第三章 3.1 光的传播与色散-【金牌导学案】2025-2026学年八年级上册物理同步课件（沪粤版·新教材）

该初中物理课件围绕“光的传播与色散”，涵盖光源、光沿直线传播（条件、应用、速度）及色散现象等核心知识点。课堂导学通过阅读教材引导，结合例题与变式训练，搭建从认识光源到理解传播规律再到应用与色散的递进式学习支架。 其亮点在于以科学思维中的模型建构（如光线模型）和科学推理（小孔成像分析）为核心，融入物理观念（光的传播条件、速度等概念提炼）。通过手影、日食等生活实例及牛顿色散实验引导，助学生形成物理观念，提升科学探究能力，既深化学生理解又为教师提供结构化教学资源，提高教学效率。

 第三章 金牌导学案 光和眼睛 3.1　光的传播与色散 金牌导学案 金牌导学案 3.1　光的传播与色散 2 课堂导学 1 学习目标 3 随堂检测 了解光源，知道光沿直线传播的条件。 能举例说明光沿直线传播在生活中的应用。 知道光在真空中的传播速度，并能进行简单的计算。 了解光的色散现象，知道白光是由多种色光混合而成的。 学习目标 3.1　光的传播与色散 ☞阅读教材P50～P51的内容，认识光的作用及光源。 1．光的作用：光可以传递　　　　　和　　　　　。 2．光源：能　　　　　的物体，比如　　　　。月亮　　　　　（选 填“是”或“不是”）光源。 认识光源 信息 能量 发光 太阳 不是 3.1　光的传播与色散 课堂导学 下列关于光源的说法中，正确的是（　　） A.能被眼睛看到的物体都是光源 B．月亮是光源 C.发光的电灯不是光源 D．点燃的蜡烛是光源 D 自身能发光的物体叫做光源。光源分为自然光源和人造光源。自然光源是指天然存在的能自己发光的光源；人造光源是指随着人类的文明、科学技术的发展而逐渐制造出来的光源。 3.1　光的传播与色散 课堂导学 在①太阳、②月亮、③萤火虫、④霓虹灯、⑤宝石、⑥LED灯中，属于自然光源的是　　　　　；属于人造光源的是　　　　　；不属于光源的是　　　　　（均选填序号）。 ①③ ④⑥ ②⑤ 3.1　光的传播与色散 课堂导学 光沿直线传播 ☞阅读教材P51～P52的内容，观察实验现象并举例，理解光沿直线传播。 光在　　　　　　　　中是沿直线传播的，我们用一条带　　　的直线来形象地描述光的传播路径和方向，这样的直线叫做光线，光线是　　　　　 （选填“存在”或“不存在”） 的。有一定关系的光线的集合叫做　　　　　，例如太阳光可视为　　　　　　的光线的集合。 请你结合生活经验，举两个光沿直线传播的现象：________________________________________。 同一种均匀介质 箭头 不存在 光束 相互平行 影子、日食 3.1　光的传播与色散 课堂导学 关于光的传播，下列说法正确的是 （　　） A.光只在空气中才沿直线传播 B．光在任何情况下都沿直线传播 C.光在玻璃中不是沿直线传播的 D．光在同一种均匀介质中沿直线传播 光只要在同一种均匀介质中就沿直线传播，并不只在空气中沿直线传播，也不是总是沿直线传播的，对于不均匀的介质，即使是同一种介质，其传播方向也有可能发生改变。 D 3.1　光的传播与色散 课堂导学 如图甲所示，枯井中的青蛙位于井底O点“坐井观天”，下列选项中青蛙通过井口观察范围正确的光路图是（　　） A B C D A 3.1　光的传播与色散 课堂导学 光沿直线传播的应用 ☞阅读教材P52～P53的内容，根据实验现象并举例说明光沿直线传播的应用。 光沿直线传播的应用：激光准直、排对站直、 手影、小孔成像等。小孔成像成　　　　的 　　　像。请用光路图表示小孔成像的原理。（AB是点燃的蜡烛，屏用来接收AB通过小孔所成的像A′B′） 光的传播　　　　　（选填“需要”或“不需要”）介质，光在真空中的传播速度是　　　　　　　m/s，光在三种不同透明介质中的传播速度v空气　　　　　v水　　　　　v玻璃。 倒立 实 不需要 3×108 ＞ ＞ 3.1　光的传播与色散 课堂导学 大约在两千四五百年以前，我国的学者墨子和他的学生，做了世界上第一个小孔成像的实验，也第一次解释了小孔成像的原因。右图是小孔成像的示意图，下列说法正确的是 （　　） 光在同一种均匀介质中沿直线传播，在日常生活中，小孔成像和影子的形成等都表明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的；小孔所成的像与物体本身形状相同，和孔的形状无关；通过小孔成的像是倒立的实像，像的大小和物距以及像距都有关系。 D 木板上的小孔一定是圆形的 烛焰在光屏上形成的像是正立的实像 无论怎样移动蜡烛，烛焰在光屏上形成的像都是放大的 小孔成像的成因是光的直线传播 3.1　光的传播与色散 课堂导学 【物理观念】利用如图所示的装置探究小孔成像的规律，下列说法正确的是 （　　） A 改变小孔的形状，屏上像形状不变 小孔稍许靠近屏，屏上像会变大 烛焰稍许靠近小孔，屏上像会变小 稍许增大小孔尺寸，屏上出现虚像 3.1　光的传播与色散 课堂导学 光的色散 ☞阅读教材P53～P54的内容，认识光的色散现象。 7．如下图，观察老师的演示实验： 这种现象称为光的　　　　　，该实验最早是由　　　　完成的。由此实验可知，白光是由 　　　　　　　　　　　　　　　七种色光混合而成的。 8．自然界中　　　　　、　　　　　、　　　　　三种色光是无法用其 他色光混合而成的，这三种色光称为光的三原色。 色散现象 牛顿 红 绿 蓝 红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 3.1　光的传播与色散 课堂导学 太阳光通过三棱镜后，被分解成了各种颜色的光，这说明（　　） 太阳光是由各种色光混合而成的 三棱镜中有各种颜色的小块 三棱镜具有变色功能 三棱镜可以使单色光变成多色光 太阳光经过三棱镜出现各种色光，雨过天晴彩虹凌空飞架，早晨看到日光下的露珠呈现五颜六色，这些现象都是太阳光经过三棱镜被分解为绚丽的七色光，都属于光的色散。太阳光经过三棱镜后，可以分解成七种色光，所以太阳光是复色光，而七种色光混合后成为白光。 A 3.1　光的传播与色散 课堂导学 手机屏幕的色彩是由红、绿、　　　　　三种色光混合而成。日常购物，人们习惯使用二维码支付，二维码　　　　　（选填“是”或“不是”）光源；二维码上黑色的区域会　　　　　（选填“反射”或“吸收”）所有色光。 蓝 不是 吸收 3.1　光的传播与色散 课堂导学 1．下列关于声和光的说法中，正确的是 （　　） 声和光的传播都需要介质 声传播需要介质，光传播不需要介质 光速和声速一样 光的传播速度是3×108 m/s B 2．下列光现象中，属于光沿直线传播的是 （　　） A.海市蜃楼　　 D.人看见地 上的书 C.国家大剧 院的倒影 B.手影 B 3.1　光的传播与色散 随堂检测 【物理观念】当太阳光被月球挡住的时候，在地球上的人可能看不 到太阳，这就是日食。如图所示，当人随地球一起运动到 区域内会看到日全食；在　　　区域内会看见日偏食，在　　　区域内会看到日环食。（均选填“A”“B”“C”或“D”） 响度 B A、C D 3.1　光的传播与色散 随堂检测 【物理学与社会发展】“手机防窥膜”中的防 窥结构层采用了超细百叶窗光学技术，其原 理类似百叶窗，只能透过一定角度的光线。 亮屏时，手机屏幕　　 　（选填“是”或“不是”）光源；如图所示，在可视范围区域之外看不见该区域屏幕的内容，这是由于光　　 　　　　　　　　　　　现象造成的；若仅减小超细百叶窗的间距，则可视范围将　　　　　（选填“增大”或“减小”）。 是 在同种、均匀介质沿直线传播 减小 3.1　光的传播与色散 随堂检测 小明找来三支分别能发出三原色中一种色光的手电筒，在暗室里分别将它们发出的光照射在白墙上，当三种颜色的光重叠在一起时，看到了白色的光斑。关掉发出　　　光和　　　光的手电筒，墙上出现了红色的光斑。小明又将一束白光射入三棱镜，在另一侧的白色光屏上得到了彩色光带，这是光的　 　现象。 绿 蓝 色散 3.1　光的传播与色散 随堂检测 感谢聆听 $