Unit 1 You and Me（Section B 1a-2b ）教学设计 2026-2027学年人教版英语七年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 七年级 学期 秋季 课题 Unit 1 You and Me Section B What do we need to know about a new friend? 1a-2b 教科书 书 名：人教版英语教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2024年7月 语篇分析 What: 本部分的阅读文本为两篇交友贴，具有新媒体语篇的一些形态特征。整个版块包含观察学生的照片板学习相关词汇，预测个人信息；阅读两位学生的交友帖与照片板进行匹配，并根据文章内容完成信息表格；对比自己与Pauline或Peter的异同，用特定句式介绍自己；以及给Pauline或Peter回帖，完成自我介绍表达交友意愿。 Why: 目的是帮助学习者通过阅读他人的介绍来获取关键信息，学会用英语描述个人情况，进行自我对比和交流，提高阅读理解和语言表达能力，同时培养交友意识。 How: 运用多种形式，如表格填写、词汇归类、 阅读匹配、写作练习等，先输入他人信息，再引导学习者输出自己的情况，逐步提升语言运用的综合能力和实际交流能力。 教学目标 1.在主题语境中理解和使用目标单词和短语，如：guitar，tennis, information, hobby, My name is ... , I live ...等。（学习理解） 2.在阅读中，借助标题、图片、表格提取并梳理文本主要信息。（学习理解） 3.能够运用所学句型和短语，如：My name is...， I live ...等介绍自己。（应用实践） 4.能够给Pauline或Peter写回复，表达交友意愿，树立和而不同的交友观。（ 迁移创新） 5.根据checklist评价同学的文章提升写作能力。（评价） 教学重难点 教学重点： 1.掌握词汇 ：post、information、guitar、tennis、hobby等。 2.运用句型：“I'm...years old. ” “I live in... ” “My favorite food/sport/hobby is... ” “Do you want to be my friend?” “Would you like to be my friend?”等进行自我介绍和表达交友意愿。 3．学会读图，通过图片预测文本中两个学生的信息。 4．掌握扫读、略读等阅读技巧，定位和获取关键信息。 教学难点： 运用所学对自己的个人信息、喜好和爱好等方面进行介绍和描述，并在交友论坛上回帖，树立和而不同的交友观。 教学过程 Steps Activities Purpose Lead in · Free talk Where can we make friends? How do you make friends on the internet? What will you do to make friends on forum? 通过问题导入，引发思考，帮助学生集中注意力。同时结合生活实际，自然导入到主题。 Reading · Words/Phrases explanation Look up the dictionary Listen and read Match with the pictures · Prediction and free talk Look at the pictures and guess the addresses and hobbies of the two students, using provided sentence patterns · Skim and answer Skim the passage quickly and answer two questions: 1. Who wrote the posts? 2. Why did they write them? · Read and match Read the posts carefully, circle the key words occurred in 1a and match the posts with the photo boards. · Read and fill Read the passage again, and fill in the table in 1c. Retell Pauline’s and Peter’s introductions according to the table in 1c. · Read and think Read and think about their own personal information and complete 1d. Compare with Pauline or Peter and share their view of making friends. · 引导学生通过查字典、借助音节依音拼词、图文匹配的练习，完成词汇音-形-义的匹配，掌握自主学习的方法，解决生词拼读拼写问题。 · 引导学生阅读图片，推测照片主人的部分信息，引发学生对课文的思考。 · 引导学生通过略读这一阅读方法，定位发帖人姓名及发帖目的，掌握文章主旨大意。 · 引导学生通过快速阅读定位关键词，迅速将photo boards和posts匹配，对两个发帖人有初步了解。 · 引导学生精读文本，通过完成表格，获取更多关于发帖人的具体信息，并依据获取的信息，使用第三人称介绍发帖人，为后面做对比的口头表达以及写作做铺垫。 · 引导学生借助1C表格完成对自己信息的提取，并与发帖人信息进行对比，树立和而不同的交友观。 Writing · Write and analyse Complete sentences in 2a according to students’ own personal information. Analyze the elements of the reply · Write and check Complete 2b, check out whether the post contains greetings, self-introduction, ideas about making friends, and whether the language is used correctly. · Share and assess Share a classmate's post and assess it according to the above requirements.1 point 1 start. · 引导学生学习模仿，使用目标句式写出自己的信息，并关注回帖要素，为后续写作做好铺垫。 · 引导学生学习checklist明确写作要求和内容，正确使用相关语言让文章更规范，有观点。 · 引导学生评价同学的文章来提升自己的写作水平。 Homework · Oral homework(口头作业） Retell the passage with the help of the chart in 1c. · Written homework(书面作业） 1. Polish your posts(修改你的文章) 2. write down your deskmate’s result in the third person.（用第三人称改写同桌的文章） 学科网（北京）股份有限公司 $