03-第四章 第二节 气温的变化与分布（第二课时 气温的分布）-【金牌导学案】2025-2026学年七年级上册地理同步课件（人教版·新教材）

该初中地理课件聚焦“气温的分布”，核心知识点为世界气温分布规律及等温线图判读。课前预习通过定义等温线、归纳分布规律搭建基础，课堂导学以合作探究分析等温线疏密、延伸方向等深化，形成从基础到应用的学习支架。 其亮点在于以地图阅读为核心，结合合作探究与规律总结表格，培养区域认知和综合思维。如课堂导学通过等温线图判读步骤归纳分布规律，随堂检测结合竹子分布等真实情境题目，提升学生地理实践力。助力学生掌握读图方法，教师可高效开展结构化教学。

 第四章 金牌导学案 天气与气候 第二节　气温的变化与分布 金牌导学案 金牌导学案 第二节　气温的变化与分布 第二课时　气温的分布 1 课程标准 2 学法指导 3 课前预习 4 课堂导学 5 随堂检测 ◎阅读世界年平均气温和1月、7月平均气温分布图，描述和简要归纳世界气温分布特点。 ◎阅读某地区气温、降水数据资料，并据此绘制气温曲线图和降水量柱状图，说出气温与降水量随时间变化的特点。 课程标准 第二课时　气温的分布 　理解等温线并通过阅读世界年平均气温和1月、7月平均气温分布图归纳世界气温分布特点；懂得运用气温的垂直递减率解释海拔高度与气温的关系；在课堂中多跟随老师的进度观察和思考有关世界气温的分布规律。 学法指导 第二课时　气温的分布 气温的分布 世界各地冷热不同，通常用　　　　　　　表示气温的水平分布。根据气温观测记录，在地图上把气温相同的点依次连接成线，就是　　　　　　　 。 等温线图 等温线 世界年平均气温分布图 课前预习 第二课时　气温的分布 阅读等温线图，可以分析世界或某个区域气温的分布规律。通常根据等温线的延伸方向，可以判断气温变化的　　　　　；根据等温线的疏密程度，可以分析气温差异的　　　　　；根据等温线的闭合情况，可以判断　　　　　或　　　　　的分布。 从世界年平均气温分布图可以发现，北半球等温线数值总体上由南向北逐渐　　　　　，南半球等温线数值总体上　　　　　　　逐渐降低。据此可以归纳，世界年平均气温大致由　　　　 向　　　　 逐渐降低。 方向 大小 高温中心 低温中心 降低 由北向南 低纬/赤道 高纬/两极 课前预习 第二课时　气温的分布 读图1，发现两条相邻的等温线的温差是　　　　℃。A处的等温线较B处更　　　　　（选填“密集”或“稀疏”），说明A处的气温差异更　　　　（选填“大”或“小”）；C处等温线闭合，气温比周围更　　　　　 ，说明C处为　　　　　中心；同理D处为　　　　中心。A处与B处的温差是　　　　　℃到　　　　　℃之间。据此还可以判断出A处比B处海拔更　　　　　。 探究主题：等温线图的阅读 探究步骤： 4 密集 大 低 低温 高温 0 8 高 课堂导学 第二课时　气温的分布 图2为某地7月等温线图。图中等温线大致沿　　　　（选填“东西”或“南北”）方向延伸，说明　　　　　（选填“东西”或“南北”）方向存在气温差异。该地气温由　　　　向　　　　递减，说明该地为　　　　半球。图中虚线表示A、B处于同一纬度地区，A处气温比B处更　　　　，此时是　　　　季，图中为海洋的是　　（选填“A”或“B”），判断依据是　　　　　　　　　　　　　　　　。 东西 南北 南 北 北 低 夏 A 夏季海洋升温慢，气温低于陆地 课堂导学 第二课时　气温的分布 规律总结： 等温线图判读 等温线闭合情况 中心气温低为低温中心，反之为高温中心 等温距 每两条相邻等温线间的温度差，同图等距 等温线疏密 等温线越密集，温差越大；等温线越稀疏，温差越小 等温线延伸方向 东西延伸则南北向存在气温差异，南北延伸则东西向存在气温差异 等温线与海拔关系 低温中心海拔高，高温中心海拔低 课堂导学 第二课时　气温的分布 易错字词： 课堂导学 第二课时　气温的分布 一、选择题 气温的分布 读世界年平均气温分布图，完成1～2题。 1.据图可知，世界年平均气温分布规律是（　　） A．从北半球向南半球递增 B．从内陆地区向沿海递减 C．从低海拔向高海拔递增 D．从低纬向南北两极递减 解析：低纬度地区太阳辐射强烈，获得的热量多，气温高；随着纬度的升高，太阳的辐射逐渐减弱，获得的热量逐渐减少，气温逐渐降低。因此世界年平均气温的分布规律是由低纬度向高纬度逐渐降低，D正确，A、B、C错误。故选D。 D 随堂检测 第二课时　气温的分布 影响世界年平均气温分布的主要因素是（　　） A．纬度位置 B．地势高低 C．地形类型 D．植被状况 解析：由图可知，图中所示世界年平均气温是由低纬度向高纬度递减，影响气温分布的主要因素是纬度位置，纬度高的地区获得太阳光热少、气温低，纬度低的地区获得太阳光热多、气温高，A正确。故选A。 A 随堂检测 第二课时　气温的分布 右图为某区域等温线分布图，a、b、c代表不同的气温值，①②两地同纬度，③④两地同纬度。据图完成3～4题。 若a>b>c，关于①②③④四地气温的比较，正确的是（　　） A．①<②<③<④ B．②<①<③<④ C．③<④<②<① D．④<③<②<① D 随堂检测 第二课时　气温的分布 4.下列关于该区域的叙述，正确的是（　　） A．①地等温线向高纬度凸出时a<b<c B．②可能在南半球，为当地夏季海洋 C．③可能在北半球，为当地夏季陆地 D．④可能在南半球且易发育河流 B 解析：等温线向高纬度凸出，气温变低，故a＞b＞c，排除A；北半球，夏季陆地气温高，冬季海洋气温高，南半球反之；假如②在南半球，等温线b<a，当地夏季太阳直射南半球，全球海洋等温线向北凸出，而②是向北凸出，为当地夏季海洋，B正确；假如③在北半球，等温线c＞b，当地夏季太阳直射北半球，全球海洋等温线向南凸出，为夏季海洋，排除C；④在南半球，等温线b＞c，④等温线向高值弯曲，是山脊，无河流发育，排除D。故选B。 随堂检测 第二课时　气温的分布 5.大部分竹子分布地的年平均气温是（　　） A．－10 ℃—0 ℃之间 B．0 ℃—10 ℃之间 C．10 ℃—20 ℃之间 D．20 ℃以上 D 解析：读图可知，竹子的分布地主要 集中在北半球20 ℃等温线以南，南半 球20 ℃等温线以北地区，纬度越低， 气温越高，因此竹子的主要分布地气温高于20 ℃。D正确，A、B、C错误。故选D。 （2024·晋中模拟）竹子喜温暖、湿润的环境，对水热条件要求较高。读世界年平均气温及竹子分布图，完成5～6题。 随堂检测 第二课时　气温的分布 6.竹子分布密集的低纬度地区，等温线特点描述正确的是（　　） A．等温线稀疏，气温差异小 B．等温线稀疏，气温差异大 C．等温线密集，气温差异小 D．等温线密集，气温差异大 A 随堂检测 第二课时　气温的分布 （2024·滨州模拟）2023年11月在阿联酋迪拜世博城召开了第28届联合国气候变化大会。读北半球年平均气温分布图，完成7～8题。 7.关于甲、乙、丙、丁四地气温差异及影响因素的分析，正确的是（　） A．丁地低于乙地——海陆位置 B．乙地高于丙地——纬度位置 C．甲地低于乙地——地形因素 D．丙地高于甲地——人类活动 A 解析：读图可知，丁地纬度高，乙地纬度低，造成丁地气温低于乙地的因素是纬度因素，A错误；乙地和丙地纬度大致相同，乙位于陆地，丙位于海洋，丙地气温高于乙地气温，且造成乙、丙两地气温差异的主要因素是海陆因素，B错误；甲地、乙地和丙地，纬度大致相同，甲地位于青藏高原，气温随海拔升高而降低，因而造成甲地气温低于乙地、丙地的因素是地形因素，人类活动影响不大，C正确、D错误。故选C。 随堂检测 第二课时　气温的分布 8.对北半球年平均气温分布规律的叙述，正确的是（　　） A．从高海拔向低海拔递减 B．从北向南递减 C．从内陆向沿海递减 D．从低纬度向高纬度递减 解析：读图可知，北半球年平均气温分布规律是气温从低纬度向高纬度递减，即从南向北递减，同纬度从高海拔向低海拔递增。A、B、C错误，D正确。故选D。 D 随堂检测 第二课时　气温的分布 二、非选择题 读世界年平均气温分布图，完成下列各题。 （1）北半球中纬度地区的等温线比较　　　　，表示地区间的气温　　　　　 。 （2）南半球中纬度地区的等温线比较　　　　　，表示地区间的气温　　　　　 。 密集 差异大 （3）A点的气温　　　　　（选填“高于”或“低于”）30 ℃，B点的气温　　　　　（选填“高于”或“低于”）0 ℃。 差异小　 稀疏 高于 低于 随堂检测 第二课时　气温的分布 （4）在同一纬度，夏季C点的气温　　　　　（选填“高于”或“低于”）D点的气温，其原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 （5）世界的年平均气温最高值出现在　　　　　洲，年平均气温最低值出现在　　　　　洲。 高于 在同一纬度，夏季陆地气温高于海洋 非 南极 随堂检测 第二课时　气温的分布 （2）A、B两地气温相差可能是　　　　（填下列选项的代表字母），两地气温差是受　　　　因素影响。 A．20 ℃ B．24 ℃ C．30 ℃ D．32 ℃ （1）A处等温线闭合，此处为　　 　中心，推测地形类型可能为 　　　　　。 某中学气象小组的同学们，为了解等温线的相关知识，到附近的西山进行了研学活动，并亲手绘制了西山等温线图（右图）。据图完成下列各题。 高温 盆地 C 地形 随堂检测 第二课时　气温的分布 （3）E处气温　　　　　（选填“大于”“小于”或“等于”）F处气温，判断依据是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 （4）C区域的温差比D区域　　　　　（选填“大”或“小”），判断依据是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 等于 E、F两点位于同一条等温线上 小 C处等温线稀疏，温差小；D处等温线密集，温差大 随堂检测 第二课时　气温的分布 感谢聆听 $