27 南乡子·登京口北固亭有怀（素养进阶教学课件）语文新教材统编版九年级上册

该初中语文课件围绕辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》展开，通过对比文天祥登高抒怀导入，搭建登高怀古主题学习支架，连接作者生平、南宋背景与词句赏析，帮助学生系统理解怀古词的内容与情感。 其亮点在于采用分层诵读（个人读、小组读、配乐齐读）提升语言运用能力，通过“三问三答”小组探究培养思维能力，结合孙权典故与南宋现实深化文化自信。如赏析“生子当如孙仲谋”的借古讽今，既助学生体会爱国情怀，又为教师提供清晰教学流程，提升课堂效率。

统编版九年级语文上册同步课件 第六单元/阅读/第27课 壹 1.识记生字词，了解辛弃疾生平、南宋宋金对峙时代背景，熟练背诵、默写全词； 贰 赏析问答式结构、孙权典故、借古讽今的写作手法，掌握怀古词赏析思路； 叁 体会词人壮志难酬的苦闷与收复中原的爱国热忱，树立家国担当意识。 素养目标 2 同为登高怀古，文天祥被俘写尽舍生取义，辛弃疾登临北固亭，眼中江山壮丽，心中却满是无奈。古人登亭常抒抱负，身处主战无门的辛弃疾，会借哪位古人抒发心事？今天学习《南乡子・登京口北固亭有怀》，读懂英雄词人的千古忧思。 新课导入 3 作者简介 辛弃疾 辛弃疾（1140-1207） 字幼安，号稼轩 。南宋豪放派词人、将领，与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安” 。辛弃疾曾任江西安抚使、福建安抚使等职，虽命运多舛、备受排挤、壮志难酬。但他恢复中原的爱国信念始终没有动摇，把满腔激情和对国家兴亡、民族命运的关切、忧虑，寄寓于词作之中 。其词艺术风格多样，以豪放为主。现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。 4 背景链接 辛弃疾二十岁从敌占区起义归回南宋，以收复中原为毕生所求，却是屡遭打压，半生闲赋。本词作于宋开禧元年（1205），当时作者已经六十五岁，在镇江知府任上。镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。他登临北固山时，抚今追昔，触景生情，感慨万千，写下了这首词。 南乡子•登京口北固亭有怀 《 《 5 任 务 壹 壹 生字正音，扫清障碍。 听范读吧 南乡子·登京口北固亭有怀 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 辛弃疾 探 究 新 知 7 南乡子·登 京口北固亭 有怀 辛弃疾 何处 望 神州？满眼风光 北固楼。千古兴亡 多少事？悠悠。 不尽 长江 滚滚流。 年少 万兜鍪，坐断东南 战未休。天下英雄 谁敌手？曹刘。生子 当如 孙仲谋。 贰 划分节奏，规范朗读。 探 究 新 知 个人读、小组读、配乐齐读，读出登高怀古的沉郁与愤懑。 过程安排 分层齐读： 第一层（上阕）：写景怀古，语调平缓苍凉； 第二层（下阕）：咏史抒愤，语气加重、铿锵有力。 个人展示读：带上停顿、重音，读出设问句式的感慨。 叁 分层诵读，整体感知。 探 究 新 知 南乡子 词牌名。 神州 兴亡 年少万兜鍪(móu) 坐断 曹刘 生子当如孙仲谋 中原地区。 指国家兴衰，朝代更替。悠悠：连绵不尽的样子。 指孙权年轻时就统率千军万马。 占据。 指曹操与刘备。 曹操率大军南下，见孙权的军队军容整肃，感叹道：“生子当如孙仲谋。” 肆 自主研读，疏通文意。 探 究 新 知 南乡子·登口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。 不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 什么地方可以看见中原呢？在北固楼上，满眼都是美好的风光。从古到今有多少兴亡之事？往事连绵不断，如同没有尽头的长江奔流不息。 孙权年轻时就统率千军万马，占据东南，征战不休。天下英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操与刘备。生儿子就应像孙权那样大有作为。 肆 自主研读，疏通文意。 探 究 新 知 探 究 新 知 伍 分层梳理，词作脉络： 第一栏：登亭望远，触景生悲 词句：何处望神州？满眼风光北固楼。 核心：设问开篇，美景衬故土沦陷之痛 第二栏：凭栏怀古，慨叹兴亡 词句：千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 核心：江水喻岁月，抒发历史沧桑怅惘 第三栏：追忆英雄，盛赞孙权 词句：年少万兜鍪，坐断东南战未休。 核心：刻画少年君主征战守土的英雄形象 第四栏：借古讽今，直抒胸臆 词句：天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 核心：赞英雄，讽南宋苟安，抒壮志难酬之愤精简答案 任 务 贰 在《南乡子·登京口北固亭有怀》都用了问句，请你比一比，说一说。 壹 聚焦手法，小组探究 《南乡子·登京口北固亭有怀》之“三问三答” 第一问：何处望神州？满眼风光北固楼。 既是写所见，也是写所感，以倒装的形式说出来，当下的现实：登楼远望，只见眼前的风光，不见中原故土。显得沉郁悲怆而又振聋发聩。 一问 何处望神州 探 究 新 知 14 第二问：千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流。 往事悠悠，是非成败已成陈迹，只有这无尽的江水依旧滚滚东流。在漫长的历史长河中，兴亡带给人无穷的无奈、伤感和抑郁。 二问 历史兴亡史 第三问：天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 歌颂年少有为的孙权，更用曹操和刘备衬托孙权，凸显自己对于孙权的仰慕，更是抒发自己对于南宋投降派不抵抗的讽刺，爱国情怀真实强烈。 三问 天下英豪 壹 聚焦手法，小组探究 探 究 新 知 15 贰 梳理情感层次： 探 究 新 知 1. 登高望乡之悲 登亭远眺，风光虽好却望不见中原故土，山河分裂，满心故土沦陷的哀伤。 2. 追忆英雄之赞 回望孙权年少领兵、坚守江东、奋勇抗敌，由衷称颂这位保家卫国的少年雄主。 3. 讽今失意之愤 对比南宋朝廷苟且偏安、无治国收复的明君，抒发自己壮志难酬、报国无门的悲愤。 16 1. 表层：借曹操典故，称赞孙权雄才大略、固守国土。 2. 深层：以孙权对比南宋君臣苟安避战，暗含批判。 3. 心声：抒发自身壮志难酬的苦闷，期盼明君收复中原。 4. 升华：由怀古伤今，集中凸显词人忧国爱国之情。 叁 主旨升华，品读点睛句 探 究 新 知 本节课通过诵读、合作探究，疏通《南乡子・登京口北固亭有怀》词句，赏析设问、用典、借古讽今的精妙手法。词人登临北固亭，借三国孙权的英雄往事，对照南宋偏安的现实，将山河分裂的悲痛、仰慕英雄的豪情、报国无门的悲愤融为一体。全词怀古伤今，豪放中藏苍凉，是辛弃疾爱国情怀的经典写照。 课堂小结 板书设计 课堂练习 1. 开篇设问，抒发中原难望悲痛的句子：何处望神州？满眼风光北固楼。 2. 刻画孙权少年征战、固守江东英雄形象：年少万兜鍪，坐断东南战未休。 3. 借用曹操典故，暗含讽今、点明主旨的千古名句：天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 布置作业 壹 基础作业：工整默写全词，注释重点实词，分层概括上下片内容。 贰 提升作业：结合辛弃疾生平，赏析 “生子当如孙仲谋” 一句，说说词人寄托了怎样的爱国情怀 21 null 50049.996 $