧时，火星四射，放 出热量，生成红色粉末 C.木炭在氧气中燃烧时，发出白光，放出热 量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 D.硫粉在氧气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火 焰，放出热量，产生无色无味的气体 7u 洪文教育 HONGWEN EDUCATION 答案C 类型4氧气的制法 解题思路 镁条在空气中燃烧，发出耀眼的 例4如图是实验室制取气体的常用装置， 白光，放出热量，生成白色固体，所以选项A错 请回答下列问题。 误；铁丝在氧气中燃烧生成黑色固体，所以选项 B错误；硫粉在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火 焰，产生有刺激性气味的气体，所以选项D错误。 & 【名师点拨】通过观察实验现象，记住特别明 显的燃烧现象，注意对比可燃物分别在空气和 氧气中燃烧现象的不同。 Hu 洪文教育 HONGWEN EDUCATION (1)实验室既可用于制氧气又可用于制二氧 解题思路过氧化氢在二氧化锰催化作用 化碳的发生装置是 (填装置编号)，用此装 下分解生成水和氧气，碳酸钙与盐酸反应生成氯 化钙、水和二氧化碳，它们反应物的状态都是固 置制氧气，其反应的化学方程式是 态与液态，反应条件都是常温，故实验室既可用 ● 于制氧气又可用于制二氧化碳的发生装置是A。 (2)写出利用装置B制取O,的化学方程 装置B属于固固加热型，应用高锰酸钾制取氧 式： 气。氧气不易溶于水并且不和水反应，因此可以 (3)实验室常用装置C收集02，体现了02 用排水法收集。 的哪些性质？ 【名师点拨】 实验室制取氧气的方法有加热 MnO2 答案(1)A 2H202 兰2H20+02↑ 高锰酸钾和分解过氧化氢等。根据反应物的 (2)2KMn0,△K,Mn0,+Mn02+0,↑ 状态和反应条件选择发生装置，根据产生气体 (3)不易溶于水且不与水反应 的性质（如密度、是否溶于水、是否与水反应 等)选择收集装置。 Hu 洪文教育 HONGWEN EDUCATION 感知中考规律 ◆命题点1空气的成分 3.(2022·河南)在空气中含量高且化学性质不 活泼的气体是 1.(2025·河南)2025年六五环境日我国主题是 “美丽中国我先行”。下列做法不符合这一主 【归纳总结】本考点主要考查： 题的是 在空气中含量最高，体积分数约占 %或 A.滥伐林木 B.修复草原 五分之 。氮气的化学性质不活泼，常作 C.污水处理 D.光伏发电 2.(2023·河南)空气中体积分数约为78%的气 【命题规律】本考点常在选择题的某一选 体是 ;地壳中含量最多的元 项或填空题中单独考查，分值为1分，属于必 素是 者点。 " 洪 命题点2空气的污染和防治 HON 4.(2024·河南)天蓝、地绿、水清。下列做法不 6.(2020·河南)绿满中原需要天蓝、地绿、水清。 利于保护环境的是 下列做法值得提倡的是 A.开发和利用新能源 A.燃放烟花爆竹 B.积极植树、造林、种草 B.生活垃圾进行分类回收处理 C.露天焚烧树叶、塑料袋 C.露天焚烧秸秆 D.将垃圾分类、回收、利用 D.实验室含酸废水倒入下水道 5.(2022·河南)酸雨对农作物以及一些建筑有 【归纳总结】本考点主要考查：易造成空 不利影响。下列措施中与酸雨的防治有关 气污染的有害气体有 的是 等。不会引起空气污染的 A.控制二氧化碳的排放量 常见气体主要有 B.减少使用一次性塑料制品 等。 C.分类回收处理生活垃圾 【命题规律】本考点常在选择题中考查， D.减少含硫化石燃料的燃烧 考查同学们对窑气质量的关注，分值为1分。 Hui 洪文教育 HONGWEN EDUCATION 命题点3、氧气的化学性质 【归纳总结】本考点主要考查：氧气具有 7.(2024·河南)氧气性质活泼，能支持燃烧。下 助燃性，常用 检验。碳、硫 列物质在氧气中燃烧，能生成无色、无味气体 铁、镁、氢气、一氧化碳、甲烷分别与氧气充分反 的是 应时，生成黑色固体的是 ;生成白色固体 A.铁丝 B.硫粉 C.红磷 D.木炭 的是 ,且会在空气中形成 ;有无 8.(2023·河南)氧气的化学性质比较活泼。下列 色液体生成的是 ；有刺激性气味 物质在氧气中燃烧，能生成黑色固体的是() 气体生成的是 A.硫粉 B.铁丝 C.镁条 D.木炭 【命题规律】本考点常在选择题或简答题中 9.(2021·河南)下列物质在氧气里燃烧，能生成 出现，分值一般为1~2分，主要从氧气的检验、常 有刺激性气味气体的是 () 见物质燃烧现象及操作注意事项等方面进行考查。 A.木炭 B.硫粉 C.铁丝 D.镁条 Hu 洪文教育 HONGWEN EDUCATION ◆命题点4氧气的制法 10.(2025·河南)实验室制取气体的常用装置 (1)制取0，和C0,可选用相同的发生和收集 如图所示，请回答下列问题。 装置，该套装置为 （填字母)。 (2)写出实验室用装置B制取0，的化学方 程式。 Hu 洪文教育 HONGWEN EDUCATION 11.(2024·河南)实验室里选用如图所示仪器 (1)制取一瓶纯净的C02,若要使用双孔橡胶 制取气体（橡胶塞、导管及试剂略去）。 塞，需选用的仪器有 (填 字母)。 (2)用KMn0,制取0，的化学方程式为 若用该方法制取02，其发生装置需补充一 种玻璃仪器，请在虚线框内画出该仪器。 ---今A识图 分液漏斗 洗气瓶 线 Hu 洪文教育 HONGWEN EDUCATION 12.(2023·河南)实验室制取C0,等常见气体 (1)实验室用大理石和稀盐酸反应制取干燥 的相关装置如图所示。 的C02,所需装置从左到右的正确连接顺 序为 接 接（填字母)。 正下卫 (2)用(1)中装置，选择过氧化氢溶液和二氧 酸 化锰制取O,,写出反应的化学方程式。 Hu 洪文教育 HONGWEN EDUCATION 13.(2020·河南)在实验室里可采用多种方法制 【归纳总结】本考点主要考查：实验室制取 取氧气。 氧气的主要试剂有 (1)写出用如图装置制取氧气的 制取装置包括 表置和 装置。 化学方程式。 制取氧气的发生装置类型有 和 ;主要采用 和 收集氧气。 (2)收集氧气可以采用排水法，这是利用了 【命题规律】本考点在近几年中考中连续 氧气的什么性质？ 考查。常在选择题、简答题以及综合应用题中 考查同学们对氧气的实验室制法的熟练掌握。 Hu 洪文教育 HONGWEN EDUCATION 中招目标检测 一、选择题 B.氮气约占空气质量的78% 1.(2025·湖南)鸡蛋气室中的气体来源于空气。 C.空气中含有氧气，因此空气可直接用于医疗 气室中含量最高的气体是 () 急救 A.N, B.02 C.C02 D.H, D.空气中的稀有气体占比虽然很小，但用途 2.(2025·眉山)空气中的各种成分广泛应用于 广泛 工农业生产、医疗和科研等领域，下列有关空 3.(2025·天津)下列物质属于混合物的是( 气的说法正确的是 A.液态氧 B.洁净的海水 A.干净的空气是纯净物 C.冰水共存物 D.氧化镁 Hu" 洪文教育 HONGWEN EDUCATION 4.(2025·新疆)下列物质的性质与用途的对应 5.(2025·重庆)实现物质的转化是化学的价值 关系中，正确的是 () 之一。下列有关说法不正确的是 () A.氮气化学性质稳定一制氮肥 A.硫在一定条件下能转化成二氧化硫 B.稀有气体通电发出不同颜色的光一 作霓 B.工业炼铁是把铁元素转化为化合物 虹灯 C.植物通过光合作用能把二氧化碳转化为 C.金刚石硬度大—制铅笔芯 氧气 D.浓硫酸溶于水放出大量的热一作干燥剂 D.催化剂在反应前后化学性质没有发生变化 Hu 洪立数音 “6.(2025·苏州)实验室用30mL8%的过氧化氢 溶液和二氧化锰制氧气，并进行铁丝燃烧实 7.（2025·苏州)白炽灯泡的结构如图，通电后钨 验。下列实验操作不规范的是 丝在高温下发光。生产时灯泡内可能会混入 少量氧气。下列说法正确的是 红磷 钨丝 过氧化 金属丝 氢溶液 玻璃柱 氮气 e A.检查出 B.取用液体 A.钨丝的熔点低 A识图~ B.两侧的金属丝不导电 C.灯泡内填充氮气是因为其化学性质活泼 细铁丝 氧气 D.白炽灯工作时，红磷能消耗残留氧气 C.收集氧气 D.铁丝燃烧 Hu" 洪文教育 HONGWEN EDUCATION 9.(2024一2025渤海二中月考)可用推拉注射器 8.(2024一2025省实验月考)实验的现象精彩纷 栓塞的方法检查如图装置的气密性。当缓慢推 呈。下列描述不属于“利用红磷燃烧测定空气 活塞时，如果装置气密性好，可观察到（) 中氧气含量”的实验现象的是 A.红磷燃烧产生白烟 B.生成五氧化二磷 C.燃烧时放出热量 A.长颈漏斗内液面上升 D.打开弹簧夹水进入集气瓶 B.瓶中液面上升 C.长颈漏斗下端口产生气泡 D.注射器内有液体 ui 洪立数合 “10.(2025·德阳)某化学兴趣小组用氧气传感 22 器分别测量木条和蜡烛（主要含碳、氢元素）》 20 在密闭容器内燃烧至熄灭过程中氧气含量变 18 化。密闭容器内氧气含量随时间的变化如图 16 所示。 030 6090120150180 22 时间s 20 蜡烛燃烧 下列说法正确的是 成 A.若装置漏气，不会影响实验结果 屏 1 B.木条熄灭时，瓶内还有0，剩余 0 10203040506070 C.蜡烛燃烧过程中不会产生气体 时间s 木条燃烧 D.对比木条与蜡烛的燃烧过程，蜡烛消耗O2 的速率更快 9u 法二、填空题 (3)探究氧气的性质时，为使木炭与集气瓶 11.(2025·天津节选)利用如图所示实验装置 内的氧气充分反应，用坩埚钳夹取一小N 制取气体，并用制得的气体进行性质实验。 块木炭，在酒精灯火焰上加热至发红，将 其由瓶口向下 (填“快速”或 “缓慢”)插入充满氧气的集气瓶中，观察 到木炭燃烧更剧烈。 B 12.(2025·江西)兴趣小组为了解调控化学反 (1)仪器a的名称为 应的方法，进行了下列实验。 (2)实验室用加热高锰酸钾的方法制取并收 (1)实验一：在空气中点燃木炭，再伸入充满 集氧气，应选用装置 (填序号)，其 氧气的集气瓶中，木炭燃烧更剧烈，说明 反应的化学方程式为 会影 响化学反应速率。 Hu 洪文教育 HONGWEN EDUCATION (2)实验二：图1中木条不复燃，图3中的现 带火星 /MnO 带火星 象为 ,由此可知MnO2可加 的木条 的木条 快H2O2分解的速率。若反应前后Mn02 H,0,溶液 的 和化学性质不变，则Mn0,是 图1 图2 图3 H,O2分解的催化剂。为寻找该反应的新 实验 收集气体 收集气体 催化剂，兴趣小组分别用5mL10%H,02 催化剂 编号 体积 所用时间 溶液和不同催化剂进行实验，数据如下 表。分析表中数据，催化效果最好的物 ① 2g氧化铁 7.0mL 560s 质是 ② 2g土豆 7.0mL 180s ③ 2g生姜 5.1mL 180s 7u 洪文教育 HONGWEN EDUCATION 13.(2025·陕西)如图甲是实验室制取氧气的 (3)调控化学反应的方法还有很多，下列事 实验装置，图乙是某学习小组设计的自制简 例中调控方法相同的是 (填字母 易供氧器。 序号)。 过氧化氢 A.食品在冰箱中保存不易变质 溶液 B.燃煤发电时，把煤块粉碎 二 化锰 C.汽车发动机把汽油喷成雾状进行燃烧 过氧化氢 塑料吸管 溶液 ①吸氧口 塑 瓶 二氧化锰 乙 Hu 洪文教育 HONGWEN EDUCATION (1)写出标有字母a的仪器的名称： 14.(2025·湖南改编)根据氧气的制取和性质 (2)甲、乙中制取氧气的化学方程式是 实验，回答下列问题。 分液 漏斗 气球 ● (3)甲中实验时长颈漏斗必须伸入液面以下 的目的是 硫粉 流方 石英玻璃 燃烧匙 些 (4)乙中为了便于观察氧气的流速以增加吸 (1)若用装置A加热KMn0,制取02，图中a 氧的安全性，塑料吸管需要伸入液体X 处需补充仪器的名称是 中，X应该是 (2)若实验室用装置B制取0，，所需试剂为 7u" 洪 (3)上图中仪器b既有燃烧匙的作用，又有 B 的作用。 E② ① (4)点燃石英玻璃燃烧匙中的硫粉立即伸入 加热 D 点燃 H 装置C中，产生淡蓝色火焰，然后通入 G③ (1)A是 (填物质化学式)；D是 02,产生 火焰。 (填物质名称)。 (5)装置C中气球的作用是 15.(2024—2025渤海二中月考)A、B、C、D、E是 (2)反应③的化学方程式为 初中化学常见的物质，A为暗紫色固体，B为 ,该反应的基本反应类型是 黑色固体，E为无色液体，其中D能使带火星 反应。 的木条复燃，将G放入D中燃烧，可观察到 (3)请写出镁在D中燃烧的化学方程 火星四射，生成黑色固体H。请根据图中物 质间的相互转化关系，回答有关问题。 式： (4)反应②中固体B起 作用。 TM 主三、简答题 16.(2025·达州)气体的制取和性质是初中化 (3)选用装置F收集氧气，气体应从 学核心知识之一，请结合以下实验装置回答 (填“a”或“b”)端进入集气瓶；检验氧气 问题。 收集满的方法是 数地下 (4)实验室用过氧化氢溶液制取氧气，选用 装置B作发生装置的优点为 (1)仪器甲的名称是 (2)实验室用高锰酸钾制取并收集较纯净的 (5)水、过氧化氢溶液和高锰酸钾都能用来 氧气，应选择的装置组合是 (从 制取氧气，是因为物质中都含有 A~E中选择，填字母序号)。 元素。 Hu 洪文教育 HONGWEN EDUCATION (6)白炽灯泡内玻璃柱上有一点红色物质， 【分析原理】为防止人体吸入有害气体，使用 那是红磷。只要看到使用过的灯泡内有 自救器时夹住鼻子，只用嘴呼吸，使气体在 这点红色物质存在，就可基本判定，该灯 “气囊→人体C02清洁罐→气囊”间形成循 泡没有漏气，判断依据是 环（如图1所示）。 (用化学方程式表示)。 吸入气体 人体 呼出气体 17.(2025·河北)供氧自救器可用于生产、生活 氧 使用口具 中遇到有害气体时应急自救，某兴趣小组探 氧 瓶 气囊 清洁后的呼出气体 CO,清洁罐 究并自制了供氧自救器。 图1 活动I:探究供氧自救器 7u 洪文教育 HONGWEN EDUCATION (3)C02清洁罐中填充有C02吸收剂。小组 【交流讨论】 同学讨论后认为：氢氧化钠和氢氧化钙 (1)用氧气瓶为人体提供氧气，是因为氧气 均可吸收C0,,理由是 能供给 (2)氧气经压缩储存于氧气瓶中，从微观角 资料显示：氢氧化钠比氢氧化钙价格高， 度分析，氧气可被压缩是因为 且具有强烈的腐蚀性。故实际选用氢氧 化钙作C0,吸收剂。 活动Ⅱ：自制简易供氧自救器 小组同学利用化学方法提供氧气，制作简易 供氧自救器。 Hu 洪文教育 HONGWEN EDUCATION 【回忆旧知】 单向阀 口具 (4)获取氧气的化学方法： (→表示气体流向) 一是加热高锰酸钾，反应的化学方程式为 注液口 二是混合过氧化氢溶液和二氧化锰，反应的 二氧化锰 氧 氢氧化钙 88 /(球状) MnO2 (块状) 化学方程式为2H,02二2H,0+02↑。小 水 ●●●● 多孔隔板 oo 组同学经讨论选择了第二种方法。 甲 乙 丙 【设计制作】参照图1所示原理，利用透明塑 图2 料板、导管等材料，设计并制作了图2所示的 【分析讨论】使用时，打开开关a、b,从注液口 简易供氧自救器（鼻夹、排气阀等未画出）。 加入适量过氧化氢溶液，自救器开始工作。 qUu" 洪文教育 HONGWEN EDUCATION (5)工作时，乙中水的作用是 (写一 【实践应用】小组同学试用了自制的简易供 条即可)。 氧自救器，效果很好。 (6)关闭开关a可使制氧室中的反应基本停 【反思拓展】 止，其原理是 (7)供氧自救器需要科学维护，应定期检查 (写一条即可)。