专题15 实验（3年汇编）（江西专用）2024-2026年高考生物真题分类汇编

**基本信息** 聚焦高中生物实验专题，汇编2025-2026年江西高考真题及模拟题，突出实验操作、变量控制与科学思维考查 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|8题|涵盖教材实验（酶最适温度/pH）、实验探究（重组菌抗菌检测）、色素功能、植物细胞培养、激素调节等|以芸香糖苷酶、荧光素酶重组菌等真实科研情境设题，2025江西真题注重教材实验迁移，模拟题强化变量控制与结果分析，体现科学思维与探究实践素养|

专题 16 实验 3年汇编1年模拟 考点分类 江西考情 命题规律 考点1 教材实验 2025江西(1题) · 情境设置: 常以酶学等教材经典实验为原型,拓展至应用研究(如芸香糖苷酶比较). · 考查重点: 重实验操作细节、变量识别、酶特性及教材实验方法的迁移应用. · 命题趋势: 从教材实验衍生创新情境,突出基础实验技能与科学思维的融合考查. 考点2 实验分析与探究 2025江西(1题) · 情境设置: 以生物技术应用(如构建重组菌检测抗菌效果)为情境,贴近科研实践. · 考查重点: 重点考查实验设计逻辑、变量控制、结果分析及荧光素酶等材料的作用. · 命题趋势: 趋向真实探究任务,强化在陌生情境中运用实验原理解决具体问题的能力. 考点1 教材实验 1.（2025·江西·高考真题）芸香糖苷酶能水解芸香糖苷类黄酮化合物生产槲皮素、柚皮素和橙皮素等活性物质，具有重要的应用前景。研究人员比较了芸香糖苷酶I、Ⅱ和Ⅲ的酶学性质，部分结果如表。下列叙述正确的是（　　） 芸香糖苷酶 最适温度(℃) 最适pH I 50 4.0 Ⅱ 70 4.0 Ⅲ 40 6.0 A. 酶I的反应温度升高20℃，其他条件不变，酶I与酶Ⅱ活性一致 B. 三种酶在最适的温度和pH条件下，催化底物的活性相同 C. 三种酶能水解芸香糖苷类黄酮化合物，表明它们具有专一性 D. 三种酶的空间结构会因环境温度和pH的改变而发生变化 考点2 实验分析与探究 1.（2025·江西·高考真题）（多选）为高效检测抗菌剂的抗菌效果，研究人员构建了能够表达外源荧光素酶的重组菌Q，将其接种到有足量荧光素的液体培养基中，一段时间后添加待测抗菌剂，定时检测培养液的荧光强度。下列有关该实验的叙述，正确的是（　　） A. 需要设置一个对照组保证检测结果的准确性 B. 实验过程中所用的培养基是一种选择培养基 C. 在重组菌Q胞内的荧光素酶可催化荧光素水解 D. 培养液的荧光强度变化可作为抗菌效果的判断依据 1.（2026·江西南昌·四月检测）下表是绿色植物体内三类重要色素或色素-蛋白复合体的相关信息，下列叙述正确的是（　　） 种类 位置 溶解性 作用 本质 甲 - - 吸收传递转化光能 小分子有机物 乙 液泡 易溶于水 - - 丙 细胞质基质 - - 大分子有机物 A. 以上三类物质均可用蒸馏水来提取 B. 甲在光照后吸收光能并传导光信号 C. 乙可帮助植物吸引昆虫进行传粉 D. 丙在光合作用过程中发挥催化作用 2.（2026·江西南昌·四月检测）逆境胁迫可提高甜叶菊的次生代谢产物甜菊糖苷（SGs）的积累。为探究生产SGs的最佳NaCl浓度，科研人员向培养愈伤组织（图甲）和悬浮细胞（图乙）的培养基中添加不同浓度的NaCl，结果如下图。下列说法正确的是（　　） A. 植物细胞培养的原理是细胞的全能性 B. 利用甜叶菊外植体获得愈伤组织的过程属于再分化 C. 实验中不同浓度NaCl均提高愈伤组织的SGs产量 D. 0.1%NaCl是诱导两者SGs积累和细胞生长的最佳浓度 3.（2026·江西南昌·一模）生物学中常采用摘除、损伤、基因敲除、饲喂等实验方法来探究腺体或激素对生理活动的影响。某研究小组以实验动物为材料设计一系列实验，并预测了实验结果或进行了相关分析，下列合理的是（　　） A. 若摘除家兔（XY）胚胎期发育为睾丸的组织，幼体外生殖器官会表现为雌性 B. 若损伤下丘脑不同区域，可探究出体温调节中枢及呼吸中枢的具体部位 C. 若敲除甲状腺激素合成相关基因，体内的TRH、TSH相对含量水平会降低 D. 若给1型糖尿病动物服用胰岛素，一段时间后会出现体内血糖降低现象 4.（2026·江西上饶·一模）某研究小组以加热变性后的鸡蛋清稀释液为底物，探究温度对酶P（一种蛋白酶）活性的影响。每组实验酶和底物均在相应温度条件下保温5min后立即混合，记录稀释液完全变澄清所需的时间，结果如表所示。下列分析正确的是（　　） 组别 1 2 3 4 5 温度（℃） 27 37 47 57 67 稀释液变澄清时间（min） 16 9 4 6 50min内未澄清 A. 分析数据可知，在27℃至57℃范围内，酶P的活性随温度升高而持续增强 B. 第5组（67℃）稀释液长时间未澄清，是由于高温破坏了酶P的空间结构导致其失活，该失活是可逆的 C. 若在27℃和47℃之间设置温度梯度，可测得酶P的最适温度为47℃ D. 本实验的自变量是温度，稀释液变澄清时间可作为反映酶活性高低的指标 5.（2026·江西上饶·二模）科学技术和科学方法推动生物学的研究和发展，下列相关叙述正确的是（       ） A. 梅塞尔森和斯塔尔利用放射性同位素标记技术证明DNA是半保留复制 B. 艾弗里运用“加法原理”设计实验，证明了DNA是肺炎链球菌的遗传物质 C. “显微镜观察到菠菜、番薯、柳树叶肉细胞中都有叶绿体，得出植物细胞都有叶绿体的结论”是归纳法的体现 D. 探究酵母菌细胞呼吸方式的实验为对比实验，其中有氧条件为对照组，无氧条件为实验组 6.（2026·江西赣州·适应性考试）（多选）利用双脱氧终止法对未知序列DNA进行测序，其原理如图：在4支试管中分别加入4种脱氧核苷三磷酸（dNTP）和1种双脱氧核苷三磷酸（ddNTP）；ddNTP可以与dNTP竞争核苷酸链延长位点，终止DNA片段的延伸。4支试管中形成不同长度的DNA片段，这些片段随后可被电泳分开并显示。下列叙述正确的是（　　） A. ddNTP的3′-C上氧原子缺失，无法继续连接下一脱氧核苷酸 B. 图示电泳图谱中箭头所指的DNA片段5′端的碱基为鸟嘌呤 C. 测得未知DNA的序列为3′-AGTCGAGCTTAG-5′ D. 此方法局限性在于测序速度慢且需要大量模板链 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题 16 实验 考点1 教材实验 1.【答案】D 考点2 实验分析与探究 1.【答案】AD 1.【答案】C 2.【答案】C 3.【答案】A 4.【答案】D 5.【答案】C 6.【答案】AD 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题 16 实验 3年汇编1年模拟 考点分类 江西考情 命题规律 考点1 教材实验 2025江西(1题) · 情境设置: 常以酶学等教材经典实验为原型,拓展至应用研究(如芸香糖苷酶比较). · 考查重点: 重实验操作细节、变量识别、酶特性及教材实验方法的迁移应用. · 命题趋势: 从教材实验衍生创新情境,突出基础实验技能与科学思维的融合考查. 考点2 实验分析与探究 2025江西(1题) · 情境设置: 以生物技术应用(如构建重组菌检测抗菌效果)为情境,贴近科研实践. · 考查重点: 重点考查实验设计逻辑、变量控制、结果分析及荧光素酶等材料的作用. · 命题趋势: 趋向真实探究任务,强化在陌生情境中运用实验原理解决具体问题的能力. 考点1 教材实验 1.（2025·江西·高考真题）芸香糖苷酶能水解芸香糖苷类黄酮化合物生产槲皮素、柚皮素和橙皮素等活性物质，具有重要的应用前景。研究人员比较了芸香糖苷酶I、Ⅱ和Ⅲ的酶学性质，部分结果如表。下列叙述正确的是（　　） 芸香糖苷酶 最适温度(℃) 最适pH I 50 4.0 Ⅱ 70 4.0 Ⅲ 40 6.0 A. 酶I的反应温度升高20℃，其他条件不变，酶I与酶Ⅱ活性一致 B. 三种酶在最适的温度和pH条件下，催化底物的活性相同 C. 三种酶能水解芸香糖苷类黄酮化合物，表明它们具有专一性 D. 三种酶的空间结构会因环境温度和pH的改变而发生变化 【答案】D 【解析】 A、酶的活性受温度影响，在最适温度前，随温度升高酶活性增强；超过最适温度，随温度升高酶活性下降。酶I的最适温度为50℃，升高20℃至70℃时，超过其最适温度，酶活性会因高温变性而下降；而酶Ⅱ的最适温度为70℃，此时活性最高。两者活性不可能一致，A错误； B、最适条件仅表明此时酶活性最高，但不同酶在最适条件下的催化效率（即酶活性）可能因酶的种类和结构差异而不同，B错误； C、酶的专一性是指一种酶只能催化一种或一类化学反应。三种酶均能水解同一类底物（芸香糖苷类黄酮化合物），体现的是酶的催化作用具有共性，而非专一性（专一性强调对特定底物的催化），C错误； D、酶的活性受温度和pH的影响，温度和pH的变化会影响酶的空间结构，进而影响酶的活性。当环境温度或pH偏离最适条件时，酶的空间结构可能发生改变，甚至导致酶变性失活，D正确。 故选D。 考点2 实验分析与探究 1.（2025·江西·高考真题）（多选）为高效检测抗菌剂的抗菌效果，研究人员构建了能够表达外源荧光素酶的重组菌Q，将其接种到有足量荧光素的液体培养基中，一段时间后添加待测抗菌剂，定时检测培养液的荧光强度。下列有关该实验的叙述，正确的是（　　） A. 需要设置一个对照组保证检测结果的准确性 B. 实验过程中所用的培养基是一种选择培养基 C. 在重组菌Q胞内的荧光素酶可催化荧光素水解 D. 培养液的荧光强度变化可作为抗菌效果的判断依据 【答案】AD 【解析】 A、实验中需设置不加抗菌剂的对照组，以排除菌体自然裂解等因素的影响，确保荧光强度变化由抗菌剂引起，A正确；    B、重组菌Q已构建成功，实验目的是检测抗菌效果，所用培养基含足量荧光素，属于鉴定培养基，B错误；    C、荧光素位于胞外，荧光素酶在胞内，两者无法直接接触反应。只有当菌体裂解后酶释放至胞外，才能催化荧光素与氧气发生化学反应，C错误；    D、抗菌剂有效时，菌体死亡裂解，荧光素酶释放催化荧光素，荧光强度显著增加；无效时，菌体存活，酶滞留胞内，荧光强度变化小。因此，荧光强度变化可直接反映抗菌效果，D正确。 故选AD。 1.（2026·江西南昌·四月检测）下表是绿色植物体内三类重要色素或色素-蛋白复合体的相关信息，下列叙述正确的是（　　） 种类 位置 溶解性 作用 本质 甲 - - 吸收传递转化光能 小分子有机物 乙 液泡 易溶于水 - - 丙 细胞质基质 - - 大分子有机物 A. 以上三类物质均可用蒸馏水来提取 B. 甲在光照后吸收光能并传导光信号 C. 乙可帮助植物吸引昆虫进行传粉 D. 丙在光合作用过程中发挥催化作用 【答案】C 【解析】 A、甲为光合色素，不溶于水，无法用蒸馏水提取，因此三类物质不都能用蒸馏水提取，A错误； B、甲为光合色素，吸收光能后用于光合作用光反应，将光能转化为活跃的化学能，不传导光信号，传导光信号的是光敏色素类物质，B错误； C、乙为液泡中的花青素，可使花瓣呈现不同颜色，能够帮助植物吸引昆虫完成传粉，C正确； D、光合作用的场所是叶绿体，丙位于细胞质基质，且丙是色素-蛋白复合体，不具备催化作用，D错误。 2.（2026·江西南昌·四月检测）逆境胁迫可提高甜叶菊的次生代谢产物甜菊糖苷（SGs）的积累。为探究生产SGs的最佳NaCl浓度，科研人员向培养愈伤组织（图甲）和悬浮细胞（图乙）的培养基中添加不同浓度的NaCl，结果如下图。下列说法正确的是（　　） A. 植物细胞培养的原理是细胞的全能性 B. 利用甜叶菊外植体获得愈伤组织的过程属于再分化 C. 实验中不同浓度NaCl均提高愈伤组织的SGs产量 D. 0.1%NaCl是诱导两者SGs积累和细胞生长的最佳浓度 【答案】C 【解析】 A、植物细胞培养的目的是获得细胞代谢产物，原理是细胞增殖，而植物组织培养获得完整植株的原理才是细胞的全能性，A错误； B、利用甜叶菊外植体获得愈伤组织的过程是脱分化（已分化的细胞恢复分裂能力），再分化是指愈伤组织发育成胚状体、丛芽等的过程，B错误； C、观察图甲（愈伤组织），对照组SGs总和约0.2%，添加0.05%、0.1%、0.15%、0.2%NaCl后，SGs 总和均高于对照组，说明不同浓度NaCl均提高了愈伤组织的SGs产量，C正确； D、对于愈伤组织（图甲），0.1%NaCl时SGs总和最高，但生长指数低于对照组，对于悬浮细胞（图乙），0.1%NaCl时SGs总和最高，但生长指数已明显下降，且0.05%NaCl时生长指数更优，因此0.1%不是“诱导两者SGs积累和细胞生长的最佳浓度”，D错误。 3.（2026·江西南昌·一模）生物学中常采用摘除、损伤、基因敲除、饲喂等实验方法来探究腺体或激素对生理活动的影响。某研究小组以实验动物为材料设计一系列实验，并预测了实验结果或进行了相关分析，下列合理的是（　　） A. 若摘除家兔（XY）胚胎期发育为睾丸的组织，幼体外生殖器官会表现为雌性 B. 若损伤下丘脑不同区域，可探究出体温调节中枢及呼吸中枢的具体部位 C. 若敲除甲状腺激素合成相关基因，体内的TRH、TSH相对含量水平会降低 D. 若给1型糖尿病动物服用胰岛素，一段时间后会出现体内血糖降低现象 【答案】A 【解析】 A、胚胎期睾丸分泌的雄性激素可促进雄性外生殖器官的发育，若摘除胚胎期发育为睾丸的组织，无法合成雄性激素，幼体外生殖器官会朝雌性方向发育，A正确； B、体温调节中枢位于下丘脑，但呼吸中枢位于脑干，损伤下丘脑无法探究呼吸中枢的位置，B错误； C、若敲除甲状腺激素合成相关基因，甲状腺激素合成量减少，其对下丘脑、垂体的负反馈抑制作用减弱，体内TRH、TSH的相对含量会升高，C错误； D、胰岛素的化学本质是蛋白质，口服后会被消化道中的蛋白酶分解失活，无法发挥降血糖的作用，1型糖尿病患者需注射胰岛素治疗，D错误。 4.（2026·江西上饶·一模）某研究小组以加热变性后的鸡蛋清稀释液为底物，探究温度对酶P（一种蛋白酶）活性的影响。每组实验酶和底物均在相应温度条件下保温5min后立即混合，记录稀释液完全变澄清所需的时间，结果如表所示。下列分析正确的是（　　） 组别 1 2 3 4 5 温度（℃） 27 37 47 57 67 稀释液变澄清时间（min） 16 9 4 6 50min内未澄清 A. 分析数据可知，在27℃至57℃范围内，酶P的活性随温度升高而持续增强 B. 第5组（67℃）稀释液长时间未澄清，是由于高温破坏了酶P的空间结构导致其失活，该失活是可逆的 C. 若在27℃和47℃之间设置温度梯度，可测得酶P的最适温度为47℃ D. 本实验的自变量是温度，稀释液变澄清时间可作为反映酶活性高低的指标 【答案】D 【解析】 A、表格中“稀释液变澄清时间”代表酶促反应速率（时间越短，反应速率越快，酶活性越高）。在 27℃∼47℃范围内，随着温度升高，澄清时间逐渐缩短（16→9→4），说明酶活性逐渐增强；但在 47℃∼57℃范围内，澄清时间反而延长（4→6），说明酶活性减弱，因此酶活性并非持续增强，A错误； B、第5组（67℃）酶失活是因高温使酶的空间结构破坏（变性），蛋白质变性不可逆，故该失活不可逆，B错误； C、47℃时反应时间最短，说明该温度下酶活性最高，但实验仅设置5个温度梯度（间隔10℃），未在47℃附近设置更小梯度（如42℃、47℃、52℃），无法精确确定最适温度，C错误； D、本实验目的是探究温度对酶活性的影响，自变量为温度；稀释液变澄清时间越短，说明酶催化效率越高，即酶活性越强，因此该时间可作为酶活性的观测指标，D正确。 故选D。 5.（2026·江西上饶·二模）科学技术和科学方法推动生物学的研究和发展，下列相关叙述正确的是（       ） A. 梅塞尔森和斯塔尔利用放射性同位素标记技术证明DNA是半保留复制 B. 艾弗里运用“加法原理”设计实验，证明了DNA是肺炎链球菌的遗传物质 C. “显微镜观察到菠菜、番薯、柳树叶肉细胞中都有叶绿体，得出植物细胞都有叶绿体的结论”是归纳法的体现 D. 探究酵母菌细胞呼吸方式的实验为对比实验，其中有氧条件为对照组，无氧条件为实验组 【答案】C 【解析】 A、梅塞尔森和斯塔尔证明DNA半保留复制时，使用的是15N这一稳定同位素标记技术，A错误； B、艾弗里运用“减法原理”设计实验，证明了DNA是肺炎链球菌的遗传物质，B错误； C、归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法，题中通过观察部分植物叶肉细胞有叶绿体，推出植物细胞都有叶绿体的结论，属于不完全归纳法，是归纳法的体现，C正确； D、探究酵母菌细胞呼吸方式的实验为对比实验，有氧组和无氧组均为实验组，二者属于相互对照，不存在单独的对照组，D错误。 6.（2026·江西赣州·适应性考试）（多选）利用双脱氧终止法对未知序列DNA进行测序，其原理如图：在4支试管中分别加入4种脱氧核苷三磷酸（dNTP）和1种双脱氧核苷三磷酸（ddNTP）；ddNTP可以与dNTP竞争核苷酸链延长位点，终止DNA片段的延伸。4支试管中形成不同长度的DNA片段，这些片段随后可被电泳分开并显示。下列叙述正确的是（　　） A. ddNTP的3′-C上氧原子缺失，无法继续连接下一脱氧核苷酸 B. 图示电泳图谱中箭头所指的DNA片段5′端的碱基为鸟嘌呤 C. 测得未知DNA的序列为3′-AGTCGAGCTTAG-5′ D. 此方法局限性在于测序速度慢且需要大量模板链 【答案】AD 【解析】 A、ddNTP的结构与dNTP相似，不同之处在于ddNTP的3'-C上氧原子缺失，在DNA链延伸过程中，DNA聚合酶会将dNTP添加到正在合成的DNA链的3'端，由于ddNTP的3'-C上氧原子缺失，无法形成磷酸二酯键，所以无法继续连接下一脱氧核苷酸，从而终止DNA片段的延伸，A正确； B、双脱氧测序中，加入ddGTP的试管（G泳道），DNA会在G位置终止延伸，DNA合成方向是5′→3′，延伸时ddNTP连接到3′端后终止链延伸，因此箭头指向G泳道的片段，3′端碱基是鸟嘌呤，B错误； C、电泳时越短的DNA片段移动越远（越靠上），从最上端（最短）到最下端（最长）读出的是新合成链5′→3′的序列（该序列为5′−AGTCGAGCTTAG−3′），而待测未知序列是模板链，模板链和新合成的链互补，则测得未知DNA的序列为3'-TCAGCTCGAATC-5'，C错误； D、双脱氧终止法的局限性在于测序速度慢且需要大量模板链，D正确。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $