第2练《风景谈》课前预习——语文基础模块上册（高教版）山东省版《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本练习针对中职语文《风景谈》课前预习，采用“基础必背-重点夯实-课前感知-思考拓展”四层设计，以识记积累为起点，逐步深化至综合应用，适配学生基础薄弱学情，助力语言运用与思维能力提升。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础必背|作家常识、散文分类、时间名词|填空题型强化识记，奠定文化自信基础| |重点夯实|字音、形近字、词语辨析|注音组词结合易混词选择，提升语言运用准确性| |课前感知|文章内容结构、主旨句|简答聚焦文本理解，培养逻辑思维| |思考拓展|画面概括、情感分析|开放题引导审美创造，深化对人景关系的辩证思考|

编写说明：针对中职学生语文基础相对薄弱的学情实际，本专辑深入贯彻“以生为本”的教育思想，有机融合支架式教学策略，并在全面梳理山东省近三年春季高考命题趋势的基础上，精心研发了这套紧扣考纲、适配高教版教材的语文《一课一练》系列，包含语言运用、现代文阅读、古诗文阅读及写作等核心板块。 本系列作业设计严格对标课堂知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知逻辑，侧重于基础性与实效性，旨在降低学习门槛，帮助学生巩固课堂所学，紧跟教学节奏。通过科学、系统的反复训练，引导学生逐步掌握语文学习要领，实现语文素养的稳步跃升。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第2练，内容聚焦《风景谈》一课的课前预习。 《语文》基础模块上册（高教版） 第 2 练 课前预习 第一单元 风景谈 1、 基础必背 1. 《风景谈》的作者是_________，原名_________，字_________，中国____代著名作家、文学评论家，新文化运动的先驱者，代表作是长篇小说_________，他的短篇小说《春蚕》《_________》《_________》合称“_________”。 【答案】茅盾；沈德鸿；雁冰；现；《子夜》；《秋收》；《残冬》；农村三部曲 2.根据表达方式的侧重点不同，散文可分为_________散文、_________散文和_________散文。 （1）_________散文：以写人叙事为主的散文，通过写人叙事抒发作者特定的感受和情思。 （2）_________散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受激情和意愿这类散文较多含蓄和象征的成分。 （3）_________散文：以议论为主借助某种形象说理，直接的发表议论，其特点是议论、抒情和描写相结合。 【答案】叙事；抒情；议论 (1)叙事 (2)抒情 (3)议论 3.关于时间： (1) 三五：指农历每月______日 (2) 朔：农历每月______；望：农历每月______；晦：农历每月______ (3) 更：古代夜晚计时，自晚上______时起，每两小时为一更 【答案】(1)三五：农历每月十五；(2)朔：初一；望：十五；晦：每月最后一天；(3)一更19:00—21:00，一夜分五更。 2、 重点夯实 （1） 加点字注音 颀______长 干坼______ 浩浩汤______汤 掮______ 黑魆魆______ 濑______ 瞥______见 札______记 贻______笑大方 【答案】颀 (qí) 长 干坼 (chè) 浩浩汤 (shāng) 汤 掮 (qián) 黑魆魆 (xū) 濑 (lài) 瞥 (piē) 见 札 (zhá) 记 贻 (yí) 笑大方 （2） 形近字辨析 1. 形近字组词 1　 瞥（__瞥见_） 蹩（___蹩脚__） 2　 颀（__颀长___） 祈（__祈祷__） 3　 坳（_山坳__） 拗（__执拗___） 呦（__呦呦鹿鸣__） 4　 籁（__万籁__） 簌（__簌簌___） 濑（__浅濑__） 5　 慵（__慵懒_） 壅（__壅塞__） 2. 形近字选择 弥满vs弥漫 弥漫：重在扩散、蔓延、到处飘散（动态、范围广）； 弥满：重在填满、充盈、完全占满（静态、空间满） 1) 静穆的自然和______着生命力的人，就织成了美妙的图画。 2) 空气中________着泥土的清香。 【答案】弥满 / 弥漫 （3） 词语释义与积累 1.洋洋洒洒：形容文章、谈话篇幅长，连续不断；也指规模盛大。 2.百无聊赖：精神无所依托，十分空虚无聊。 3.贻笑大方：让内行、有见识的人笑话。 4.大方之家：学识渊博、精通某种专业的内行人。 ☆☆☆☆☆成语积累 容易语义重复成语 1　 忍俊不禁:原指热衷于某事而不能克制自己。后多指忍不住要发笑。不能用成“忍俊不禁地笑了” 2　 难言之隐:深藏于内心的话或事。难以说出口的隐情。不能用成“难言之隐的苦衷”。 3　 南柯一梦:比喻得失无常，美梦成空。不能用作“一场南柯一梦”。 4　 相形见绌:相比之下，显出一方非常逊色。不能用作“显得相形见绌”。 5　 如芒在背:好像芒刺扎在背上。形容惶恐不安。不能用作“好像如芒在背” 6　 遍体鳞伤:这里指伤痕布满合身。像鱼鳞一样密。形容被打得合身都是伤。不能用作“浑身被打得遍体鳞伤”。 7　 当务之急:原指应当做的事情才是最紧要的。后指当前所做事情是最紧要的、最急迫的事。不能用作“目前的当务之急”。 8　 接踵而至:一个跟着一个到来。形容很多人接连而来。不能用作“接踵而至地闯进来” 9　 津津乐道:指饶有兴味地谈论某事。不能用作“津津乐道地说” 10　 闻名遐迩:形容名声很大。不能用作“海内外闻名遐迩”。 11　 责无旁贷:自身负有的责任，不能向别人推卸。不能用作“责无旁贷的责任”。 12　 生灵涂炭:指老百姓处于极端困苦的境地。不能用作“使我国人民生灵涂炭” 13　 安居乐业:安定地居住在一地，愉快地从事自己的职业。不能用作“人民的生活安居乐业”。 14　 见(贻)笑大方:被内行或有见识的人笑话。不能用作“只能让人贻笑大方”等。 15　 自惭形秽:原指自己的容貌风度不如别人而感到惭愧。后泛指自愧不如别人。不能用作“感到自惭形秽” 16　 莘莘学子:泛指众多的读书人。不能用作“众多的莘莘学子”。 17　 扪心自问:形容心地坦然，光明正大。不能用作“扪心自问的自责” 18　 众所周知:大家都知道。不能用作“这是大家众所都知的” 19　 妄自菲薄:过分地瞧不起自己，以致失去了信心，不能用作“妄自菲薄你自己”。 20　 不虞之誉:出乎意料的称赞。不能用作“没有想到却受到了不虞之誉” 21　 日理万机:一天要处理上万件事务。不能用作“每天都要日理万机” 22　 任重道远:负担沉重，路程遥远。比喻既担负着重大而艰巨的责任，又必须经历长期的艰苦奋斗。不能用作“任重道远的责任”。 23　 眼花缭乱:看到纷繁复杂或光彩耀眼的事物而感到迷乱。不能用作“让人看得眼花缭乱”。 24　 方兴未艾:方，正在;兴，兴起;艾，停止。形容事物正在蓬勃发展，势头并未停止。不能用作“正方兴未艾”。 25　 芸芸众生:指一大群普普通通的人。不能用作“众多的芸芸众生” 26　 耿耿于怀:心里老是想着，不能忘怀。不能用作“心里一直耿耿于怀”。 27　 感激涕零:感激得流下了眼泪。形容非常感激。不能用作“感激涕零得流下了眼泪”。 28　 历历在目:清清楚楚地呈现在眼前。不能用作“往事历历在目地出现在眼前”。 29　 刻骨铭心:镂刻在骨头上或心里。比喻感受深刻，永不忘记。不能用作“令人难忘的教训刻骨铭心” 3、 课前感知 （1） 预习简答 1. 文章前半部分重在________，描绘了________高原苍茫荒凉的自然景色，画面辽阔单调、略带萧瑟。 【答案】写景；黄土 2. 文章后半部分重在________，赞美了延安根据地军民________、________的精神风貌。 【答案】写人；艰苦奋斗、积极昂扬（自力更生 / 乐观向上均可） 3. 全文核心主旨句：“________________，________________”，点明人比自然风景更伟大，升华全文主题。 【答案】自然是伟大的，然而人类更伟大 （2） 思考拓展 1.作者在文中描绘了六幅陕北风景画面，请写出至少四幅画面名称。 【答案】高原归耕、石洞雨景、桃林小憩、荒山夕照、夜归人、北国晨号 2.本文打破了传统边塞荒漠苍凉萧瑟的写法，作者笔下的高原风景有怎样的特点？寄托了作者怎样的情感？ 【答案】 特点：荒漠底色之上充满生机活力，苍凉却不悲戚，雄浑壮阔，富有昂扬朝气；自然景物因人的活动焕发光彩。 情感：赞美延安军民艰苦奋斗、乐观向上的革命精神；歌颂革命中人的精神之美，表达对解放区新生活、革命力量的热烈赞颂。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：针对中职学生语文基础相对薄弱的学情实际，本专辑深入贯彻“以生为本”的教育思想，有机融合支架式教学策略，并在全面梳理山东省近三年春季高考命题趋势的基础上，精心研发了这套紧扣考纲、适配高教版教材的语文《一课一练》系列，包含语言运用、现代文阅读、古诗文阅读及写作等核心板块。 本系列作业设计严格对标课堂知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知逻辑，侧重于基础性与实效性，旨在降低学习门槛，帮助学生巩固课堂所学，紧跟教学节奏。通过科学、系统的反复训练，引导学生逐步掌握语文学习要领，实现语文素养的稳步跃升。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第2练，内容聚焦《风景谈》一课的课前预习。 《语文》基础模块上册（高教版） 第 2 练 课前预习 第一单元 风景谈 1、 基础必背 1.《风景谈》的作者是_________，原名_________，字_________，中国____代著名作家、文学评论家，新文化运动的先驱者，代表作是长篇小说_________，他的短篇小说《春蚕》《_________》《_________》合称“_________”。 2.根据表达方式的侧重点不同，散文可分为_________散文、_________散文和_________散文。 （1）_________散文：以写人叙事为主的散文，通过写人叙事抒发作者特定的感受和情思。 （2）_________散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受激情和意愿这类散文较多含蓄和象征的成分。 （3）_________散文：以议论为主借助某种形象说理，直接的发表议论，其特点是议论、抒情和描写相结合。 3.关于时间： (1) 三五：指农历每月______日 (2) 朔：农历每月______；望：农历每月______；晦：农历每月______ (3) 更：古代夜晚计时，自晚上______时起，每两小时为一更 2、 重点夯实 （1） 加点字注音 颀______长 干坼______ 浩浩汤______汤 掮______ 黑魆魆______ 濑______ 瞥______见 札______记 贻______笑大方 （2） 形近字辨析 1. 形近字组词 1　 瞥（________） 蹩（________） 2　 颀（________） 祈（________） 3　 坳（________） 拗（________） 呦（________） 4　 籁（________） 簌（________） 濑（________） 5　 慵（________） 壅（________） 2. 形近字选择 弥满vs弥漫 弥漫：重在扩散、蔓延、到处飘散（动态、范围广）； 弥满：重在填满、充盈、完全占满（静态、空间满） 1) 静穆的自然和______着生命力的人，就织成了美妙的图画。 2) 空气中________着泥土的清香。 （3） 词语释义与积累 1.洋洋洒洒：________________________________ 2.百无聊赖：________________________________ 3.贻笑大方：________________________________ 4.大方之家：________________________________ ☆☆☆☆☆成语积累 容易语义重复成语 1　 忍俊不禁:原指热衷于某事而不能克制自己。后多指忍不住要发笑。不能用成“忍俊不禁地笑了” 2　 难言之隐:深藏于内心的话或事。难以说出口的隐情。不能用成“难言之隐的苦衷”。 3　 南柯一梦:比喻得失无常，美梦成空。不能用作“一场南柯一梦”。 4　 相形见绌:相比之下，显出一方非常逊色。不能用作“显得相形见绌”。 5　 如芒在背:好像芒刺扎在背上。形容惶恐不安。不能用作“好像如芒在背” 6　 遍体鳞伤:这里指伤痕布满合身。像鱼鳞一样密。形容被打得合身都是伤。不能用作“浑身被打得遍体鳞伤”。 7　 当务之急:原指应当做的事情才是最紧要的。后指当前所做事情是最紧要的、最急迫的事。不能用作“目前的当务之急”。 8　 接踵而至:一个跟着一个到来。形容很多人接连而来。不能用作“接踵而至地闯进来” 9　 津津乐道:指饶有兴味地谈论某事。不能用作“津津乐道地说” 10　 闻名遐迩:形容名声很大。不能用作“海内外闻名遐迩”。 11　 责无旁贷:自身负有的责任，不能向别人推卸。不能用作“责无旁贷的责任”。 12　 生灵涂炭:指老百姓处于极端困苦的境地。不能用作“使我国人民生灵涂炭” 13　 安居乐业:安定地居住在一地，愉快地从事自己的职业。不能用作“人民的生活安居乐业”。 14　 见(贻)笑大方:被内行或有见识的人笑话。不能用作“只能让人贻笑大方”等。 15　 自惭形秽:原指自己的容貌风度不如别人而感到惭愧。后泛指自愧不如别人。不能用作“感到自惭形秽” 16　 莘莘学子:泛指众多的读书人。不能用作“众多的莘莘学子”。 17　 扪心自问:形容心地坦然，光明正大。不能用作“扪心自问的自责” 18　 众所周知:大家都知道。不能用作“这是大家众所都知的” 19　 妄自菲薄:过分地瞧不起自己，以致失去了信心，不能用作“妄自菲薄你自己”。 20　 不虞之誉:出乎意料的称赞。不能用作“没有想到却受到了不虞之誉” 21　 日理万机:一天要处理上万件事务。不能用作“每天都要日理万机” 22　 任重道远:负担沉重，路程遥远。比喻既担负着重大而艰巨的责任，又必须经历长期的艰苦奋斗。不能用作“任重道远的责任”。 23　 眼花缭乱:看到纷繁复杂或光彩耀眼的事物而感到迷乱。不能用作“让人看得眼花缭乱”。 24　 方兴未艾:方，正在;兴，兴起;艾，停止。形容事物正在蓬勃发展，势头并未停止。不能用作“正方兴未艾”。 25　 芸芸众生:指一大群普普通通的人。不能用作“众多的芸芸众生” 26　 耿耿于怀:心里老是想着，不能忘怀。不能用作“心里一直耿耿于怀”。 27　 感激涕零:感激得流下了眼泪。形容非常感激。不能用作“感激涕零得流下了眼泪”。 28　 历历在目:清清楚楚地呈现在眼前。不能用作“往事历历在目地出现在眼前”。 29　 刻骨铭心:镂刻在骨头上或心里。比喻感受深刻，永不忘记。不能用作“令人难忘的教训刻骨铭心” 3、 课前感知 （1） 预习简答 1.文章前半部分重在________，描绘了________高原苍茫荒凉的自然景色，画面辽阔单调、略带萧瑟。 2.文章后半部分重在________，赞美了延安根据地军民________、________的精神风貌。 3.全文核心主旨句：“________________，________________”，点明人比自然风景更伟大，升华全文主题。 （2） 思考拓展 1.作者在文中描绘了六幅陕北风景画面，请写出至少四幅画面名称。 ____________________________________________________________________ 2.本文打破了传统边塞荒漠苍凉萧瑟的写法，作者笔下的高原风景有怎样的特点？寄托了作者怎样的情感？ ____________________________________________________________________ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $