第2练《风景谈》课后巩固——语文基础模块上册（高教版）山东省版《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 聚焦《风景谈》课后巩固，采用“课内巩固+课外阅读”分层设计，基础题夯实语言运用，提升题深化思维能力，适配中职学情的梯度化知识巩固路径。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |课内巩固|字音、字形、标点等单一知识点|选择题为主，降低门槛，强化基础语言运用| |课外阅读|现代文阅读综合应用|简答分析题，如比较两文写作手法，培养思维能力与文化自信|

编写说明：针对中职学生语文基础相对薄弱的学情实际，本专辑深入贯彻“以生为本”的教育思想，有机融合支架式教学策略，并在全面梳理山东省近三年春季高考命题趋势的基础上，精心研发了这套紧扣考纲、适配高教版教材的语文《一课一练》系列，包含语言运用、现代文阅读、古诗文阅读及写作等核心板块。 本系列作业设计严格对标课堂知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知逻辑，侧重于基础性与实效性，旨在降低学习门槛，帮助学生巩固课堂所学，紧跟教学节奏。通过科学、系统的反复训练，引导学生逐步掌握语文学习要领，实现语文素养的稳步跃升。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第2练，内容聚焦《风景谈》一课的课后巩固。 《语文》基础模块上册（高教版） 第 2 练 课后巩固 第一单元 风景谈 1、 课内巩固 1．下列词语中，加点字的读音全部正确的是( ) A．妩媚(wǔ) 凫水(fú) 吮吸(shǔn) 半爿(pán) B．惆怅(chóu) 执拗(niù) 锄锹(qiū) 歼灭(jiān) C．断碣(jiē) 伫立(zhù) 晌午(shǎnɡ) 天籁(lài) D．眉棱(línɡ) 哄骗(hǒnɡ) 腼腆(tiǎn) 忸怩(ní) 2．下列各组词语书写都正确的是( ) A．剪影 峥嵘 消摩 心驰神往 B．安详 迁徙 沧茫 百舸争流 C．清冽 绿荫 厌倦 歌声缈茫 D．静谧 讴歌 严肃 旁征博引 3．下列句子中，标点符号使用正确的是( ) A．四顾只是茫茫一片，那样的平坦，连一个“坎儿井”也找不到。 B．兴奋的谈话中，至少有七、八种不同的方音。 C．在这里，人依然是“风景”的构成者，没有了人，还有什么可以称道的。 D．多少曾调朱弄粉的手儿，已经将金黄的小米饭，翠绿的油菜，准备齐全。 4．下列句子中，加点成语使用正确的是( ) A．实验中学举行中考动员大会，初三年级全体师生齐聚操场，他们精神饱满，气冲斗牛。 B．五一长假，天气晴好，同学们来了一场说走就走的旅行，家乡周边的浮光掠影令人陶醉。 C．他不懂绘画技法，却大谈美术鉴赏，只能让人贻笑大方。 D．他在考场上百无聊赖地检查着试卷，确保每道题都没错。 5．下列句子中，语意明确，没有语病的是( ) A.通过品读《风景谈》，使我们感受到延安青年昂扬向上的精神力量。 B.黄土高原虽然荒凉，但是边区人民的劳动与学习让这片土地充满光彩。 C.作者描绘六幅风景画面，赞美、歌颂了根据地军民艰苦奋斗的品质。 D.能否读懂文中景物的深层含义，是理解《风景谈》主旨的关键。 6．下列对本文相关内容的理解，不正确的是( ) A．戈壁荒漠是死寂苍凉的，但因为人率领驼队、排列方阵、举掌大旗这些活动，给沙漠带来了庄严妩媚的美。 B．“从山脊上长出两支牛角来”，通过巧妙的错位描写，增强了画面感，展现出了一幅淳朴的月夜农归图。 C．在延安，来自天南地北的青年知识分子们原有的身份、趣味在农业生产中被改变，生成了崭新的集体劳动者身份。 D．作者笔下的自然风光是人类活动的背景，也烘托着伟大的革命精神。所以本文的“风景”特指对革命精神的赞美。 二、课外阅读 白杨礼赞（节选） 茅盾 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波——这时你会真心佩服昔人所造的两个字 “麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你，你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”。可不是，单调，有一点儿吧？ 然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的！ 那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！ 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ 它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子；但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？ 7. 下列对文章内容理解与分析，不正确的一项是( ) A.文章开篇铺写黄土高原辽阔单调的景色，为白杨树的出场铺垫，反衬白杨的挺拔亮眼。 B.作者称白杨是“树中的伟丈夫”，对比姿态柔美的树木，突出白杨刚毅、正直的品格。 C.文中四个反问句层层递进，由树到人，依次象征哨兵、北方农民、抗日军民的精神意志。 D.文中反复说白杨树“普通”又“不平凡”，“普通”指随处可见，“不平凡”指精神品格崇高。 8. 文章极力描写黄土高原“单调”的环境，有哪些作用？请简要分析。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 9. 赏析句子：“那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。” ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 10. 本文与课内《风景谈》均为茅盾创作，二者在写作手法、思想主旨上有哪些共通之处？ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：针对中职学生语文基础相对薄弱的学情实际，本专辑深入贯彻“以生为本”的教育思想，有机融合支架式教学策略，并在全面梳理山东省近三年春季高考命题趋势的基础上，精心研发了这套紧扣考纲、适配高教版教材的语文《一课一练》系列，包含语言运用、现代文阅读、古诗文阅读及写作等核心板块。 本系列作业设计严格对标课堂知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知逻辑，侧重于基础性与实效性，旨在降低学习门槛，帮助学生巩固课堂所学，紧跟教学节奏。通过科学、系统的反复训练，引导学生逐步掌握语文学习要领，实现语文素养的稳步跃升。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第2练，内容聚焦《风景谈》一课的课后巩固。 《语文》基础模块上册（高教版） 第 2 练 课后巩固 第一单元 风景谈 1、 课内巩固 1．下列词语中，加点字的读音全部正确的是( ) A．妩媚(wǔ) 凫水(fú) 吮吸(shǔn) 半爿(pán) B．惆怅(chóu) 执拗(niù) 锄锹(qiū) 歼灭(jiān) C．断碣(jiē) 伫立(zhù) 晌午(shǎnɡ) 天籁(lài) D．眉棱(línɡ) 哄骗(hǒnɡ) 腼腆(tiǎn) 忸怩(ní) 【答案】A 解析：B 锄锹(qiū)→qiāo C 断碣(jiē)→jié D 眉棱(línɡ)→léng 2．下列各组词语书写都正确的是( ) A．剪影 峥嵘 消摩 心驰神往 B．安详 迁徙 沧茫 百舸争流 C．清冽 绿荫 厌倦 歌声缈茫 D．静谧 讴歌 严肃 旁征博引 【答案】D 解析：A 消摩→消磨 B 沧茫→苍茫 C 歌声缈茫→歌声渺茫 3．下列句子中，标点符号使用正确的是( ) A．四顾只是茫茫一片，那样的平坦，连一个“坎儿井”也找不到。 B．兴奋的谈话中，至少有七、八种不同的方音。 C．在这里，人依然是“风景”的构成者，没有了人，还有什么可以称道的。 D．多少曾调朱弄粉的手儿，已经将金黄的小米饭，翠绿的油菜，准备齐全。 【答案】A 解析：B “七、八种”相邻概数之间不用顿号，删去顿号；C 反问句末尾用问号，句末句号改为问号；D 并列短句内部无停顿，删去逗号：金黄的小米饭翠绿的油菜。 4．下列句子中，加点成语使用正确的是( ) A．实验中学举行中考动员大会，初三年级全体师生齐聚操场，他们精神饱满，气冲斗牛。 B．五一长假，天气晴好，同学们来了一场说走就走的旅行，家乡周边的浮光掠影令人陶醉。 C．他不懂绘画技法，却大谈美术鉴赏，只能让人贻笑大方。 D．他在考场上百无聊赖地检查着试卷，确保每道题都没错。 【答案】A 解析：A 气冲斗牛：形容气势旺盛，使用正确；B 浮光掠影：比喻观察不细致、印象浅，不能形容风景；C 语义重复，“贻笑大方”已含“让人”，删掉“让人”；D 百无聊赖：精神空虚无所寄托，不能用来形容检查试卷。 5．下列句子中，语意明确，没有语病的是( ) A.通过品读《风景谈》，使我们感受到延安青年昂扬向上的精神力量。 B.黄土高原虽然荒凉，但是边区人民的劳动与学习让这片土地充满光彩。 C.作者描绘六幅风景画面，赞美、歌颂了根据地军民艰苦奋斗的品质。 D.能否读懂文中景物的深层含义，是理解《风景谈》主旨的关键。 【答案】B 解析：A “通过……使”缺主语，删其一；C “赞美、歌颂”语义重复，删一个；D 两面对一面，“能否”两面，后半句单面，删“能否”。 6．下列对本文相关内容的理解，不正确的是( ) A．戈壁荒漠是死寂苍凉的，但因为人率领驼队、排列方阵、举掌大旗这些活动，给沙漠带来了庄严妩媚的美。 B．“从山脊上长出两支牛角来”，通过巧妙的错位描写，增强了画面感，展现出了一幅淳朴的月夜农归图。 C．在延安，来自天南地北的青年知识分子们原有的身份、趣味在农业生产中被改变，生成了崭新的集体劳动者身份。 D．作者笔下的自然风光是人类活动的背景，也烘托着伟大的革命精神。所以本文的“风景”特指对革命精神的赞美。 【答案】D 解析：“风景”不特指革命精神，文中风景分两层：一是黄土高原自然风光，二是人的活动构成的人文风景，自然景物与人文精神共同构成风景，选项表述片面绝对。 二、课外阅读 白杨礼赞（节选） 茅盾 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波——这时你会真心佩服昔人所造的两个字 “麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你，你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”。可不是，单调，有一点儿吧？ 然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的！ 那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！ 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ 它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子；但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？ 7. 下列对文章内容理解与分析，不正确的一项是( ) A.文章开篇铺写黄土高原辽阔单调的景色，为白杨树的出场铺垫，反衬白杨的挺拔亮眼。 B.作者称白杨是“树中的伟丈夫”，对比姿态柔美的树木，突出白杨刚毅、正直的品格。 C.文中四个反问句层层递进，由树到人，依次象征哨兵、北方农民、抗日军民的精神意志。 D.文中反复说白杨树“普通”又“不平凡”，“普通”指随处可见，“不平凡”指精神品格崇高。 【答案】C 解析：四个反问顺序：北方农民→守卫家乡的哨兵→华北军民精神意志，选项颠倒农民与哨兵顺序。 8. 文章极力描写黄土高原“单调”的环境，有哪些作用？请简要分析。 【答案】 ①渲染黄土高原辽阔、苍茫、沉寂单调的环境氛围； ②烘托白杨树傲然挺立、生机勃勃的形象，形成反衬； ③以贫瘠艰苦的高原环境铺垫，为后文托物言志、赞美白杨精神做铺垫。 9. 赏析句子：“那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。” 【答案】 运用拟人手法，赋予白杨树“力争上游”人的品格；两个“笔直”反复，简洁勾勒树干、树枝整齐挺拔的外形；句式简短有力，奠定昂扬基调，赞美白杨奋发向上、不屈不挠的内在气质。 10. 本文与课内《风景谈》均为茅盾创作，二者在写作手法、思想主旨上有哪些共通之处？ 【答案】 写作手法：①均以黄土高原西北风光为写作背景；②都运用借景喻人、托物言志的写法；③景物描写与议论抒情相结合。 思想主旨：都借西北景物歌颂抗日根据地人民艰苦奋斗、团结不屈、积极昂扬的革命精神，抒发作者对解放区革命力量由衷的赞美。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $