第一课 时代精神的精华-2027年高考政治一轮复习

该高中思想政治高考复习课件聚焦必修4《哲学与文化》“时代精神的精华”专题，覆盖哲学基本问题、唯物主义与唯心主义、马克思主义哲学及中国化理论成果等核心考点，依据高考评价体系分析近5年真题考点分布，归纳选择题、主观题常考题型，构建系统化备考框架。 课件以“情境探究+易错辨析+真题透析”为特色，如通过10个易混点纠正“哲学=世界观”等认知偏差，结合2024年广东卷康熙奏折题解析客观唯心主义判断方法，培养学生政治认同和理性平和素养。提供“关键词法”区分唯物唯心等答题技巧，助力学生高效突破考点，教师可据此精准开展复习教学。

中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平近日就推动哲学社会科学高质量发展作出重要指示指出，党的十八大以来，哲学社会科学战线认真贯彻落实党中央决策部署，坚持两个结合，扎实推进知识创新、理论创新、方法创新，推出一批有价值的研究成果，有力服务了党和国家工作大局。习近平强调，新征程上，要以新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持和加强党的全面领导，深化党的创新理论体系化学理化研究阐释，加快构建中国哲学社会科学自主知识体系，更好回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问，努力开创哲学社会科学高质量发展新局面，为中国式现代化建设贡献更多智慧和力量。 第一课 时代精神的精华--情境导学 导入主题：“时代之问·哲学之思——从‘时代精神的精华’到中国自主知识体系” 一、情境探究·三幕递进 【情境一】时代之问——哲学社会科学工作座谈会十周年与“中国之问” 素材呈现： 2026年5月17日，习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会召开十周年之际，就推动哲学社会科学高质量发展作出重要指示，强调“加快构建中国哲学社会科学自主知识体系，更好回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问，努力开创哲学社会科学高质量发展新局面”。 十年前的2016年5月17日，习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上指出，哲学社会科学“要按照立足中国、借鉴国外，挖掘历史、把握当代，关怀人类、面向未来的思路，着力构建中国特色哲学社会科学”。十年间，当代中国马克思主义哲学工作者肩负时代使命，在主体性挺立中推动了中国马克思主义哲学自主知识体系的建构。 学者指出：“任何真正的哲学都是自己时代的精神上的精华。”哲学由于本身具有的时代印记和现实关怀，往往同时代变革息息相关。习近平总书记的重要指示，既肯定了新时代以来哲学社会科学发展取得的显著成就，又面向中国式现代化建设提出了开创哲学社会科学高质量发展新局面的要求。 思考与探究： 1.“中国之问、世界之问、人民之问、时代之问”分别指什么？哲学为什么要回答这些问题？ 2.从“构建中国特色哲学社会科学”到“构建中国自主知识体系”，关键词从“特色”升级为“自主”，这说明了什么？ 3.为什么说“任何真正的哲学都是自己时代的精神上的精华”？请结合材料分析。 知识回归： 哲学的内涵： 哲学是系统化理论化的世界观 世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点 哲学是世界观和方法论的统一（世界观决定方法论，方法论体现世界观） 哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 哲学与时代的关系： 哲学源于时代： 任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映 哲学反作用于时代： 真正的哲学是自己时代的精神上的精华，是社会变革的先导 哲学的任务：寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界 “真正的哲学”的条件： 正确反映时代的任务和要求 牢牢把握时代的脉搏 正确总结和概括时代的实践经验和认识成果 【情境二】哲学之答——马克思诞辰208周年与“真正的哲学” 素材呈现： 2026年5月5日，是伟大的无产阶级革命导师卡尔·马克思诞辰208周年纪念日。有学者发问：我们今天的时代、社会环境与19世纪西欧相比已经完全不同了，为何还要纪念马克思？ 习近平总书记在庆祝中国共产党成立105周年大会上的重要讲话中指出：“今天，中国特色社会主义事业的蓬勃生机和旺盛活力，充分检验了马克思主义的科学性和真理性，充分展现了马克思主义的人民性和实践性，充分彰显了马克思主义的开放性和时代性。” 马克思有一句名言：“任何真正的哲学都是自己时代的精神上的精华。”马克思主义哲学不仅是“时代精神的精华”，而且是“文明的活的灵魂”；不仅反映和表达它所产生的那个时代的时代精神，而且塑造和引导新时代的时代精神。有学者指出，习近平新时代中国特色社会主义思想是“中华文化和中国精神的时代精华”这一科学判断表明，中国化马克思主义不仅是一种理论，更是一种文化、一种精神。 思考与探究： 1.我们今天的时代与19世纪西欧完全不同，为什么还要纪念马克思？马克思主义哲学为什么能超越时代保持生命力？ 2.什么是“真正的哲学”？马克思主义哲学为什么是“真正的哲学”？（提示：结合第一课所学——唯物史观和剩余价值学说揭示了社会发展的客观规律） 3.如何理解习近平新时代中国特色社会主义思想是“中华文化和中国精神的时代精华”？这与“哲学是时代精神的精华”有何关系？ 知识回归： 马克思主义哲学的产生（历史条件）： 阶级基础：无产阶级的产生和发展 自然科学前提：细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论（三大发现） 理论来源：德国古典哲学（黑格尔的辩证法、费尔巴哈的唯物主义） 马克思主义哲学的基本特征： 科学性：它正确揭示了世界的本质和运动规律，是科学的世界观和方法论 人民性：它坚持实现人民解放、维护人民利益的立场，是人民的理论 实践性：它来自实践、服务实践，在实践基础上实现了唯物主义与辩证法、自然观与历史观的统一 开放性：它不是封闭的、僵化的教条，而是发展的理论，与时俱进 马克思主义哲学的历史使命： 马克思说：“哲学家们只是用不同的方式解释世界，问题在于改变世界。 ” 马克思主义哲学是无产阶级反对资产阶级、争取自由解放斗争的思想武器 它是“时代精神的精华”和“文明的活的灵魂” 【情境三】青年之行——Z世代“打开马克思主义”的N种方式 素材呈现： 2026年5月5日马克思诞辰纪念日之际，一则现象引发了广泛关注：《共产党宣言》导读课在社交媒体走红，青年主动阅读、分享马克思主义经典著作；马克思的画像被印上帆布包、做成冰箱贴，甚至化身表情包里的“马叔”……近些年，年轻人解锁了“打开马克思主义”的N种方式。 与此同时，2026年6月30日，在中国共产党成立105周年前夕，中国社会科学院举办马克思主义经典著作系列讲座，学者以“马克思主义哲学基本原理与中国化时代化运用研究”为题开讲。从学术殿堂的经典研读到社交媒体的创意传播，马克思主义正以更加多元的方式走进当代青年的精神世界。 思考与探究： 1.为什么今天的年轻人依然在读马克思？这说明了马克思主义哲学具有怎样的魅力？ 2.马克思主义哲学和我们每个人的生活有什么关系？学习马克思主义哲学对青年学生有什么意义？ 知识回归： 哲学与生活的关系： 哲学源于生活，又指导生活。哲学是“现世的智慧”，是“文化的活的灵魂”，学习哲学可以帮助我们树立正确的世界观、人生观、价值观。 马克思主义哲学与当代青年的使命： 马克思主义哲学不是书斋里的学问，而是改变世界的思想武器 当代青年应自觉学习马克思主义哲学，用科学的世界观和方法论指导人生实践 在实现中华民族伟大复兴的征程中，做马克思主义的信仰者、传播者、实践者 二、核心考点整合 核心议题 关键知识 易错提醒 哲学的内涵 哲学是系统化理论化的世界观；世界观决定方法论，方法论体现世界观；哲学是对具体科学的概括和总结 哲学≠世界观（世界观人人都有，哲学是系统化的）；哲学≠具体科学（二者是共性与个性、指导与被指导的关系） 哲学与时代 哲学源于时代；真正的哲学是时代精神的精华；哲学是社会变革的先导 “真正的哲学”≠“所有哲学”（不是所有哲学都是时代精神的精华） 马克思主义哲学的产生 阶级基础（无产阶级）、自然科学前提（三大发现）、理论来源（德国古典哲学） 三大发现是自然科学前提，德国古典哲学是理论来源，不能混淆 马克思主义哲学的基本特征 科学性、人民性、实践性、开放性 四个基本特征各自的内涵要能区分，尤其是科学性（揭示规律）与实践性（来自并服务实践） 马克思主义哲学的历史使命 从“解释世界”到“改变世界”；无产阶级的思想武器 “解释世界”不等于“改变世界”——马克思主义哲学的核心使命是改变世界 三、易错易混辨析 哲学≠世界观——世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点，人人都有；哲学是系统化理论化的世界观，是哲学家自觉研究的结果。世界观自发形成，哲学自觉建构。 哲学≠具体科学——具体科学揭示的是某一具体领域的规律，哲学是对具体科学的概括和总结，揭示的是整个世界的最一般规律。二者是共性与个性、一般与个别的关系，不能相互替代。 “真正的哲学”≠“所有哲学”——并非所有哲学都是“自己时代的精神上的精华”。只有那些正确反映时代任务和要求、牢牢把握时代脉搏、正确总结概括时代实践经验的哲学，才能成为“真正的哲学”。错误、腐朽的哲学是时代的糟粕而非精华。 马克思主义哲学的“科学性”≠“绝对真理”——马克思主义哲学的科学性在于它正确揭示了世界的本质和运动规律，但它不是封闭的、僵化的教条，而是发展的理论，需要在实践中不断丰富和发展（开放性的体现）。 “解释世界”≠“改变世界”——马克思之前的哲学家侧重于解释世界（追问世界“是什么”），马克思主义哲学的根本任务在于改变世界（回答世界“应该怎样”和“如何做”）。这是马克思主义哲学在哲学史上实现的革命性变革。 四、常用金句模板 考查角度 答题金句 哲学的内涵 “哲学是系统化理论化的世界观，是世界观和方法论的统一，是对自然、社会和思维知识的概括和总结。” 哲学与时代 “任何真正的哲学都是自己时代的精神上的精华。哲学源于时代、反映时代，又塑造时代、引领时代。” 哲学的功能 “哲学是社会变革的先导，可以预见未来、指明方向，动员和掌握群众，转化为变革社会的巨大物质力量。” 马克思主义哲学的产生 “马克思主义哲学是无产阶级反对资产阶级、争取自由解放斗争的必然产物，是近代以来自然科学和社会科学发展的必然结果。” 马克思主义哲学的基本特征 “马克思主义哲学是科学的、人民的、实践的、开放的理论，在人类思想史上实现了伟大变革。” 马克思主义哲学的历史使命 “马克思主义哲学不仅是‘时代精神的精华’，而且是‘文明的活的灵魂’，其历史使命是实现无产阶级和全人类的解放。” 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2027年高考政治复习 第一课 时代精神的精华 必修4《哲学与文化》 导学案习题详解 1.[2021广东，13,3分]不少有重大贡献的自然科学家既是科学伟人，又是科学哲人。牛顿从经验主义出发建立起古典力学，爱因斯坦从唯物论出发建立了广义相对论，海森堡受柏拉图哲学的启发，决心寻找反映自然秩序的数学核心，建立了矩阵力学。能解释上述科学史实的是( )①哲学是世界观和方法论的统一 ②哲学的争论引领具体科学的进步③哲学是一种能生产知识的知识 ④重大科学研究前沿需要哲学智慧的启迪A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 05 经典试题透析 [解析]哲学可以给具体科学以世界观和方法论的指导，但材料并未涉及“哲学争论”，②不合题意。哲学源于人们在“实践”中对世界的追问和思考，知识产生于社会实践，哲学并不能“生产”知识，③说法错误。牛顿、爱因斯坦、海森堡等科学家分别用哲学理论“经验主义”“唯物论”“柏拉图哲学”来指导科学实践，体现了哲学是世界观和方法论的统一，①符合题意。牛顿、爱因斯坦、海森堡等科学家在哲学的启发下，分别建立了“古典力学”“广义相对论”“矩阵力学”，说明重大科学研究前沿需要哲学智慧的启迪，④符合题意。故选B。 2.今天,我们面对的是一个变革的时代,每个人都在思考。有学者这样写道:如果你们走在时代观念之前,这些观念就会紧随并支持你们；如果你们走在时代观念之后,它们便会拉着你们向前；如果你们逆着时代观念而行,它们就将推翻你们。对此,正确的理解是 (　　)①正确反映时代精神的哲学是社会变革的先导 ②反映时代客观要求的观念可以支配社会的发展③社会存在的变化发展决定时代观念的变化发展 ④时代观念的反作用体现社会意识的相对独立性A.①②④　 　B.①③　 　C.②③④　 　D.①④ 答案　D　考点定位:哲学在社会变革中的作用以及社会存在和社会意识的辩证关系。观念不能支配社会的发展,②错误;题干没有涉及社会存在的决定作用,③与题干无关。题干反映了真正的哲学是自己时代的精神上的精华,是社会变革的先导,它对社会发展具有积极的推动作用,体现了社会意识的相对独立性,①④正确,应选D。 考向二 考查哲学与具体科学的关系3. [2019江苏，26,2分]“基因编辑婴儿”“人工智能作恶”……科学技术的进步在给人类带来健康、方便、快捷的同时，也出现了前所未有的问题。为此，人们重新审视人与自然的关系，从技术伦理的角度对科学发展进行反思，希望科学技术能够真正造福人类。材料启示我们( ) A. 哲学源自于实践中对世界的追问和思考 B. 有什么样的世界观就有什么样的方法论C. 具体科学每一次进步都推动哲学的发展 D. 具体科学需要正确的世界观方法论指导 [解析]科技进步带来了前所未有的问题，人们重新审视人与自然的关系，对具体科学进行反思，说明具体科学需要正确的世界观方法论指导，D符合题意。A、B、C不符合题意。故选D。 4.(2018·江苏卷，26)有研究表明，“暗物质”和“暗能量”约占宇宙物质总质量的96%。科学家预计，如果我们对暗物质和暗能量有了突破性的认识，人类的宇宙观将会发生巨大的改变，人们对时间、空间和物质等的看法也将和过去有所不同。材料蕴含的哲学道理是(　　)A.具体科学的进步推动哲学发展　　　　　　　　 B.哲学可以锻炼人们的思维能力C.哲学为具体科学提供世界观和方法论指导　　　 D.思维和存在的关系问题是哲学的基本问题 【解析】Ａ　本题考查具体科学与哲学的关系。具体科学的进步推动哲学的发展，哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。对暗物质和暗能量的认识属于具体科学，人类宇宙观属于哲学研究的范围。材料强调具体科学的进步推动哲学的发展，A符合题意。B、C、D不符合题目主旨。 考向一　哲学的基本问题5.(2022·浙江1月选考)人(或动物)硬组织的化学组成与其食物中的化学组成密切相关，当食物来源不同时，其硬组织中的碳(C)、氮(N)稳定同位素组成就存在较大差异。通过同位素分析，科学家可揭示其生前10年左右的食物结构、生活方式以及生存环境。由此可见(　　)A．思维与存在具有同一性 B．意识只能追溯过去不能推测未来C．知识水平越高认识越深刻D．具体科学的进步促进哲学的发展 04 经典试题透析 【答案】A【解析】通过同位素分析，科学家可揭示其生前10年左右的食物结构、生活方式以及生存环境，说明世界是可知的，A正确。B、C错误。D材料未体现。 6. [2020江苏,27,2分]有人说:你我一起看一棵被称之为“树”的植物，我看到的是我理解的树，你看到的是你理解的树，不管你我看到的树是多么相似，而“树”本身究竟是什么样子，我们并不知道。下列选项中与材料蕴含的哲学观点一致的是( )A. 子非鱼，安知鱼之乐 B. 仁义礼智，非由外铄我也,我固有之也C. 不是风动，不是幡动,仁者心动 D. 若在理上看，则虽未有物，而已有物之理 [解析]材料指出“树”本身究竟是什么样子，我们并不知道，属于不可知论。A指出你不是鱼，怎么会知道鱼的快乐，认为人的意识不能正确认识存在，即不可知论，与材料蕴含的哲学观点一致，正确。B指出仁义礼智是人所固有的，属于主观唯心主义，与题意不符。C属于主观唯心主义，与题意不符。D指出如果在理上看，即使没有物质，也已经有了物质上的理，属于客观唯心主义，与题意不符。故选A。 7.（2024·浙江6月高考·T13）名物学是研究事物及其名称的学问。名与物的关系十分复杂，其背后甚至隐藏着特定的时风和民俗。由于地有南北、时有古今，同名异物和同物异名的情况比比皆是，弄清名物关系很困难，然而只有弄清了，才能避免误读文献。由此可知（ ） ①不同时代表达哲学基本问题的概念和方式不同 ②名物学研究无法回避思维与存在的关系问题 ③研究名物关系最终是为了实现思维与存在的一致 ④物质是不依赖于我们的感觉而存在的客观实在 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 不同的时代不同的地区具有同名异物和同物异名的情况，只有弄清了名物关系，才能避免误读文献，说明 了思维与存在具有同一性，思维与存在的关系问题是无法回避的哲学基本问题，故②③正确。 不同的时代不同的地区具有同名异物和同物异名的情况，说明了不同时代和地区因特定的时风和民俗的不 同，对事物的概念和表达方式不同，而不是表达哲学基本问题的概念和方式不同，故①错误。题干强调的 是通过对事物的概念和表达方式的不同，说明哲学基本问题是无法回避的，思维和存在具有同一性，不涉 及的物质的内涵，故④排除。 排谬法和排异法 排除①④ 考点：哲学的基本问题、物质 C 考向二　哲学的基本派别8.(2022·浙江6月选考)下列观点中属于古代朴素唯物主义思想的有(　　)①原子和虚空是世界的本原 ②宇宙便是吾心，吾心便是宇宙③形存则神存，形谢则神灭 ④不唯上、不唯书、只唯实A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】　B【解析】原子和虚空是世界的本原，意思是世界的本原是不可再分的物质微粒，将物质与物质的具体形态等同起来，属于古代朴素唯物主义，①正确。宇宙便是吾心，吾心便是宇宙，认为“心”是万物的本原，属于主观唯心主义，②排除。形存则神存，形谢则神灭，承认世界的本原是物质，但将物质与物质的具体形态等同起来，属于古代朴素唯物主义，③正确。不唯上、不唯书、只唯实，意思是要从实际出发，实事求是地研究和处理问题，属于辩证唯物主义，④排除。 9.（2021·天津·高考）宋代著名哲学家张载认为，宇宙是由气构成的，是和谐共生的整体，其中的一切都与自己有直接的关系，他人与万物都是自己的同胞手足。基于对世界的这种理解，他主张人应该尊敬高年长者，抚育孤幼弱小，对宇宙大家庭及其成员尽自己的义务。张载的观点（ ）①属于辩证唯物主义思想 ②体现了古代朴素唯物主义思想③提供了科学的世界观和方法论 ④体现了世界观影响做人做事的方法A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】D“宇宙是由气构成的”认为世界的本原是具体的物质，体现了古代朴素唯物主义思想，而不属于辩证唯物主义思想，①排除，②符合题意。 马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，张载的观点属于古代朴素唯物主义思想，③排除。 基于对世界的这种理解，他主张人应该尊敬高年长者，抚育孤幼弱小，对宇宙大家庭及其成员尽自己的义务，这说明体世界观影响做人做事的方法，④正确切题。 10.（2020·海南·高考）哲学史上有唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学“两个对子”，下列选项能与“天不变道亦不变”结成一对的是（ ）A．心有多大，舞台就有多大 B．天地之间，惟气而已C．万一山河大地都陷了，毕竟理却只在这里 D．没有一个冬天不可途越，没有一个春天不会来临 【答案】D“天不变道亦不变”意思是天是永恒不变的，因而按天意建立的封建社会之“道”，也是永恒不变的，没有看到事物的绝对运动，属于形而上学的观点，与之结成一对的是辩证法。 “心有多大，舞台就有多大”认为“心灵”是主宰，是世界的本原，属于主观唯心主义观点，A不符合题意。“天地之间，惟气而已”认为“气”是本原，属于古代朴素唯物主义观点，B不符合题意。“万一山河大地都陷了，毕竟理却只在这里”认为“理”是永恒的，属于客观唯心主义观点，C不符合题意。“没有一个冬天不可途越，没有一个春天不会来临”意思是冬天总会过去，春天总会来临，反映的是发展的观点，属于辩证法范畴，D符合题意。 11.（2019浙江4月选考，T26）下列哲学观点中，属于唯物主义的是( )①现实世界是人的主观感觉的产物 ②现实世界是客观理念世界的模仿和分有③世界是由水、土、火、气等构成的 ④世界是由形状大小不同的原子构成的A. ①② B. ③④ C. ②③ D. ①④ [解析]①的观点属于主观唯心主义，故排除；②的观点属于客观唯心主义，排除；世界是由水、火、土、气等构成的，说明世界是由物质构成，属于古代朴素唯物主义的观点，③正确；世界是由形状大小不同的原子构成的，说明世界的本原是原子，属于近代形而上学唯物主义的观点，④正确。故本题选B。 11.（2024·广东高考·T9）清朝时，广西巡抚陈元龙向康熙奏报，“桂林山中产有灵芝，时有祥云覆其上”，并引经据典称“王者慈仁则芝生”。康熙在其奏折上批道:“史册所载祥异甚多，无益于国计民生。地方收成好、家给人足，即是莫大之祥瑞。根据材料，合理的推论是（ ） ①陈元龙奏折犯了客观唯心主义错误 ②康熙肯定祥瑞的批语属主观唯心论 ③二者价值观重要导向作用的结果迥异 ④二者的思想动机均已脱离了社会存在 A.①② B.①③   C.②④  D.③④ B 陈元龙向康熙奏报说“桂林山中产有灵芝，时有祥云覆其上”，意思是桂林山中产有灵芝是因为王者仁慈 ，时有祥云，把客观精神看作世界的本原，犯了客观唯心主义错误；康熙认为“地方收成好、家给人足” 即是莫大之祥瑞，这是唯物主义观点。由此看来，陈元龙强调王者仁政因此产生祥云，康熙批语则强调国 富民强才是最大的祥瑞，这表明二者价值观不同，因而价值观的导向作用所产生的结果也必然不同，①③ 符合题意。 康熙在其奏折上批道：“史册所载祥异甚多，无益于国计民生。地方收成好、家给人足，即是莫大之祥 瑞”，这属于唯物论，②表述错误。社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映，二者的思想动 机均反映了社会存在，而不是脱离了社会存在，④表述错误。 排谬法和排异法排除②④ 考点：唯物主义和唯心主义、价值观及其导向作用 习近平总书记讲述“康熙不采灵芝”强调领导干部要有实干实证。康熙的这一举动也给朝廷的官员们树立了良好的榜样，清代张伯行历官20多年，以清正廉明名闻朝野，誉满江南。康熙皇帝称赞他是“真能以百姓为心者”。“天下事，以实则治，以文则不治。”党员干部要坚持求真务实，发扬钉钉子精神，保持力度、保持韧劲，讲实情、出实招、办实事、求实效，不好大喜功、不做表面文章、不摆花架子、不搞“政绩工程”，争做实在人，做好人民的答卷人。 12.（2024·甘肃高考·T8） 法国哲学家拉美特利明确把哲学划分为唯物主义和唯心主义两大基本派别，他把唯物主义比作“牢固坚实的橡树”，把唯心主义比作“脆弱的芦苇”。下列选项中，前后两端分别体现哲学两大基本派别的是（   ） ①存在是主体，思维是宾词——存在即是被感知 ②人类历史是理念的展开——思维的发展是历史的动力 ③天有常道矣，地有常数矣——心皆具是理，心即理也 ④人是一种聪明的机器——人的本质是社会关系的总和 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】B【解析】存在是主体，思维是宾词，这强调存在决定思维，属于唯物主义；存在即是被感知，这夸大了意识的作用，属于唯心主义，①符合题意。人类历史是理念的展开、思维的发展是历史的动力，都是唯心主义，②不符合题意。天有常道矣，地有常数矣的意思指天有一定的运行规律,地有一定的运行法则，属于唯物主义；心皆具是理，心即理也，属于唯心主义，③符合题意。人是一种聪明的机器，属于机械唯物主义；人的本质是社会关系的总和，是马克思主义的唯物论，④不符合题意。 13．（2026年河南高考·T2）国家主席习近平在多个外交场合讲述“盲人摸象”的典故，强调要全面地认识一个真实的中国，随着全球范围内中国“旅行热”“直播热”持续升温，越来越多的外国朋友走进中国，在亲身感受中打破偏见和误解，看到了一个更加全面、真实、立体的中国。从“盲人摸象”到“看清全象” ①得益于中华文明传播力影响力的持续提升 ②印证了改革开放只有进行时，没有完成时 ③蕴含着马克思主义的科学世界观和方法论 ④增进了世界各国人民对中华文化的普遍认同 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ ①正确：全球 “旅行热”“直播热” 兴起，外国友人实地了解中国，体现中华文明国 际传播力、影响力不断提升，助力世界打破偏见，全面认识中国。 ③正确：“盲人摸象” 讽刺片面看问题，“看清全象” 强调立足整体、全面看待事物， 蕴含马克思主义唯物辩证法（整体与部分）这一科学世界观和方法论。 ②题意不符，“改革开放只有进行时，没有完成时” 强调改革的长期性，材料围绕国际 认知、文化传播展开，与改革开放进程无关。 排除④：“普遍认同” 表述绝对化。世界各国文化具有多样性，各国人民可以尊重、欣 赏中华文化，但不会 “普遍认同”，认同一般指向本民族文化。 排谬法和排异法排除②④ 考点：唯物辩证法、文化传播、马克思主义世界观方法论 B 14.(2018·全国Ⅲ)习近平在纪念马克思诞辰200周年大会上发表重要讲话指出，在人类思想史上，没有一种思想理论像马克思主义那样对人类产生了如此广泛而深刻的影响。马克思主义极大推进了人类文明进程，至今依然是具有重大国际影响的思想体系和话语体系。马克思主义对人类文明发展的深远影响，来自于它(　　)①代表了最广大人民的根本利益 ②对未来理想社会的构想与设计③提供了解决社会问题的现成答案 ④是揭示人类社会发展一般规律的客观真理A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案　B解析　①对：马克思主义是指导无产阶级改变世界的科学理论，遵循了社会发展规律，站在了最广大人民的立场上，代表了最广大人民的根本利益，所以得到了世界人民的支持，对人类文明产生了深远影响。④对：马克思主义指明了社会历史发展是一个由低级到高级的发展过程，预见了资本主义社会必然会被无产阶级推翻，从而建立社会主义社会并最终实现共产主义，这揭示了人类社会发展的一般规律。②错：很多理论都能够对未来理想社会进行构想和设计，但只有马克思主义科学地指明了社会发展的前进方向。③错：马克思主义没有提供解决社会问题的现成答案，而是提供了解决社会问题的科学的世界观和方法论。 考向二　马克思主义中国化时代化的理论成果15.(2018·全国Ⅰ)十八大以来，中国共产党紧密结合新的时代条件和实践要求，以全新的视野深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，从理论和实践结合上系统回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义的重大时代课题，形成了习近平新时代中国特色社会主义思想。这表明，习近平新时代中国特色社会主义思想(　　) ①源于理论研究和理论斗争 ②是时代变化和社会发展的产物③是实践创新和理论创新的结晶 ④完成了对新时代社会主义建设规律的认识A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 答案　C 解析　①错误：习近平新时代中国特色社会主义思想源于社会实践，不是源于理论研究和理论斗争。④错误：习近平新时代中国特色社会主义思想是对新时代社会发展规律的认识，但不是完成了这一认识。 16.（2020·海南·高考）马克思主义理论至今仍然具有强大的生命力。不断发展的马克思主义在特定国家和特定的历史发展阶段表现为具体的马克思主义形态。习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义与当代中国特色社会主义建设伟大实践相结合的产物，是当代中国马克思主义。这说明（ ） ①马克思主义在世界范围内提供理论指导 ②马克思主义中国化已经在实践中被证明 ③马克思主义理论产生于中国的革命与实践 ④马克思主义理论总是随着实践的发展而发展A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】C②④：不断发展的马克思主义在特定国家和特定的历史发展阶段表现为具体的马克思主义形态。习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义与当代中国特色社会主义建设伟大实践相结合的产物，是当代中国马克思主义。这说明马克思主义具有与时俱进的品质，总是随着实践的发展而发展，要推动马克思主义中国化，②④符合题意。①：马克思主义要与特定国家和特定的历史发展阶段相结合，排除①。③：马克思主义中国化的理论成果产生于中国的革命与实践，排除③。故本题选C。 17.在马克思主义哲学产生以前,即便是在自然观上相当坚定的唯物主义者,一旦进入社会领域,总是不可避免地陷入唯心主义;而马克思主义哲学却能在历史观上坚持唯物主义。这主要得益于它坚持 (　　)①人类社会的物质性 ②社会生活本质上是实践的 ③唯物辩证的自然观 ④社会发展总趋势是上升的A.①②　　B.①③　　C.②④　　D.③④ 答案　A　马克思主义哲学从实践出发认识人和社会,把社会生活的本质归结为实践,提出了社会存在决定社会意识的原理,实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一,故①②正确且符合题意。③④与题意不符。故选A。 $ 必修四《哲学与文化》 第一课 　时代精神的精华 【一】复习前，明确课标要求和教学重难点，这样可以让学生的复习更加高效、更有针对性 课标内容 考查指向 比较哲学思维与日常思维的异同；理解任何真正的哲学都是自己时代的精神上的精华，阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。 核心价值：用马克思主义中国化的理论成果，指导我们的学习、工作和生活。 必备知识：哲学、世界观、方法论、具体科学知识、哲学的基本问题、哲学的两大派别、马克思主义哲学、马克思主义中国化的重大理论成果。 关键能力：辨识哲学、世界观与方法论、唯物主义与唯心主义，对相关哲学现象、观点作出判断；分析某现象体现的哲学道理，进行理论和事实方面的论证；探究解决问题的方法，对相关哲学问题作出正确的评价。 学科素养：认同唯物主义的观点，自觉反对和批判唯心主义，认同马克思主义的指导地位；掌握哲学的基本问题，结合学生自身学习实际，能够说明生活中必须面对思维和存在的关系问题；坚持以哲学为指导，开启人的智慧，坚持实践的观点，与时俱进，提高自觉运用哲学理论分析和解决社会问题的能力。 【二】学生课前用15分钟的时间快速阅读《哲学与文化》P1—16页，已完成知识结构图，并让学生尝试记忆学习重点 【三】提醒学生注意区分易错点，做好订正，以提升选择题正确率 1．哲学是时代精神的精华。 纠正：真正的哲学是时代精神的精华。 2.哲学是关于世界观的学问，哲学就是世界观。(　　) 纠正：×。哲学是关于世界观的学问，但只有系统化、理论化的世界观才是哲学。 3．世界观决定方法论，方法论影响世界观。 纠正：世界观决定方法论，方法论体现但不影响世界观。 4.哲学为具体科学研究提供具体的方法。(　　) 纠正：×。哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。 5．哲学的基本问题就是物质和意识的辩证关系问题。 纠正：哲学的基本问题是思维和存在或意识和物质的关系问题。物质和意识的辩证关系问题是辩证唯物主义的哲学命题。 6.哲学的基本派别是唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学。(　　) 纠正：×。哲学的基本派别是唯物主义与唯心主义。 7．唯物主义和唯心主义的分歧是围绕哲学的基本问题展开的。 纠正：唯物主义和唯心主义的分歧是围绕物质和意识何者是世界的本原，即哲学基本问题的第一个方面展开的。 8．历史的观点是马克思主义哲学的核心观点。 纠正：实践的观点是马克思主义哲学的核心观点。 9．马克思主义哲学实现了科学基础上的实践性与革命性的统一。 纠正：马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性与革命性的统一。 10.一切从实际出发是毛泽东思想的精髓。(　　) 纠正：×。实事求是是毛泽东思想的精髓。 【四】先讲解高考考点再让学生点对点训练，可以提高答案的准确性和提高做题的效率，提醒学生每道选择题尽量控制在60秒内完成 核心考点一　追求智慧的学问 考向一　哲学与世界观和方法论 1.[2021广东，13,3分]不少有重大贡献的自然科学家既是科学伟人，又是科学哲人。牛顿从经验主义出发建立起古典力学，爱因斯坦从唯物论出发建立了广义相对论，海森堡受柏拉图哲学的启发，决心寻找反映自然秩序的数学核心，建立了矩阵力学。能解释上述科学史实的是( ) ①哲学是世界观和方法论的统一 ②哲学的争论引领具体科学的进步 ③哲学是一种能生产知识的知识 ④重大科学研究前沿需要哲学智慧的启迪 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ [解析]哲学可以给具体科学以世界观和方法论的指导，但材料并未涉及“哲学争论”，②不合题意。哲学源于人们在“实践”中对世界的追问和思考，知识产生于社会实践，哲学并不能“生产”知识，③说法错误。牛顿、爱因斯坦、海森堡等科学家分别用哲学理论“经验主义”“唯物论”“柏拉图哲学”来指导科学实践，体现了哲学是世界观和方法论的统一，①符合题意。牛顿、爱因斯坦、海森堡等科学家在哲学的启发下，分别建立了“古典力学”“广义相对论”“矩阵力学”，说明重大科学研究前沿需要哲学智慧的启迪，④符合题意。故选B。 2.今天,我们面对的是一个变革的时代,每个人都在思考。有学者这样写道:如果你们走在时代观念之前,这些观念就会紧随并支持你们；如果你们走在时代观念之后,它们便会拉着你们向前；如果你们逆着时代观念而行,它们就将推翻你们。对此,正确的理解是 (　　) ①正确反映时代精神的哲学是社会变革的先导 ②反映时代客观要求的观念可以支配社会的发展 ③社会存在的变化发展决定时代观念的变化发展 ④时代观念的反作用体现社会意识的相对独立性 A.①②④　 　B.①③　 　C.②③④　 　D.①④ 答案　D　考点定位:哲学在社会变革中的作用以及社会存在和社会意识的辩证关系。观念不能支配社会的发展,②错误;题干没有涉及社会存在的决定作用,③与题干无关。题干反映了真正的哲学是自己时代的精神上的精华,是社会变革的先导,它对社会发展具有积极的推动作用,体现了社会意识的相对独立性,①④正确,应选D。 考向二 考查哲学与具体科学的关系 3. [2019江苏，26,2分]“基因编辑婴儿”“人工智能作恶”……科学技术的进步在给人类带来健康、方便、快捷的同时，也出现了前所未有的问题。为此，人们重新审视人与自然的关系，从技术伦理的角度对科学发展进行反思，希望科学技术能够真正造福人类。材料启示我们( ) A. 哲学源自于实践中对世界的追问和思考 B. 有什么样的世界观就有什么样的方法论 C. 具体科学每一次进步都推动哲学的发展 D. 具体科学需要正确的世界观方法论指导 [解析]D,科技进步带来了前所未有的问题，人们重新审视人与自然的关系，对具体科学进行反思，说明具体科学需要正确的世界观方法论指导，D符合题意。A、B、C不符合题意。故选D。 4.(2018·江苏卷，26)有研究表明，“暗物质”和“暗能量”约占宇宙物质总质量的96%。科学家预计，如果我们对暗物质和暗能量有了突破性的认识，人类的宇宙观将会发生巨大的改变，人们对时间、空间和物质等的看法也将和过去有所不同。材料蕴含的哲学道理是(　　) A.具体科学的进步推动哲学发展　　　　　　　　B.哲学可以锻炼人们的思维能力 C.哲学为具体科学提供世界观和方法论指导　　　D.思维和存在的关系问题是哲学的基本问题 【解析】Ａ　本题考查具体科学与哲学的关系。具体科学的进步推动哲学的发展，哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。对暗物质和暗能量的认识属于具体科学，人类宇宙观属于哲学研究的范围。材料强调具体科学的进步推动哲学的发展，A符合题意。B、C、D不符合题目主旨。答案为A。 核心考点二　哲学的基本问题 考向一　哲学的基本问题 5.(2022·浙江1月选考)人(或动物)硬组织的化学组成与其食物中的化学组成密切相关，当食物来源不同时，其硬组织中的碳(C)、氮(N)稳定同位素组成就存在较大差异。通过同位素分析，科学家可揭示其生前10年左右的食物结构、生活方式以及生存环境。由此可见(　　) A．思维与存在具有同一性 B．意识只能追溯过去不能推测未来 C．知识水平越高认识越深刻 D．具体科学的进步促进哲学的发展 【答案】A【解析】通过同位素分析，科学家可揭示其生前10年左右的食物结构、生活方式以及生存环境，说明世界是可知的，A正确。B、C错误。D材料未体现。 6. [2020江苏,27,2分]有人说:你我一起看一棵被称之为“树”的植物，我看到的是我理解的树，你看到的是你理解的树，不管你我看到的树是多么相似，而“树”本身究竟是什么样子，我们并不知道。下列选项中与材料蕴含的哲学观点一致的是( ) A. 子非鱼，安知鱼之乐 B. 仁义礼智，非由外铄我也,我固有之也 C. 不是风动，不是幡动,仁者心动 D. 若在理上看，则虽未有物，而已有物之理 【答案】A【解析】材料指出“树”本身究竟是什么样子，我们并不知道，属于不可知论。A指出你不是鱼，怎么会知道鱼的快乐，认为人的意识不能正确认识存在，即不可知论，与材料蕴含的哲学观点一致，正确。B指出仁义礼智是人所固有的，属于主观唯心主义，与题意不符。C属于主观唯心主义，与题意不符。D指出如果在理上看，即使没有物质，也已经有了物质上的理，属于客观唯心主义，与题意不符。故选A。 7.（2024·浙江6月高考·T13）名物学是研究事物及其名称的学问。名与物的关系十分复杂，其背后甚至隐藏着特定的时风和民俗。由于地有南北、时有古今，同名异物和同物异名的情况比比皆是，弄清名物关系很困难，然而只有弄清了，才能避免误读文献。由此可知（ ） ①不同时代表达哲学基本问题的概念和方式不同 ②名物学研究无法回避思维与存在的关系问题 ③研究名物关系最终是为了实现思维与存在的一致 ④物质是不依赖于我们的感觉而存在的客观实在 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 【答案】C【解析】不同的时代不同的地区具有同名异物和同物异名的情况，说明了不同时代和地区因特定的时风和民俗的不同，对事物的概念和表达方式不同，而不是表达哲学基本问题的概念和方式不同，故①错误。不同的时代不同的地区具有同名异物和同物异名的情况，只有弄清了名物关系，才能避免误读文献，说明了思维与存在具有同一性，思维与存在的关系问题是无法回避的哲学基本问题，故②③正确。题干强调的是通过对事物的概念和表达方式的不同，说明哲学基本问题是无法回避的，思维和存在具有同一性，不涉及的物质的内涵，故④排除。 考向二　哲学的基本派别 8.(2022·浙江6月选考)下列观点中属于古代朴素唯物主义思想的有(　　) ①原子和虚空是世界的本原 ②宇宙便是吾心，吾心便是宇宙 ③形存则神存，形谢则神灭 ④不唯上、不唯书、只唯实 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】　B【解析】原子和虚空是世界的本原，意思是世界的本原是不可再分的物质微粒，将物质与物质的具体形态等同起来，属于古代朴素唯物主义，①正确。宇宙便是吾心，吾心便是宇宙，认为“心”是万物的本原，属于主观唯心主义，②排除。形存则神存，形谢则神灭，承认世界的本原是物质，但将物质与物质的具体形态等同起来，属于古代朴素唯物主义，③正确。不唯上、不唯书、只唯实，意思是要从实际出发，实事求是地研究和处理问题，属于辩证唯物主义，④排除。 9.（2021·天津·高考）宋代著名哲学家张载认为，宇宙是由气构成的，是和谐共生的整体，其中的一切都与自己有直接的关系，他人与万物都是自己的同胞手足。基于对世界的这种理解，他主张人应该尊敬高年长者，抚育孤幼弱小，对宇宙大家庭及其成员尽自己的义务。张载的观点（ ） ①属于辩证唯物主义思想 ②体现了古代朴素唯物主义思想 ③提供了科学的世界观和方法论 ④体现了世界观影响做人做事的方法 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】D,“宇宙是由气构成的”认为世界的本原是具体的物质，体现了古代朴素唯物主义思想，而不属于辩证唯物主义思想，①排除，②符合题意。 马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，张载的观点属于古代朴素唯物主义思想，③排除。 基于对世界的这种理解，他主张人应该尊敬高年长者，抚育孤幼弱小，对宇宙大家庭及其成员尽自己的义务，这说明体世界观影响做人做事的方法，④正确切题。 10.（2020·海南·高考）哲学史上有唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学“两个对子”，下列选项能与“天不变道亦不变”结成一对的是（ ） A．心有多大，舞台就有多大 B．天地之间，惟气而已 C．万一山河大地都陷了，毕竟理却只在这里 D．没有一个冬天不可途越，没有一个春天不会来临 【答案】D“天不变道亦不变”意思是天是永恒不变的，因而按天意建立的封建社会之“道”，也是永恒不变的，没有看到事物的绝对运动，属于形而上学的观点，与之结成一对的是辩证法。“心有多大，舞台就有多大”认为“心灵”是主宰，是世界的本原，属于主观唯心主义观点，A不符合题意。“天地之间，惟气而已”认为“气”是本原，属于古代朴素唯物主义观点，B不符合题意。“万一山河大地都陷了，毕竟理却只在这里”认为“理”是永恒的，属于客观唯心主义观点，C不符合题意。“没有一个冬天不可途越，没有一个春天不会来临”意思是冬天总会过去，春天总会来临，反映的是发展的观点，属于辩证法范畴，D符合题意。 11.（2024·广东高考·T9）清朝时，广西巡抚陈元龙向康熙奏报，“桂林山中产有灵芝，时有祥云覆其上”，并引经据典称“王者慈仁则芝生”。康熙在其奏折上批道:“史册所载祥异甚多，无益于国计民生。地方收成好、家给人足，即是莫大之祥瑞。根据材料，合理的推论是（ ） ①陈元龙奏折犯了客观唯心主义错误 ②康熙肯定祥瑞的批语属主观唯心论 ③二者价值观重要导向作用的结果迥异 ④二者的思想动机均已脱离了社会存在 A.①② B.①③     C.②④   D.③④ 【答案】B 考点：唯物主义和唯心主义、价值观及其导向作用 陈元龙向康熙奏报说“桂林山中产有灵芝，时有祥云覆其上”，意思是桂林山中产有灵芝是因为王者仁慈，时有祥云，把客观精神看作世界的本原，犯了客观唯心主义错误；康熙认为“地方收成好、家给人足”即是莫大之祥瑞，这是唯物主义观点。由此看来，陈元龙强调王者仁政因此产生祥云，康熙批语则强调国富民强才是最大的祥瑞，这表明二者价值观不同，因而价值观的导向作用所产生的结果也必然不同，①③符合题意。康熙在其奏折上批道：“史册所载祥异甚多，无益于国计民生。地方收成好、家给人足，即是莫大之祥瑞”，这属于唯物论，②表述错误。社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映，二者的思想动机均反映了社会存在，而不是脱离了社会存在，④表述错误。 12.（2024·甘肃高考·T8） 法国哲学家拉美特利明确把哲学划分为唯物主义和唯心主义两大基本派别，他把唯物主义比作“牢固坚实的橡树”，把唯心主义比作“脆弱的芦苇”。下列选项中，前后两端分别体现哲学两大基本派别的是（ ） ①存在是主体，思维是宾词——存在即是被感知 ②人类历史是理念的展开——思维的发展是历史的动力 ③天有常道矣，地有常数矣——心皆具是理，心即理也 ④人是一种聪明的机器——人的本质是社会关系的总和 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】B 【解析】存在是主体，思维是宾词，这强调存在决定思维，属于唯物主义；存在即是被感知，这夸大了意识的作用，属于唯心主义，①符合题意。人类历史是理念的展开、思维的发展是历史的动力，都是唯心主义，②不符合题意。天有常道矣，地有常数矣的意思指天有一定的运行规律,地有一定的运行法则，属于唯物主义；心皆具是理，心即理也，属于唯心主义，③符合题意。人是一种聪明的机器，属于机械唯物主义；人的本质是社会关系的总和，是马克思主义的唯物论，④不符合题意。 核心考点三　科学的世界观和方法论 考向一　马克思主义哲学的基本特征 13.（2026年河南高考·T2）国家主席习近平在多个外交场合讲述“盲人摸象”的典故，强调要全面地认识一个真实的中国，随着全球范围内中国“旅行热”“直播热”持续升温，越来越多的外国朋友走进中国，在亲身感受中打破偏见和误解，看到了一个更加全面、真实、立体的中国。从“盲人摸象”到“看清全象” ①得益于中华文明传播力影响力的持续提升 ②印证了改革开放只有进行时，没有完成时 ③蕴含着马克思主义的科学世界观和方法论 ④增进了世界各国人民对中华文化的普遍认同 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】B 【考点】唯物辩证法、文化传播、马克思主义世界观方法论 【解析】①正确：全球 “旅行热”“直播热” 兴起，外国友人实地了解中国，体现中华文明国际传播力、影响力不断提升，助力世界打破偏见，全面认识中国。 ③正确：“盲人摸象” 讽刺片面看问题，“看清全象” 强调立足整体、全面看待事物，蕴含马克思主义唯物辩证法（整体与部分）这一科学世界观和方法论。 ②题意不符，“改革开放只有进行时，没有完成时” 强调改革的长期性，材料围绕国际认知、文化传播展开，与改革开放进程无关。 排除④：“普遍认同” 表述绝对化。世界各国文化具有多样性，各国人民可以尊重、欣赏中华文化，但不会 “普遍认同”，认同一般指向本民族文化。 14.(2018·全国Ⅲ)习近平在纪念马克思诞辰200周年大会上发表重要讲话指出，在人类思想史上，没有一种思想理论像马克思主义那样对人类产生了如此广泛而深刻的影响。马克思主义极大推进了人类文明进程，至今依然是具有重大国际影响的思想体系和话语体系。马克思主义对人类文明发展的深远影响，来自于它(　　) ①代表了最广大人民的根本利益 ②对未来理想社会的构想与设计 ③提供了解决社会问题的现成答案 ④是揭示人类社会发展一般规律的客观真理 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】B【解析】①对：马克思主义是指导无产阶级改变世界的科学理论，遵循了社会发展规律，站在了最广大人民的立场上，代表了最广大人民的根本利益，所以得到了世界人民的支持，对人类文明产生了深远影响。④对：马克思主义指明了社会历史发展是一个由低级到高级的发展过程，预见了资本主义社会必然会被无产阶级推翻，从而建立社会主义社会并最终实现共产主义，这揭示了人类社会发展的一般规律。②错：很多理论都能够对未来理想社会进行构想和设计，但只有马克思主义科学地指明了社会发展的前进方向。③错：马克思主义没有提供解决社会问题的现成答案，而是提供了解决社会问题的科学的世界观和方法论。 考向二　马克思主义中国化时代化的理论成果 15.(2018·全国Ⅰ)十八大以来，中国共产党紧密结合新的时代条件和实践要求，以全新的视野深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，从理论和实践结合上系统回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义的重大时代课题，形成了习近平新时代中国特色社会主义思想。这表明，习近平新时代中国特色社会主义思想(　　) ①源于理论研究和理论斗争 ②是时代变化和社会发展的产物 ③是实践创新和理论创新的结晶 ④完成了对新时代社会主义建设规律的认识 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 答案　C 解析①错误：习近平新时代中国特色社会主义思想源于社会实践，不是源于理论研究和理论斗争。④错误：习近平新时代中国特色社会主义思想是对新时代社会发展规律的认识，但不是完成了这一认识。 16.（2020·海南·高考）马克思主义理论至今仍然具有强大的生命力。不断发展的马克思主义在特定国家和特定的历史发展阶段表现为具体的马克思主义形态。习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义与当代中国特色社会主义建设伟大实践相结合的产物，是当代中国马克思主义。这说明（ ） ①马克思主义在世界范围内提供理论指导 ②马克思主义中国化已经在实践中被证明 ③马克思主义理论产生于中国的革命与实践 ④马克思主义理论总是随着实践的发展而发展 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】C②④：不断发展的马克思主义在特定国家和特定的历史发展阶段表现为具体的马克思主义形态。习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义与当代中国特色社会主义建设伟大实践相结合的产物，是当代中国马克思主义。这说明马克思主义具有与时俱进的品质，总是随着实践的发展而发展，要推动马克思主义中国化，②④符合题意。①：马克思主义要与特定国家和特定的历史发展阶段相结合，排除①。 ③：马克思主义中国化的理论成果产生于中国的革命与实践，排除③。故本题选C。 考向三 考查对马克思主义哲学与以往唯物主义的理解 17.在马克思主义哲学产生以前,即便是在自然观上相当坚定的唯物主义者,一旦进入社会领域,总是不可避免地陷入唯心主义;而马克思主义哲学却能在历史观上坚持唯物主义。这主要得益于它坚持 (　　) ①人类社会的物质性 ②社会生活本质上是实践的 ③唯物辩证的自然观 ④社会发展总趋势是上升的 A.①②　　B.①③　　C.②④　　D.③④ 答案　A　马克思主义哲学从实践出发认识人和社会,把社会生活的本质归结为实践,提出了社会存在决定社会意识的原理,实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一,故①②正确且符合题意。③④与题意不符。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 情境一：时代之问 2026年5月17日，习近平总书记就推动哲学社会科学高质量发展作出重要指示，强调“加快构建中国哲学社会科学自主知识体系，更好回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问”。正如经典论断所言：“任何真正的哲学都是自己时代的精神上的精华。”哲学因其深刻的时代洞察力与强烈的现实关怀，始终与时代发展紧密相连，成为指引我们认识世界、改造世界的思想明灯。 思想引领 · 凝聚共识 —— 哲学回应时代之问的实践起点 科技探索 · 时代缩影 —— “中国之问”的宏大现实背景 思考与探究： 1.“中国之问、世界之问、人民之问、时代之问”分别指什么？哲学为什么要回答这些问题？ 2.从“构建中国特色哲学社会科学”到“构建中国自主知识体系”，关键词从“特色”升级为“自主”，这说明了什么？ 3.为什么说“任何真正的哲学都是自己时代的精神上的精华”？请结合材料分析。 1.7.2013 同学们，我们进入必修四《哲学与文化》的学习。第一课的主题是“时代精神的精华”。让我们从一个现实问题开始：哲学有什么用？今年是哲学社会科学工作座谈会召开十周年，总书记再次强调，哲学要回答“中国之问、世界之问、人民之问、时代之问”。从“天眼”探空到社会治理，我们面临着无数新问题。哲学，正是我们解答这些时代课题的思想武器。那么，为什么说真正的哲学是时代精神的精华？它又是如何回应我们这个时代的问题的呢？ ‹#› 情境二：哲学之答 2026年5月5日，是伟大的无产阶级革命导师卡尔·马克思诞辰208周年纪念日。有学者发问：我们今天的时代、社会环境与19世纪西欧相比已经完全不同了，为何还要纪念马克思？ 习近平总书记在庆祝中国共产党成立105周年大会上的重要讲话中指出：“今天，中国特色社会主义事业的蓬勃生机和旺盛活力，充分检验了马克思主义的科学性和真理性，充分展现了马克思主义的人民性和实践性，充分彰显了马克思主义的开放性和时代性。” 马克思有一句名言：“任何真正的哲学都是自己时代的精神上的精华。”马克思主义哲学不仅是“时代精神的精华”，而且是“文明的活的灵魂”；不仅反映和表达它所产生的那个时代的时代精神，而且塑造和引导新时代的时代精神。有学者指出，习近平新时代中国特色社会主义思想是“中华文化和中国精神的时代精华”这一科学判断表明，中国化马克思主义不仅是一种理论，更是一种文化、一种精神。 思考与探究： 1.我们今天为什么还要纪念马克思？马克思主义哲学为什么能超越时代保持生命力？ 2.什么是“真正的哲学”？马克思主义哲学为什么是“真正的哲学”？ 3.如何理解习近平新时代中国特色社会主义思想是“中华文化和中国精神的时代精华”？这与“哲学是时代精神的精华”有何关系？ “哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。” —— 卡尔·马克思 1.7.2013 面对时代之问，谁来作答？今年是马克思诞辰208周年。有人会问，时代变了，我们为什么还要读马克思？答案就在马克思墓前常年不断的鲜花里，更在中国特色社会主义蓬勃发展的实践中。马克思主义哲学之所以能超越时代，因为它揭示了人类社会发展的普遍规律，是真正的哲学。它不仅解释世界，更致力于改变世界。这节课，我们就来深入理解，马克思主义哲学何以成为跨越时代的“文明的活的灵魂”。 ‹#› 情境三：青年之行 2026年5月5日马克思诞辰纪念日之际，一则现象引发了广泛关注：《共产党宣言》导读课在社交媒体走红，青年主动阅读、分享马克思主义经典著作；马克思的画像被印上帆布包、做成冰箱贴，甚至化身表情包里的“马叔”……近些年，年轻人解锁了“打开马克思主义”的N种方式。 与此同时，2026年6月30日，在中国共产党成立105周年前夕，中国社会科学院举办马克思主义经典著作系列讲座，学者以“马克思主义哲学基本原理与中国化时代化运用研究”为题开讲。从学术殿堂的经典研读到社交媒体的创意传播，马克思主义正以更加多元的方式走进当代青年的精神世界。 思考与探究 01. 经典的回响：为何百年后的今天，马克思主义依然能引发青年的强烈共鸣？这体现了马克思主义哲学怎样的时代价值与理论魅力？ 02. 青春的指引：马克思主义哲学与我们的成长和生活有何关联？学习这一哲学思想，对青年学生树立正确的世界观、人生观有何现实意义？ “当马克思主义遇上Z世代，不仅是经典的传承，更是思想的新生。”从严肃的理论研读，到新潮的文创表达，青年正以自己的方式赋予经典以时代活力，让真理的光芒照亮青春的航程。 1.7.2013 理论的生命力在于不断创新，也在于走进大众。一个有趣的现象是，今天的年轻人正在用自己的方式“打开马克思”。从阅读经典到创意文创，马克思主义不再是书本上遥远的符号，而是成为了青年思想世界的一部分。这说明，真正的哲学永远能给青年人以智慧和力量。那么，马克思主义哲学和我们的生活有什么关系？学习它对我们青年学生又有什么意义呢？这将是我们这节课探讨的最后一个问题。 ‹#› 2027年高考政治复习 公众号：高中思政教与学 第一课 时代精神的精华 必修4《哲学与文化》 第一单元 探索世界与 把握规律 第二单元 认识社会与 价值选择 第2课：探究世界的本质 第1课：时代精神的精华 第4课：探索认识的奥秘 第3课：把握世界的规律 第5课：寻觅社会的真谛 第6课：实现人生的价值 辩证 唯物主义 历史 唯物主义 第三单元 文化传承与 文化创新 文 化 哲学 马克思主义哲学 第7课：继承和发展中华优秀传统文化 第8课：学习借鉴外来文化有益成果 第9课：发展中国特色社会主义文化 哲学基本理论 辩证唯物论 唯物辩证法 辩证唯物主义 认识论 社会历史观 人生价值观 马克思主义 文化观 必修4《哲学与文化》知识结构： 不忘本来 吸收外来 面向未来 --学习马克思主义哲学和文化观教育，形成正确的世界观、人生观、价值观 5 限时训练 C 开始计时 （2025年广东高考·T8）在季节感、风物感及情感生成方式上，不同地域文化差异较大。如中国文学主题之一的“悲秋”,宋玉的“悲哉秋之为气也”堪称代表。而在岭南，秋花如春花一般依旧灿烂，悲秋的情绪自然是少有的。故有学者认为，刘禹锡“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”之句，移诸岭南，才是最有普适性的。对此，最恰当的哲学解读是 ①悲秋情感表达具有鲜明的主观唯心主义色彩 ②悲秋文学主题表达的差异凸显了矛盾的特殊性 ③感性认识对理性认识的疏离排斥是悲秋情感生成的原因 ④地理环境作为社会物质生活条件是悲秋情感生成的基础 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 【解析】材料中在季节感、风物感及情感生成方式上，不同地域文化差异较大。不同地域对秋的感受和文学表达不同，体现了矛盾具有特殊性，不同事物有不同的矛盾。说明矛盾具有特殊性，②表述正确，符合题意。岭南和其他地区地理环境不同，影响了人们对秋的情感，说明地理环境作为社会物质生活条件对情感生成有重要影响，④地理环境作为社会物质生活条件是悲秋情感生成的基础，符合历史唯物主义中社会存在决定社会意识的原理，表述正确，符合题意。悲秋情感是人们对客观存在的一种反映，是基于一定的客观环境和文化背景产生的，不是主观唯心主义的体现，①属于对哲学概念的错误理解，不选。感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，感性认识是理性认识的基础，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，不存在感性认识对理性认识的疏离排斥。悲秋情感的生成主要是基于不同的地理环境等客观因素，而不是所谓感性认识对理性认识的疏离排斥，③错误，排除。 核心知识突破 04 易错易混辨析 03 知识体系构建 02 课标考向把握 01 经典试题透析 05 目 录 7 课标内容 考查指向 比较哲学思维与日常思维的异同；理解任何真正的哲学都是自己时代的精神上的精华，阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。 核心价值：用马克思主义中国化的理论成果，指导我们的学习、工作和生活。 必备知识：哲学、世界观、方法论、具体科学知识、哲学的基本问题、哲学的两大派别、马克思主义哲学、马克思主义中国化的重大理论成果。 关键能力：辨识哲学、世界观与方法论、唯物主义与唯心主义，对相关哲学现象、观点作出判断；分析某现象体现的哲学道理，进行理论和事实方面的论证；探究解决问题的方法，对相关哲学问题作出正确的评价。 学科素养：认同唯物主义的观点，自觉反对和批判唯心主义，认同马克思主义的指导地位；掌握哲学的基本问题，结合学生自身学习实际，能够说明生活中必须面对思维和存在的关系问题；坚持以哲学为指导，开启人的智慧，坚持实践的观点，与时俱进，提高自觉运用哲学理论分析和解决社会问题的能力。 01 课标考向把握 8 核心考点 考情统计 材料情境 2026年广东高考·T9 漫画“头脑和胃有点相似，能被它消化的东西才有用”蕴含的哲理 追求智慧的学问 （2021·广东·高考） 自然科学家的哲学思想 （2021·天津·高考） 张载的哲学思想 （2020·北京·高考） “化”的甲骨文哲学蕴意 哲学基本问题 2025年广东高考·T8 在季节感、风物感及情感生成方式上，不同地域文化差异较大。 2024·广东高考·T9 广西巡抚陈元龙向康熙奏报，与康熙的批奏折 2024·甘肃高考·T8 法国哲学家拉美特利明确把哲学划分为唯物主义和唯心主义两大基本派别 2022·浙江1月选考 人(或动物)硬组织的化学组成与其食物密切相关 （2021·山东·高考） “祝融号”火星车 （2022·浙江6月选考） 古代朴素唯物主义思想 （2020·海南·高考） 经典哲学名言 （2021·天津·高考） 张载的哲学思想 （2020·海南·高考） 经典哲学名言 （2020·山东·高考） 毛泽东的名言 马克思主义哲学 （2020·海南·高考） 习近平新时代中国特色社会主义思想 （2023·浙江1月高考） 马克思主义中国化时代化 2026年河南高考·T2 中国“旅行热”“直播热”持续升温，越来越多的外国朋友走进中国，在亲身感受中打破偏见和误解，看到了一个更加全面、真实、立体的中国 考情考向 对立 对立 对立 第三课 把握世界的规律 状态怎样？ 能否认识？怎样认识？ 本 原是 什么 ？ 整个世界 唯物论 认识论 辩证法 不可知论 唯心主义 形而上学 孤立 静止 片面 世界是物质的； 物质是运动的； 运动是有规律的； 规律是可以认识和利用的。 第二课 探究世界的本质 联系 发展 全面 第一课 时代精神的精华 第一单元 探索世界与把握规律 知识脉络 热爱智慧 从总体上把握 人与世界的关系 智慧之学 追求智慧 追求智慧之学 实践活动 世界观方法论 目的 特点 含义 产生 时代精神的精华 哲学 关系 世界观方法论 基本问题 基本派别 唯物主义 唯心主义 马克思主义哲学 使命 核心 特征 品质 马克思主义中国化 实践观点 与是俱进 02 知识体系构建 02 知识体系构建 1．哲学是时代精神的精华。 纠正：真正的哲学是时代精神的精华。 2.哲学是关于世界观的学问，哲学就是世界观。 纠正：哲学是关于世界观的学问，但只有系统化、理论化的世界观才是哲学。 3．世界观决定方法论，方法论影响世界观。 纠正：世界观决定方法论，方法论体现但不影响世界观。 4.哲学为具体科学研究提供具体的方法。 纠正：哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。 5．哲学的基本问题就是物质和意识的辩证关系问题。 纠正：哲学的基本问题是思维和存在或意识和物质的关系问题。物质和意识的辩证关系问题是辩证唯物主义的哲学命题。 03 易混易错辨析 6.哲学的基本派别是唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学。 纠正：哲学的基本派别是唯物主义与唯心主义。 7．唯物主义和唯心主义的分歧是围绕哲学的基本问题展开的。 纠正：唯物主义和唯心主义的分歧是围绕物质和意识何者是世界的本原，即哲学基本问题的第一个方面展开的。 8．历史的观点是马克思主义哲学的核心观点。 纠正：实践的观点是马克思主义哲学的核心观点。 9．马克思主义哲学实现了科学基础上的实践性与革命性的统一。 纠正：马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性与革命性的统一。 10.一切从实际出发是毛泽东思想的精髓。 纠正：实事求是是毛泽东思想的精髓。 03 易混易错辨析 为什么会选择政史地组合、音乐或美术或传媒班呢？　　 一切从实际出发 不能片面的、孤立地看问题，而是全面地、联系地看问题。 为什么期末考试成绩很好或一般？　　 生活处处有哲学 04 核心知识突破 核心考点一　追求智慧的学问 核心概念一：哲学的基本问题 核心概念二：唯物主义和唯心主义 04 核心知识突破 16 核心考点一：追求智慧的学问 一、哲学的起源 核心考点 主要内容 1.本义 哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。 2.产生 ①哲学产生于人类的实践活动。在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的。（不是从人们的头脑中凭空产生的）（从改造世界角度） ②哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考。（从认识世界角度） 3.哲学与时代的关系 ①任何哲学都是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映； ②真正的哲学反映了时代的任务和要求，把握了时代的脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果。 4.作用 哲学总是直接或间接地影响着我们的学习、工作和生活 (正确/错误指导，并不是决定)，真正的哲学有助于指导人们正确地认识世界和改造世界。 （人+实践+思考） 人类的两项基本活动 真正的哲学是时代精神的精华。 【注意】哲学也有正确和错误、科学和非科学之分，错误的哲学是对时代内容错误歪曲地反映 核心考点一：追求智慧的学问 二、哲学是系统化理论化的世界观 世界观 哲学 区别 含义 特点 联系 错误 倾向 是零散的、自发的，不系统的， 人人都有 哲学是系统化理论化的世界观 哲学是理论化、系统化的， 不是人人都有 ①两者的研究对象都是整个世界；哲学以世界观为内容；世界观以哲学为最高表现 ②两者都源于生活实践，都有正误之分。 既反对把哲学简单化，把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说， 也反对将哲学神秘化，认为哲学与普通人无关。 对整个世界的总的看法和根本观点 哲学≠世界观。世界观能否成为哲学，关键是看它是否是系统化、理论化的。 核心考点一：追求智慧的学问 二、哲学是系统化理论化的世界观 世界观与方法论   世界观 方法论 区别 人们对整个世界的 总的看法和根本观点 人们认识世界、改造世界的 根本原则和根本方法 联系 世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。哲学是世界观和方法论的统一。（≠总和） 注意：①世界观与方法论不是相互影响或相互决定的关系。方法论不能影响更不能决定世界观； ②不能认为哲学是科学的世界观与方法论的统一。 核心考点一：追求智慧的学问 三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结   哲学 具体科学 区别 对象 整个世界 世界某一具体领域 任务 揭示整个世界变化发展的 最一般的本质和最普遍的规律 揭示自然、社会和思维 某一具体领域的规律 作用 为人们认识世界和改造世界 提供世界观和方法论的指导 为人们认识世界和改造世界 提供具体方法的指导 联系 ①具体科学的进步推动哲学的发展； ②哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。 ③哲学与具体科学是共性与个性，一般与个别的关系不是多数与少数，整体与部分的关系 错误倾向 ①替代论:把哲学看作“科学之科学”， 认为哲学可以取代具体科学 ②取消论:轻视哲学,否认哲学对具体科学研究的指导作用 判断： 时代是不停发展变化的 我们要与时俱进 人的命天注定 想东想西没有用—求神拜佛 人离不开自然 统筹人与自然和谐发展 新发展理念 世界观—根本看法和观点 方法论--根本原则和方法 世界观 方法论 世界观 方法论 哲学—系统化、理论化 1.[2021广东，13,3分]不少有重大贡献的自然科学家既是科学伟人，又是科学哲人。牛顿从经验主义出发建立起古典力学，爱因斯坦从唯物论出发建立了广义相对论，海森堡受柏拉图哲学的启发，决心寻找反映自然秩序的数学核心，建立了矩阵力学。能解释上述科学史实的是( )①哲学是世界观和方法论的统一 ②哲学的争论引领具体科学的进步③哲学是一种能生产知识的知识 ④重大科学研究前沿需要哲学智慧的启迪A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 05 经典试题透析 [解析]哲学可以给具体科学以世界观和方法论的指导，但材料并未涉及“哲学争论”，②不合题意。哲学源于人们在“实践”中对世界的追问和思考，知识产生于社会实践，哲学并不能“生产”知识，③说法错误。牛顿、爱因斯坦、海森堡等科学家分别用哲学理论“经验主义”“唯物论”“柏拉图哲学”来指导科学实践，体现了哲学是世界观和方法论的统一，①符合题意。牛顿、爱因斯坦、海森堡等科学家在哲学的启发下，分别建立了“古典力学”“广义相对论”“矩阵力学”，说明重大科学研究前沿需要哲学智慧的启迪，④符合题意。故选B。 核心考点二　哲学的基本问题 核心概念一：哲学的基本问题 核心概念二：唯物主义和唯心主义 04 核心知识突破 23 核心考点二：哲学的基本问题 一、哲学的基本问题： 1.是什么： （1）何者为第一性（本原） （思维和存在谁决定谁） （2）有没有同一性 （思维能否正确认识存在） 思维决定存在 （意识决定物质） 存在决定思维 （物质决定意识） 唯物主义 能 不能 唯心主义 可知论 不可知论 ①思维和存在相搭配，意识和物质相搭配，不能混淆使用；如不能说“思维和物质的关系”。 ③哲学基本问题 包括两个方面内容： 哲学的两大基本派别/阵营 ②物质和意识的关系问题 ≠物质和意识的辩证关系问题 思维和存在的关系问题， 也就是意识和物质的关系问题 核心考点二：哲学的基本问题 一、哲学的基本问题： 2.为什么： 从生活实践看 从哲学研究看 从哲学发展看 思维和存在的关系问题，首先是人们在生活和实践活动中遇到和无法回避的基本问题。 思维和存在的关系问题，是一切哲学都不能回避、必须回答的问题。哲学要从总体上探讨人与世界的关系，就必须首先弄清楚思维和存在的关系问题，并对此作出明确的回答。 思维和存在的关系问题，贯穿哲学发展的始终。对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向，决定着它们对其他哲学问题的回答。 核心考点二：哲学的基本问题 二、哲学的基本派别： 基本派别 唯物主义 唯心主义 分歧 基本观点 基本形态 古代朴素唯物主义 近代形而上学唯物主义 辩证唯物主义和历史唯物主义 主观唯心主义 客观唯心主义 围绕物质和意识谁是本原的问题展开的 物质是本原的，意识是派生的，先有物质后有意识，物质决定意识 意识是本原的，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质 核心考点二：哲学的基本问题 基本形态 内涵 评价 代表 唯物主义 古代朴素唯物主义 近代形而上学唯物主义 辩证唯物主义 和 历史唯物主义 唯心主义 主观唯心 主义 客观唯心 主义 把物质归结为具体的物质形态(如水气火土等） 把原子看作世界的本原，把一切运动都归结为机械运动 物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在（唯一特性） 否认神创，本质正确； 只是猜测，缺乏科学依据，复杂问题简单化 克服直观猜测，丰富发展；具有机械性/形而上学性/历史观上的唯心主义 正确揭示物质世界的基本规律，反映人民根本利益，是科学的世界观和方法论，是无产阶级的思想武器 五行说、范缜、王夫之、泰勒斯、赫拉克利特等 培根、狄德罗 马克思、恩格斯、列宁等 把人的主观精神(如人的目的/意志/感觉/经验/心灵等）理解为世界的本原 把客观精神（如上帝/神/理念/绝对精神等)看作世界的主宰和本原 本质错误，但就局部作用而言，两者都对人们认识的发展有一定的借鉴意义 王阳明、陆九渊、慧能、贝克莱、笛卡尔 朱熹、神创论、柏拉图、黑格尔 主观精神：一般是指“人”的目的、意志、感觉、经验、心灵等。 客观精神：指“人之外”的神秘的意志力量（如上帝、理念、绝对精神、神） 以下观点属于唯物主义或唯心主义中的哪种基本形态？ 1. “心想事成”。 2. 万物的本原是“火”。（赫拉克利特） 4. 生死有命，富贵在天。 5. 原子就是物质，就是世界的本原。（伽森狄） 6. 气者，理之依也。（王夫之） 7. 存在即被感知，物是观念的集合。（贝克莱） 8.没有调查就没有发言权。（毛泽东） 主观唯心主义 古代朴素唯物主义 客观唯心主义 近代形而上学唯物主义 古代朴素唯物主义 主观唯心主义 辩证唯物主义和历史唯物主义 易混辨析 1.区分思维与存在关系问题的两个方面 (1)如果材料涉及世界的本原问题，如：“气者，理之依也”或者“理生万物”，体现的是思维和存在何者是本原的问题。 (2)如果材料涉及人类的某项新科学发现，体现的是思维能正确认识存在，即思维与存在具有同一性的问题。 2.关键词法区分唯物主义和唯心主义 （1）认真审题，先找到材料中属于“物质”的关键信息，如“金、木、水、火、土”“元气”“原子”等， （2）再找出材料中属于“意识”的关键信息，如“心”“理”“绝对精神” “观念”“上帝”等， （3）最后依据题意判断是唯物主义还是唯心主义。 核心考点二：哲学的基本问题 三、哲学的两个对子： 唯物主义和唯心主义 辩证法 和 形而上学 哲学史上两大派别“两大阵营” 联系、发展、全面 孤立、静止、片面 辩证法和形而上学 的斗争从属于 唯物主义和唯心主义的斗争 分歧：世界的状态怎么样 分歧：世界的本原是什么 其一 其二 ①在哲学史上，唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学之间的对立和斗争长期存在（两个对子）； ②从派别上讲，哲学史上的对立和斗争归根到底，只有唯物主义和唯心主义两种； ③从独立的基本派别上看，只能是两大阵营，而不是四军对垒。 11.（2024·广东高考·T9）清朝时，广西巡抚陈元龙向康熙奏报，“桂林山中产有灵芝，时有祥云覆其上”，并引经据典称“王者慈仁则芝生”。康熙在其奏折上批道:“史册所载祥异甚多，无益于国计民生。地方收成好、家给人足，即是莫大之祥瑞。根据材料，合理的推论是（ ） ①陈元龙奏折犯了客观唯心主义错误 ②康熙肯定祥瑞的批语属主观唯心论 ③二者价值观重要导向作用的结果迥异 ④二者的思想动机均已脱离了社会存在 A.①② B.①③   C.②④  D.③④ B 陈元龙向康熙奏报说“桂林山中产有灵芝，时有祥云覆其上”，意思是桂林山中产有灵芝是因为王者仁慈 ，时有祥云，把客观精神看作世界的本原，犯了客观唯心主义错误；康熙认为“地方收成好、家给人足” 即是莫大之祥瑞，这是唯物主义观点。由此看来，陈元龙强调王者仁政因此产生祥云，康熙批语则强调国 富民强才是最大的祥瑞，这表明二者价值观不同，因而价值观的导向作用所产生的结果也必然不同，①③ 符合题意。 康熙在其奏折上批道：“史册所载祥异甚多，无益于国计民生。地方收成好、家给人足，即是莫大之祥 瑞”，这属于唯物论，②表述错误。社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映，二者的思想动 机均反映了社会存在，而不是脱离了社会存在，④表述错误。 排谬法和排异法排除②④ 考点：唯物主义和唯心主义、价值观及其导向作用 05 经典试题透析 中国古代有“天人感应”之说，认为祥瑞象征人间政治清明。康熙五十二年，广西巡抚陈元龙给康熙奏报，“桂林山中产有灵芝，时有祥云覆其上”，采到一枝高一尺余、状如云气的灵芝，并引用《神农经》中“王者慈仁则芝生”的话。康熙在其奏折，上批道:“史册所载祥异甚多，无益于国计民生。地方收成好、家给人足，即是莫大之祥瑞。” 习近平总书记讲述“康熙不采灵芝”强调领导干部要有实干实证。康熙的这一举动也给朝廷的官员们树立了良好的榜样，清代张伯行历官20多年，以清正廉明名闻朝野，誉满江南。康熙皇帝称赞他是“真能以百姓为心者”。“天下事，以实则治，以文则不治。”党员干部要坚持求真务实，发扬钉钉子精神，保持力度、保持韧劲，讲实情、出实招、办实事、求实效，不好大喜功、不做表面文章、不摆花架子、不搞“政绩工程”，争做实在人，做好人民的答卷人。 核心考点三　 科学的世界观和方法论 3 核心概念一：马克思主义哲学的历史使命 核心概念二：马克思主义哲学的基本特征 核心概念三：马克思主义中国化时代化的重大理论成果 03 核心知识突破 34 核心考点三：科学的世界观与方法论 一、马克思主义哲学的产生和历史使命： 1.产生的条件： ①阶级基础： 无产阶级的产生和发展 ②理论基础（直接理论来源）： 德国古典哲学 （主要是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义） ③科学基础： 自然科学基础：三大发现 社会科学基础：英国古典政治经济学+空想社会主义。 2.历史使命与意义： ①历史使命： 实现无产阶级和全人类的解放。 ②历史意义： 马克思主义是科学的理论、人民的理论。 它创造性地揭示了人类社会发展规律，第一次站在人民的立场探求人类自由解放的道路。 自从有了马哲，以无产阶级为代表的劳动群众就有了自己的精神武器，哲学的发展也进入了一个崭新的时代。 核心考点三：科学的世界观与方法论 二、马克思主义哲学的基本特征： 表现 主要内容 1、实践观点是马克思主义哲学的核心观点 实践观点是马克思主义哲学的核心观点，马克思主义哲学在科学实践的基础上，坚持从实际出发认识周围世界。 ②革命性：它是“改变世界”的科学、指导人类解放的科学。是无产阶级的科学的世界观和方法论。 ①科学性：它正确揭示了物质世界的本质和运动规律。它的全部理论都来自实践，又经过实践反复检验。 ①一部马克思主义哲学发展史就是马克思、恩格斯以及他们的后继者们不断根据时代、实践、认识发展而发展的历史，是不断吸收人类历史上一切优秀思想文化成果丰富自己的历史。 ②马克思主义哲学虽然产生于19世纪，但他依然具有强大的现实生命力，依然闪耀着光辉灿烂的真理光芒，散发出永恒的思想魅力。 ①第一次在科学的基础上实现了唯物主义和辩证法的有机结合，它把唯物辩证的观点贯穿于社会历史研究领域。②实现了唯物辩证的自然观和历史观的有机统一。 2、实现了实践基础上的科学性和革命性的统一 3、与时俱进是马克思主义哲学独特的理论品质 37 易混辨析 哲学与马克思主义哲学 哲学 马克思主义哲学 区别 内涵 是关于世界观的学问，是对具体科学的概括和总结，是世界观和方法论的统一。 是科学的世界观和方法论，是关于整个世界的最一般规律的科学，是人类智慧的结晶，是人们正确认识世界和改造世界的强有力的工具 科学性 有科学和非科学之分 马克思主义哲学是科学的哲学 发展 阶段 有许多门类、派别，经历了从低级到高级的发展阶段 包括辩证唯物主义和历史唯物主义， 是唯物主义和辩证法的高度统一， 是唯物辩证的自然观和历史观的高度统一，是人类哲学思想发展的新阶段。 联系 马克思主义哲学是对历史上优秀哲学思想的继承和发展，可以说，没有哲学就不会有马克思主义哲学；也正是因为哲学发展到克思主义哲学这个新阶段，才使哲学重新焕发生机，有了强大的生命力。 37 核心考点三：科学的世界观与方法论 三、马克思主义中国化的重大理论成果 理论 主要内容 毛泽东思想 地位：毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的创造性运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是马克思主义中国化时代化的第一次历史性飞跃。 精髓：实事求是 活的灵魂（基本立场、观点和方法）：实事求是、群众路线、独立自主。 邓小平理论、三个代表、科学发展观 邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观是马克思列宁主义的基本原理同改革开放不同时期中国实践和时代特征相结合的产物。 习近平 新时代 中国特色 社会主义 思想 创立：以习近平同志为代表的中国共产党人，坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际和中华优秀传统文化相结合，从新的实际出发而创立的。 意义：是当代中国马克思主义，21世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃。为发展当代中国的马克思主义哲学作出了原创性贡献。 核心考点三：科学的世界观与方法论 马克思主义中国化的三次飞跃 第一次结合 邓小平理论：什么是、怎样建设社会主义 三个代表：建设什么样、怎么样建设党 科学发展观：实现什么样、怎么样发展 习近平新时代中国特色社会主义思想 民主革命的道路问题 毛泽东思想 第二次结合 社会主义革命、建设的道路问题 发展了的毛泽东思想 中国特色社会主义理论体系 第三次结合 强起来的道路问题 新时代坚持和发展什么样、怎样坚持和发展中国特色社会主义；建设什么样、怎样建设社会主义现代化强国；建设什么样、怎样建设长期执政的马克思主义政党 当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华 本质 本质 本质 第一次飞跃 成果1 第二次飞跃 第三次飞跃 回答了 地位 马克思主义中国化时代化的三次飞跃 13．（2026年河南高考·T2）国家主席习近平在多个外交场合讲述“盲人摸象”的典故，强调要全面地认识一个真实的中国，随着全球范围内中国“旅行热”“直播热”持续升温，越来越多的外国朋友走进中国，在亲身感受中打破偏见和误解，看到了一个更加全面、真实、立体的中国。从“盲人摸象”到“看清全象” ①得益于中华文明传播力影响力的持续提升 ②印证了改革开放只有进行时，没有完成时 ③蕴含着马克思主义的科学世界观和方法论 ④增进了世界各国人民对中华文化的普遍认同 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ ①正确：全球 “旅行热”“直播热” 兴起，外国友人实地了解中国，体现中华文明国 际传播力、影响力不断提升，助力世界打破偏见，全面认识中国。 ③正确：“盲人摸象” 讽刺片面看问题，“看清全象” 强调立足整体、全面看待事物， 蕴含马克思主义唯物辩证法（整体与部分）这一科学世界观和方法论。 ②题意不符，“改革开放只有进行时，没有完成时” 强调改革的长期性，材料围绕国际 认知、文化传播展开，与改革开放进程无关。 排除④：“普遍认同” 表述绝对化。世界各国文化具有多样性，各国人民可以尊重、欣 赏中华文化，但不会 “普遍认同”，认同一般指向本民族文化。 排谬法和排异法排除②④ 考点：唯物辩证法、文化传播、马克思主义世界观方法论 B （哲学的基本知识） 1.1追求智慧的学问（哲学的内涵） 1.3科学的世界观和方法论（哲学的发展） 从起源看 从与时代关系看 从世界观和方法论的关系看 从与具体科学的关系看 1.2哲学的 基本问题 思维和存在的关系问题 唯物主义 何者为本原 有无同一性 唯心主义 古,近,辩历 物→意 主唯,客唯 意→物 有：可知论 无：不可知论 马克思主义哲学 产生条件 基本特征 中国化时代化理论成果 时代精神的 精华 是什么 研究什么 为什么要学马哲 Lavf57.25.100 Lavf57.25.100 $ 必修四 哲学与文化 第一课 　时代精神的精华 【一】复习前，明确高考考点和学习重难点，这样可以让你的复习更加高效、更有针对性 课标内容 考查指向 比较哲学思维与日常思维的异同；理解任何真正的哲学都是自己时代的精神上的精华，阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。 核心价值：用马克思主义中国化的理论成果，指导我们的学习、工作和生活。 必备知识：哲学、世界观、方法论、具体科学知识、哲学的基本问题、哲学的两大派别、马克思主义哲学、马克思主义中国化的重大理论成果。 关键能力：辨识哲学、世界观与方法论、唯物主义与唯心主义，对相关哲学现象、观点作出判断；分析某现象体现的哲学道理，进行理论和事实方面的论证；探究解决问题的方法，对相关哲学问题作出正确的评价。 学科素养：认同唯物主义的观点，自觉反对和批判唯心主义，认同马克思主义的指导地位；掌握哲学的基本问题，结合学生自身学习实际，能够说明生活中必须面对思维和存在的关系问题；坚持以哲学为指导，开启人的智慧，坚持实践的观点，与时俱进，提高自觉运用哲学理论分析和解决社会问题的能力。 【二】请你利用15分钟的时间快速阅读《哲学与文化》P1—16页，完成知识结构图，并尝试记忆学习重点 【三】注意区分易错点，认真订正，提升选择题正确率 1．哲学是时代精神的精华。(　　) 2.哲学是关于世界观的学问，哲学就是世界观。(　　) 3．世界观决定方法论，方法论影响世界观。(　　) 4.哲学为具体科学研究提供具体的方法。(　　) 5．哲学的基本问题就是物质和意识的辩证关系问题。(　　) 6.哲学的基本派别是唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学。(　　) 7．唯物主义和唯心主义的分歧是围绕哲学的基本问题展开的。(　　) 8．历史的观点是马克思主义哲学的核心观点。(　　) 9．马克思主义哲学实现了科学基础上的实践性与革命性的统一。(　　) 10.一切从实际出发是毛泽东思想的精髓。(　　) 【四】先回顾高考考点再进行训练，效果会更佳，在保证准确性的同时注意提高效率，每道选择题控制在60秒内完成 核心考点一　追求智慧的学问 考向一　哲学与世界观和方法论 1.[2021广东，13,3分]不少有重大贡献的自然科学家既是科学伟人，又是科学哲人。牛顿从经验主义出发建立起古典力学，爱因斯坦从唯物论出发建立了广义相对论，海森堡受柏拉图哲学的启发，决心寻找反映自然秩序的数学核心，建立了矩阵力学。能解释上述科学史实的是( ) ①哲学是世界观和方法论的统一 ②哲学的争论引领具体科学的进步 ③哲学是一种能生产知识的知识 ④重大科学研究前沿需要哲学智慧的启迪 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 2.今天,我们面对的是一个变革的时代,每个人都在思考。有学者这样写道:如果你们走在时代观念之前,这些观念就会紧随并支持你们；如果你们走在时代观念之后,它们便会拉着你们向前；如果你们逆着时代观念而行,它们就将推翻你们。对此,正确的理解是 (　　) ①正确反映时代精神的哲学是社会变革的先导 ②反映时代客观要求的观念可以支配社会的发展 ③社会存在的变化发展决定时代观念的变化发展 ④时代观念的反作用体现社会意识的相对独立性 A.①②④　 　B.①③　 　C.②③④　 　D.①④ 考向二 考查哲学与具体科学的关系 3. [2019江苏，26,2分]“基因编辑婴儿”“人工智能作恶”……科学技术的进步在给人类带来健康、方便、快捷的同时，也出现了前所未有的问题。为此，人们重新审视人与自然的关系，从技术伦理的角度对科学发展进行反思，希望科学技术能够真正造福人类。材料启示我们( ) A.哲学源自于实践中对世界的追问和思考 B.有什么样的世界观就有什么样的方法论 C.具体科学每一次进步都推动哲学的发展 D.具体科学需要正确的世界观方法论指导 4.(2018·江苏卷，26)有研究表明，“暗物质”和“暗能量”约占宇宙物质总质量的96%。科学家预计，如果我们对暗物质和暗能量有了突破性的认识，人类的宇宙观将会发生巨大的改变，人们对时间、空间和物质等的看法也将和过去有所不同。材料蕴含的哲学道理是(　　) A.具体科学的进步推动哲学发展　　　　　　　　B.哲学可以锻炼人们的思维能力 C.哲学为具体科学提供世界观和方法论指导　　　D.思维和存在的关系问题是哲学的基本问题 核心考点二　哲学的基本问题 考向一　哲学的基本问题 5.(2022·浙江1月选考)人(或动物)硬组织的化学组成与其食物中的化学组成密切相关，当食物来源不同时，其硬组织中的碳(C)、氮(N)稳定同位素组成就存在较大差异。通过同位素分析，科学家可揭示其生前10年左右的食物结构、生活方式以及生存环境。由此可见(　　) A．思维与存在具有同一性 B．意识只能追溯过去不能推测未来 C．知识水平越高认识越深刻 D．具体科学的进步促进哲学的发展 6. [2020江苏,27,2分]有人说:你我一起看一棵被称之为“树”的植物，我看到的是我理解的树，你看到的是你理解的树，不管你我看到的树是多么相似，而“树”本身究竟是什么样子，我们并不知道。下列选项中与材料蕴含的哲学观点一致的是( ) A. 子非鱼，安知鱼之乐 B. 仁义礼智，非由外铄我也,我固有之也 C. 不是风动，不是幡动,仁者心动 D. 若在理上看，则虽未有物，而已有物之理 7.（2024·浙江6月高考·T13）名物学是研究事物及其名称的学问。名与物的关系十分复杂，其背后甚至隐藏着特定的时风和民俗。由于地有南北、时有古今，同名异物和同物异名的情况比比皆是，弄清名物关系很困难，然而只有弄清了，才能避免误读文献。由此可知（ ） ①不同时代表达哲学基本问题的概念和方式不同 ②名物学研究无法回避思维与存在的关系问题 ③研究名物关系最终是为了实现思维与存在的一致 ④物质是不依赖于我们的感觉而存在的客观实在 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 考向二　哲学的基本派别 8.(2022·浙江6月选考)下列观点中属于古代朴素唯物主义思想的有(　　) ①原子和虚空是世界的本原 ②宇宙便是吾心，吾心便是宇宙 ③形存则神存，形谢则神灭 ④不唯上、不唯书、只唯实 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 9.（2021·天津·高考）宋代著名哲学家张载认为，宇宙是由气构成的，是和谐共生的整体，其中的一切都与自己有直接的关系，他人与万物都是自己的同胞手足。基于对世界的这种理解，他主张人应该尊敬高年长者，抚育孤幼弱小，对宇宙大家庭及其成员尽自己的义务。张载的观点（ ） ①属于辩证唯物主义思想 ②体现了古代朴素唯物主义思想 ③提供了科学的世界观和方法论 ④体现了世界观影响做人做事的方法 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 10.（2020·海南·高考）哲学史上有唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学“两个对子”，下列选项能与“天不变道亦不变”结成一对的是（ ） A．心有多大，舞台就有多大 B．天地之间，惟气而已 C．万一山河大地都陷了，毕竟理却只在这里 D．没有一个冬天不可途越，没有一个春天不会来临 11.（2024·广东高考·T9）清朝时，广西巡抚陈元龙向康熙奏报，“桂林山中产有灵芝，时有祥云覆其上”，并引经据典称“王者慈仁则芝生”。康熙在其奏折上批道:“史册所载祥异甚多，无益于国计民生。地方收成好、家给人足，即是莫大之祥瑞。根据材料，合理的推论是（ ） ①陈元龙奏折犯了客观唯心主义错误 ②康熙肯定祥瑞的批语属主观唯心论 ③二者价值观重要导向作用的结果迥异 ④二者的思想动机均已脱离了社会存在 A.①② B.①③     C.②④   D.③④ 12.（2024·甘肃高考·T8） 法国哲学家拉美特利明确把哲学划分为唯物主义和唯心主义两大基本派别，他把唯物主义比作“牢固坚实的橡树”，把唯心主义比作“脆弱的芦苇”。下列选项中，前后两端分别体现哲学两大基本派别的是（ ） ①存在是主体，思维是宾词——存在即是被感知 ②人类历史是理念的展开——思维的发展是历史的动力 ③天有常道矣，地有常数矣——心皆具是理，心即理也 ④人是一种聪明的机器——人的本质是社会关系的总和 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 核心考点三　科学的世界观和方法论 考向一　马克思主义哲学的基本特征 13.（2026年河南高考·T2）国家主席习近平在多个外交场合讲述“盲人摸象”的典故，强调要全面地认识一个真实的中国，随着全球范围内中国“旅行热”“直播热”持续升温，越来越多的外国朋友走进中国，在亲身感受中打破偏见和误解，看到了一个更加全面、真实、立体的中国。从“盲人摸象”到“看清全象” ①得益于中华文明传播力影响力的持续提升 ②印证了改革开放只有进行时，没有完成时 ③蕴含着马克思主义的科学世界观和方法论 ④增进了世界各国人民对中华文化的普遍认同 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 14.(2018·全国Ⅲ)习近平在纪念马克思诞辰200周年大会上发表重要讲话指出，在人类思想史上，没有一种思想理论像马克思主义那样对人类产生了如此广泛而深刻的影响。马克思主义极大推进了人类文明进程，至今依然是具有重大国际影响的思想体系和话语体系。马克思主义对人类文明发展的深远影响，来自于它(　　) ①代表了最广大人民的根本利益 ②对未来理想社会的构想与设计 ③提供了解决社会问题的现成答案 ④是揭示人类社会发展一般规律的客观真理 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 考向二　马克思主义中国化时代化的理论成果 15.(2018·全国Ⅰ)十八大以来，中国共产党紧密结合新的时代条件和实践要求，以全新的视野深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，从理论和实践结合上系统回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义的重大时代课题，形成了习近平新时代中国特色社会主义思想。这表明，习近平新时代中国特色社会主义思想(　　) ①源于理论研究和理论斗争 ②是时代变化和社会发展的产物 ③是实践创新和理论创新的结晶 ④完成了对新时代社会主义建设规律的认识 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 16.（2020·海南·高考）马克思主义理论至今仍然具有强大的生命力。不断发展的马克思主义在特定国家和特定的历史发展阶段表现为具体的马克思主义形态。习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义与当代中国特色社会主义建设伟大实践相结合的产物，是当代中国马克思主义。这说明（ ） ①马克思主义在世界范围内提供理论指导 ②马克思主义中国化已经在实践中被证明 ③马克思主义理论产生于中国的革命与实践 ④马克思主义理论总是随着实践的发展而发展 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 考向三 考查对马克思主义哲学与以往唯物主义的理解 17.在马克思主义哲学产生以前,即便是在自然观上相当坚定的唯物主义者,一旦进入社会领域,总是不可避免地陷入唯心主义;而马克思主义哲学却能在历史观上坚持唯物主义。这主要得益于它坚持(　　) ①人类社会的物质性 ②社会生活本质上是实践的 ③唯物辩证的自然观 ④社会发展总趋势是上升的 A.①②　 　B.①③　 　C.②④　 　D.③④ 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一课 时代精神的精华 一轮复习课导入教学设计 导入主题：“时代之问·哲学之思——从‘时代精神的精华’到中国自主知识体系” 【设计思路】 本课是必修四《哲学与文化》的开篇之课，核心逻辑是：哲学的内涵与功能 → 哲学与时代的关系 → 马克思主义哲学的历史使命与当代价值。导入以2026年最新时政——哲学社会科学工作座谈会召开十周年、马克思诞辰208周年、建党105周年为三大支点，采用“时代之问→哲学之答→青年之行”三幕递进的结构，引导学生从哲学与时代的互动关系中理解“哲学是时代精神的精华”这一核心命题，从而自然过渡到马克思主义哲学的学习。 【情境一】时代之问——哲学社会科学工作座谈会十周年与“中国之问”（约3分钟） 素材呈现： 2026年5月17日，习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会召开十周年之际，就推动哲学社会科学高质量发展作出重要指示，强调“加快构建中国哲学社会科学自主知识体系，更好回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问，努力开创哲学社会科学高质量发展新局面”。 十年前的2016年5月17日，习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上指出，哲学社会科学“要按照立足中国、借鉴国外，挖掘历史、把握当代，关怀人类、面向未来的思路，着力构建中国特色哲学社会科学”。十年间，当代中国马克思主义哲学工作者肩负时代使命，在主体性挺立中推动了中国马克思主义哲学自主知识体系的建构。 学者指出：“任何真正的哲学都是自己时代的精神上的精华。”哲学由于本身具有的时代印记和现实关怀，往往同时代变革息息相关-。习近平总书记的重要指示，既肯定了新时代以来哲学社会科学发展取得的显著成就，又面向中国式现代化建设提出了开创哲学社会科学高质量发展新局面的要求。 教师设问（引导学生思考）： “同学们，2026年是哲学社会科学工作座谈会召开十周年。总书记十年后再次作出重要指示，从‘构建中国特色哲学社会科学’到‘构建中国自主知识体系’，关键词从‘特色’升级为‘自主’。请问：为什么哲学要回答‘时代之问’？哲学与时代是什么关系？马克思主义哲学为什么能成为‘时代精神的精华’？这正是我们今天要复习的核心问题。” 设计意图：以2026年哲学社会科学工作座谈会十周年为切入点，用总书记“回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问”的最新论述直接点出本课核心——“哲学是时代精神的精华”，引导学生思考哲学与时代的辩证关系。 【情境二】哲学之答——马克思诞辰208周年与“真正的哲学”（约3分钟） 素材呈现： 2026年5月5日，是伟大的无产阶级革命导师卡尔·马克思诞辰208周年纪念日。有学者发问：我们今天的时代、社会环境与19世纪西欧相比已经完全不同了，为何还要纪念马克思？ 习近平总书记在庆祝中国共产党成立105周年大会上的重要讲话中指出：“今天，中国特色社会主义事业的蓬勃生机和旺盛活力，充分检验了马克思主义的科学性和真理性，充分展现了马克思主义的人民性和实践性，充分彰显了马克思主义的开放性和时代性。” 马克思有一句名言：“任何真正的哲学都是自己时代的精神上的精华。”马克思主义哲学不仅是“时代精神的精华”，而且是“文明的活的灵魂”；不仅反映和表达它所产生的那个时代的时代精神，而且塑造和引导新时代的时代精神。有学者指出，习近平新时代中国特色社会主义思想是“中华文化和中国精神的时代精华”-——这一科学判断表明，中国化马克思主义不仅是一种理论，更是一种文化、一种精神。 教师设问： “同学们，马克思诞辰208年了，为什么我们还要纪念他？因为他创立的哲学是‘真正的哲学’——它揭示了时代的本质，回应了时代的问题，指引了时代的方向。请问：什么是‘真正的哲学’？马克思主义哲学为什么是‘真正的哲学’？它与空想社会主义有什么区别？（提示：回顾第一课所学——科学社会主义之所以科学，正是因为唯物史观和剩余价值学说揭示了社会发展的客观规律。）” 设计意图：以2026年马克思诞辰208周年为切入点，引导学生思考“为什么要纪念一个生活在19世纪的人”——正是因为马克思主义哲学是“真正的哲学”，是“时代精神的精华”，它不仅属于那个时代，更超越那个时代，持续塑造和引导新时代。同时引导学生回顾第一课“科学社会主义”的相关知识，实现跨课衔接。 【情境三】青年之行——Z世代“打开马克思主义”的N种方式（约2分钟） 素材呈现： 2026年5月5日马克思诞辰纪念日之际，一则现象引发了广泛关注：《共产党宣言》导读课在社交媒体走红，青年主动阅读、分享马克思主义经典著作；马克思的画像被印上帆布包、做成冰箱贴，甚至化身表情包里的“马叔”……近些年，年轻人解锁了“打开马克思主义”的N种方式。 与此同时，2026年6月30日，在中国共产党成立105周年前夕，中国社会科学院举办马克思主义经典著作系列讲座，学者以“马克思主义哲学基本原理与中国化时代化运用研究”为题开讲。从学术殿堂的经典研读到社交媒体的创意传播，马克思主义正以更加多元的方式走进当代青年的精神世界。 教师设问： “同学们，你们有没有在社交媒体上刷到过《共产党宣言》的导读？有没有见过印着马克思头像的帆布包？马克思‘活’在了Z世代的日常生活里——这不是偶然。请问：为什么今天的年轻人依然在读马克思？马克思主义哲学的魅力在哪里？它和我们每个人的生活有什么关系？” 设计意图： 以2026年马克思诞辰纪念日期间青年群体中的文化现象为切入点，拉近马克思主义哲学与学生的心理距离——哲学不是高高在上的玄学，而是与每个人的生活息息相关的“时代精神的精华”。同时呼应第一课“科学社会主义”中《共产党宣言》的相关知识，实现知识的纵向贯通。 【教师总结（引出复习主线）】 “同学们，从哲学社会科学工作座谈会十周年上总书记对‘时代之问’的深刻回答，到马克思诞辰208周年时我们对‘真正的哲学’的追问，再到Z世代青年‘打开马克思主义’的鲜活实践——这三件事串起来，恰恰回答了本课的核心命题：什么是哲学？哲学与时代是什么关系？马克思主义哲学为什么是时代精神的精华？ 因为——哲学是系统化理论化的世界观，是对自然、社会和思维知识的概括和总结。但哲学不是脱离时代的空中楼阁——任何真正的哲学都是自己时代的精神上的精华（对应：哲学的内涵与功能）； 哲学与时代是辩证统一的。哲学反映时代、塑造时代、引领时代。马克思主义哲学诞生于19世纪，但它的真理力量跨越时空，在21世纪的中国依然生机勃勃（对应：哲学与时代的关系）； 马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。它在人类思想史上实现了伟大变革——从‘解释世界’到‘改变世界’，从‘时代精神的精华’到‘文明的活的灵魂’（对应：马克思主义哲学的历史使命与当代价值）。 今天，我们就沿着‘哲学是什么—哲学与时代—马克思主义哲学’这条线索，系统复习第一课的核心知识。” 【教学提示】 1. 时间把控 整个导入约8分钟（情境一3分钟+情境二3分钟+情境三2分钟），节奏紧凑。 2. 互动设计 情境一后：安排30秒“同桌互议”——“‘中国之问、世界之问、人民之问、时代之问’分别指什么？哲学为什么要回答这些问题？” 情境二后：安排1分钟“个人思考”——“马克思说‘任何真正的哲学都是自己时代的精神上的精华’。请用自己的话解释：什么是‘真正的哲学’？什么样的哲学不能称为‘真正的哲学’？”（引导学生区分“真正的哲学”与“非真正的哲学”） 情境三后：教师直接总结引出复习主线，无需额外讨论。 3. 素材的时效性与多层次性 三个情境素材均为2026年最新时政——哲学社会科学工作座谈会十周年（2026年5月17日）、马克思诞辰208周年（2026年5月5日）、建党105周年（2026年7月1日）——时效性极强。三个情境分别对应“国家层面的哲学战略→经典理论的当代价值→青年群体的鲜活实践”三个层次，层层递进，从宏观到微观，从理论到实践。 4. 考点衔接 导入结束后，自然过渡到三个核心复习板块 复习板块 对应情境 核心知识 哲学的内涵与功能 情境一（哲学与时代之问） 哲学是系统化理论化的世界观；哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结；哲学与世界观、方法论的关系 哲学与时代的关系 情境二（马克思与“真正的哲学”） 任何真正的哲学都是自己时代的精神上的精华；哲学反映时代、塑造时代、引领时代 马克思主义哲学的历史使命 情境三（青年与马克思主义） 马克思主义哲学的产生（历史条件与阶级基础）；马克思主义哲学的基本特征（科学性、人民性、实践性、开放性）；马克思主义哲学是“改变世界”的哲学 5. 与必修一的知识衔接 本课是必修四的开篇，教师可在导入总结时有意识地衔接必修一第一课“科学社会主义”的相关知识 必修一第一课 必修四第一课 科学社会主义从空想到科学（唯物史观和剩余价值学说） 马克思主义哲学是科学的世界观和方法论（唯物史观是理论基石） 《共产党宣言》的发表标志着科学社会主义的诞生 马克思主义哲学是“时代精神的精华”，是“改变世界”的哲学 科学社会主义是“科学的、人民的、实践的” 马克思主义哲学的基本特征：科学性、人民性、实践性、开放性 教师可引导学生思考：马克思主义哲学为什么能成为科学社会主义的理论基础？以此打通两册教材的内在逻辑。 1 学科网（北京）股份有限公司 $