第3单元 第4章 第2节 呼吸作用-【金牌导学案】2025-2026学年七年级上册生物课时作业课件（北师大版·新教材）

该初中生物学课件聚焦“呼吸作用”核心知识点，以菠菜传入中国的历史背景导入，衔接光合作用形成对比，通过叶肉细胞示意图、实验装置图等学习支架，帮助学生理解呼吸作用的实质、场所及影响因素。 其亮点在于融合生命观念（线粒体功能）、科学思维（对照实验设计）和探究实践（猕猴桃贮藏温度实验），结合冰箱贮藏、地窖取菜等生活实例，采用图文结合与分层题目设计。学生能提升分析问题能力，教师可高效开展教学。

 第3单元 金牌导学案 植物的生活 第4章　绿色开花植物的生活方式 【主题】据《旧唐书》《西域传》等古书记载，菠菜的原产地在古尼婆罗（尼泊尔）和颇陵（伊朗）等国，在唐太宗时期由尼泊尔作为贡品传入中国，距今已有1 000多年的历史。菠菜口感清甜软滑，含有较高的蛋白质、维生素、胡萝卜素等营养物质。请据此完成1～3题。 第2节　呼吸作用 1．如图为菠菜叶肉细胞内某些生理活动示意图，其中①和②为气体，A为细胞内某结构。下列说法不正确的是（　　） A．①是氧气，②是二氧化碳 B．A是呼吸作用的场所线粒体 C．光合作用和呼吸作用不能同时进行 D．在叶绿体中可以合成有机物、储存能量 解析：呼吸作用时时刻刻进行着，光合作用在有光条件可进行。有光时候，光合作用和呼吸作用同时进行。故选C。 C 第2节　呼吸作用 2．菠菜活细胞都在不停地进行呼吸作用。呼吸作用的实质是（　　） A．制造有机物，释放氧气 B．分解有机物，释放氧气 C．制造有机物，释放二氧化碳 D．分解有机物，释放能量 D 第2节　呼吸作用 3．下列种植菠菜措施中与生物学原理相匹配的有（　　） A．增加菠菜大棚中二氧化碳浓度——促进菠菜的呼吸作用 B．遇阴雨连绵天气在农田边挖排水沟排涝——抑制根的呼吸作用 C．合理密植——提高光能利用率 D．保持大棚温度恒定——提高光合作用，增加有机物产量 解析：二氧化碳是光合作用的原料，故增加蔬菜大棚中二氧化碳浓度能促进蔬菜的光合作用，A不符合题意。呼吸作用需要氧气，遇阴雨连绵天气在农田边挖排水沟排涝能促进根的呼吸作用，B不符合题意。适当增加白天的温度可以促进光合作用的进行，而夜晚适当降温则可以抑制其呼吸作用。故保持蔬菜大棚温度恒定不能达到增产目的，D不符合题意。故选C。 C 第2节　呼吸作用 4．呼吸作用是生物的共同特征，下列说法正确的是（　　） A．发生的主要部位是叶绿体 B．意义是为自身生命活动提供能量 C．所需原料是二氧化碳和水 D．适当提高温度可以降低呼吸作用 B 第2节　呼吸作用 5．（2025·西城二模）为了探究植物的呼吸作用，小梓将萌发的和煮熟的大豆种子分别放在两个广口瓶中密封，一段时间后打开瓶塞，观察点燃的蜡烛在两瓶中的燃烧情况（如图）。下列相关叙述正确的是（　　） A．甲、乙瓶中分别是煮熟的和萌发的种子 B．两瓶中种子的数量应相同 C．该实验只能在无光的条件下进行 D．该实验可验证呼吸作用会产生二氧化碳 B 第2节　呼吸作用 解析：甲瓶装的是萌发的种子，种子在萌发时消耗氧气，甲瓶中缺少氧气，而蜡烛燃烧需要氧气，所以甲瓶里蜡烛熄灭；乙瓶装的是煮熟的种子，不能进行呼吸作用，不消耗氧气，所以蜡烛能继续燃烧，A错误。甲、乙作为一组对照实验，变量是种子能否进行呼吸作用，其他条件应该相同，选择种子的大小、数量相同是为了控制单一变量，B正确。呼吸作用在有光和无光的情况都能进行；萌发的种子还不能进行光合作用，C错误。萌发的种子呼吸作用旺盛，吸收瓶里的氧气，释放大量的二氧化碳，因此甲瓶蜡烛熄灭；煮熟的种子已没有生命力，不再进行呼吸作用，瓶内氧气不会减少，因此乙瓶蜡烛继续燃烧，因此该实验证明萌发的种子呼吸作用消耗氧气，D错误。故选B。 第2节　呼吸作用 6．如图所示，原来置于黑暗环境中的绿色植物移至光下，下列叙述中正确的是（　　） A．AB段曲线表示绿色植物只进行呼吸作用 B．B点表示绿色植物光合作用、呼吸作用都停止 C．曲线BD段表示绿色植物仅进行光合作用 D．曲线AD段表示光合作用随着光照强度的增强而增强 D 第2节　呼吸作用 解析： 曲线AB段植物进行呼吸作用释放二氧化碳，同时进行光合作用吸收二氧化碳，但是光合作用强度比呼吸作用强度弱，所以AB表示绿色植物既进行光合作用又进行呼吸作用，A错误。在B点显示，光合作用吸收的二氧化碳和呼吸作用释放的二氧化碳相等，因此二氧化碳吸收的相对值是0，B错误。曲线BD段表示绿色植物既进行光合作用又进行呼吸作用，但是光合作用强度比呼吸作用强度大，因此二氧化碳吸收的相对值逐渐增大，而不是仅进行光合作用，C错误。AD整段曲线表明，随着光照强度递增，二氧化碳吸收的相对值逐渐增大，光合作用增强，D正确。故选D。 第2节　呼吸作用 7.（2024·新疆三模）下列关于呼吸作用的描述，错误的是（　　） A．呼吸作用释放能量 B．呼吸作用主要在细胞的线粒体中进行 C．呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳 D．呼吸作用只在晚上进行 解析： 呼吸作用是生物体时刻都在进行的生理过程，无论是白天还是晚上，都需要通过呼吸作用来提供能量。只不过在白天，植物除了进行呼吸作用外，还可以进行光合作用来制造有机物和氧气，D错误。 D 第2节　呼吸作用 8．下列生产生活中的措施：①水果、蔬菜在冰箱中低温贮藏，②在贮藏粮食的密封仓内充加二氧化碳，③农田及时松土，④小麦种子晒干入库。能抑制植物呼吸作用的是（　　） A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③ A 第2节　呼吸作用 9．（2025·泉州期末）在我国北方农村地区，人们进入地窖取冬储菜时，待久了会感觉头晕，主要原因是地窖里（　　） A．氧气不足 B．潮湿闷热 C．光照不足 D．温度过低 A 解析：地窖通常比较密闭，在贮存蔬菜的过程中，蔬菜会通过呼吸作用消耗氧气，因此，地窖中氧气含量较低。人进入后，如停留时间过长，可能会导致氧气供应不够，从而引起头晕的感觉，A正确，B、C、D错误。故选A。 第2节　呼吸作用 10．一般卧室里不能摆放过多的植物，这是因为（　　） A．植物生长会消耗二氧化碳 B．植物呼吸作用会消耗氧气 C．植物光合作用会释放氧气 D．植物的生长需要营养物质 B 第2节　呼吸作用 11．猕猴桃果实具有极高的营养价值和药用价值，素有“果中之王”的美誉，是人们喜爱的水果。采摘后的猕猴桃若贮藏不当，容易腐烂，影响其营养价值。为解决这一问题，科研人员进行了如下研究：选取大小和成熟度基本一致的猕猴桃果实平均分成四组，分别在1 ℃、5 ℃、 10 ℃和16 ℃下贮藏，并测定果实的呼吸作用强度。实验结果如图所示： 第2节　呼吸作用 （1）猕猴桃贮藏不当会影响营养价值，因为猕猴桃果肉细胞在贮藏过程中会进行呼吸作用，这个过程主要发生在细胞的　　　　　（填细胞结构名称）中，消耗果实中的有机物。因此，可以通过呼吸作用强度来衡量贮藏效果。 （2）本实验探究了　　　　对猕猴桃贮藏效果的影响。其中选取大小和成熟度基本一致的果实，体现了探究实验设计的　　　　　 　原则。 线粒体 温度 单一变量 第2节　呼吸作用 （3）由实验结果可知，　　　℃最适宜贮藏猕猴桃。 （4）在贮藏猕猴桃的过程中，除上述方法外，还可以通过保鲜袋储藏方法来提高贮藏效果，此种方法的目的是降低贮藏环境中的　　　　　含量。 1 氧气 第2节　呼吸作用 感谢聆听 $