11 三峡-【学海风暴】2026-2027学年八年级上册语文同步备课（统编版·新教材）

第三单元 歌咏自然 人文主题：体会诗文描绘的情境，感受山川风物之美，激发对祖国山川的热爱，培养高尚的审美情趣。 1.积累文言实词、虚词，掌握文学常识。圆P51T2、P54T2、P54T7 语文要素 2.品味诗文，体会作者的情感。例P55T9、P55T11、P58T9 学习目标 3.学习不同的写景手法。例P55T8、P58T8 11三 峡 已语言文字运用 222=运用与交流8 一、字词自测 4.下列句中加点词的古今意思相同的一项是 1.给下列加点字注音。 () 绝巘( 曦月( A.沿溯阻绝 B.虽乘奔御风 略无阙处( ) 夏水襄陵( C.每至晴初霜旦 D.属引凄异 沿溯阻绝( 飞漱其间( 5.把下列句子翻译成现代汉语。 素湍绿潭( ) 回清倒影( (1)至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 2.解释下列加点词的含义。 (1)略无阙处 ( (2)空谷传响，哀转久绝。 (2)自非亭午夜分 ( (3)至于夏水襄陵 ( (4)沿溯阻绝 ( (3)两岸连山，略无阙处。 (5)虽乘奔御风 (6)素湍绿潭 (7)回清倒影 (4)虽乘奔御风，不以疾也。 (8)清荣峻茂 ( (9)每至晴初霜旦 (10)林寒涧肃 6.理解性默写。 (11)或王命急宣 ( (1)《三峡》中，总写三峡峰峦重叠、山势雄伟 (12)良多趣味 ( 峻拔的句子是“ (13)属引凄异 ”。 二、基础闯关 (2)《三峡》中，极尽夸张，从侧面表现出山势 3.下列句中加点词的意思相同的一项是 雄伟峻拔，给人以壮美之感的句子是“ ( A.沿溯阻绝 绝巘多生怪柏 (3)《三峡》中，作者运用夸张的修辞手法表 B.则素湍绿潭 可以调素琴 现水流湍急的句子是“ C.每至晴初霜旦 去后乃至 D.自非亭午夜分 有朋自远方来 (4)《三峡》中，作者用江船的日行千里衬托 上册第三单元 江水之急的句子是“ 字讲求平仄，上下联讲究字数相等、平仄协 调、结构相同、意境相似或相反。有同学拟写 三、知识拓展 了描绘三峡风光的下联“天高地厚中华情”， 7.对联是传统文化中很有趣味的语言形式，尾 请写出其上联： 能力拓展提高 阅读与鉴赏：8 一、课内阅读 12.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 阅读《三峡》，完成练习。 (4分) 8.写景要抓景物特征，说说作者笔下三峡夏季 (1)行路极危之时，傍观皆神惊。 和秋季的景物有怎样的特征。 (2)每一舟入峡数里，后舟方敢续发。 9.文章结尾处引用渔歌有什么作用？ 13.文中的江水和《三峡》的水有何共同特点？请 结合本文和《三峡》的内容具体分析。(2分) 二、课外阅读 (一)阅读下面文言语段，完成10~13题。 (10分)》 至瞿唐口，水平如席。独滟澦①之顶，犹涡 纹瀺海®，舟拂其上以过，摇橹者汗手死心，皆 面无人色。盖天下至险之地，行路极危之时， 傍观皆神惊，余已在舟中，一切付自然，不暇 问，据胡脉③坐招头处，任其荡兀。每一舟入峡 数里，后舟方敢续发。水势怒急，恐猝相遇，不 (二)(2025一2026龙南检测)阅读下面文言语 可解拆也。帅司遣卒执旗次第立山之上，下一 段，完成14~17题。(10分) 舟平安，则簸旗以招后船。 又西三里，即南龙北度①之脊也。其脉南 (选自范成大《吴船录》) 自江山县二十七都之小算岭，西转江西永丰东 【注】①滟滪(yànyù)：滟预堆，江心突起 界，迤逦至此。南北俱圆峙一峰，而度处⑧伏而 的巨石。②瀺灂(chánzhu6):拟声词，形容水 不高，亦束③而不阔。脊西即有一涧南流下流 流声。③胡牀(chuang):胡床，一种可以折叠 已入都阳矣。涧西累石为门，南北俱属于山①， 的轻便坐具。 是为东西分界。又十里为古城铺，转而南行， 10.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请 渐出山矣。 用“|”标示。(1分) 越岭东向二里，至仰天坪，因谋尽汉阳之 帅司遣卒执旗次第立山之上 胜。汉阳为庐山最高顶，此坪则为僧庐之最高 11.解释文中加点词的含义。(3分) 者。坪之阴，水俱北流从九江；其阳，水俱南下 (1)盖( )(2)暇( 属南康。余疑坪去汉阳当不远，僧言中隔桃花 (3)任( 峰，尚有十里遥。出寺，雾渐解。从山坞西南 Λ52 八年级语文RJ版 行，循桃花峰东转，过晒谷石，越岭南下，复上 (1)又西三里，即南龙北度之脊也。 则汉阳峰也。先是遇一僧，谓峰顶无可托宿⑤， 宜投慧灯僧舍，因指以路。 (以上文字均选自《徐霞客游记》，有删改) (2)越岭南下，复上则汉阳峰也。 【注】①南龙北度：南方的山脉主脉向北延 伸。龙，这里指山脉。②度处：山脊延伸而过 的地方。③束：狭窄。④山：这里指玉山县。 17.下列是四位同学关于以上两段文字的表 ⑤托宿：投宿，借宿。 述，其中正确的一项是 ( )(2分) 14.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请 A.甲：第1段文字中，作者由山脊延伸的地 方行至古城铺后改向南走，继而出山。 用“|”标示。(1分) B.乙：第1段文字中，石门外的山连接着山 脊西即有一涧南流下流已入 的南脉，延伸过渡的地方平坦开阔。 都阳矣。 C.丙：第2段文字中，作者站在仰天坪上 15.解释文中加点词的含义。(3分) 见到坪北之水向着南康奔流，坪南之水 (1)累( )(2)俱( 汇入九江。 (3)宜( 7 D.丁：第2段文字中，作者经桃花峰到晒谷 16.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 石，站在晒谷石向东可望见桃花峰秀美 (4分)》 的景色。 色语文素养提升 5拓展与探究8 18.情境化跨地理学科长江三峡被誉为“山 连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自 水画廊”，是国家重点风景名胜区。班级拟 非亭午夜分，不见曦月。”下图中能体现郦 开展“走近三峡”专题实践活动，请你参与 道元描绘的景观的一项是 ( 并完成相关任务。 (1)【探功能】阅读下面的材料，回答问题。 三峡工程最大的属性是民生工程：首 要功能是防洪，它改变了整个长江的防洪 B 格局和形势；其次是极大提升了长江黄金 水道的航运效能；再次是加强了对长江下 游的补水功能。它还是一个生态修复和保 护工程。三峡水电站发出的强大清洁电能 0 惠及华中、华东、华南和川渝地区，受益人 (3)【析工程】三峡工程将防洪作为首要功 口数量超过全国人口总数量的一半，为节 能，你认为有无必要？请从课文《三峡》中 能减排、打赢蓝天保卫战作出了重要贡献。 找出一例加以说明。 作为民生工程的三峡工程具有 和 等功能。 (2)【辨景观】地理学家郦道元在《水经注》 中这样描述三峡：“自三峡七百里中，两岸 上册第三单元 53△“只能靠走”四个字，道尽深山跋涉的艰辛，写出 他义无反顾的执着、攻坚克难的勇气，更藏着一 颗为国家天文事业甘愿扎根荒野、默默奉献的赤 诚之心。示例三：《美丽的颜色》中的“她永远记 得看荧光的这一晚，永远记得这种神妙世界的奇 观”看似只是简单记录居里夫人的记忆，实则承载 着多重情感与深意。“永远记得”强调了这一时刻 的非凡意义一不仅是发现镭的荧光奇观，更是 对无数个日夜艰辛付出的回报，是科研梦想实现 的瞬间。“神妙世界的奇观”既指镭的美丽颜色， 也象征着科学探索的魅力，传递出居里夫人对科 学的热爱与执着追求， 4.(1)A【解析】A项有误，文章第4段明确说明， 宇称不守恒原理是杨振宁最被公众熟知的贡献， 而业界公认他最大的科学贡献是“杨-米尔斯规 范场论”。 (2)①提出宇称不守恒原理（荣膺诺贝尔物理学 奖)②从小问题做起，不赶时髦、不随大流、不 落俗套(3)①“裱起来”看似是寻常的珍视动 作，实则体现了杨振宁对“为有牺牲多壮志”所承 载的奉献信念的笃定坚守，这份信念指引着他的 科研与人生选择，也让他的家国情怀具象化。 ②“归根”二字承载着杨振宁厚重的家国情怀，既 是地理上回归清华园故土，更是精神与情感上的 归依。它呼应了他放弃美国国籍、践行“千里共 同途”的人生抉择，彰显了对民族与中华文化的 归属感，是其一生情感与价值的归宿。③第一 个“血液”指生物学上的血缘关系。第二个“血 液”侧重精神层面，代表民族认同感和爱国意识。 (4)①文体契合单元要求：第二单元收录的是 “回忆性散文、传记”类文本，本文属于人物传记。 ②内容紧扣单元主题：第二单元课文围绕深情回 忆人与事或“展现人物的品格与精神”，表达对传 主的敬佩之情，本文回忆杨振宁一生的经历，表 达赞美与崇敬，与单元主题和情感契合。 单元写作指导 专练提升 齐白石先生对人宽严相济，一视同仁。 写作演练 【写作指导】第一，审题立意。根据题目要求，我 们需要给熟悉的伙伴或老师写小传，要给予传主 客观公正的评述。对人物的成长经历和心路历 程要有比较深刻的认识和感悟，能正确认识先天 禀赋和后天环境、志向和命运、奋斗和机遇、挫折 和成功等各种因素对于人生发展的重要意义。 第二，构思选材。我们可以叙述他们人生中的重 要经历、人物的喜乐哀愁，从而展现他们的身份、 生活、性格、志趣，表现他们的思想与性格特点。 12 八年级语文RJ版 我们还可以引用他人的介绍和评价，但要保证素 材的真实性与准确性。语言可以生动形象，也可 以幽默风趣，以增强传记的可读性。 第三单元歌咏自然 11三峡 ®语言文字运用 1.yan xi que xiang su shu tuan dao 2.(1)同“缺”，空隙、缺口(2)正午(3)冲上、漫 上(4)顺流而下(5)即使(6)急流(7)回 旋的清波(8)茂盛(9)下霜的早晨(10)肃 杀，凄寒(11)有时(12)甚，很(13)延长 3.C【解析】A项中“绝”的意思分别是“隔断”和 “极（高）”；B项中“素”的意思分别是“白色”和 “不加装饰的”；C项中“至”都是“到”的意思；D 项中“自”的意思分别是“如果”和“从”。 4.C【解析】A项，“沿”的古今意思分别是“顺流而 下”和“顺着”；B项，“虽”的古今意思分别是“即使” 和“虽然”；C项，“旦”的古今意思都是“早晨”；D 项，“引”的古今意思分别是“延长”和“引导”。 5.(1)到夏天的江水漫上山陵的时候，下行和上行 的航道都被阻断，不能通航。(2)空旷的山谷 中传来猿啼的回声，声音悲凉婉转，很久才消失。 (3)两岸都是相连的山峰，全然没有中断的地 方。(4)即使骑着飞奔的马，乘风飞行，也没有 这么快。 6.(1)重岩叠嶂隐天蔽日(2)自非亭午夜分 不见曦月(3)虽乘奔御风不以疾也(4)有 时朝发白帝暮到江陵 三、 7.示例：山峻水清三峡美 ®能力拓展提高 8.夏季：江水溢满，一泻千里，给人以惊心动魄之 感。秋季：万物萧条，凄清哀婉。 9.结构上，起到了总结全文的作用。内容上，再次 点明三峡之长，并以猿鸣之哀进一步渲染三峡秋 季萧瑟、凄凉的气氛。 二、 (一) 10.帅司遣卒执旗|次第立山之上【解析】画波浪 线的部分的意思是“帅司派遣士兵拿着旗子，按 照顺序站立在山上”，故应在“次第”前断句。 11.(1)大概(2)空闲(3)任凭 【点拨】 文言词语 方法 释义 盖 课内迁移法：盖以诱敌 大概 (《狼》) 暇 词语推断法：应接不暇 空闲 语境推断法：任凭船摇晃 任 任凭 颠簸 12.(1)行船经过的路段非常危险的时候，在旁边观 看的人全都神色惊恐。(2)每一只船进入峡 谷几里（之后），后面的船才敢继续发船。 【点拨】 句子 重点词释义 第(1)句 极，非常；观，观看；皆，全；神，神色 第(2)句 入，进入；数，几；方，才；发，发船 13.二者的共同特点是水势汹涌、迅猛湍急。(1分) 在本文中，行船至滟预堆附近，摇船的人手心出 汗，心惊肉跳，面无人色。前面一只小船进入峡 谷几里后，后面的船才敢出发，由此可以看出江 水水势汹涌、迅猛湍急。在《三峡》中，从“至于 夏水襄陵，沿溯阻绝”和“虽乘奔御风，不以疾 也”可以看出，三峡的水有水势汹涌、迅猛湍急 的特点。(1分)【解析】本题考查理解文章内 容。“舟拂其上以过，摇橹者汗手死心，皆面无 人色”的意思是“船抖动着从漩涡上经过，摇船 的人手心全是汗，抱着必死的心，全都脸上没有 血色”，可见水势汹涌，让摇船的人极度害怕。 “每一舟入峡数里，后舟方敢续发。水势怒急， 恐猝相遇，不可解拆也”的意思是“每一只船进 入峡谷几里（之后），后面的船才敢继续发船。 水势非常湍急，害怕（两只船）突然相遇，没办法 解决（这种突发状况）”，这也表明江水有水势汹 涌、迅猛湍急的特点，船行其中很危险，稍不注 意就容易出状况。《三峡》中，“至于夏水襄陵， 沿溯阻绝”的意思是“到夏天的江水漫上山陵的 时候，下行和上行的航道都被阻断，不能通航”， 由此能看出三峡的水势汹涌。“虽乘奔御风，不 以疾也”的意思是“即使骑着飞奔的马，乘风飞 行，也没有这么快”，把江水的流速之快和迅猛 形象地展现出来了，突出了水势迅猛湍急的特 点。综上所述，两文中的江水都有水势汹涌、迅 猛湍急的特点。 【参考译文】 到瞿唐口，水面平静得像席子一样。唯独 江心突起的巨石的顶端，仍然有漩涡形成水纹， (能听到很大的)水流声，船抖动着从漩涡上经 过，摇船的人手心全是汗，抱着必死的心，全都 脸上没有血色。（这）大概是天下最危险的地 方，行船经过的路段非常危险的时候，在旁边观 看的人全都神色惊恐，我已经在船里了，一切都 交付给自然了，没空闲去询问，靠着胡床坐在船 头的地方，任凭船摇晃颠簸。每一只船进入峡 谷几里（之后），后面的船才敢继续发船。水势 非常湍急，害怕（两只船）突然相遇，没办法解决 (这种突发状况)。帅司派遣士兵拿着旗子，按 照顺序站立在山上，下面有一只船平安（通过）， 就摇动旗子来招呼后面的船只。 (二) 14.脊西即有一涧南流|下流已入鄱阳矣。【解 析】画波浪线的部分的意思是“山脊西侧有一条 山涧向南流去，下游已经汇入鄱阳湖了”。故应 在“南流”后断句。 15.(1)堆叠(2)全，都 (3)应当 【点拔】 文言词语 方法 释义 语境推断法：山涧西边用 累 堆叠 石头堆叠成门 俱 词语推断法：一应俱全 全，都 海 课内迁移法：宜乎众矣(《爱 应当 莲说》) 16.(1)再向西走三里，就是南方的山脉主脉向北延 伸的山脊。 (2)翻越山岭向南下行，再往上就 是汉阳峰了。 【点拨】 句子 重点词释义 第(1)句 西，向西；即，就是 第(2)句 越，翻越；复，又，再；则，就是 17.A【解析】B项有误，根据第1段中的“而度处 伏而不高，亦束而不阔”可知，山脊延伸而过的 地方地势低平不高且狭窄，并非“平坦开阔”；又 根据第1段中的“涧西累石为门，南北俱属于 山”可知，石门将玉山县的南北两侧连接，并非 连接山的南脉。C项有误，根据第2段中的“坪 之阴，水俱北流从九江：其阳，水俱南下属南康” 可知，仰天坪北面的水向北流入九江，南面的水 向南流，归属南康，并非“坪北之水向着南康奔 流，坪南之水汇入九江”。D项有误，根据第2 上册详解详析 13△ 段中的“从山坞西南行，循桃花峰东转，过晒谷 石”可知，晒谷石在桃花峰东侧，并非“站在晒谷 石向东可望见桃花峰”。故选A。 【参考译文】 再向西走三里，就是南方的山脉主脉向北 延伸的山脊。这条山脉从南边的江山县二十七 都的小算岭发源，向西转入江西永丰县东境，蜿 蜒延伸到这里。南北两侧各有一座圆形的山峰 耸峙，而山脊延伸而过的地方地势低伏，显得狭 窄。山脊西侧有一条山涧向南流去，下游已经汇 入鄙阳湖了。山涧西边用石头堆叠成门，南北两 侧都属于玉山县，这里是东西的分界处。又行十 里到达古城铺，转向南行，逐渐走出山了。 翻越山岭向东走二里，到达仰天坪，于是计 划饱览汉阳峰的美景。汉阳峰是庐山的最高 峰，而仰天坪则是僧舍所在的最高处。仰天坪 的北面，水都向北流，归属于九江；仰天坪的南 面，水都向南流，隶属于南康。我料想仰天坪距 离汉阳峰应该不远，（但）僧人说中间隔着桃花 峰，还有十里之遥。离开寺庙后，雾气渐渐散 去。从山坞向西南行进，沿着桃花峰向东转，经 过晒谷石，翻越山岭向南下行，再往上就是汉阳 峰了。之前遇到一位僧人，说峰顶没有投宿的 地方，应当去慧灯僧舍住宿，并指了路。 )语文素养提升 18.(1)防洪提升航运效能补水 (2)B【解析】郦道元在《水经注》中的描述强调 了三峡两岸山峦的连绵和高峻，以及山峦遮蔽 天空和太阳的景象。在给出的图片中，B项显 示了两岸山峦连绵、遮天蔽日的景象，与郦道元 的描述最为吻合，故选B。 (3)示例：有必要。《三峡》中的“至于夏水襄陵， 沿溯阻绝”“虽乘奔御风，不以疾也”表现了三峡 水势之险恶、水位之高、水流之急，由此可见，夏 季的洪水严重威胁到长江中下游人民的生命与 财产安全，所以将防洪作为三峡工程的首要功 能十分必要。 12短文二篇 语言文字运用 1.tui lin yùbai xing 2.(1)书信(2)共同(3)争着(4)形容水的澄 澈(5)交相辉映(6)四季(7)考虑，想到 (8)大概是 二、 3.B【解析】A项，“晖”名词用作动词，辉映；C项， 414 八年级语文RJ版 “霜”名词用作动词，下霜；D项，“清”形容词用作 名词，清波。故选B。 4.A【解析】A项，两个“之”都是“的”的意思；B 项，“其”的意思分别是“它的”“其中”；C项，“于” 的意思分别是“在”“比”；D项，“自”的意思分别 是“从”“在”。故选A。 5.(1)清晨的薄雾将要消散的时候，猿、鸟的叫声此 起彼伏。(2)自从南朝的谢灵运以来，就再也 没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。(3)张怀 民也还没有睡觉，（于是我们）一起在院子里散 步。(4)哪一夜没有月光？哪里没有竹子和 柏树？ 6.(1)山川之美古来共谈(2)高峰入云清流 见底(3)庭下如积水空明水中藻、荇交横 盖竹柏影也(4)何夜无月何处无竹柏但少 闲人如吾两人者耳 三、 7.B【解析】B项中的“如‘江阴'指的是长江的北 岸”表述不正确，“阴”指山的北面、水的南面，所 以“江阴”指长江的南岸。 ®能力拓展提高 一、 (一) 8.一是形体的动与静：高峰为静，流水为动。二是 光色的动与静：林青竹翠为静，五色交晖为动。 三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为 动；日落山暝为静，游鱼跃水为动。 9.表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音 共赏美景的得意之感，以及对世人面对山水美景 无动于衷的惋惜之情。 (二) 10.运用比喻的修辞手法，把月光比作积水，把竹柏 的影子比作藻、荇，生动形象地写出了月光的皎 洁和竹柏影子的清丽淡雅，表达了作者对月色 的喜爱之情。 11.表达了作者既有欣喜愉悦，又有落寞孤寂的 心情。 12.《答谢中书书》以四字句为主，句式整齐，读起来 朗朗上口，富有节奏与韵律：同时，文中也有一 些散句穿插其中，使文章在整齐之中又有变化， 充分体现了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今 知音共赏美景的得意之感。《记承天寺夜游》的 句式有长有短，读起来富于变化，高低错落，节 奏相对灵活多变，表现了作者被贬谪的悲凉、赏 月的欣喜、漫步的悠闲、人生的感慨等微妙复杂 的思想感情。