2.2用科学世界观知道人生发展 (教学设计）-中职思想政治《哲学与人生》（高教版2025重印版）《上好课》AI融合课

课程名称 中职思政《哲学与人生》（高教版2023·基础模块） 第二课 树立科学的世界观 第二框 用科学世界观指导人生发展 教材分析 本课是第二课“树立科学的世界观”的第二框“用科学世界观指导人生发展”，通过学习，旨在让学生理解并掌握唯物主义和唯心主义的划分标准，坚持唯物主义反对唯心主义，学会坚持无神论，反对封建迷信。 课程标准内容要求：1.2理解世界统一于物质的原理，懂得客观规律和主观能动性的辩证关系，坚持无神论，反对封建迷信，做到一切从实际出发、实事求是，奋发图强，开拓进取。 学情分析 在上一课知识的基础上，学生对物质和意识有了一个基本的认识，但学生对于“唯物主义和唯心主义”还未形成全面认识。 因此，在本课的教学中，通过“哲学的基本问题”进行导入，创设贴近学生实际的教学情境，引导学生理解唯物主义和唯心主义。 教学目标 1.学习目标： （1）理解并掌握唯物主义和唯心主义的划分标准，坚持唯物主义反对唯心主义，树立唯物主义科学世界观。 （2）理解并掌握无神论和封建迷信的表现和本质，指出应当坚持无神论，反对封建迷信 2.核心素养目标 （1）政治认同：通过学习，引导学生通过理解唯物主义和唯心主义的区别，领会树立辩证唯物主义世界观的重要性。 （2）职业精神：通过学生活动，引导学生认识到坚持唯物主义和无神论，树立崇尚劳动、尊重劳动的意识，在职业活动中自觉践行劳动精神。 （3）法治意识：通过具体实例展示，引导学生明确利用封建迷信损害人民利益的行为是违法行为，自觉弘扬和践行社会主义法治精神，崇尚科学，拒绝迷信。 （4）健全人格：通过开展学生活动，引导学生坚持唯物主义、反对唯心主义，坚持无神论、反对封建迷信，领会科学的世界观对人生发展的重要指导作用。 （5）公共参与：通过学习，引导学生自觉抵制封建迷信腐朽思想的侵蚀，共同营造文明健康、崇尚科学的社会风尚。 教学重难点 1.教学重点： 唯物主义和唯心主义的根本观点及基本形态 2.教学难点：世界物质统一性原理的重要意义和方法论 教学方法 案例分析法、数字人、多媒体展示法、讨论法 课前准备 教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片；学生自主预习课本。 教学媒体 希沃一体机 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 导入 （5分钟） PPT展示本书和本单元的知识框架，数字人“小哲”介绍进入本课内容，播放“哲学的基本问题”的视频，导入本课。 结合“小哲”提示，观看视频，进入本课内容。 利用知识框架直观了解本书知识结构，数字人、视频，激发学生学习兴趣和提高课堂参与度。 新课讲授 （25分钟） 内容一：坚持唯物主义，反对唯心主义（教学重点） 1. PPT展示课本第13页的“阅读与思考”，观看相关的视频，在“小哲”的提示下，提出问题“你如何看待上述两种不同观点”，教师对学生的回答及时引导和总结，在数字人“小哲”的讲解下，教师讲解“哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，或意识和物质的关系问题。”帮助学生理解哲学的基本问题，提高学生的政治认同和公共参与能力。 2.播放视频“唯物主义和唯心主义”，PPT展示图片，结合图片内容，教师讲解“唯物主义、唯心主义的划分标准，物质和意识到底谁为世界本原，即物质和意识何者是第一性、何者是第二性，对这一问题的不同回答，构成了划分唯物主义和唯心主义的标准”。开展学生活动“连一连”，结合图片帮助学生理解唯物主义和唯心主义的划分标准和基本观点，提高学生的政治认同和公共参与能力，突出本课时的教学重点。 3.PPT展示图片“唯物主义的三种基本形态和唯心主义的两种基本形态”，为帮助学生理解，开展学生活动“连一连”，教师讲解“唯心主义颠倒了物质和意识的关系，错误地把意识、精神等视为离开自然和社会而独立存在并且创造自然和社会的神秘力量。辩证唯物主义正确地把握了物质和意识的关系，坚持物质决定意识、世界统一于物质，意识对物质具有反作用 ”，帮助学生理解唯物主义和唯心主义的区别，提高学生的政治认同和公共参与能力，突出本课时的教学重点。 4.结合课本14页的“相关链接”中的“唯心主义虽然华而不实，但它的长期存在及其与唯物主义哲学的长期斗争，在客观上推动了哲学的历史发展。”教师讲解“世界物质统一性原理是辩证唯物主义最基本、最核心的观点，是马克思主义哲学的基石。在日常生活和学习中，我们要遵循这一原理，坚持一切从客观实际出发，而不是从主观愿望出发。”引导学生理解世界物质统一性原理，突破本课时的教学难点，提高学生的职业素养和公共参与能力。 内容二：坚持无神论，反对封建迷信（教学重点） 在数字人“小哲”的讲解下，PPT展示图片“当代年轻人的玄学”，播放“当代大学生间歇性的封建迷信”，导入第二目的内容。 1.播放“收锦旗的大仙”视频，结合课本15页的“阅读与思考”，在数字人的提示下，提出问题“查阅相关资料，了解中国历史上还有哪些无神论者，他们的观点是什么？”教师对学生的回答进行引导和总结，并讲解“ 世界物质统一性原理要求我们，必须坚持无神论，反对封建迷信。无神论认为，世界是物质的，世界上没有神、鬼、天堂、地狱等超自然的力量，其本质是唯物主义的。封建迷信往往利用人们的鬼神观念、宿命观念等错误意识来欺骗群众，损害人们的利益，其本质是唯心主义的”，引导学生理解无神论、封建迷信的基本观点及其本质。突破本课时的教学重点，提高学生的政治认同感和公共参与能力。 2.结合课本15页的“相关链接”，播放“毛泽东破除迷信的故事”视频，教师讲解“我们要划清无神论与封建迷信的界限，认真学习现代科学文化知识，提高自己识别各种唯心主义思想和表现的能力，防止封建迷信思想的侵蚀、渗透。积极参与科学世界观和无神论宣传教育，为营造文明健康、崇尚科学的社会风尚作贡献。”引导学生掌握如何坚持无神论，反对封建迷信，突出本课时的教学重点，提高学生的职业素养和公共参与能力。 结合课本“阅读与思考”，积极回答问题“你如何看待上述两种不同观点”聆听教师讲解，理解哲学的基本问题。 2.观看视频，积极参与学生活动，理解唯物主义和唯心主义的划分标准和基本观点。 3.观看图片，积极参与学生活动，聆听教师讲解，理解并认同 意识是客观世界在人脑中的主观映象。 4.结合课本“相关链接”，聆听教师讲解，理解并认同 世界物质统一性原理。 1.观看相关视频，积极参加学生活动，积极回答问题“查阅相关资料，了解中国历史上还有哪些无神论者，他们的观点是什么？”聆听老师的讲解，理解无神论、封建迷信的基本观点及其本质。 2.观看视频，结合课本“相关链接”，聆听教师讲解，掌握如何坚持无神论，反对封建迷信。 1.视频的观看，图片的展示，学生活动的开展，帮助学生理解哲学的基本问题。 2.视频的观看，图片的展示，学生活动的开展，教师讲解，帮助学生唯物主义和唯心主义的划分标准和基本观点。 3.图片的展示，学生活动的开展，教师讲解，突出本课时的教学重点，提高学生的政治认同感。 4.图片的展示，课本“相关链接”的解读，教师讲解，突破本课时的教学难点。 1.视频的观看，学生活动的开展，教师的讲解，帮助学生理解无神论、封建迷信的基本观点及其本质。 2.视频的观看，课本“相关链接”的解读，教师讲解，突出本课时的教学重点，提高学生的政治认同感。 课堂练习 （5分钟） 1.哲学的两大基本派别是（ C ）。 物质和意识 有神论和无神论 唯物主义和唯心主义 辩证法和形而上学 2.下列关于封建迷信，正确的说法有（ D ）。 ①其本质是唯心主义 ②其思想有一定的科学依据 ③利用鬼神观念、宿命观念等错误意识来欺骗群众 ④ 现代社会已没有封建迷信活 A.①② B.②③ C.②④ D.①③ 3.日前，国家航天局发布消息，探月工程嫦娥六号任务正按计划开展研制工作，计划于2024年前后实施发射。嫦娥六号任务预选着陆区位于月球背面南极——艾特肯盆地，以期发现并采集不同地域、不同年龄的月球样品，增进人类对月球的认知。这主要反映了（ D ） A.唯物主义与唯心主义的对立问题 B．辩证法与形而上学的统一问题 C．思维与存在何者是本原的问题 D．思维与存在有无同一性的问题 4.下列哲学观点中，属于唯物主义的是（ C ） ①世界统一于物质 ②形存则神存，形谢则神灭 ③存在就是被感知 ④我思故我在 A.①② B.③④ C.②③ D.①④ 5.封建迷信的本质是（C ） A.对传统文化的继承 B.对未知世界的探索 C.违背科学的唯心主义思想 D.合理的精神寄托 6.（C ）辩证唯物主义最基本、最核心的观点，也是马克思主义哲学的基石。 A.唯心主义 B.唯物主义 C.世界物质统一性原理 D.无神论 7.坚持唯物主义反对唯心主义、坚持无神论反对封建迷信，要求我们做到（D ） ① 坚持把想问题、办事情的立足点切实放在客观实际上 ② 客观地对待周围的人和事，秉持实事求是的态度 ③ 正确估量和对待自己，不脱离实际高估或贬低自身 ④ 学习科学文化知识，主动抵制各类封建迷信活动 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④ 课堂小结 （2分钟） 课后作业 （3分钟） 板书设计 第二框 用科学世界观指导人生发展 1、 坚持唯物主义，反对唯心主义 1.唯物主义、唯心主义的划分标准 2.唯物主义、唯心主义的基本观点 3.唯物主义、唯心主义的基本形态 4.唯物主义和唯心主义的区别 5.遵循世界物质统一性原理 二、坚持无神论，反对封建迷信 1.无神论、封建迷信的基本观点及其本质 2.如何坚持无神论，反对封建迷信 教学评价 评价内容（100分） 具体指标 评分 教学目标 （15分） 1.体现课程标准的教学目标（5分） 2.适合学生实际水平（5分） 3.能力目标可行可测（5分） 教学内容 （10分） 1.科学准确且贴近学生实际（5分） 2.重点突出、难点符合学生水平（5分） 教学过程 （45分） 1.有效利用问题促进学习（5分） 2.学生自主探究与合作学习（10分） 3.评价方式多样化且注重多维目标（5分） 4.信息技术使用促进认知（5分） 5.教学环节组织严谨，策略恰当（20分） 教学效果 （20分） 1.学生思维活跃、参与度高（6分） 2.认知与技能达成率高（7分） 3.学习氛围愉悦（7分） 教师素养 （10分） 1.教材挖掘与学科素养（5分） 2.教学语言规范且具有亲和力（5分） 教学反思 1.课件内容丰富，数字人的参与，能吸引学生注意力。 2.在教学活动中由于视频材料新颖，许多同学就分心走神讨论视频内容。 3.讨论时间不充分，许多同学没有展示的时间。 4.引导学生自觉抵制封建迷信腐朽思想的侵蚀，共同营造文明健康、崇尚科学的社会风尚。 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $