第三单元 第12课 大一统王朝的巩固-【金牌导学案】2025-2026学年七年级上册历史同步课件（统编版·新教材）

该初中历史课件聚焦汉武帝大一统王朝巩固，涵盖政治、经济、思想、军事等措施。课前预习以填空关键词搭建基础，课堂导学通过看图说史、合作探究分封制与集权制演变，关联秦朝制度对比，形成连贯学习支架。 其亮点在于运用史料实证（引用《千百年眼》《汉书》等文献）和历史解释（对比秦与汉措施），结合“学史明智”培养家国情怀。随堂检测分层设计，易错易混点对比助学生构建体系，教师可借学法指导提升教学效率。

 第三单元 金牌导学案 秦汉时期：统一多民族 封建国家的建立和巩固 金牌导学案 金牌导学案 第12课　大一统王朝的巩固 2 课堂导学 1 课前预习 3 随堂检测 通过学习，知道统一多民族封建国家早期发展的过程；通过了解汉武帝的大一统，知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因。 第12课　大一统王朝的巩固 推恩 地方 刺史 察举制 铸币 盐铁 课前预习 第12课　大一统王朝的巩固 霍去病 儒家学说　 太学　 课前预习 第12课　大一统王朝的巩固 （1）图1：　　　　　从政治、经济、思想和军事等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝进入鼎盛时期。 看图说史 汉武帝 第12课　大一统王朝的巩固 课堂导学 （2）图2：汉武帝接受董仲舒的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家　　　　　　的思想成为大一统政权的精神支柱。从此，儒学成为国家的统治思想，居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。 忠君守礼 第12课　大一统王朝的巩固 课堂导学 阅读材料，回答问题。 “封建”与“分封” 材料一：至于周衰，人心未离而诸侯先畔（叛），天子拥空名于上，而列国擅威命于下，因循痿痹（恶性循环），以至于移祚（改朝换代），谓非封建之弊乎？ ——【明】张燧《千百年眼》 合作探究 分封制与集权制的演变 第12课　大一统王朝的巩固 课堂导学 （1）简析材料一中“封建”的含义。写出这一制度的消极影响。 含义：实行分封制(或封邦建国)。 消极影响：地方权力过大，中央难以控制。 第12课　大一统王朝的巩固 课堂导学 材料二：天下之势，方病大肿，一胫（小腿）之大几如腰，一指之大几如股。 ——《汉书·贾谊传》 （2）根据材料二，指出汉初地方行政制度 的弊端。汉武帝是如何解决这一问题的？ 诸侯(封国)势力膨胀，威胁中央集权。实施“推恩”。 第12课　大一统王朝的巩固 课堂导学 （3）根据上述材料，分析这一时期 地方行政制度演变的原因。 汉高祖改郡县制为郡县与分封并行体制；异姓王拥兵自重，威胁中央集权；“惩戒亡秦孤立之败”，陆续分封同姓诸侯王，给汉王朝的统一和稳定埋下了隐患。 第12课　大一统王朝的巩固 课堂导学 汉武帝加强中央集权的措施（或大一统的表现或巩固统一的措施） 1．政治上：实施“推恩”，削弱诸侯国势力；建立刺史制度，监视地方官吏、豪强。 2．思想上：把儒家学说立为正统思想；在长安兴办太学。 3．经济上：中央统一铸造五铢钱；实行盐铁和酒的专卖；统一调配物资，平抑物价。 4．对外关系：派张骞出使西域，陆上丝绸之路和海上丝绸之路开通。 5．军事上：派卫青、霍去病北击匈奴。 知识拓展 第12课　大一统王朝的巩固 课堂导学 1．汉武帝时期统一铸造五铢钱；秦朝以圆形方孔半两钱作为标准货币。 2．西汉建立刺史制度，监视地方官吏；秦朝设立御史大夫，负责监察百官。 3．西周分封制借各地诸侯来保卫周王；西汉实施的“推恩”是逐步削弱藩王的实力。二者都是为了巩固统治。 易错易混 第12课　大一统王朝的巩固 课堂导学 4．秦始皇“焚书坑儒”与汉武帝“尊崇儒术”，虽对儒学采取了截然相反的态度，但二者的本质相同，即均为文化专制的手段。它们束缚了人们的思想，不利于科技文化的发展。 5．秦朝采用的是法家思想；西汉初年采用的是道家思想；汉武帝及以后历代封建王朝则以儒家思想为正统。 第12课　大一统王朝的巩固 课堂导学 1．汉武帝通过“推恩”、刺史制度等措施削弱诸侯，通过盐铁官营、统一铸币加强经济控制，巩固了大一统格局。从中得到的启发是国家统一是中华民族的根本利益，支持祖国统一。 2．汉武帝创立察举制选拔人才，实行盐铁专卖增加财政收入，这些制度创新为汉朝强盛奠定基础。由此得到的启发是制度创新是国家发展的动力。 第12课　大一统王朝的巩固 课堂导学 3．汉武帝雄才大略，善于用人（如卫青、霍去病、董仲舒等），由此推动了国家的发展。从中得到的启发是杰出人物在国家发展中的起着重要作用。 第12课　大一统王朝的巩固 课堂导学 1．右图所示是汉墓出土的金缕玉衣，用1100多克金丝连缀起2498块大小不等的玉片，由上百个工匠花了两年多的时间完成，相当于当时100户中等人家加起来所有的家产。它的主人是诸侯王刘胜，汉景帝刘启之子，汉武帝刘彻异母兄。从材料中我们能够获得的历史信息是（　　） A.西汉豪强地主聚敛财富，横行乡里 B.汉武帝对诸侯势力发展放任不管 C.西汉诸侯国实力强大，骄奢淫逸 D.汉武帝为此加强对社会经济控制 基础过关 削弱地方势力　 C　 第12课　大一统王朝的巩固 随堂检测 2．（2025·长治一模）数据分析是历史学习常用的重要方法。小芳同学收集了西汉初期中央和封国人口及辖郡的数量并制作了以下对比图。这些数据反映了（　　） A.实施休养生息政策的原因 B．推行“尊崇儒术”的原因 C.实施“推恩”的原因 D．实施“推恩”的影响 C　 第12课　大一统王朝的巩固 随堂检测 3．西汉文帝时改行四铢半两钱并废除《盗铸钱令》，实行自由铸钱的政策。武帝即位后，下令废除郡国铸币权，改由中央统一铸币，并设钟官、辨铜、均输三官，组成中央铸币机构，负责铸造五铢钱。据此可知，汉武帝的举措旨在（　　） A.剥夺同姓王的特权地位 B．恢复秦朝的铜钱范式 C.强化政府对经济的控制 D．实行钱币管理多元化 加强经济管控　 C　 第12课　大一统王朝的巩固 随堂检测 4．（2025·临汾月考）比较法是历史学习和历史研究的一种重要方法。小明在研究以下两种钱币之后发现，它们的共同重大政治意义在于（　　） A.都是圆形方孔形制 B．使用了同一种文字 C.都利于经济的发展 D．都加强了中央集权 D　 第12课　大一统王朝的巩固 随堂检测 5．汉武帝分别设置《诗》《书》《易》《礼》《春秋》博士，让他们专心传经讲学。后来，博士又演变为国家学术教育机关的学官。这有利于（　　） A.儒学地位提高 B．加强中央集权 C．人民负担减轻 D．经济管理强化 尊崇儒术　 6．（2025·汕头期末）“没有他，孔子还悬着，他的伟大思想就不会落地、生根、开花和结果……”该学者评价的历史人物是（　　） A.霍去病 B．主父偃 C．秦始皇 D．董仲舒 A　 D　 第12课　大一统王朝的巩固 随堂检测 7．（2024·文山模拟）卫青和霍去病都为汉朝建立了赫赫功勋，他们死后，汉武帝为他们修建了高大的坟墓，以示表彰。他们的“赫赫功勋”是（　　） A.北击匈奴，修筑长城 B．巨鹿之战，以少胜多 C.三次大战，重创匈奴 D．罢黜百家，尊崇儒术 北击匈奴　 C　 第12课　大一统王朝的巩固 随堂检测 8．假如你是一位西汉士兵，参与霍去病指挥的河西之战，你可能经历的场景是（　　） A.乘坐战车与匈奴正面交锋 B．跟随骑兵长途奔袭，突袭匈奴营地 C.在长城沿线修筑防御工事 D．护送和亲公主前往匈奴王庭 B　 第12课　大一统王朝的巩固 随堂检测 素养提升 9．（2024·周口三模）甘肃敦煌郡悬泉置简牍中记载了这样一个故事：一名当地负责管理马匹的官员，未经许可将一匹产后母马借出私用，导致刚出生的小马死亡。之后监察部门巡视问责，这名官员与借马者全部被免职。这则故事强调了汉代（　　） A.严格的刺史制度 B．盐铁专卖制的推行 C.承袭秦朝郡县制 D．“推恩”的实施 A　 第12课　大一统王朝的巩固 随堂检测 10．汉武帝曾派著名农学家赵过到边疆地区传播农耕技术。他在西北边疆地区推广了代田法，还把“三犁共一牛”的耕作技术带到西北边疆。这一做法（　　） A.加强了朝廷对社会经济的控制 B．消除了汉代民族之间的隔阂 C.有助于推动西北边疆农业发展 D．实现了农业生产工具的变革 C　 第12课　大一统王朝的巩固 随堂检测 11．汉武帝时期，朝廷在长安兴办太学，设立教授《诗》《书》《礼》《易》《春秋》的五经博士，地方也建立郡国学校，推广儒学。这一做法（　　） A.解决了王国问题 B．促进了思想凝聚 C．保障了经济繁荣 D．延续了百家争鸣 B　 第12课　大一统王朝的巩固 随堂检测 12．[历史解释]阅读下表，比较秦始皇和汉武帝推行的措施。这些措施的共同目的是（　　） 人物 秦始皇 汉武帝 措施 实行郡县制 统一货币、度量衡 书同文，车同轨 筑长城，北击匈奴 实施“推恩” 把儒家学说立为正统思想 盐铁专卖，铸五铢钱 北击匈奴 A.抵御外来进扰 B．加强思想控制 C．促进经济发展 D．巩固国家统一 D　 第12课　大一统王朝的巩固 随堂检测 13.阅读下列材料，回答问题。（14分） 材料一：如下图。 第12课　大一统王朝的巩固 随堂检测 （1）材料一中图1人物是谁？该人物最大的历史贡献是什么？他在位期间修建的伟大工程有哪些？（3分） 秦始皇。(1分)公元前221年，统一全国。(1分)万里长城、灵渠。(1分) 第12课　大一统王朝的巩固 随堂检测 （2）材料一中图2人物是谁？他的主要贡献是什么？（2分） 汉武帝。(1分)在政治、经济、军事和思想等方面巩固了大一统，使西汉王朝进入鼎盛时期。(1分) 第12课　大一统王朝的巩固 随堂检测 （3）上述人物为了加强思想控制采取的措施分别是什么？结果如何？（4分） 秦始皇：“焚书坑儒”；抑制了思想，摧残了文化，加速了秦的灭亡。(2分)汉武帝：尊崇儒术；促使西汉实现大一统。(2分) 第12课　大一统王朝的巩固 随堂检测 （4）上述人物为了加强对地方的控制，分别采取什么措施？（2分） 秦始皇：郡县制。(1分)汉武帝：实施“推恩”，下诏诸侯王可将封地再次分封给其子弟作为侯国。(1分) 第12课　大一统王朝的巩固 随堂检测 材料二：秦王嬴政任用许多能干的人，如李斯、蒙恬、尉缭、王翦。其中，尉缭是当时的军事家，当秦王嬴政发现这位出色的军事人才时，竟然放下国王的架子，“衣服食饮与缭同”，后来任命他为军事统管。 材料三：汉武帝即位时，下诏令各郡县推举人才，由他亲自出题，让被举荐的人作答。通过这样的考察，武帝发现了董仲舒等一批有真才实学的人。对出身低微的人，他也能破格录用，如出身奴仆的卫青做到了大将军。 第12课　大一统王朝的巩固 随堂检测 （5）从材料二、材料三中可以看出，两位帝王在治国时的共同特点是什么？对今天有何借鉴意义？（3分） 重用人才。(2分)重用人才，以人才强国。(1分) 第12课　大一统王朝的巩固 随堂检测 感谢聆听 $