第二章 声现象 培优方案-【学海风暴】2026-2027学年八年级上册物理同步备课（人教版·新教材）

本章培 已教材图片在线 教材图片 对应物理知识 将正在响铃的闹钟放在玻璃罩 内，逐渐抽出其中的空气，听到罩 内闹钟的铃声逐渐减弱，最后听 不见铃声。这表明声音的传播需 要① ,② 不能 传声 用手指轻敲课桌桌面，耳朵贴在 桌子上能听到敲击声，说明③ 能传声 用手拨动塑料尺，发出的声音是 由④ 的振动产生的。 改变塑料尺伸出桌面的长度，塑 料尺振动的快慢会改变，塑料尺 振动越快，其音调越⑤ 用悬挂着的乒乓球接触正在发声 的音叉，乒乓球会被弹开，说明发 声的物体在⑥ 。音叉发 声的响度越大，乒乓球被弹开的 幅度也越大，说明物体的⑦ 越大，其响度也越大 医生用B超检查胎儿的发育情 况，利用了声能传递⑧ 医生用超声波击碎病人体内的结 石，利用了声能传递⑨ 控制噪声可从三个方面着手：防 止噪声的产生，阻断噪声的传播， 防止噪声进入人耳。禁止鸣笛属 于⑩ 易错易混辨析 类型① 误认为只要物体振动，我们 就能听到声音 【例1】关于声音的产生，下列说法正确的 是 () A.正在发声的物体一定在振动 B.只要物体振动，我们就能听到声音 C.有时物体不振动，也能发出声音 优方案 D.物体的振动停止后，还会发出响度逐渐 减弱的声音 【解题点拨】声音是由物体的振动产生的， 一切正在发声的物体都在振动；振动停止，发声 也停止，但传声还在继续；物体振动一定能够发 出声音，但发出的声音不一定能被人听到。 类型②混淆声音的音调和响度 【例2】男低音歌手放声歌唱，女高音歌手 轻声伴唱。下列说法正确的是 () A.男歌手响度大，女歌手音调高 B.男歌手响度大，女歌手音调低 C.男歌手音调高，女歌手响度大 D.男歌手音调低，女歌手响度大 【解题点拨】响度是指声音的大小，它与声 源振动的幅度有关，振动的幅度越大，响度越 大；音调是指声音的高低，它与发声体振动的 频率有关，频率越高，音调越高。 类型③不能正确理解控制噪声的有 效方法 【例3】为了使教室内的学生上课免受环境 噪声干扰，下列方法最有效合理的是() A.老师讲话声音大一些 B.每个学生都戴一个防噪声耳罩 C.在教室周围植树 D.教室内安装噪声监测装置 【解题点拨】减弱噪声的途径有三种：在声 源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人 耳处减弱噪声。噪声监测装置只能监测噪声 的强弱，不能减弱噪声。分析各个选项是否可 以有效合理地减弱噪声。 参考答案o【例1】A【例2】A【例3】C 上册第二章 39 已A层基础训练 1.(2025一2026吉安检测)小明说话的声音是 由声带的 产生的；鱼能被它们喜欢 的声音吸引，表明声音不仅能在空气中传 播，也能够在 中传声。 主题情境·全国爱耳日3月3日是全国 爱耳日，降低噪声影响，守护听力健康，增强全 民爱耳护耳意识，是我们共同的责任。据此回 答2~3题。 2.(2025一2026九江期末）为了保护听力，同时 创造一个舒适的休息和睡眠环境，部分家庭 会给自家窗户安装双层隔音玻璃，其结构如 图所示。它能够隔音的物理原理是 ;该方式属于在 (选填“声源处”“传播 过程中”或“人耳处”)减弱噪声。 密封胶 A八八个原噪声 入∧八y反相抑制 真空层 双层 0000000抵消后 玻璃 第2题图 第3题图 3.主动降噪功能是当前大部分无线耳机的标 配，为我们的听力保驾护航。如图所示的是 部分主动降噪耳机的“以声消声”原理图。 经过抵消后的噪声，其 (填声音的 特性)降低到人耳的安全范围内；该过程属 于在 (选填“声源处”“传播过程中” 或“人耳处”)减弱噪声。 4.下列有关声音的特性的说法，正确的是 之 A.图甲中改变敲击鼓面时的力的大小可改 变声音的响度 B.图乙中用大小相同的力敲击装有体积不 同的水的瓶子，发出声音的音调相同 40 八年级物理RJ版 C.图丙中对着试管口吹气时能发出声音，改 变试管中的水量可以改变声音的音色 D.图丁中钢尺伸出桌面的长度越长，拨动时 它发出声音的音调越高 5.(多选)图甲是居民小区中的噪声监测器，它 显示环境噪声为55.5分贝。图乙是钢琴调 音师正在用手机上的一个调音软件播放音叉 256、512、1024、2048(Hz)的标准音来校准琴 音的示意图。下列说法正确的是 钢琴调音大师 55.5分贝 共创车家生态区 25651210242048 播放 A.人们以分贝为单位来表示声音强弱的等级 B.分贝是音调的单位 C.2048Hz的音属于次声波 D.256Hz的音和2048Hz的音比较， 256Hz的音音调更低 已B层提升训练 1.传统文化苏州评弹是国 家级非物质文化遗产，表 演中常用到琵琶、三弦等 乐器，如右图所示。当演 奏者拨动琴弦时，弦因 而发出声音，且拨的力度越大，声 音的 越大；听众能分辨出琵琶和三 弦发出的声音，主要是依据声音的 不同。 2.向图a所示的两试管中吹气， (选填 “甲”或“乙”)发出声音的音调高。图a中乙 试管发出声音的音调对应图b所示的 (选填“A”或“B”)波形图。 甲 3.教材素材下列关于声现象的说法，正确的 是 监测监测 监测器A 监测器B 器A器B 波形图 波形图 甲 A.监测器A距离小明较远，频率减小 A.图甲：拨动张紧的橡皮筋，能听到声音，说 B.监测器A距离小明较远，响度减小 明发声的物体在振动 C.监测器B距离小明较远，音色改变 B.图乙：逐渐抽出真空罩内的空气，闹钟的 D.监测器B距离小明较远，声速改变 铃声逐渐增强 5.(多选)某学校八年级三班在教室举办了一 C.图丙：用大小不同的力敲击同一个编钟， 场庆元旦文艺晚会。下列解释正确的是 发出声音的响度相同 D.图丁：用超声波清洗机清洗眼镜，说明声 A.某同学弹奏吉他时，不断改变手按压弦的 可以传递信息 位置，其目的是改变音调 B.表演中的女高音和男低音发出声音的响 4.如图甲所示，在空气均匀且温度处处相同的 度一定不同 室内，小明吹响长笛一个音，并用A、B两个 C.某同学发现音箱上的小纸屑在跳动，说明 设置相同的声音监测器在距离不同的位置 声音是由物体振动产生的 监测，得出图乙所示的波形图。下列说法正 D.在教室中唱歌的声音比在教室外唱歌的 确的是 声音洪亮，是由于教室中回声增强了原声 已家庭实践空间 实践：制作“吸管唢呐” 所需材料：长23cm、直径为0.5cm的直吸管，砂纸，剪刀，矿泉水瓶。 实验步骤： (1)把吸管上距离某一端1cm的位置压扁，然后用砂纸打磨，使其变薄。 (2)在吸管上面每隔2cm剪1个洞，依次剪好7个洞。 (3)用剪刀剪去矿泉水瓶的三分之二，留下有瓶盖的这一端，作为唢呐的喇叭。 (4)在瓶盖上扎个洞，把吸管插到这个洞里，组装好后，我们就可以试着吹响这个吸管唢呐了。 头脑风暴： (1)吹吸管时发出的声音是靠 振动产生的，按住不同的孔是通过改变 使得发出声音的音调不同，从而吹出乐曲。 (2)喇叭的作用是 同2 易错陷阱分析 上册第二章5.B6.C 变式A【解析】禁止鸣笛是在声源处减弱噪声。在 摩托车上安装消声器，是在声源处减弱噪声，A符合 题意。工人戴防噪声耳罩，是在人耳处减弱噪声，B不 符合题意。在道路旁设置隔声板，是在传播过程中减 弱噪声，C不符合题意。上课时关闭教室的门窗，是 在传播过程中减弱噪声，D不符合题意。 7.B 8.ABD【解析】关门可以在传播过程中减弱噪声，A有 效。用棉花塞住耳朵，是在人耳处减弱噪声，B有效。 打开窗户，增强了噪声，C无效。关上窗户并拉上窗 帘可以在传播过程中减弱噪声，D有效。 少核心素养提升 从环境保护角度分析，该厂应设置在B区域。因为B 区域有小山的遮挡，可以减小纺织工厂对住宅区和学 校的噪声污染。 第5节跨学科实践：制作隔音房间模型 )实践专项训练 1.响度传播过程中 2.相同丙响度 3.C【解析】声音的传播需要介质，固体、液体、气体都 能作为传声介质；声音在不同介质中的传播速度是不 同的，一般来说，声音在固体中传播的速度最快，在液 体中次之，在气体中最慢，即圆>v微>v气，故A、B正 确。采用不同材料制作复合隔音墙体，声音可以在隔 音材料中传播，故C错误。隔音房让声音在不同材料 之间转换传播，从而达到减弱噪声的效果，故D正确。 4.B 5.【项目分析】(1)机械闹钟(2)控制变量法【项目实 施】不能【项目交流】(1)传播过程中(2)差 (3)海绵【项目拓展】把耳罩与耳朵接触的边缘部分 换成柔软的海绵包边（合理即可） 阶段训练（二） 1.振动空气2.音色音调3.响度声源 4.响度信息5.ac变式A 6.B7.B8.B9.B 10.A【解析】由图乙可知，频率不变，即发声体每秒振 动的次数不变，其发出声音的音调不变，A正确，D 错误。由图丙可知，声音强弱等级变小，即声音的响 度变小，所以其振幅变小，B、C错误。 11.ACD【解析】声音是由物体的振动产生的，发声的 喇叭使小纸片“跳舞”，说明发声体在振动，A正确。 音调高低与发声体振动的频率有关，发声体振动的 频率越高，其音调也越高，B错误。声音可以传递信 息和能量，倒车雷达是利用超声波来传递信息，C正 确。摩托车消声器，是在声源处控制噪声，防止噪声 的产生，D正确。 12.解：(1)听到回声的最短时间大于tmn=0.1s 能听到回声时距离山崖的最短距离大于 1 5min=t=2x340 m/sX0.1s=17 m (2)老师站在山谷里的某一位置大叫一声，2s后听到 了第一次回声，tA=2s 1 1 老师离A山崖的距离sA=2v=t=2X340m/sX 2s=340m (3)又过了3s老师听到了第二次回声，tB=2s十3s =5s 老师离B山崖的距离，=了1，=号×340m/sX 1 5s=850m 两个山崖之间的距离 sAB=sA十5B=340m+850m=1190m 本章培优方案 >教材图片在线 ①介质②真空 ③固体④塑料尺⑤高⑥振动 ⑦振幅⑧信息⑨能量⑩防止噪声的产生 )A层基础训练 1.振动液体 2.真空不能传声传播过程中 3.响度人耳处4.A 5.AD【解析】声音强弱的等级用分贝来划分，A正确。 分贝是响度的单位，B错误。次声波的频率低于20Hz, 2048Hz的音不属于次声波，C错误。256Hz的音和 2048Hz的音比较，256Hz的音音调更低，D正确。 B层提升训练 1.振动响度音色 2.甲A 3.A【解析】拨动张紧的橡皮筋时，橡皮筋会振动，而我 们会听到振动的橡皮筋发出声音，说明声音是由物体 振动产生的，故A正确。声音的传播需要介质，逐渐 抽出真空罩内的空气，真空罩内的空气减少，闹钟的 铃声逐渐减弱，故B错误。响度指声音的大小，与物 体振动的幅度有关，用大小不同的力敲击同一个编 钟，编钟振动的幅度不同，发出声音的响度也不同，故 C错误。声可以传递信息和能量，用超声波清洗机可 以清洗眼镜，说明声可以传递能量，故D错误。 4.B 5.ACD【解析】弹吉他时，改变手指按压弦的位置，改 变了弦振动部分的长度，故可以改变弦发出的声音的 音调，A正确。女高音和男低音的“高”“低”是指两者 的音调不同，B不正确。音箱上的小纸屑在跳动，是因 为音箱在振动，说明声音是由物体振动产生的，C正 确。在教室中唱歌的声音比在教室外唱歌的声音洪 亮，是由于教室中有回声，原声与回声叠加而加强，D 正确。 多家庭实践空间 (1)空气柱空气柱的长短(2)减少声音的分散，增 大声音的响度 上册详解详析 7Λ