2.2【AI融合课堂】用科学世界观指导人生发展（课件）-中职思想政治《哲学与人生》（高教版2025年重印版）《上好课》

这是一份中职思想政治同步教学课件，对应高教版（2023）《哲学与人生》基础模块第二课第二框“用科学世界观指导人生发展”，包含导入、唯物主义与唯心主义辨析、无神论与封建迷信探讨、课堂练习等模块，以案例分析、学生活动、视频辅助等为学习支架。 资料特色突出，融合国风古韵与AI技术，通过“风动幡动”典故、荀子与贝克莱观点对比等古典文化案例，结合当代大学生玄学现象、嫦娥六号任务等现实素材，引导学生树立唯物主义世界观，培养政治认同与科学精神，多样活动设计提升课堂参与度，助力教师高效教学，帮助学生形成健全人格与责任意识。

宣传画册|国风古韵|古典文化|教学课件 高教版（2023） 基础模块 哲学与人生 第二课 树立科学的世界观 第二框 用科学世界观指导人生发展 AI融合课 1 学习目标 核心素养 （1）理解并掌握唯物主义和唯心主义的划分标准，坚持唯物主义反对唯心主义，树立唯物主义科学世界观。（2）理解并掌握无神论和封建迷信的表现和本质，指出应当坚持无神论，反对封建迷信。 1.政治认同：通过学习，引导学生通过理解唯物主义和唯心主义的区别，领会树立辩证唯物主义世界观的重要性。 2.职业精神：通过学生活动，引导学生认识到坚持唯物主义和无神论，树立崇尚劳动、尊重劳动的意识，在职业活动中自觉践行劳动精神。 3.法治意识:通过具体实例展示，引导学生明确利用封建速信损害人民利益的行为是违法行为，自觉弘扬和践行社会主义法治精神，崇尚科学，拒绝迷信。 4.健全人格:通过开展学生活动，引导学生坚持唯物主义、反对唯心主义，坚持无神论、反对封建迷信，领会科学的世界观对人生发展的重要指导作用。 5.公共参与：通过学习，引导学生自觉抵制封建迷信腐朽思想的侵蚀，共同营造文明健康、崇尚科学的社会风尚。 2 第一单元 立足客观实际，树立人生理想 哲学与人生 第二单元 辩证看问题，走好人生路 第三单元 实践出真知，创新增才干 第四单元 坚持唯物史观，在奉献中实现人生价值 1.时代精神的精华（什么是哲学） 2.树立科学的世界观（辩证唯物论） 3.追求人生理想（唯物辩证法） 4.用联系的观点看问题（唯物辩证法） 5.用发展的观点看问题（唯物辩证法） 6.用对立统一的观点看问题（唯物辩证法） 7.实践出真知（认识论） 8.在实践中提高认识能力（认识论） 9.创新增才干（认识论） 10.人类社会及其发展规律（唯物史观） 11.社会历史的主体（唯物史观） 12.实现人生价值（人生价值观） 辩证唯物主义 历史唯物主义 马克思主义哲学 《哲学与人生》的基本框架 3 第一单元的基本框架 第1课 时代精神的精华 第2课 树立科学的世界观 第3课 追求人生理想 1.哲学的智慧 2.马克思主义哲学指引人生路 1.世界的物质性 2.用科学世界观指导人生发展 1.坚持客观规律性与主观能动性的辩证统一 哲学的起源 哲学是世界观和方法论的统一 马克思主义哲学的使命和特征 学好用好马克思主义哲学 自然界的物质性 人类社会的物质性 意识是物质世界长期发展的产物 坚持唯物主义，反对唯心主义 坚持无神论，反对封建迷信 规律是客观的 人具有主观能动性 坚持一切从实际出发，实事求是 正确把握理想与现实的辩证关系 2.努力把人生理想变为现实 正确把握个人理想和社会理想的关系 4 壹 导 入 目 录 贰 坚持唯物主义，反对唯心主义 叁 坚持无神论，反对封建迷信 肆 课堂练习 陆 课堂练习 伍 课堂练习 5 导 入 导 入 时有风吹幡动。一僧曰风动，一僧曰幡动。议论不已。惠能进曰：非风动，非幡动，仁者心动。 ——慧能大师《坛经》 风动？幡动？仁者心动？ 风动、幡动 心动 内在主观世界 外在客观世界 意 识 物 质 7 荀子是我国古代的思想家，他认为，万物都是天地与阴阳变化相互作用的结果，万物的生化是自然而然的，是客观的，不存在某种超自然的力量。 18世纪英国哲学家贝克莱认为，物是观念的集合，认为世界是人的主观精神的产物。按贝克莱的观点，自然界中的石头、房子、高山、河流、太阳等之所以存在，就是因为它们被我们所感知到了。 天地合而万物生，阴阳接而变化起。 存在就是被感知。 贝克莱把客观世界的物质性、客观性看作主观世界观念的集合，没有认识到观念本身是对客观世界的反映。把意识看作世界的本原，否认了世界的真正统一性在于它的物质性。 荀子认为世界的本原是物质 唯物主义 看待世界的两种截然不同的观点 唯心主义 阅读与思考 9 一、坚持唯物主义，反对唯心主义 1.哲学的基本问题是什么 思维和存在的关系问题，或意识和物质的关系问题。 人们的思想如：理论、计划、思想、观点等主观性的东西。西 思维 意识 存在 物质 意识以外的一切事物如：地球、生物、环境、磁场等可见或不可见的不以人的意志为转移的客观实在。 注意： “思维”和“存在”相搭配，“意识”和“物质”相搭配，不要混淆使用。 “物质和意识的关系”不能等于“物质和意识的辩证关系”。 10 唯物主义和唯心主义 一、坚持唯物主义，反对唯心主义 2.唯物主义、唯心主义的划分标准 划分标准：物质和意识到底谁为世界本原，即物质和意识何者是第一性、何者是第二性，对这一问题的不同回答,构成了划分唯物主义和唯心主义的标准。 唯物主义 和 唯心主义 基本观点 意识是本原 物质依赖于意识 意识决定物质 物质是本原 意识是派生的 先有物质，候又意识 物质决定意识 唯物主义和唯心主义是哲学上的两个基本派别 12 一、坚持唯物主义，反对唯心主义 3.唯物主义和唯心主义的基本观点 唯物主义 物质是本原的，意识是派生的，先有物质后有意识，物质决定意识。 唯心主义 意识是本原，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质。 天地合而万物生，阴阳接而变化起。 存在就是被感知。 13 一、坚持唯物主义，反对唯心主义 思维(意识)和存在(物质)的关系问题 何者为第一性 （思维和存在谁决定谁） 有没有同一性 （思维能不能正确认识存在） 思维决定存在 能 不能 唯心主义 可知论 不可知论 存在决定思维 唯物主义 14 学生活动 生成万物的基本元素是金、木、水、火、土 形存则神存，形谢则神灭 生死有命，富贵在天 气者，理之依也 “心有多大，舞台就有多大” 心外无物 上帝创造世间万物 眼开则花明，眼闭则花寂 唯物主义 唯心主义 连一连 15 一、坚持唯物主义，反对唯心主义 4.唯物主义和唯心主义的基本形态 唯 物 主 义 的 三 种 基 本 形 态 古代朴素唯物主义 认为世界是由某一种或几种具体的物质形态构成的古代朴素唯物主义如水、火、土、气等。 近代机械（形而上学）唯物主义 辩证唯物主义 和历史唯物主义 把自然科学中不可再分的、最小的物质结构如原子看作世界的本原。 认为世界统一于物质,物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。客观实在性是物质的唯一特性。 “气”是万物本原,天地合气,万物自生——王充 世界是由原子构的。 ——德谟克利特 “人是机器”，人的思维如同机器齿轮的转动。——拉美特利 世界的真正统一性在于它的物质性。 物质决定意识，意识是物质世界高度发展的产物。 物质世界是普遍联系和永恒发展的。 对立统一规律 实践是是认识的基础。 生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑。 人民群众是历史的创造者。 五行说 “水”是万物的本原。——泰勒斯 16 一、坚持唯物主义，反对唯心主义 4.唯物主义和唯心主义的基本形态 唯心主义两种基本形态 主观唯心主义 认为世界是人的主观精神(如人的目的、意志、感觉、经验、心灵等)的产物。 客观唯心主义 把客观精神(如上帝、理念、绝对精神等)看作世界的本原，认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现。 宇宙便是吾心，吾心便是宇宙。 ——（南宋）陆九渊 时有风吹幡动，一僧曰风动，一僧曰幡动，议论不已。惠能进曰：不是风动，不是幡动，仁者心动。 ——《坛经》 存在就是被感知。 ——（英）贝克莱 若在理上看，则虽未有物，而已有物之理 。 ——朱熹 世界是“理念”的影子。——柏拉图 “绝对精神”产生自然界和人类社会。 ——黑格尔 17 天地万物都是神创造的 人是万物的尺度 生成万物的基本元素是金、木、水、火、土 原子是世界的本原，原子的属性就是物质的属性 物质是第一性的，意识是第二性的 古代朴素唯物主义 近代形而上学唯物主义 辩证唯物主义和历史唯物主义 主观唯心主义 客观唯心主义 学生活动 连一连 18 一、坚持唯物主义，反对唯心主义 5.唯物主义和唯心主义的区别 颠倒了物质和意识的关系，错误地把意识、精神等视为离开自然和社会而独立存在并且创造自然和社会的神秘力量。 。 辩证唯物主义正确地把握了物质和意识的关系，坚持物质决定意识、世界统一于物质，意识对物质具有反作用。 唯物主义 唯心主义 我们要认清唯物主义的本质，树立辩证唯物主义的世界观 19 相关链接 列宁指出，唯心主义“不是没有根基的，它无疑是一朵无实花，然而却是生长在活生生的、结果实的、真实的、强大的、全能的、客观的、绝对的人类认识这棵活树上的一朵无实花”。唯心主义虽然华而不实，但它的长期存在及其与唯物主义哲学的长期斗争，在客观上推动了哲学的历史发展。 无实花 20 一、坚持唯物主义，反对唯心主义 6.遵循世界物质统一性原理 世界物质统一性原理是辩证唯物主义最基本、最核心的观点，是马克思主义哲学的基石。在日常生活和学习中，我们要遵循这一原理，坚持一切从客观实际出发，而不是从主观愿望出发。 世界物质统一性原理是辩证唯物主义最基本、最核心的观点，是马克思主义哲学的基石。 21 第二目 坚持无神论，反对封建迷信 22 当代年轻人的玄学 塔罗占卜 赛博许愿 电子木鱼 转运锦鲤 当代大学生间歇性的封建迷信 23 封建迷信 阅读与思考 查阅相关资料，了解中国历史上还有哪些无神论者，他们的观点是什么？ 王充（东汉） 凡天地之间有鬼，非人死精神为之也，皆人思念存想之所致也。致之何由?由于疾病。人病则忧惧，忧惧则鬼出。 ——《订鬼篇》 西门豹（战国） 治邺中不信鬼神，破除“河伯娶妻”的谎言。 范缜（南北朝） 形存则神存，形谢则神灭。 ——《神灭论》 荀子（战国） 日月食而救之，天旱而雩，卜筮然后决大事，非以为得求也，以文之也。故君子以为文，而百姓以为神。 ——《荀子·天论》 26 1.无神论、封建迷信的基本观点及其本质 世界物质统一性原理要求我们，必须坚持无神论，反对封建迷信。无神论认为，世界是物质的，世界上没有神、鬼、天堂、地狱等超自然的力量，其本质是唯物主义的。封建迷信往往利用人们的鬼神观念、宿命观念等错误意识来欺骗群众，损害人们的利益，其本质是唯心主义的。 无神论 往往利用人们的鬼神观念、宿命观念等错误意识来欺骗群众,损害人们的利益,其本质是唯心主义的。 封建迷信 划 清 界 限 世界是物质的,世界上没有神、鬼、天堂、地狱等超自然的力量,其本质是唯物主义的。 二、坚持无神论，反对封建迷信 27 二、坚持无神论，反对封建迷信 2.如何坚持无神论，反对封建迷信 （1）我们要划清无神论与封建迷信的界限，认真学习现代科学文化知识，提高自己识别各种唯心主义思想和表现的能力，防止封建迷信思想的侵蚀、渗透。 （2）积极参与科学世界观和无神论宣传教育，为营造文明健康、崇尚科学的社会风尚作贡献。 28 观看视频，了解毛泽东破除迷信的故事 29 相关链接 1933年4月，中华苏维埃共和国临时中央政府从叶坪迁到了沙洲坝。毛泽东发现，沙洲坝百姓喝的都是附近泥塘里布满细菌的黄泥水。经过走访调查，他弄清楚了沙洲坝百姓不打水的原因：一是因为打水井花费大，贫苦群众打不起；二是因为千百年来，当地传说沙洲坝地底下有条“旱龙”动不得。弄清楚问题的症结后，毛泽东立即亲自指导军民打了水井，破除了封建迷信，让沙洲坝的贫困百姓自此喝上了甘甜的清水。 30 课堂练习 1.哲学的两大基本派别是（ ）。 物质和意识 有神论和无神论 唯物主义和唯心主义 辩证法和形而上学 C 31 2.下列关于封建迷信，正确的说法有（ ）。 ①其本质是唯心主义 ②其思想有一定的科学依据 利用鬼神观念、宿命观念等错误意识来欺骗群众 现代社会已没有封建迷信活动 A.①② B.②③ C.②④ D.①③ D 32 宣传画册|国风古韵|古典文化|教学课件 3.日前，国家航天局发布消息，探月工程嫦娥六号任务正按计划开展研制工作，计划于2024年前后实施发射。嫦娥六号任务预选着陆区位于月球背面南极——艾特肯盆地，以期发现并采集不同地域、不同年龄的月球样品，增进人类对月球的认知。这主要反映了（    ） A.唯物主义与唯心主义的对立问题 B．辩证法与形而上学的统一问题 C．思维与存在何者是本原的问题 D．思维与存在有无同一性的问题 D 33 课堂练习 4.下列哲学观点中，属于唯物主义的是（ ） ①世界统一于物质 ②形存则神存，形谢则神灭 ③存在就是被感知 ④我思故我在 A.①② B.③④ C.②③ D.①④ A 34 课堂练习 5.封建迷信的本质是（ ） A.对传统文化的继承 B.对未知世界的探索 C.违背科学的唯心主义思想 D.合理的精神寄托 C 35 课堂练习 6.（ ）辩证唯物主义最基本、最核心的观点，也是马克思主义哲学的基石。 A.唯心主义 B.唯物主义 C.世界物质统一性原理 D.无神论 C 36 课堂练习 7.坚持唯物主义反对唯心主义、坚持无神论反对封建迷信，要求我们做到（ ） ① 坚持把想问题、办事情的立足点切实放在客观实际上 ② 客观地对待周围的人和事，秉持实事求是的态度 ③ 正确估量和对待自己，不脱离实际高估或贬低自身 ④ 学习科学文化知识，主动抵制各类封建迷信活动 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④ D 37 课堂小结 用科学世界观 指导人生发展 坚持无神论，反对封建迷信 无神论、封建迷信的基本观点及其本质 如何坚持无神论，反对封建迷信 唯物主义、唯心主义的基本观点 唯物主义、唯心主义的基本形态 唯物主义和唯心主义的区别 坚持唯物主义，反对唯心主义 遵循世界物质统一性原理 唯物主义、唯心主义的划分标准 38 课后作业 当今世界，科学文化不断发展，但在日常生活中，仍然存在一些违背科学的活动，甚至出现了电脑算命等新型网络封建迷信活动。 结合材料和生活实际，谈谈封建迷信活动有什么危害。你有哪些好办法抵制这些封建迷信活动？ 启思导行 39 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.0 $