3.1坚持客观规律性与主观能动性的辩证统一（同步练习）-中职思想政治《哲学与人生》（高教版 2025年重印版）《上好课》（原卷版+解析版）

**基本信息** 中职思想政治《哲学与人生》（高教版2023·基础模块）第三课第一框同步练习。以“基础认知-理解应用-综合实践”分层，通过填空夯实概念、选择深化理解、材料分析联系专业实际，构建从单一知识点到综合应用的巩固路径，适配中职教学“基础+提升”需求，培养理性认识与责任意识。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知层|核心概念（运动、规律、主观能动性等）|10道填空题直接考查定义，如“规律是事物运动过程中固有的本质的必然的稳定的联系”，强化记忆| |理解应用层|概念辨析与情境应用（运动与静止关系、规律与主观能动性辩证统一等）|15道选择题结合“庖丁解牛”“乡村振兴”等案例及辨析题，深化理解| |综合实践层|理论联系专业实际（一切从实际出发在教学实践中的应用）|1道材料分析题以汽修专业课程调整为例，培养分析解决实际问题的责任意识|

中职思政《哲学与人生》（高教版2023·基础模块） 《上好课》 第三课 追求人生理想 第一框 坚持客观规律性与主观能动性的辩证统一 同步练习 一、填空题。 1.（ ）是物质的根本属性和存在方式，宇宙中一切事物、现象的变化和过程。 【答案】运动 2.任何事物都处在（ ）之中，完全静止的事物是不存在的。运动是永恒的、绝对的，而静止是有条件的、相对的。 【答案】运动 3.（ ）是事物运动过程中所固有的本质的、必然的、稳定的联系。 【答案】规律 4.规律是（ ）的，是不以人的意志为转移的，既不能被创造，也不能被消灭。 【答案】客观 5.规律具有（ ），没有规律的物质运动是不存在的。 【答案】普遍性 6. 人能够自觉地、有目的地、有计划地作用于客观世界，这就是（ ），亦称自觉能动性，是人所特有的一种能力。 【答案】人的主观能动性 7.人的主观能动性表现为人既可以能动地认识世界，把握规律，又可以利用规律，能动地（ ），以满足自身的需要。 【答案】改造世界 8.“实事”就是客观存在着的一切事物，“是”就是客观事物的内部联系，即（ ），“求”就是我们去研究。 【答案】规律性 9. 一切从实际出发，实事求是，要做到（ ）与正确发挥主观能动性相统一。 【答案】尊重客观规律 10.在认识世界和改造世界的过程中，要自觉坚持一切从实际出发，（ ）。 【答案】实事求是 二、单项选择题。 1.在客观规律面前，人的主观能动性表现在 （ ） A.人可以创造规律 B.人可以消灭规律 C.人可以改变规律 D.人可以认识和利用规律 【答案】D 【详解】规律是客观的，人不能创造、消灭、改变规律，只能**认识和利用规律**改造客观世界。 2.人能够自觉地，有目的地、有计划地作用于客观世界，这就是人的（ ） A.主观能动性 B.客观规律性 C.精神状态 D.自觉主动性 【答案】A 【详解】主观能动性指人自觉、有目的、有计划地认识和改造客观世界的能力与活动。 3.运动和静止的关系是（ ） A.共性和个性的关系 B.绝对和相对的关系 C.内容和形式的关系 D.一般和个别的关系 【答案】B 【详解】运动是绝对的、无条件的，静止是相对的、有条件的，二者是**绝对和相对**的辩证统一关系。 4.下列关于坚持“一切从实际出发，实事求是”的说法，不正确的是（ ） A.必须坚持客观符合主观愿望 B.必须尊重客观规律 C.要正确发挥主观能动性 D.要做到尊重客观规律与正确发挥主观能动性相统一 【答案】A 【详解】一切从实际出发要求**主观符合客观**，而非客观迎合主观愿望，A表述错误。 5.古希腊哲学家赫拉克利特认为，“人不能两次踏入同一条河流”。他的观点 （ ） A.夸大了物质运动 B.否认了静止是相对的 C.承认运动是永恒的、绝对的 D.强调了要发挥人的主观能动性 【答案】C 【详解】“人不能两次踏入同一条河流”承认物质运动是永恒、绝对的，同时认可相对静止的存在，是辩证的运动观。 6.“庖丁解牛，游刃有余”“揠苗助长，苗枯田荒”给我们的启示是（ ） A.现象是规律的外在表现形式 B.人在规律面前是无能为力的 C.尊重规律是取得成功的基础 D.解放思想是取得成功的条件 【答案】C 【详解】庖丁解牛顺应规律就事半功倍，揠苗助长违背规律就招致失败，说明**尊重客观规律是成功的基础**。 7.正确发挥主观能动性的前提和基础是（ ） A.克服错误的想法和观点 B.做好充足的准备 C.尊重客观规律 D.调动个人积极性 【答案】C 【详解】尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提和基础，违背规律盲目发挥能动性只会事与愿违。 8.2026年我国多地在推进乡村振兴过程中，立足本地山地资源禀赋，不照搬平原地区农业发展模式，因地制宜打造特色高山生态农业产业，同时充分调动村民的生产积极性，通过技术培训拓宽增收渠道，实现了生态效益与经济效益的双赢。上述做法体现的唯物论道理是（ ） ① 发挥主观能动性是尊重客观规律的前提 ② 物质决定意识，要坚持一切从实际出发 ③ 规律是客观的，人可以认识和利用规律 ④ 事物的发展是前进性与曲折性的统一 A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④ 【答案】B 【详解】①颠倒二者关系，尊重规律是发挥能动性的前提；④属于辩证法内容，不是唯物论；②立足本地资源体现一切从实际出发、③因地制宜发展产业体现认识利用规律，符合题意。 9.列名句中，同时体现“尊重客观规律”和“发挥主观能动性”辩证统一关系的是（ ） ① 量力而行，尽力而为 ② 天行有常，不为尧存，不为桀亡 ③ 解放思想，实事求是 ④ 不怕做不到，就怕想不到 A.①③ B.②④ C.①② D.③④ 【答案】A 【详解】①量力而行（尊重规律）+尽力而为（发挥能动性）；③实事求是（尊重规律）+解放思想（发挥能动性）；②只强调规律客观性；④片面夸大意识能动作用，排除②④。 10.苏轼《琴诗》中写道：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”这首诗蕴含的哲理是（ ） A.规律的客观性依赖人的主观能动性 B.主观能动性的发挥必须以尊重客观条件为基础 C.只要充分发挥主观能动性就能创造奇迹 D.意识能够直接改造客观世界 【答案】B 【详解】琴声需要琴（客观条件）和手指（人的能动操作）配合产生，说明发挥主观能动性要依托客观条件、尊重客观规律。 11.2025年我国科研团队依托多年对青藏高原地质演化规律的研究，克服高寒缺氧等极端困难，成功完成了藏中铁路的关键路段勘探设计，打破了多项高原铁路建设纪录。 这一科研实践佐证了（ ） ① 人能够在认识规律的基础上利用规律改造世界 ② 规律是客观的，不以人的意志为转移 ③ 只要发挥主观能动性就能突破所有条件限制 ④ 客观规律和主观能动性二者相互决定 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 【答案】A 【详解】③“突破所有条件限制”、④“相互决定”表述错误；科研团队把握地质规律攻克难题，体现规律客观性、人可以认识利用规律改造世界，①②正确。 12.“人有多大胆，地有多大产”这类口号违背的哲学原理是（ ） A. 意识对物质具有能动的反作用 B. 规律是客观的，发挥主观能动性要以尊重客观规律为基础 C. 物质世界是绝对运动和相对静止的统一 D. 矛盾双方在一定条件下可以相互转化 D.封建迷信的内容都是正确的 【答案】B 【详解】该口号片面夸大主观意志，忽视农业生产的客观规律，违背了发挥主观能动性必须以尊重客观规律为基础的原理。 13.规律是客观的，它的存在和发生作用不以人的意志为转移，因此人在规律面前完全无能为力。（ ） A.正确 B.错误 【答案】B 【详解】规律客观不等于人无能为力，人可以认识、利用规律造福自身。 14.坚持一切从实际出发，实事求是，就是要完全尊重客观规律，不需要发挥人的主观能动性。（ ） A.正确 B.错误 【答案】B 【详解】实事求是既要尊重客观规律，又要充分发挥主观能动性，二者缺一不可。 15.“量力而行，尽力而为”体现的是在尊重客观规律的基础上，充分发挥人的主观能动性的辩证统一思想。（ ） A.正确 B.错误 【答案】A 【详解】量力而行是遵从客观条件与规律，尽力而为是充分调动主观能动性，实现了二者辩证统一。 三、材料分析题。 阅读材料，完成下列要求。 某中职学校汽修专业过去照搬普通高校的理论教学模式，脱离中职学生的实操学习特点，教学效果不佳。2026年该校立足中职生的认知规律和技能成才的实际需求，调整实训课程体系，大幅增加整车拆解、故障排查等实操课时，同时配套推行“理实一体化”教学模式，学生的技能考证通过率较之前提升了40%。 请结合材料，说明该校汽修专业的课程调整是如何做到“一切从实际出发、实事求是”的。 【答案】（1）一切从实际出发，实事求是，必须尊重客观规律。学校立足中职生认知规律、技能成才的现实需求调整课程，让教学方案贴合中职教育的客观学情与培养定位，实现了主观教学方案和客观办学实际相符合顺应汽修技能习得的规律，增加整车拆解、故障排查这类实操课时，推行理实一体化模式，做到了尊重职业教育和专业技能培养的客观规律。 （2）一切从实际出发，实事求是，要正确发挥主观能动性。在尊重客观实际与规律的基础上，该校积极发挥主观能动性：主动复盘原有教学弊端，重新规划实训课程体系，优化课时结构、创新推行理实一体化教学模式，通过配套教学改革落实调整方案，不是被动迁就现状，而是主动探索适配学情的培养路径。 （3）一切从实际出发，实事求是，要做到尊重客观规律与正确发挥主观能动性相统一。改革后学生技能考证通过率提升 40%，用实际教学成效验证了课程调整贴合实际、符合规律，坚持在实践中修正完善教学安排，真正做到求真务实，贯彻了实事求是的根本要求。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 中职思政《哲学与人生》（高教版2023·基础模块） 《上好课》 第三课 追求人生理想 第一框 坚持客观规律性与主观能动性的辩证统一 同步练习 一、填空题。 1.（ ）是物质的根本属性和存在方式，宇宙中一切事物、现象的变化和过程。 2.任何事物都处在（ ）之中，完全静止的事物是不存在的。运动是永恒的、绝对的，而静止是有条件的、相对的。 3.（ ）是事物运动过程中所固有的本质的、必然的、稳定的联系。 4.规律是（ ）的，是不以人的意志为转移的，既不能被创造，也不能被消灭。 5.规律具有（ ），没有规律的物质运动是不存在的。 6. 人能够自觉地、有目的地、有计划地作用于客观世界，这就是（ ），亦称自觉能动性，是人所特有的一种能力。 7.人的主观能动性表现为人既可以能动地认识世界，把握规律，又可以利用规律，能动地（ ），以满足自身的需要。 8.“实事”就是客观存在着的一切事物，“是”就是客观事物的内部联系，即（ ），“求”就是我们去研究。 9. 一切从实际出发，实事求是，要做到（ ）与正确发挥主观能动性相统一。 10.在认识世界和改造世界的过程中，要自觉坚持一切从实际出发，（ ）。 二、单项选择题。 1.在客观规律面前，人的主观能动性表现在 （ ） A.人可以创造规律 B.人可以消灭规律 C.人可以改变规律 D.人可以认识和利用规律 2.人能够自觉地，有目的地、有计划地作用于客观世界，这就是人的（ ） A.主观能动性 B.客观规律性 C.精神状态 D.自觉主动性 3.运动和静止的关系是（ ） A.共性和个性的关系 B.绝对和相对的关系 C.内容和形式的关系 D.一般和个别的关系 4.下列关于坚持“一切从实际出发，实事求是”的说法，不正确的是（ ） A.必须坚持客观符合主观愿望 B.必须尊重客观规律 C.要正确发挥主观能动性 D.要做到尊重客观规律与正确发挥主观能动性相统一 5.古希腊哲学家赫拉克利特认为，“人不能两次踏入同一条河流”。他的观点 （ ） A.夸大了物质运动 B.否认了静止是相对的 C.承认运动是永恒的、绝对的 D.强调了要发挥人的主观能动性 6.“庖丁解牛，游刃有余”“揠苗助长，苗枯田荒”给我们的启示是（ ） A.现象是规律的外在表现形式 B.人在规律面前是无能为力的 C.尊重规律是取得成功的基础 D.解放思想是取得成功的条件 7.正确发挥主观能动性的前提和基础是（ ） A.克服错误的想法和观点 B.做好充足的准备 C.尊重客观规律 D.调动个人积极性 8.2026年我国多地在推进乡村振兴过程中，立足本地山地资源禀赋，不照搬平原地区农业发展模式，因地制宜打造特色高山生态农业产业，同时充分调动村民的生产积极性，通过技术培训拓宽增收渠道，实现了生态效益与经济效益的双赢。上述做法体现的唯物论道理是（ ） ① 发挥主观能动性是尊重客观规律的前提 ② 物质决定意识，要坚持一切从实际出发 ③ 规律是客观的，人可以认识和利用规律 ④ 事物的发展是前进性与曲折性的统一 A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④ 9.列名句中，同时体现“尊重客观规律”和“发挥主观能动性”辩证统一关系的是（ ） ① 量力而行，尽力而为 ② 天行有常，不为尧存，不为桀亡 ③ 解放思想，实事求是 ④ 不怕做不到，就怕想不到 A.①③ B.②④ C.①② D.③④ 10.苏轼《琴诗》中写道：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”这首诗蕴含的哲理是（ ） A.规律的客观性依赖人的主观能动性 B.主观能动性的发挥必须以尊重客观条件为基础 C.只要充分发挥主观能动性就能创造奇迹 D.意识能够直接改造客观世界 11.2025年我国科研团队依托多年对青藏高原地质演化规律的研究，克服高寒缺氧等极端困难，成功完成了藏中铁路的关键路段勘探设计，打破了多项高原铁路建设纪录。 这一科研实践佐证了（ ） ① 人能够在认识规律的基础上利用规律改造世界 ② 规律是客观的，不以人的意志为转移 ③ 只要发挥主观能动性就能突破所有条件限制 ④ 客观规律和主观能动性二者相互决定 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 12.“人有多大胆，地有多大产”这类口号违背的哲学原理是（ ） A. 意识对物质具有能动的反作用 B. 规律是客观的，发挥主观能动性要以尊重客观规律为基础 C. 物质世界是绝对运动和相对静止的统一 D. 矛盾双方在一定条件下可以相互转化 D.封建迷信的内容都是正确的 13.规律是客观的，它的存在和发生作用不以人的意志为转移，因此人在规律面前完全无能为力。（ ） A.正确 B.错误 14.坚持一切从实际出发，实事求是，就是要完全尊重客观规律，不需要发挥人的主观能动性。（ ） A.正确 B.错误 15.“量力而行，尽力而为”体现的是在尊重客观规律的基础上，充分发挥人的主观能动性的辩证统一思想。（ ） A.正确 B.错误 三、材料分析题。 阅读材料，完成下列要求。 某中职学校汽修专业过去照搬普通高校的理论教学模式，脱离中职学生的实操学习特点，教学效果不佳。2026年该校立足中职生的认知规律和技能成才的实际需求，调整实训课程体系，大幅增加整车拆解、故障排查等实操课时，同时配套推行“理实一体化”教学模式，学生的技能考证通过率较之前提升了40%。 请结合材料，说明该校汽修专业的课程调整是如何做到“一切从实际出发、实事求是”的。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $