3.3 细胞核的结构和功能课件-2026-2027学年高一上学期生物人教版必修1

该高中生物学课件聚焦细胞核的结构与功能，以克隆牛操作流程设问导入，通过美西螈核移植、伞藻嫁接与核移植等经典实验为支架，层层探究功能，再衔接核膜、核仁等结构，形成“功能探究-结构解析-总结巩固”的逻辑脉络。 其亮点在于以科学思维为核心，通过实验对照（如美西螈反向核移植）和对比分析（伞藻嫁接与核移植）培养逻辑推理，结合三维细胞模型建构落实生命观念（结构与功能观）。习题精选高考真题，助力知识巩固，既提升学生探究实践能力，也为教师提供系统教学资源。

高中必修 1 分子与细胞 第3章 细胞的基本结构 第三节 细胞核的结构和功能 1.7.2013 同学们好！今天我们来学习第三章的内容——细胞的基本结构。在这一章里，我们将深入探索细胞这个生命基本单位的奥秘。本节课，我们重点来学习第三节，细胞核的结构和功能。细胞核被誉为细胞的“大脑”，它究竟是如何工作的？又有着怎样精细的结构呢？让我们一起开始今天的探索之旅吧！ ‹#› 习题 探讨 SZ-LWH 母牛甲：取卵细胞去核 早期胚胎 植入母牛丙子宫 小牛？ 克隆牛 思考：克隆的小牛会长得像谁呢？这一现象背后又蕴含着什么科学道理？ 母牛乙：从体细胞中取出核 结论：它与提供细胞核的母牛乙高度相似！这证明了生物的性状主要是由细胞核所决定的。 1.7.2013 在正式学习新知识之前，我们先来探讨一个有趣的话题。大家看这张图，这是一个克隆牛的诞生过程。母牛甲提供了卵细胞的“空壳”，母牛乙提供了细胞核，最后由母牛丙代孕生下小牛。大家思考一下，这头克隆小牛，它会长得像谁呢？没错，它会长得和提供细胞核的母牛乙非常相似。这个现象就告诉我们一个非常重要的信息：生物的性状，是由细胞核决定的。那么，细胞核为什么有这么大的威力呢？这就是我们今天要学习的核心内容。 ‹#› 目录 1 2 3 目 录 SZ-LWH 细胞核的功能 细胞核的结构 课堂总结 1.7.2013 今天这节课，我们将围绕三个核心部分展开。首先，我们会通过一系列经典的实验，来探究细胞核到底有哪些重要的功能。接着，我们会深入细胞核的内部，了解它精细的结构。最后，我们会对本节课的内容进行一个全面的总结。希望通过这节课的学习，大家能对细胞核有一个清晰而深刻的认识。 ‹#› 一、细胞核的功能 SZ-LWH 1.1 细胞核的分析 核心 探究 思考：一个细胞里有几个核？ 细胞的核数量并非绝对固定，会因细胞类型、功能不同而出现差异，存在“一核、无核、多核”三种典型情况。 01 通常情况：单核 动植物体中绝大多数的体细胞都只有一个细胞核，是细胞遗传与代谢的控制中心，如神经细胞、上皮细胞等。 02 特殊情况：无细胞核（高度特化） 典型代表：哺乳动物成熟的红细胞、高等植物成熟的筛管细胞。 原因：为了适应特定功能，发育过程中核退化消失。如红细胞丢核后能容纳更多血红蛋白，提升氧气运输效率；筛管细胞无核利于有机物的快速运输。 03 特殊情况：多个细胞核（功能旺盛） 典型代表：骨骼肌细胞、草履虫（大核+小核）、部分真菌细胞。 原因：满足细胞旺盛的代谢需求。如骨骼肌细胞体积大、收缩活动需要大量蛋白质和能量，多个细胞核可同时调控基因表达，保障物质合成与功能实现。 1.7.2013 我们首先进入第一部分，探究细胞核的功能。在了解它的功能之前，我们先来分析一下细胞核在细胞中的分布情况。一个细胞里通常有几个细胞核呢？大多数细胞，比如我们身体里的大部分细胞，都只有一个细胞核。但也有例外，比如大家熟悉的成熟红细胞，它为了运输更多氧气，在成熟过程中把细胞核都丢掉了。还有一些细胞，比如肌肉细胞，会有多个细胞核，以满足其旺盛的生命活动需求。所以说，细胞核的数量并不是固定不变的。 ‹#› 一、细胞核的功能 SZ-LWH 任务一：探究细胞核的功能 请阅读教材「思考·讨论」的资料1至资料4，结合实验分析回答问题。首先聚焦资料1：美西螈核移植实验，这是探究细胞核功能的经典实验之一。 (1) 实验核心过程：将黑色美西螈的细胞核取出，移植到白色美西螈的去核卵细胞中，培育重组细胞并观察性状表现。 核移植操作 黑美西螈胚胎 白美西螈卵 重组细胞 供体：黑美西螈 受体：白美西螈 去核 取核 1.7.2013 接下来，我们通过几个经典的实验来探究细胞核的功能。请同学们打开课本，找到“思考·讨论”部分。我们先来看第一个实验——美西螈核移植实验。美西螈是一种长得像娃娃鱼的两栖动物。在这个实验中，科学家进行了一项巧妙的操作：他们将黑色美西螈胚胎细胞的细胞核取出，然后植入到去掉了细胞核的白色美西螈的卵细胞中。大家猜猜，最后会发生什么呢？ ‹#› 一、细胞核的功能 SZ-LWH 01 实验结果：将黑色美西螈胚胎细胞的细胞核移植到白色美西螈的去核卵细胞中，最终发育而来的子代美西螈，皮肤颜色全部为黑色，与提供细胞核的个体性状一致。 02 实验结论：美西螈皮肤颜色的遗传性状，是由细胞核所控制的，细胞核是细胞遗传特性的控制中心。 03 实验反思：该实验仅进行了单向核移植，缺乏严格的对照，实验逻辑的严密性有待提升。 方案完善（对照实验）：增设一组反向实验——将白色美西螈胚胎细胞的细胞核移植到黑色美西螈的去核卵细胞中。若后代均表现为白色，则与原实验结果相互印证，可更有力地证明“细胞核控制生物性状的遗传”这一结论。 1.7.2013 实验结果揭晓了！最后发育出来的小美西螈，无一例外，都是黑色的。这个结果非常清晰地告诉我们：美西螈皮肤颜色的遗传，是由细胞核控制的。因为提供细胞核的是黑色美西螈，所以后代也是黑色的。不过，同学们，这个实验设计得完美吗？其实它有一个小小的缺陷，就是缺少了对照实验。为了让结论更可靠，我们应该再做一组相反的实验，也就是把白色美西螈的细胞核移植到黑色美西螈的去核卵细胞中，看看后代是不是白色的。这样正反对比，结论就更有说服力了。 ‹#› 一、细胞核的功能 SZ-LWH Ⅱ.伞藻的核移植实验 Ⅰ.伞藻的嫁接实验 资料4：伞藻的经典实验探究 伞藻是一种大型单细胞藻类，因外形像一把精致的小伞而得名。它的结构分为伞帽、伞柄和假根三部分，是研究细胞核功能的理想实验材料。 ① 嫁接实验：切除两种伞藻的伞帽，将甲伞藻的伞柄嫁接到乙伞藻的假根上，将乙伞藻的伞柄嫁接到甲伞藻的假根上，置于适宜条件下培养，观察伞帽形态。 ② 核移植实验：先去除伞藻的伞帽和细胞核，再将一种伞藻的细胞核提取出来，植入到去核去帽的另一种伞藻的假根内，培养后观察新伞帽的形状。 1.7.2013 接下来我们看第四个资料，关于伞藻的实验。伞藻是一种大型的单细胞藻类，因为长得像一把小伞而得名。科学家用它做了两个非常经典的实验。第一个是嫁接实验，就像园艺嫁接一样，把一种伞藻的“伞柄”嫁接到另一种伞藻的“假根”上。第二个是核移植实验，这个更直接，把一种伞藻的细胞核取出来，植入到去掉核的另一种伞藻体内。这两个实验分别会得到什么结果呢？ ‹#› 一、细胞核的功能 SZ-LWH Ⅱ.伞藻的核移植实验 Ⅰ.伞藻的嫁接实验 (2)实验结果：嫁接实验中新伞帽与提供假根（含核）的伞藻一致；核移植实验中新伞帽与提供细胞核的伞藻完全相同。 (3)延伸思考：哪个实验更具说服力？核移植实验排除了假根中其他物质的干扰，是更直接的证据。 核移植实验更有说服力。因为它直接将细胞核作为变量，排除了假根中细胞质等其他成分的干扰，精准验证了细胞核的决定性作用，是对嫁接实验的有力补充。 假根 细胞核 (4)实验结论：生物体形态结构的建成，与细胞核有着密切的联系，细胞核控制着生物的性状表现。 结论 1.7.2013 实验结果非常有趣。在嫁接实验中，新长出来的伞帽，并不像提供伞柄的那个，而是像提供假根的那个。因为细胞核在假根里。而在核移植实验中，新长出来的伞帽，则完全和提供细胞核的伞藻一样。那么，这两个实验哪个更有说服力呢？显然是核移植实验。因为它直接操作了细胞核，排除了假根中其他物质可能带来的干扰，更有力地证明了细胞核控制着生物体的形态结构。 ‹#› 一、细胞核的功能 SZ-LWH 3.资料2：蝾螈受精卵横缢实验 01 实验探究目的 以蝾螈受精卵为实验材料，通过人为分割有核与无核部分，直观探究细胞核在细胞分裂、分化及胚胎发育过程中的调控作用。 02 核心实验操作 ① 用极细的头发将蝾螈受精卵横向缢裂，分成有核和无核的两半，中间仅留少量细胞质连通；② 观察初期分裂情况后，将一个细胞核挤入无核的那一半中，继续培养观察。 现象 A：无核的受精卵半侧 细胞分裂很快停止，无法进行正常的细胞增殖与分化，胚胎发育随即停滞，最终无法形成完整的胚胎结构，证明无核状态下细胞生命活动无法持续推进。 现象 B：有核的受精卵半侧 能够持续进行有丝分裂，细胞不断增殖并有序分化，最终正常发育成完整的胚胎；若后期为无核半侧植入细胞核，该部分也会恢复分裂与分化能力。 🔬 实验结论：细胞核是细胞分裂和分化的控制中心，决定了细胞的生命活动进程。没有细胞核，细胞的分裂、分化等关键生命活动将无法正常进行，进一步证明细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。 1.7.2013 看完了美西螈和伞藻的实验，我们再来看一个关于细胞分裂的实验。这个实验的主角是蝾螈的受精卵。科学家通过一个非常巧妙的方法，来探究细胞核在细胞分裂过程中的作用。 ‹#› 一、细胞核的功能 SZ-LWH (1) 实验过程：用头发丝横缢蝾螈受精卵，分为有核和无核两部分；后续向无核部分注入一个细胞核，观察发育情况。 (2) 实验结果：有核部分正常分裂分化，无核部分停止发育；注入细胞核后，无核部分恢复分裂分化能力。 (3) 实验结论：细胞核是细胞分裂、分化的控制中心，决定细胞的生命活动进程。 细胞核 正常分裂 停止分裂 恢复分裂 控制中心 步骤一 步骤二 关键操作：注入核 (4) 实验分析： 该实验设置了相互与自身前后双重对照，实验逻辑严谨可靠。 对照1：有核组 ↔ 无核组 对照2：无核组 ↔ 注入核后组 1.7.2013 这个实验的过程是这样的：第一步，科学家用一根极细的头发丝，将蝾螈的受精卵勒成两半，一半有细胞核，一半没有。结果发现，有核的一半能够正常分裂发育，而无核的一半则完全停止了分裂。接着，第二步，科学家又向那个无核的一半挤入了一个细胞核，神奇的事情发生了，它竟然又开始分裂了！这个实验无可辩驳地证明了，细胞的分裂和分化，是由细胞核控制的。而且这个实验设计得非常巧妙，既有相互对照，又有自身对照，逻辑非常严谨。 ‹#› 一、细胞核的功能 SZ-LWH 4.资料3：变形虫切割和核移植实验 01 实验设计思路 以单细胞生物变形虫为实验材料，利用显微切割技术将其切分为“有核部分”和“无核部分”，并对无核部分进行核移植，通过对比观察不同组别的生命活动差异，探究细胞核的作用。 02 关键操作步骤 ① 切割：将变形虫切成两半，一半有核，一半无核；② 观察：分别培养两部分，观察形态与行为；③ 核移植：将细胞核植入无核的变形虫体内，继续观察其生理变化。 03 实验现象对比 • 无核部分：可短期存活，能消化食物，但无法分裂，最终死亡； • 有核部分：能正常摄食、生长、分裂和再生； • 核移植组：植入细胞核后，变形虫恢复正常的生命活动。 04 核心结论推导 细胞核是细胞生命活动的“控制中心”。细胞只有保持结构的完整性（核质共存），才能正常地进行代谢、分裂等各项生命活动，没有细胞核，细胞的生命活动将无法持续进行。 实验启示：该实验不仅证实了细胞核对细胞代谢的控制作用，还体现了“结构与功能相适应”的生物学观点——细胞核作为遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心，是细胞生命系统的核心枢纽。 1.7.2013 接下来，我们来看最后一个实验，主角是变形虫。变形虫是一种单细胞生物，它的生命活动非常活跃。通过切割和核移植实验，我们可以更全面地了解细胞核的功能。 ‹#› 一、细胞核的功能 SZ-LWH 01实验操作：将变形虫切分为有核与无核两半；对有核组移除原有细胞核后，再植入新的同种细胞核，全程显微操作控制变量。 02实验现象：有核部分可正常摄食、增殖与应激，无核部分则代谢停滞；去核个体生命活动消失，植入核后快速恢复正常生理功能。 03实验结论：细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心，是维持细胞生命活动的核心结构。 分组处理 核移植验证 1.7.2013 这个实验的过程同样分为两步。第一步，把变形虫切成两半，一半有核，一半无核。结果发现，有核的一半能正常进食、生长、分裂，对外界刺激也有反应，活得很好；而无核的一半很快就死亡了。第二步，科学家把有核那一半的细胞核去掉，它也立刻停止了生命活动；但如果再给它植入一个新的细胞核，它又能奇迹般地恢复正常。 ‹#› 一、细胞核的功能 01 实验结论 变形虫的生长、分裂、再生及应激性等一系列生命活动，均由细胞核所控制。这直接证明了细胞核是细胞生命活动的控制中心，主导着细胞的代谢与遗传调控。 02 实验对照分析 实验以“细胞核的有无”为单一变量，设置了相互对照与自身前后对照。结果显示：无核部分无法独立完成分裂、分化、摄食等复杂生命活动，而有核部分则能正常进行，凸显了核的核心调控作用。 03 核心科学启示 细胞必须保持结构的完整性（核质相互依存），才能协调完成各项生命活动。若细胞核与细胞质分离，二者均无法长期存活，体现了生命系统的整体性与协调性。 SZ-LWH 1.7.2013 变形虫的实验结论非常明确：细胞核控制着细胞的生长、分裂、再生和应激性等几乎所有的生命活动。大家可以对比一下变形虫实验和刚才的蝾螈受精卵实验，它们都通过设置有核和无核的对照，证明了细胞核是生命活动的控制中心。同时，这两个实验也告诉我们一个重要的道理：细胞必须保持结构的完整性，才能完成正常的生命活动。如果细胞核和细胞质分离，它们都无法独立存活。 ‹#› 一、细胞核的功能 SZ-LWH 结合美西螈、伞藻、蝾螈受精卵与变形虫实验，归纳细胞核的核心功能！ 蝾螈受精卵实验 结论：细胞核是细胞分裂与分化的控制中心。无核的受精卵细胞无法进行分裂和分化，只有植入细胞核后，细胞才能恢复正常的增殖与发育。 变形虫切割实验 结论：细胞核是细胞代谢活动的控制中心。无核部分的变形虫无法进行摄食、对外界刺激做出反应，生命活动逐渐停止，植入核后恢复正常。 美西螈核移植实验 结论：细胞核控制生物的性状遗传。白色美西螈的去核卵细胞中植入黑色美西螈的细胞核，发育成的后代全部表现为黑色性状。 伞藻嫁接与核移植 结论：细胞核控制细胞的形态结构建成。伞藻的伞帽形状（菊花形/伞形）由细胞核决定，而非伞柄或假根的细胞质部分。 总结 细胞核的核心功能归纳 01. 控制中心：细胞核控制着细胞的代谢和遗传，是细胞生命活动的“总指挥部”。 02. 遗传宝库：细胞核是细胞的遗传信息库，储存着生物体发育、遗传的全部指令 (P56)。 1.7.2013 好了，同学们，我们回顾一下刚才学习的四个经典实验：美西螈实验说明了细胞核控制遗传，伞藻实验说明了细胞核控制形态结构，蝾螈受精卵实验说明了细胞核控制分裂分化，变形虫实验说明了细胞核控制生命活动。综合这些实验，我们可以得出细胞核的两大核心功能：第一，它是遗传信息库，储存着决定我们性状的遗传信息；第二，它是细胞代谢和遗传的控制中心，指挥着细胞的一切生命活动。 ‹#› 习题巩固 SZ-LWH 1.(2023·安徽皖北地区高一联考)伞藻是一种单细胞生物，由伞帽、伞柄和假根三部分组成，细胞核位于基部的假根中。如图为科学家利用两种伞藻开展的嫁接与核移植实验示意图，下列相关叙述正确的是： A.实验甲的嫁接结果说明伞帽的形状完全由细胞核控制，与细胞质无关 B.实验甲的结果表明伞帽的形态与伞柄无直接关系，假根是决定因素 C.实验乙的核移植结果证明，伞藻的形态结构建成只需细胞核即可完成 D.两个实验共同说明细胞核是细胞遗传和代谢的控制中心，而非代谢中心 √ 1.7.2013 理论学习之后，我们来通过一道练习题检验一下学习成果。这道题是关于伞藻实验的。大家仔细阅读题目和图示，思考一下哪个选项是正确的。A选项说实验甲说明伞帽形状完全由细胞核控制，对吗？实验甲是嫁接实验，它只能说明伞帽形状与伞柄无关，但不能完全排除假根中其他物质的影响，所以“完全”这个词太绝对了。B选项说实验甲说明伞帽形状与伞柄无直接关系，这是正确的。C选项说实验乙不需要细胞质，这显然不对，任何生命活动都需要细胞质提供物质和能量。D选项说细胞核是代谢中心，这两个实验主要证明的是细胞核控制遗传和形态结构，而不是代谢。所以正确答案是B。 ‹#› 二、细胞核的结构 SZ-LWH 01 结构特点：细胞是一个复杂而精巧的生命系统，各组成部分并非孤立存在，而是通过精密的调控机制相互配合，形成一个不可分割的统一整体，共同支撑生命活动的有序进行。 02 生命地位：从结构层面看，它是生物体构建的基本单元，承载着生命的物质基础；从功能层面看，它是代谢反应的主要场所与遗传信息的储存、传递中心，是生命活动的核心载体。 ※ 补充：除病毒等少数非细胞生物外，细胞是所有生命形式存在的基础，其完整性是生命活动正常开展的前提条件。 分工协作 结构基石 代谢与遗传的控制中心 细胞在生命系统中的地位 2.3 1.7.2013 了解了细胞核的功能，我们接下来进入第二部分，探究细胞核的结构。在深入细胞核内部之前，我们先来回顾一下细胞在生命系统中的地位。细胞的结构非常复杂精巧，各个部分分工合作，形成一个统一的整体。它既是生物体结构的基本单位，也是代谢和遗传的基本单位。理解了这一点，我们就能更好地理解细胞核作为“控制中心”的重要性。 ‹#› 二、细胞核的结构 SZ-LWH DNA 储存着 遗传信息 由亲代传递给子代，保证亲子代 遗传性状的稳定性与连续性 “蓝图” 控制 控制中心 遗传性状 是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心 物质合成 能量转化 信息交流 代谢 遗传 活动一：阅读教材P56第3-5段，构建细胞核概念图 细胞核的结构与功能相适应的关系 染色质 细胞核 1.7.2013 现在，我们来进行一个小活动。请同学们打开课本第56页，阅读第三、四、五段，然后我们一起来构建一个概念图，梳理一下细胞核结构与功能之间的关系。大家可以看到，DNA储存着遗传信息，这些信息可以传递给后代，保证了遗传的稳定性。同时，这些信息还指导着细胞内的各种生命活动，比如物质合成和能量转化。所以，我们可以得出结论：细胞核是遗传信息库，也是细胞代谢和遗传的控制中心。 ‹#› 二、细胞核的结构 SZ-LWH 01 模型的概念 模型是人们为了某种特定目的，对认识对象所作的一种简化的、概括性的描述。它通过舍去次要细节、突出核心特征，帮助我们更清晰地认识和把握复杂的生命现象。 物理模型 数学模型 概念模型 以实物或图画形式直观地表达认识对象的形态结构或三维结构。 注：真实照片≠物理模型（未简化概括） 用数学形式（公式、曲线、表格）来描述生命活动规律的模型，如种群数量增长曲线。 用文字、符号等抽象概括出事物本质特征的模型，如概念图、流程图、解释性模型等。 建构模型 2.4 1.7.2013 在生物学研究中，我们经常会用到“模型”这个方法。那么，什么是模型呢？简单来说，模型就是我们为了更好地理解某个事物，而对它进行的一种简化描述。模型主要有三种类型：物理模型，比如我们用橡皮泥捏的细胞模型；数学模型，比如用曲线图来表示种群数量的变化；还有概念模型，比如我们刚才画的概念图。需要注意的是，真实的照片不属于物理模型，因为它不是简化和概括。 ‹#› 二、细胞核的结构 SZ-LWH 接下来，我们就来详细看看细胞核这个“控制中心”到底长什么样，它有哪些重要的组成部分。细胞核的结构复杂而精巧，各部分协同作用，确保了遗传信息的稳定储存与精准表达。 01 核膜（核被膜）—— 边界与屏障 由双层磷脂膜构成，将核内物质与细胞质严格分隔，保障遗传物质的相对独立。膜上分布的核孔复合体是核质间物质交换的通道，可选择性允许mRNA、蛋白质等大分子进出，实现信息与物质的高效传递。 02 核仁 —— 核糖体的“装配车间” 呈球形或椭球形，无膜包被，是细胞核内最显著的结构之一。它主要负责rRNA的合成与加工，并与核糖体的形成密切相关。在蛋白质合成旺盛的细胞（如胰腺细胞、癌细胞）中，核仁的体积通常更大，数量也可能更多。 03 染色质 —— 遗传信息的载体 由DNA和蛋白质（组蛋白等）紧密结合而成的细丝状结构，承载着细胞的全部遗传信息。在细胞分裂期，染色质会高度螺旋化、缩短变粗，成为光学显微镜下清晰可见的染色体。染色质与染色体是同一物质在细胞不同时期的两种形态。 04 核基质 —— 细胞核的“骨架” 又称核骨架，是细胞核内以蛋白质纤维为主构成的三维网状结构。它不仅为细胞核提供了结构支撑，维持核的形态，还参与了DNA复制、基因表达调控、染色质组装等重要生命活动，是细胞核内物质与信息有序运转的基础。 1.7.2013 好了，了解了模型的概念，接下来我们就将理论付诸实践。我们将一起动手，制作一个真核细胞的三维结构模型。在动手之前，我们先来详细了解一下细胞核这个“控制中心”到底长什么样，它有哪些重要的组成部分。 ‹#› 二、细胞核的结构 SZ-LWH 活动二：尝试制作真核细胞的三维结构模型 📐 模型制作核心要求 1.选材适配：选用橡皮泥、卡纸、泡沫板等易塑形材料，也可利用废旧物品进行创意改造，兼顾环保与结构支撑。 2.结构精准：完整呈现真核细胞的基本框架，清晰区分细胞膜、细胞质基质，重点突出细胞核的核膜、核仁等细节。 3.层次分明：合理布置线粒体、内质网、高尔基体等细胞器的位置，体现细胞内部的空间关系。 ✨ 作品评价三大维度 1.科学性（40%）：结构比例符合生物学事实，细胞器形态与位置准确，无科学性错误。 2.美观性（30%）：色彩搭配协调，制作工艺精细，造型立体且富有视觉吸引力。 3.创新性（30%）：材料使用有巧思，或通过标签、解说等形式展现独特的设计思路。 💡 实践小贴士：建议以小组为单位分工协作，先绘制设计草图再动手制作；制作时可使用不同颜色区分不同细胞器，并用牙签+标签纸标注名称。完成后，各小组将派代表上台展示并解说模型设计理念，我们将共同评选出“最佳模型奖”！ 1.7.2013 理论学习之后，就是动手实践的环节了！接下来，我们将进行第二个活动：尝试制作一个真核细胞的三维结构模型。大家可以利用身边的材料，比如橡皮泥、卡纸等，发挥自己的想象力和创造力。屏幕上展示的是制作和评价的标准，大家可以参考一下。希望大家都能做出一个漂亮又准确的细胞模型！ ‹#› 习题巩固 SZ-LWH 3.(2023·陕西西安高一期末)细胞核能够控制细胞的代谢和遗传，与其结构特点是分不开的。下列关于细胞核结构与功能的叙述，正确的是： A.染色体和染色质是不同物质在细胞同一时期的两种存在形态，成分有显著差异 B.核仁与某种RNA（rRNA）的合成以及核糖体的形成密切相关，代谢旺盛的细胞中核仁较大 C.核孔是大分子物质的运输通道，可允许DNA、RNA和蛋白质等物质自由进出细胞核 D.细胞核并非遗传信息库，因为线粒体和叶绿体中也含有少量的DNA和RNA B(正确) 1.7.2013 我们再来做几道题，巩固一下刚才学到的关于细胞核结构的知识。请看这道题。A选项，染色体和染色质是不同物质吗？不是，它们是同一种物质在细胞不同时期的两种形态。B选项，核仁与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关，这个是正确的。C选项，核孔允许DNA进出吗？不允许，DNA是大分子，而且非常重要，它是不会离开细胞核的。D选项，细胞核不是遗传信息库吗？当然是，虽然线粒体和叶绿体也有少量DNA，但细胞核才是储存遗传信息的主要场所。所以正确答案是B。 ‹#› 习题巩固 SZ-LWH 4.(2023·海南高一检测)细胞核是细胞的控制中心，如图是细胞核的模式图，下列有关叙述正确的是： A.真核细胞都有细胞核，细胞核控制着细胞的代谢和遗传 B.②表示核孔，②数量的多少与细胞代谢的强弱呈负相关 C.细胞分裂时，③的形态会发生变化，变化后在光学显微镜下可见 D.①表示内质网，⑤表示核膜，二者都由2层磷脂双分子层组成 ✔ 1.7.2013 来看最后一道题。这是一道结合图示的选择题。A选项，真核细胞都有细胞核吗？不一定，比如成熟的红细胞就没有。B选项，核孔数量与代谢强弱呈负相关吗？应该是正相关，代谢越旺盛，核孔越多。C选项，细胞分裂时，③染色质会高度螺旋化形成染色体，在光学显微镜下可以看到，这个是正确的。D选项，①内质网是单层膜，而⑤核膜是双层膜，所以它们的磷脂双分子层数是不同的。因此，正确答案是C。 ‹#› 目录 1 2 3 目 录 SZ-LWH 细胞核的功能 细胞核的结构 课堂总结 1.7.2013 课程接近尾声，我们再来回顾一下本节课的主要内容。我们首先通过四个经典实验，探究了细胞核的两大功能：作为遗传信息库和细胞代谢与遗传的控制中心。接着，我们了解了细胞核的精细结构，包括核膜、核孔、核仁和染色质等。最后，我们将对本节课的所有知识点进行一个全面的总结。 ‹#› 课堂小结 SZ-LWH 细胞核 结构 功能 相适应 储存遗传信息 核膜：双层膜，将核内物质与细胞质分隔开 核孔：核质间物质交换与信息交流的通道 核仁：与rRNA的合成及核糖体的形成有关 染色质：主要由DNA和蛋白质组成，分裂期螺旋化形成染色体 遗传信息库 细胞代谢和遗传的控制中心 DNA 1.7.2013 现在，我们来对本节课的内容进行一个最终的总结。细胞核的结构决定了它的功能。核膜是双层膜，起到了分隔作用；核孔是物质交换和信息交流的通道；核仁与核糖体的形成有关；染色质则是遗传物质的主要载体。正是这些结构的协同作用，使得细胞核能够储存遗传信息，成为遗传信息库，并最终成为细胞代谢和遗传的控制中心。希望同学们能牢牢掌握这些知识点。 ‹#› SZ-LWH 谢谢 课后请及时复习并完成习题 1.7.2013 好的，同学们，今天关于细胞核的结构和功能的课程就到这里。希望通过本节课的学习，大家对细胞这个生命的基本单位有了更深入的理解。课后请大家及时复习，并完成相关的习题。谢谢大家！ ‹#› $