第3单元 第4章 第1节 光合作用 第3课时 叶的结构、光合作用的实质与应用-【金牌导学案】2025-2026学年七年级上册生物课时作业课件（北师大版·新教材）

该初中生物学课件聚焦“光合作用”第3课时，核心围绕叶的结构（表皮、叶肉、叶脉、气孔）、光合作用实质及应用展开。以植物园植物作为生产者导入，衔接光合作用概念，通过叶片临时切片制作、结构识图等学习支架，构建“结构-功能-应用”知识链。 其亮点在于融合实验操作（如叶片切片制作）、识图分析（叶表皮气孔、横切面结构）与实际应用（合理密植、温室增施二氧化碳），体现生命观念（结构与功能观，如叶肉含叶绿体是光合作用场所）、科学思维（基于证据分析不同时间叶片淀粉含量差异）和探究实践（实验操作与问题解决）。助力学生理解生物学原理，教师可提升教学效率与学生参与度。

 第3单元 金牌导学案 植物的生活 第4章　绿色开花植物的生活方式 1．下面关于叶片横切临时切片制作要领的描述中不正确的是（　　） A．把新鲜的叶片平放在载玻片上 B．用手捏紧并排的两个刀片，沿着叶脉的方向迅速切割 C．刀片的夹缝中存有切下的薄片，把切下的薄片放入水中，要多切 几次 D．用镊子挑选最薄的一片，制成临时切片 B 第1节　光合作用 第3课时　叶的结构、光合作用的实质与应用 解析：制作叶片的玻片标本的第一步是用镊子取一片新鲜的植物叶片，平展在载玻片上，A正确。在切割时刀片应该垂直于叶脉迅速切割，而不是沿着叶脉的方向迅速切割，B错误。右手捏紧并排的两个刀片横向迅速切割叶片；把刀片夹缝中存在的薄片放入水中；要多切几次，选用最薄的一片制成临时装片，C、D正确。故选B。 第1节　光合作用 第3课时　叶的结构、光合作用的实质与应用 2．下列不属于叶片的基本结构的是（　　） A．表皮 B．叶肉 C．叶柄 D．叶脉 3．种植玉米的过程中，当玉米苗长到一定程度时，要进行间苗，而且要保持一定的间距和行距。这样做的主要目的是（　　） A.可以减少肥料的使用，降低成本 B．使玉米更好地接受光照，提高光合作用效率 C．玉米植株高大，太密不容易劳作 D．便于内部空气流通，使玉米更好地呼吸 C B 第1节　光合作用 第3课时　叶的结构、光合作用的实质与应用 4．如图是用显微镜观察植物的叶表皮结构，其中对a、b所示结构叙述不正确的是（　　） A．a结构是植株气体交换和水散失的门户 B．b细胞内有叶绿体，能进行光合作用 C．叶片上、下表皮的a的数量都相等 D．b中水的吸收和散失控制了a的开闭 C 第1节　光合作用 第3课时　叶的结构、光合作用的实质与应用 5．（2025·成武期中）如图是某同学观察到的菠菜叶横切面结构图。下列相关叙述正确的是（　　） A．①属于下表皮，具有保护作用 B．②是叶肉，细胞内含有大量叶绿体 C．③只能运输叶片制造的有机物 D．经由④进出叶片的气体只有水蒸气 B 第1节　光合作用 第3课时　叶的结构、光合作用的实质与应用 解析：①属于上表皮，具有保护作用，A错误。 叶肉位于上表皮和下表皮之间，是叶片的主要组成部分。叶肉细胞内含有大量叶绿体，这是进行光合作用的主要场所，能够捕获光能并将其转化为化学能，合成有机物，B正确。 ③叶脉主要负责运输水和无机盐到叶片的各个部分，同时也运输叶片制造的有机物到植物体的其他部分，C错误。④气孔是叶片与外界进行气体交换的主要通道，包括水蒸气的散失和二氧化碳、氧气的吸收与释放，而不仅仅是水蒸气的进出，D错误。 故选B。 第1节　光合作用 第3课时　叶的结构、光合作用的实质与应用 6．叶片中制造淀粉较多的部位是（　　） A．上表皮 B．栅栏组织 C．海绵组织 D．叶脉 7．（2025·江西阶段练习）下列各项措施中不能使温室或大棚中种植的作物提高产量的是（　　） A．喷施二氧化碳 B．适量浇水 C．按需施肥 D．增加氧气浓度 B 解析：给大棚作物增施氧气，作物的呼吸作用增强，消耗的有机物增多，导致作物的产量下降，D符合题意。 D 第1节　光合作用 第3课时　叶的结构、光合作用的实质与应用 【主题】植物园成为市民休闲观光的好去处，各色植物赋予园区不同的景致。植物作为生物圈中的生产者，通过光合作用养育了其他生物，成为生物圈的基石。请运用所学知识，完成8～9题。 8．关于绿色植物光合作用的叙述错误的是（　　） A．光是绿色植物进行光合作用不可缺少的条件 B．光合作用制造的有机物通过筛管运输到植物体的各个部分 C．绿色植物的所有器官都能进行光合作用 D．种植农作物时，合理密植可以充分利用光照，提高产量 C 第1节　光合作用 第3课时　叶的结构、光合作用的实质与应用 解析：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物(如淀粉)，并且释放出氧气的过程，叫作光合作用，如根尖细胞等不含叶绿体的细胞和器官不能进行光合作用，C错误。 故选C。 第1节　光合作用 第3课时　叶的结构、光合作用的实质与应用 9．在夏季晴朗的一天，小李、小张、小王分别于早晨7点、中午12点、傍晚7点从同株植物相同位置摘取形状、大小基本相同的三片叶经脱色、染色后，染色颜色最深的是（　　） A．小李 B．小张 C．小王 D．都一样 解析：早晨7点摘取的叶子，由于植物进行了一夜的呼吸作用消耗了大量的淀粉，所以这时候叶子中的淀粉最少，滴加碘液后颜色最浅；中午12点摘取的叶子，进行了半天的光合作用，积累了一定量的淀粉，滴加碘液后颜色比较深；傍晚7点摘取的叶子，进行了一天的光合作用，积累了大量淀粉，滴加碘液后颜色最深。由此可见，A、B、D错误，C正确。故选C。 C 第1节　光合作用 第3课时　叶的结构、光合作用的实质与应用 10．利用温室栽培蔬菜时，需要增施“气肥”，以提高植物光合作用强度，“气肥”是指（　　） A．氮气 B．一氧化碳 C．二氧化碳 D．氧气 解析：光合作用的原料是二氧化碳和水，在现代温室生产蔬菜的过程中，常常增施的气肥是二氧化碳，二氧化碳是光合作用的原料之一，所以，向温室中增施的气肥可以提高光合作用的效率，从而提高蔬菜产量，因此A、B、D错误，C正确。故选C。 C 第1节　光合作用 第3课时　叶的结构、光合作用的实质与应用 11．在骄阳似火的夏天，当你走进树林时，则会倍感凉爽。大树为人们撑起了绿伞，并使空气变得清新而湿润。如图为叶片横切面的结构示意图和气孔张开、闭合示意图，请据图回答问题。 （1）生物兴趣小组的同学徒手切片后，将切下的薄片放入盛有清水的培养皿中，用毛笔蘸取最　　　　的一片，展放在滴有　　　　　的载玻片上，制成临时切片。 薄 清水 第1节　光合作用 第3课时　叶的结构、光合作用的实质与应用 （2）我们走出户外，映入眼帘的绿叶可以缓解视疲劳，植物的叶片大多数为绿色的，主要原因是图1的[⑦]中有较多的　　 　　　，它是能将　　　　能转变为　　　　　能的“能量转换器”。 （3）图1、图2中，叶片可以进行光合作用的部分和细胞有哪些？ 　　　 　　（填图中序号或字母）。 叶绿体 光 化学 ⑦(③④)、a　 第1节　光合作用 第3课时　叶的结构、光合作用的实质与应用 （4）在观察蚕豆叶表皮上的气孔时，小明应撕取蚕豆叶的上表皮还是下表皮？　　　　　，原因是此处含气孔较多。 下表皮 第1节　光合作用 第3课时　叶的结构、光合作用的实质与应用 解析：图1：①是叶脉；表皮由②上表皮和⑤下表皮组成；⑦叶肉由③栅栏组织和④海绵组织组成；⑥是气孔；图2：a是保卫细胞，b是气孔；A表示气孔张开；B表示气孔闭合。 第1节　光合作用 第3课时　叶的结构、光合作用的实质与应用 感谢聆听 $