第三单元 第10课 秦末农民大起义-【金牌导学案】2025-2026学年七年级上册历史课时作业课件（统编版·新教材）

该初中历史课件聚焦秦末农民大起义，围绕秦朝统治政策与灭亡关系，通过对比贾谊、陆贾等学者观点及《史记》与云梦秦简史料，构建“统治措施—社会矛盾—起义爆发”的学习支架，衔接秦汉时期统一国家巩固的前后知识。 其亮点在于以史料实证和历史解释为核心，如通过《秦律》与《史记》对陈胜吴广起义原因的互证（题7）、多学者对秦亡原因的辨析（题1）培养学生史料辨析能力，材料题结合诗歌辩证分析长城利弊（唯物史观）。采用时空排序（题6）、观点论证（题9）等方法，帮助学生理解历史因果，教师可直接用于课堂练习和思维训练，提升教学效果。

 第三单元 金牌导学案 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 1. 关于秦朝的灭亡，贾谊认为“仁义不施”；陆贾认为“举措暴众而用刑太极”；柳宗元则强调“秦之失，在政不在制”。这三者都认为秦的速亡在于（　　） A．为政者愚昧昏庸 B．农民起义频发 C．统治者不行仁政 D．社会矛盾激化 C 第10课　秦末农民大起义 2．一位史学家在评论秦朝灭亡时说：“秦始皇忘记了最主要的事是民心和民力。”以下最能论证此观点的是（　　） A．焚书坑儒、修建陵墓 B．设中央、行郡县 C．称皇帝、定咸阳 D．统一文字、开发南疆 A 第10课　秦末农民大起义 3．（2025·泉州一模）右图体现了秦末农民（　　） A.敢于反抗的精神 B．坚持正义的品质 C．不断进取的意志 D．坚韧不拔的勇气 A 第10课　秦末农民大起义 4．（2024·桐城模拟）唐代诗人章碣创作的《焚书坑》写道：“竹帛烟销帝业虚（焚书的飞烟刚刚消散，秦帝国的基业就完了），关河空锁祖龙居（重重的山河关隘也阻挡不了秦朝灭亡的趋势了）。坑灰未冷山东乱（焚书坑内的灰烬还未冷却，山东就发生动乱了），刘项原来不读书（刘邦和项羽从开始就根本不是读书的人啊）。”对上面这首咏史诗理解正确的是（　　） A．秦始皇焚书加强了思想的统一 B．秦始皇坑儒体现了法律的残酷 C．肯定了秦始皇焚书的客观作用 D．嘲讽了秦始皇焚书行径的荒谬 D 第10课　秦末农民大起义 5．有学者认为，秦统一后，在地方完全实行扁平化的制度管理，构建“均质疆域”，不仅不利于消除区域差异，反而激发出更多的社会问题，这也是秦朝未能成功管控东方地区的重要原因。据此可知，该学者认为（　　） A．郡县制不利于加强中央集权 B．专制主义制度激化阶级矛盾 C．地方行政管理需要因地制宜 D．区域差异削弱朝廷管控能力 C 第10课　秦末农民大起义 6．下列关于秦末农民战争的事件，按时间排序，正确的是（　　） ①建立张楚政权 ②大泽乡起义 ③吴广、陈胜被杀 ④刘邦率兵攻入咸阳 A．①②③④ B．②③④① C．②①③④ D．②①④③ C 第10课　秦末农民大起义 7．关于陈胜、吴广起义的原因，《史记·陈涉世家》认为是严苛的秦法“失期，法皆斩”，并广为流传。1975年在湖北云梦睡虎地出土的《秦律·徭律》却规定：“御中发征，乏弗行（未及时出发），赀（罚）二甲。失期三日到五日，谇（责备）；六日到旬，赀一盾；过旬，赀一甲。水雨，除兴。”据此可知（　　） A．《秦律》客观再现秦朝历史全貌 B．私人修史的主观性太强，可信度低 C．实物史料较之文献史料更具价值 D．多重史料互证可以丰富历史认知 D 第10课　秦末农民大起义 A．① B．② C．③ D．④ 8. 公元前209年，陈胜、吴广发动了大泽乡起义。根据下列时间轴，这一史实正确的时间描述是（　　） B 第10课　秦末农民大起义 9．（2025·达州期末）七年级某班级开展了点评历史人物的讨论活动。小李同学认为秦始皇是“千古一帝”，小张同学却说秦始皇是暴君。以下内容可以作为小张同学看法的依据的有（　　） A．统一货币和文字，加强各地的经济文化交流 B．统一中国，建立第一个统一的王朝 C．建立专制主义中央集权制度 D．“焚书坑儒”，禁锢人们的思想言论 D 第10课　秦末农民大起义 10．吕思勉认为：“废封建，行郡县，事最明白无疑，然尤不宜行之大骤如此。以此见天下事之必以渐进，而躁急者之不足以语于治也。”由此可见，在他看来（　　） A．秦朝废分封，行郡县为错误之举 B．实行分封与郡县并行体制势在必行 C．制度变革过急不利于国家稳定 D．秦郡县制度推行有其深厚历史基础 C 第10课　秦末农民大起义 11．（2024·安庆期中）如图中的成语故事反映了（　　） A.炎黄部落战蚩尤 B．周部落讨伐纣王 C．刘邦项羽争夺政权 D．项羽击败秦军主力 D 第10课　秦末农民大起义 12. 秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家，但短命而亡。阅读下列材料，回答问题。（14分） 材料一：“生男慎莫举，生女哺用脯。君独不见长城下，死人骸骨相撑拄。” “秦皇筑长城，乃为万世利。连山绝谷势蜿蜒，雄图自足制中外。” 材料二：公元前209年夏，有900多个农民被征发去渔阳戍守长城。他们走到大泽乡时，遇上大雨，道路泥泞，无法前行，不能按期到达。按照秦律，戍守误期要被处死。他们当中的领队人……杀死了押队的军官……举起反抗的旗帜。 第10课　秦末农民大起义 （1）根据材料一，结合所学知识，说明“生男不如生女”的原因。“君独不见长城下，死人骸骨相撑拄”反映了当时怎样的景象？（4分） 原因：秦始皇统治时期兵役、徭役繁重，成千上万的农民被迫脱离农业生产。(2分) 景象：为修建长城征派甚至牺牲了大量的人力。(2分) 第10课　秦末农民大起义 （2）“秦皇筑长城，乃为万世利。连山绝谷势蜿蜒，雄图自足制中外。”有人说秦始皇修长城是滥用民力，也有人说秦始皇修长城功及后代。你的观点是什么？（4分）   修建长城主要是为了抵御北方匈奴的进攻，但修建长城使国家的徭役和赋税繁重，激化了社会矛盾。(4分) 第10课　秦末农民大起义 （3）根据材料二并结合所学知识，指出这次起义的口号和历史地位。（3分）   口号：“王侯将相宁有种乎！”(1分) 地位：中国历史上第一次农民大起义。(2分) 第10课　秦末农民大起义 （4）结合所学知识，分析说明材料一与材料二之间的关系。（3分） 材料一中秦始皇残暴的统治，激化了社会矛盾。当农民没有办法生存的时候，就会出现材料二中农民揭竿而起，推翻当政的统治者。(3分) 第10课　秦末农民大起义 感谢聆听 $