第三单元 13# 与朱元思书-【金牌导学案】2025-2026学年八年级上册语文同步课件（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦《与朱元思书》，涵盖文言字词（一词多义、古今异义等）、文章结构（异水之清激与激越、奇山之形声色）及主题思想，以知识导航为基础支架，通过课内精读深化理解，课内外联读拓展思维，构建从基础积累到综合应用的学习脉络。 其特色在于融合文化自信与语言运用，通过文言现象归类（如“奔”的词类活用）和课内外对比阅读（吴均与袁宏道山水描写）培养思维能力，素养提升环节设计导游词撰写、对联拟写引导审美创造，学生能提升文言素养与审美表达，教师可依托系统资源优化教学流程。

 第三单元 金牌导学案 13*　与朱元思书 金牌导学案 金牌导学案 13*　与朱元思书 2 课内精读 1 知识导航 4 素养提升 3 课内外联读 一词多义 1.绝：奇山异水，天下独绝（独一无二）　　　　　　　 猿则百叫无绝（停止，消失） 2.上：负势竞上（向上） 横柯上蔽（在上边） 3.百：一百许里（十的倍数） 猿则百叫无绝（极言其多） ． ． ． ． ． ． 古今异义 1.经纶世务者　（古义为筹划、治理；今义为规划、管理政治的才能） 2.鸢飞戾天者 （古义为至、到达；今义为乖张） ．． ． 知识导航 13*　与朱元思书 词类活用 1.任意东西（名词作动词，向东或向西）　 2.猛浪若奔（动词用作名词，指飞奔的马） 3.负势竞上（名词用作动词，向上） 4.互相轩邈（形容词用作动词，往高处远处伸展） ．． ． ． 通假字 1.蝉则千转不穷（同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣）　　　　 2.窥谷忘反（同“返”，返回） ． ． ．． 知识导航 13*　与朱元思书 结构梳理 知识导航 13*　与朱元思书 主题与艺术 《与朱元思书》叙述作者乘船自富阳至桐庐途中所见，描绘了这一段的山光水色，创造了一种清新自然的意境，表现了作者对富春江奇山异水的赞美，抒发了作者对政治官场的厌倦和对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水的思想感情。本文角度多变，视觉与听觉、动与静、声与色、光与影的巧妙结合，突出景物特征；笔法空灵，构思精妙；语言清新流畅，精于锤炼。 知识导航 13*　与朱元思书 一、字词理解、句子翻译。 1.解释文中加点的字词。 风烟俱（　　　　　 ）净（　　　　 　），天山共色（　　　　 　 ）。从（　　　　　 ）流飘荡，任意东西（　　　　　 ）。自（　　 　）富阳至（　　 　）桐庐一百许（　　 　）里，奇山异水，天下独绝（ 　 　　）。 ．． ． 全，都 消净，散净 同样的颜色 跟，随 向东或向西 从 到 表示约数(左右) 独一无二　 ． ．． ．． ． ． ． ． 13*　与朱元思书 课内精读 水皆缥碧（　　　　），千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍（　　　　）甚（　　　　）箭，猛浪若奔（　　　　　）。 夹岸高山，皆生寒树，负（　　　　）势竞上（　　　 ），互相轩邈（　　　　　　　　），争高直指（　　　 　），千百成峰。泉水激（　　　　 　）石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 ．． ． 浅青色 急流 超过 飞奔的马 凭借 争着向上 向高处远处伸展　 笔直地指向云天 冲击，撞击 ．． ．． ．． ． ． ．． ． 13*　与朱元思书 课内精读 蝉则千转（　　　　　　　　　 　）不穷（　　　　），猿则百叫无绝（　　　　）。鸢飞戾天（　　　　 　　）者，望峰息（　　　　　）心；经纶（　　　　 　）世务者，窥（　　　　）谷忘反（　　 　　）。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 ．． ． 同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣 穷尽 停止 到天上(追求高位) 平息 筹划，治理 看 同“返”，返回 ． ． ． ． ． ．． 13*　与朱元思书 课内精读 2.文言词语选择题。 （1）下列句子中，加点词语意思相同的一项是（　　） A．天下独绝/哀转久绝　　　　　　　　　　　　 B．猛浪若奔/虽乘奔御风 C．自富阳至桐庐一百许里/自三峡七百里中 D．负势竞上/横柯上蔽 ． ． ． ． ． ． ． ． B　 【解析】B项两个“奔”均指“飞奔的马”；A项“绝”分别为“独一无二/停止”；C项“自”分别为“从/在”；D项“上”分别为“向上/在上边”。 13*　与朱元思书 课内精读 （2）下列句子中，加点词语意思不相同的一项是（　　） A．蝉则千转不穷/悲守穷庐 B．风烟俱净/四时俱备 C．自富阳至桐庐一百许里/去后乃至 D．从流飘荡/一狼仍从 ． ． ． ． ． ． ． ． A　 【解析】A项“穷”分别为“穷尽/贫寒”；B项“俱”均表“全，都”；C项“至”均表“到”；D项“从”均表“跟，随”。 13*　与朱元思书 课内精读 3.用现代汉语翻译文中画线的句子。 （1）水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 _______________________________________________________________________________________________________________________ （2）急湍甚箭，猛浪若奔。 _____________________________________________________________ 江水都是浅青色，即使千丈深也能看见水底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。 湍急的水流比箭还快，凶猛的浪涛好像飞奔的马。 13*　与朱元思书 课内精读 （3）负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。 __________________________________________________________________________________________________________________________ (山峦)凭借(高峻的)地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，笔直地指向云天，直插云霄，形成千百座山峰。 （4）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于名利之心；那些筹划人世间的俗务的人，看到这些幽深的山谷，就会流连忘返。 13*　与朱元思书 课内精读 二、内容理解。 1.（1）文章开篇把富春江山水之美铺展在“　　　　　　　　　， 　　　　　　　　　”的背景中，作者抱着“　　　　　　　　， 　　　　　　　　”的闲适心情陶醉于美景中，把富春江上所见所感高度概括为“　　　　　　　，　　　　　　　”。（用原文语句回答） （2）“　　　　　　　，　　　　　　　”从正面描写了江水的清澈，“　　　　　　　　　，　　　　　　　”突出了水流之快。（用原文语句回答） 天山共色 风烟俱净　 任意东西　 从流飘荡　 天下独绝 奇山异水　 水皆缥碧　 千丈见底 急湍甚箭　 　猛浪若奔 13*　与朱元思书 课内精读 （3）文中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者怎样的思想感情？ __________________________________________________________________________________________________________________________ 表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋，以及淡泊名利、向往自然的思想感情。 （4）本文在描绘景色时，手法多样。请你任选一种手法，结合文章具体内容作简要分析。 __________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：运用动静结合手法，“水皆缥碧”写江水静态美，“急湍甚箭”写江水动态美，生动展现江水千姿百态。 13*　与朱元思书 课内精读 （5）文中所写的山水“独绝”体现在哪里？ __________________________________________________________________________________________________________________________ “独绝”体现在水的清澈湍急与山的陡峭险峻，以及山水相映成趣的和谐之美。 13*　与朱元思书 课内精读 2.下列对文章的理解，不正确的一项是（　　） A．作者描绘富春江山水的绮丽多姿，极有层次。第一段总写富春江的景色特点，概括为“奇山异水，天下独绝”八个字。 B．第二段承“异水”二字，运用夸张和比喻的修辞手法，抓住清澈和湍急的特点进行具体、生动地描绘。 C．第三段先描写了群山的静态美，再写山中的各种声音，这是以静写闹，显示春天山中热闹景象。 D．本文生动简练地描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的景色，抒发了作者向往自然、厌弃尘俗的心态。 ．．． C　 13*　与朱元思书 课内精读 【解析】第三段“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，运用拟人的修辞手法来写山，争着向上，往高处远处伸展，展现出山峰的高峻。“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”描写了山中的各种声音。这里以动衬静，通过声音衬托出山林的幽静，表现出大自然的美好。本项“这是以静写闹，显示春天山中热闹景象”表达有误。故选C。 13*　与朱元思书 课内精读 阅读【甲】【乙】两文，完成第1～4题。 【甲】风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （吴均《与朱元思书》） 13*　与朱元思书 课内外联读 【乙】从葫芦棚而上，磴始危，天始夹。从云会门而进，山始巧始纤，水始怒，卷石皆跃。至铁锁湾，险始酷。从湾至观音洞仄而旋奇始尽。山皆纯锷，划其中为二壁。行百余步，则日东西变；数十步，则岭背面变；数步则石态貌变矣。壁郛①立而阴，故不树；瘦而态，故不肤，亦不顽。蛟龙之所洗涤，霜雪之所磨镂，不工而刻，其趣乃极。 窦中多老衲，或居至八十余不下，闻客至，则兢出观。导者曰：“老未见冠履也。”问为青曹，则曰：“是余宗主。” 13*　与朱元思书 课内外联读 笑而合其目，亦如余之见此山此石也。山中非采药樵薪人不至，故不著。奇僻之士，游小西天、上方者，日取道焉，而遗②之睫前，是可叹也已！ （选自袁宏道《游红螺崄③记》） 【注释】①郛（fú）：古代城圈外围的大城。②遗：失去。③红螺（luó）崄（xiǎn）：又名幽岚山、宝金山、洪螺山，在北京房山区。 13*　与朱元思书 课内外联读 1.请解释下列原文语句中的画线字，补全表格。 文言现象 原文语句 解释画线字 释义方法（供参考） 通假字 蝉则千转不穷 ①　　　　　　　. . 【指出通假】具答之（同“俱”，详尽，全部） 一词多义 水始怒 ②　　　　　　　. 【同义类推】狂风怒号 词类活用 猛浪若奔 ③　　　　　　　. 【异课勾连】如《三峡》：虽乘奔御风不以疾也 故不树 ④　　　　　　　. 【同类现象】负势竞上 同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。 气势大。 飞奔的马。 种植树木。 13*　与朱元思书 课内外联读 2.下面的句子有两处必须断句，请用“/”标示出来。 从 湾 至 观 音 洞 仄 而 旋 奇 始 尽 3.将选文中的画线句翻译成现代汉语。 （1）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）山中非采药樵薪人不至，故不著。 _____________________________________________________________ 从湾至观音洞/仄而旋/奇始尽。 那些极力追求功名利禄的人，看到这些雄奇的山峰，追逐名利的心就会平静下来；忙于治理国家大事的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。 不是采药、砍柴的人是不到这座山中的，所以这座山不出名。 13*　与朱元思书 课内外联读 4.比较阅读是一种非常好的读书方法，通过同中求异、异中求同，可以加深我们对阅读内容的理解。运用这种方法，你和同学小江展开了讨论。（高阶思维） 小江：我运用异中求同的方法，发现【甲】文中①“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”和【乙】文中②“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”用不同语句都突出了水流湍急的共同特点。（用原文语句填空） 急湍甚箭　 猛浪若奔 水始怒　 　卷石皆跃 13*　与朱元思书 课内外联读 你：我运用同中求异的方法，发现两文都运用了借景抒情的写法，都抒发了对自然山水的喜爱之情。除此之外，两文抒发的感情还有不同点：【甲】文还抒发了作者③　　　　　　　　　　之情；【乙】文还抒发了作者④　　　　　 　　　　　之情。 厌倦仕途，寄情山水 对身边的美景未能及时发现、珍视的叹惋 13*　与朱元思书 课内外联读 【参考译文】 【乙】从葫芦棚往上，石阶立刻就变得陡峭，天空开始夹在两峰之间。从云会门进入，山开始变得美丽纤细，水的气势变得很盛，拳头大小的石头都开始跳跃。到了铁锁湾，危险的程度加深。从铁锁湾到观音洞，道路狭窄并且旋转曲折，奇特的景象开始没有了。山都是刀剑的刃，把山划分为两边。行走一百多步，则太阳的东西方向变了；走数十步，则山岭的背部变了；走几步则是石头的形态外表发生了变化。陡峭的山崖如同外城城墙竖立着，而且背着阳光，所以不能种植树木；瘦削而有 13*　与朱元思书 课内外联读 姿态，所以不美，也不鄙拙。山石经过雨水的洗涤，霜雪的打磨和雕刻，不擅长而修饰(意思是说：雨水、霜雪都不是擅长去洗涤、打磨山石的，但是却把山石修饰得很好)，山石的趣味是最高的。 石洞中有很多年老的僧人，或许住到了八十多岁，听说有客人来了，都竞相出来看。向导说：“年老的僧人没有见过仕宦之人。”问起青曹，则说：“是我的宗主。”年老的僧人微笑着闭上了眼睛，就像我所见到的这山石一样。不是采药、砍柴的人是不到这座山中的，所以这座山不出名。奇特怪异的人，游小西天、上方的那些人，每天都在上路(意思是说：每天都去很远的地方)，而失去了眼前的美好景象，是使人感慨的一件事情啊！ 13*　与朱元思书 课内外联读 “长忆孤洲二三月，春山偏爱富春多。”春天的韵致总把山水整合得美轮美奂，令这个季节的富春江更是别有一番魅力。于是带着好奇，李明参加了“春游富春江”的旅行活动。 1.如果你是旅行社的导游，你将如何向李明介绍富春江呢？请结合课文《与朱元思书》中的相关描写，写一段导游词。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：各位游客，大家好。现在我们正置身于有“奇山异水，天下独绝”之称的富春江。瞧，那“争高直指，千百成峰”的高山，奇伟嶙峋，令人惊叹。那“游鱼细石，直视无碍”的江水，潺潺流淌，鱼儿嬉戏其间，似与游者相乐。面对如此人间仙境，你是否已经陶醉其中，“窥谷忘反”了呢？ 13*　与朱元思书 素养提升 2.行至一处，李明看到在富春江边的石头上有一副对联，只可惜下联已经模糊不清，请你为其拟写一个合适的下联。 上联：千峰争雄，奇山飘出天籁音 下联：　　　　　　　　　　　　　　　　.　　　　 百舸竞流，异水传来鼓角鸣 13*　与朱元思书 素养提升 感谢聆听 $