精品解析：陕西省延安市志丹县2025-2026学年七年级下学期7月期末语文试题

2025～2026学年度第二学期期末综合素质评估 七年级语文 注意事项： 1.本试卷共6页。全卷总分120分。考试时间150分钟。 2.领到试卷和答题卡后，请用0.5毫米黑色墨水签字笔，分别在试卷和答题卡上填写姓名、班级和准考证号。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、语言运用，参加实践活动（共7小题，计24分） 学校开展以“成长·培养品德”为主题的系列活动，请你积极参与并完成下列任务。 【润少年心灵】校报刊登了一篇关于“诚信”的美文，请解决其中存在的语言文字问题。 诚信像一道炽热的光，照亮我们成长的路。有时，诚信表现在生活中微不足到的小事中，比如按时还书、说到做到。当我们陷入迷忙时，正是这些点点滴滴的诚信之举，能帮我们重新找回方向，让内心涌起澎湃的力量。培养诚信品德，就从现在做起，从每一件小事做起！ 1. 请确认加点字的读音。（只填序号） （1）炽热（A.chì B.zhì）（ ） （2）澎湃（A.bài B.pài）（ ） 2. 美文中存在错别字，请修改正确。 （1）微不足到______________ （2）迷忙_______________ 3. 【悟先贤精神】校文化墙“风骨传承”，展示古诗文中的经典名句，请补全空缺的诗文名句。 经典诗文藏风骨，千古人物为楷模。（1）“____________________，____________________。朔气传金柝，寒光照铁衣。”（《木兰诗》）木兰的英勇无畏给予了我们面对困难的力量；周敦颐以（2）“予独爱莲之____________________，____________________”（《爱莲说》）两句，展现出莲身处污浊环境却不被沾染，经清水洗涤却不显妖媚之态，莲花的处世态度告诉我们要坚守本心。杜甫的（3）“____________________，____________________”（《望岳》）两句，饱含昂扬向上、积极进取的态度。王安石的（4）“不畏浮云遮望眼，____________________”（《登飞来峰》）两句，传达出只要站得高、看得远，就能不惧眼前浮云遮蔽的哲理。杜牧的（5）“商女不知亡国恨，____________________”（《泊秦淮》）两句，借歌女不知亡国之恨，讽刺当权者的醉生梦死，警醒世人勿忘国运，涵养爱国之德。 【养友善之风】班级围绕“关爱互助”展开主题交流，请阅读以下片段，解决其中存在的问题。 ①关爱和互助是友善的理想性诉求。②友善是爱的真切表达，是人们在处理现实的人际关系过程中表现出来的善良行动。③它迫使人们尊重他人、接受他人，并在现实的交往过程中做到积极主动地关爱他人、帮助他人。④友善______________是一种善良意志，_____________是一种行动中的友好善意。它是人们主动去做当做之事的德性和能力。 4. 第②句中加点的“真切表达”，按照短语结构类型划分，是________短语。 5. 第③句存在语病，请将修改意见写在下面的横线上。 ________________________________ 6. 请在第④句中的横线上填写一组恰当的关联词，使句子语意完整连贯。 7. 保尔·柯察金在《钢铁是怎样炼成的》中说：“人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。”在《骆驼祥子》中，祥子初到城市时也曾满怀希望，勤劳要强，但最终却在接连的打击下走向堕落。请结合这两部作品，谈谈祥子的经历如何从反面印证了保尔这句话的深刻含义。（100字左右） 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①在数字化时代，深度阅读在一定程度上受到了碎片化短视频的冲击。我国科学家经过多项科学研究证实，这种高频信息切换模式会慢慢损害大脑的阅读和学习能力。 ②从读书到刷短视频是我们身边正在发生的巨大变化。短视频最可怕的不是“短”，而是刷短视频时常常会不断在毫无关联的信息之间“跳跃”。你或许很享受在闲暇时的信息冲浪，以为刷短视频是在休息，其实大脑一直是在拼命“加班”。 ③大脑理解信息时，需要先“进入”情境。每刷一个视频，大脑就要做三件事：清空上一个情境、理解新视频的语境、重新调整注意力。刷短视频时，可能大脑刚沉浸在“搞笑视频”的画面里，下一秒就跳到“历史知识点”，再下一秒又变成“美食教程”。这种短时间里的高频切换比持续做一件事更累人，而且大脑一旦习惯了这种快速、无规律的切换节奏，再去看电影、听课、看书这种连贯的内容，就会变得特别难集中注意力。 (摘编自“央视网”，2026.4.22) 【材料二】 中国古代教育以经典诵读为核心，《大学》《中庸》《论语》《孟子》等典籍成为士人修身立命的根本。书院制度的兴盛，使读书从个体行为扩展为群体性的文化活动。从“学在官府”到“学在四野”，从先秦诸子百家争鸣到两汉经学昌盛，再到宋明理学兴起，中华文明的发展始终伴随着广泛阅读实践。这种重学尚读的传统，是中国人精神生活的重要养分，是中华文化薪火相传的重要基因。放眼世界亦如此，莎士比亚认为“书籍是全世界的营养品”，毛姆则把阅读比作“一座随身携带的避难所”。17、18世纪欧洲启蒙运动借助进步书籍、报刊的广泛传播，使大众接受先进思想。当今世界许多国家都极为重视阅读，通过立法保障、教育引导、全民活动等方式，让人们重温与书作伴的时光。 (摘编自《求是》，2026.4.15) 【材料三】 成年国民个人阅读量评价 【材料四】 ①全民阅读，关键在“读”。《全民阅读促进条例》提出，“形成全社会爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围”。 ②加强阅读引领，激励人们爱读书。如何增强阅读动力、激发阅读兴趣，中国自古以来就有好的做法，那就是讲好读书故事、树立读书榜样。我们既要讲好古代勤学苦读的故事，又要讲好新时代读书成才的故事，让读书真正成为一种生活方式和精神追求。 ③加强阅读推荐，倡导人们读好书。我们要加大优秀出版物的推荐力度，满足不同读者群体多样化阅读需求，向大众推荐更多思想精深、艺术精湛、制作精良的优秀出版物。要提升推荐出版物的权威性和影响力，将服务读者阅读和引领读者阅读结合起来，建立和完善优秀出版物推荐机制。 ④加强阅读指导，引导人们善读书。要重点关注少年儿童的阅读指导，探索建立中国少年儿童阶梯阅读体系，大力倡导和开展家庭阅读、亲子阅读活动，在培养阅读兴趣中助力少年儿童掌握阅读方法，收获阅读成效。 (摘编自《人民日报》，2026.2.2) 8. 有人说：“现在短视频内容丰富、获取知识更快，没必要再花时间深度读书了。”请结合【材料一】，对这种观点进行反驳。 9. 班级要制作“全民阅读”宣传标语，请你拟写两条简洁、朗朗上口的宣传标语。(15字左右) 10. 下列对材料内容的理解，正确的一项是( ) A. 中国古代教育仅依靠四书开展教学，阅读形式始终以个体阅读为主。 B. 由【材料三】可知，六成以上的成年国民认为自己的阅读量一般。 C. 建立和完善优秀出版物推荐机制，目的是限制读者的选择范围。 D. 家庭阅读和亲子阅读活动有助于少年儿童培养阅读兴趣、掌握阅读方法。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 马耳山的杜鹃花儿 吕岛 ①马耳山，地处云南鹤庆县和洱源县之间，这座山的最高点，接近3900米，对于外地人来说，很陌生，也不甚知道。近些年来，山里修建了不少风力发电站，为了防范森林火灾，早已禁止游人入山，也因此，它是一片归隐世间的山野，人烟稀少。几年间，我曾经尝试进来，都失败了，这次，办完了进山手续之后，终于了结了一桩心事。进入马耳山，是为了探寻大山深处的杜鹃花海，由于海拔较高，这里的杜鹃花儿，要在六月盛放。 ②沿着一条山间小路，孤独的影子，携上我去开启山林，这条无人惹过痕迹的小路，弯弯曲曲地在山林里隐现着，迷津似的小路，激发人敞开探险和好奇的目光。 ③走出了一片较为密集的山林，来到一片山坡，一份绝密的花海，终于得到了我的虔诚。那片花海，就是我牵挂已久的杜鹃花儿。那杜鹃花儿，看上去是纯白的，仔细瞧，白里透红，只是那红，是一种浅浅的紫红，它很抢眼，让白色的花海，跳动着紫红的气韵，妙不可言。 ④在我以热情融掉四周阴冷的山坡之际，真是赶巧，一阵淡蓝色的晓雾，搭上清风的翅膀，从山谷之间飘逸而来。它们轻轻地漫过山坡，一眨眼，成片的杜鹃花儿，被风雾的舞姿搀扶，很乖巧地汇成了花海。那蓝色的晓雾，就像平静的海水，每一瓣花儿，如同小小的礁石，借风的旋律，向我点头微笑。它们滚起了一波又一波浪花的神意，令人心潮澎湃！ ⑤走过一道道梁，翻过一道道岭，另一面山坡的野花，更是赏心悦目。这片山花，没有被山雾发现，所以就没有凄迷的场景。栖息在这片山坡的野花，离我很近，走进去，配合美丽的花神们，当一回花仙子，也是挺惬意的。这片杜鹃花，令人折服的是，颜色是多彩的。白杜鹃，红杜鹃，紫杜鹃，黄杜鹃，每一种色彩，都很艳丽。它们争芳斗艳，千姿百态，它们如绣似锦，漫山遍野。只要心境够清澈和稳定，目光会和分外妖娆的山坡之境，融合一起，整个画意腾升着生机盎然的气息，美得沁人心脾。一种惊世骇俗的野花盛会，坠入了我的脑海，那么芬芳，那么热闹。 ⑥杜鹃花，生长的环境，要么是贫瘠之地，要么是苦寒的荒野，风吹雨打，沉淀了它们坚韧的品质。这些凌风傲寒的高山杜鹃，让我看到了生命的顽强和花语的奇迹。它可以表达喜悦，可以让野性的恩赐，支撑着生命的赞歌；它可以表达五彩缤纷的诗意，可以和每一场风雨和谐相处，然后走出一段夏日时光里的故事。 ⑦野花，都是大自然的精灵。高山杜鹃，这种远离尘烟的山野精灵，能给人更多的美好。它们以自己的个性，在无人的山坡繁衍盛放之美，这份美，和人类对美好生活的向往，是一样的，来之不易，也来得很执着。面对野花之美，我心生敬意，它们的生命力，可谓顽强，它们要在恶劣的环境里，熬过轮回的考验，它们要在谢幕的苦痛之间，垒砌重生的信念，它们对生命的热爱，令人感动。 ⑧天晴云薄了，雾消云散的状态，使人的心里变得开朗无愁。多么好的时光，穿过一片低矮的灌木丛林，我找了一块空地，靠在一棵几丈高的花树旁，四周的山野幽谷，是那么寂静，就算好管闲事的山风，吹到我的身边，也是寂静的。这次，山风的动作，让我有点好感了，它跑来跑去，将山坡上的花香，汇聚在一起，一轮又一轮地输送到我的心田。花香醉人，人不醉，我把这沉甸甸的花香埋在心田。或许，在若干年之后，它会唤醒杜鹃花儿的记忆，那份记忆，随风荡漾，一定会在我平静的日子，撑开和童心未泯一样的微笑。 （摘编自“中国作家网”，2025.12.8） 11. 请结合文章内容，简要概括作者笔下杜鹃花的特点。 12. 阅读下面的文字，回答括号中的问题。 （1）那蓝色的晓雾，就像平静的海水，每一瓣花儿，如同小小的礁石，借风的旋律，向我点头微笑。（从修辞手法的角度赏析句子） （2）一种惊世骇俗的野花盛会，坠入了我的脑海，那么芬芳，那么热闹。（分析加点词的表达效果） 13. 文章标题是《马耳山的杜鹃花儿》，但文章开篇并没有直接写杜鹃花，而是先写进山的困难。这样写有什么好处？ 14. 小语在读完文章后认为这篇文章不仅是在写花，更是在写一种精神。你同意这个观点吗？请结合文章内容谈谈你的看法。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （选自刘禹锡《陋室铭》） 【乙】吴隐之，字处默，濮阳鄄城人。事母孝谨，及其执丧，哀毁过礼。与太常韩康伯邻居，康伯母，贤明妇人也，每闻隐之哭声，辍餐投箸，为之悲泣。既而谓康伯曰：“汝若居铨衡①，当举如此辈人。”及康伯为吏部尚书，隐之遂阶清级②，累迁晋陵太守。在郡清俭，妻自负薪。迁左卫将军。虽居清显，禄赐皆班③亲族，冬月无被，尝浣衣，乃披絮，勤苦同于贫庶。 （节选自《晋书·吴隐之传》，有删改） 【注】①铨衡：指主管选拔官吏的职位。②清级：清官。③班：分。 15. 根据提示，解释加点词的意思。 文言语句 方法提示 解释 可以调素琴 成语推断法：素面朝天 （1）__________ 无案牍之劳形 组词法 （2）__________ 及其执丧 课内迁移法：及鲁肃过寻阳（《孙权劝学》） （3）__________ 当举如此辈人 查阅字典法：①擎，手向上托物。②上升，腾起。③推举，选拔。④检举，揭发。 （4）__________（只填序号） 16. 下列句子中加点词的“之”，与“无丝竹之乱耳”中“之”意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 大兄何见事之晚乎 B. 何陋之有 C. 为之悲泣 D. 持就火炀之 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）苔痕上阶绿，草色入帘青。 （2）在郡清俭，妻自负薪。 18. 刘禹锡与吴隐之都具有高尚的道德情操，结合【甲】【乙】两文，说说二人高尚的道德情操分别体现在哪里。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 己亥杂诗（其五） 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 19. 有人认为将诗中“白日斜”改为“夕阳斜”会更好，你认可这一说法吗？请结合诗歌意境阐述理由。 20. 小语用“落红不是无情物，化作春泥更护花”一句来评价课文《驿路梨花》中解放军战士的人物形象。请你说说他引用这两句诗的理由。 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 21. 阅读下面的文字，完成写作任务。 杨万里、陆游两位诗人，分别用诗句描绘出登山行路的不同心境：“政入万山围子里，一山放出一山拦”写尽前路险阻重重；“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”道出困境中的惊喜转机。 成长之路亦是如此。我们总会遭遇困难，心生迷茫；只要不退缩，坚持下去，就能迎来转机。 请你结合诗句蕴含的道理，联系自己在学习、生活中的亲身经历、所见所闻或内心感悟，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体不限；③不得套作、抄袭；④文中不得出现真实的校名、人名、地名；⑤600字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年度第二学期期末综合素质评估 七年级语文 注意事项： 1.本试卷共6页。全卷总分120分。考试时间150分钟。 2.领到试卷和答题卡后，请用0.5毫米黑色墨水签字笔，分别在试卷和答题卡上填写姓名、班级和准考证号。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、语言运用，参加实践活动（共7小题，计24分） 学校开展以“成长·培养品德”为主题的系列活动，请你积极参与并完成下列任务。 【润少年心灵】校报刊登了一篇关于“诚信”的美文，请解决其中存在的语言文字问题。 诚信像一道炽热的光，照亮我们成长的路。有时，诚信表现在生活中微不足到的小事中，比如按时还书、说到做到。当我们陷入迷忙时，正是这些点点滴滴的诚信之举，能帮我们重新找回方向，让内心涌起澎湃的力量。培养诚信品德，就从现在做起，从每一件小事做起！ 1. 请确认加点字的读音。（只填序号） （1）炽热（A.chì B.zhì）（ ） （2）澎湃（A.bài B.pài）（ ） 2. 美文中存在错别字，请修改正确。 （1）微不足到______________ （2）迷忙_______________ 【答案】1. ①. A ②. B 2. ①. 道 ②. 茫 【解析】 【1题详解】 注意“炽”“湃”的读音。 【2题详解】 微不足道；迷茫。 3. 【悟先贤精神】校文化墙“风骨传承”，展示古诗文中的经典名句，请补全空缺的诗文名句。 经典诗文藏风骨，千古人物为楷模。（1）“____________________，____________________。朔气传金柝，寒光照铁衣。”（《木兰诗》）木兰的英勇无畏给予了我们面对困难的力量；周敦颐以（2）“予独爱莲之____________________，____________________”（《爱莲说》）两句，展现出莲身处污浊环境却不被沾染，经清水洗涤却不显妖媚之态，莲花的处世态度告诉我们要坚守本心。杜甫的（3）“____________________，____________________”（《望岳》）两句，饱含昂扬向上、积极进取的态度。王安石的（4）“不畏浮云遮望眼，____________________”（《登飞来峰》）两句，传达出只要站得高、看得远，就能不惧眼前浮云遮蔽的哲理。杜牧的（5）“商女不知亡国恨，____________________”（《泊秦淮》）两句，借歌女不知亡国之恨，讽刺当权者的醉生梦死，警醒世人勿忘国运，涵养爱国之德。 【答案】 ①. 万里赴戎机 ②. 关山度若飞 ③. 出淤泥而不染 ④. 濯清涟而不妖 ⑤. 会当凌绝顶 ⑥. 一览众山小 ⑦. 自缘身在最高层 ⑧. 隔江犹唱后庭花 【解析】 【详解】注意易错字“戎、淤、濯、涟、凌、庭”的书写。 【养友善之风】班级围绕“关爱互助”展开主题交流，请阅读以下片段，解决其中存在的问题。 ①关爱和互助是友善的理想性诉求。②友善是爱的真切表达，是人们在处理现实的人际关系过程中表现出来的善良行动。③它迫使人们尊重他人、接受他人，并在现实的交往过程中做到积极主动地关爱他人、帮助他人。④友善______________是一种善良意志，_____________是一种行动中的友好善意。它是人们主动去做当做之事的德性和能力。 4. 第②句中加点的“真切表达”，按照短语结构类型划分，是________短语。 5. 第③句存在语病，请将修改意见写在下面的横线上。 ________________________________ 6. 请在第④句中的横线上填写一组恰当的关联词，使句子语意完整连贯。 【答案】4. 偏正 5. 示例：将“迫使”改成“促使”。 6. 示例：不仅……还…… 【解析】 【4题详解】 “真切表达”中，“表达”是短语的中心语；“真切”是形容词，用来修饰“表达”，属于偏正短语。 【5题详解】 用词不当。“迫使”指用强力逼迫他人做某事，带有强制、被动、消极的贬义色彩；而“友善、关爱互助”是主动、自愿、积极的美好品质，不符合语境。将“迫使”改为“促使”。 修改后句子：它促使人们尊重他人、接受他人，并在现实的交往过程中做到积极主动地关爱他人、帮助他人。 【6题详解】 句子前后为递进关系：前半句“善良意志”是内在的思想、本心，后半句“行动中的友好善意”是外在的行为、实践，是内涵的进一步体现。可以用表示递进的关联词“不仅……还……”或者“不但……而且……”。 7. 保尔·柯察金在《钢铁是怎样炼成的》中说：“人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。”在《骆驼祥子》中，祥子初到城市时也曾满怀希望，勤劳要强，但最终却在接连的打击下走向堕落。请结合这两部作品，谈谈祥子的经历如何从反面印证了保尔这句话的深刻含义。（100字左右） 【答案】示例：保尔的话强调了人生应为崇高理想而奋斗，实现生命价值，不因虚度年华而悔恨。祥子初到城市时正直、勤劳，有买车的理想，具备奋斗的起点。但他屡遭打击后，选择自暴自弃、随波逐流，最终在绝望中虚度年华，沦为没有灵魂的行尸走肉。祥子的悲剧从反面深刻地印证了，个人奋斗若缺乏坚定信念的支撑，终会在困境中迷失自我，唯有以崇高理想为支撑，方能实现生命价值。 【解析】 【详解】作答此题时，需要找两者的反向对照关系，用祥子的经历，反衬出保尔名言的深刻性。保尔的话提出了“理想人生”的两个核心支点：一个是要有超越个人的崇高追求，不局限于物质目标；另一个是要有直面苦难的坚定意志，不向命运妥协，最终实现生命价值，避免“虚度年华、碌碌无为”。而祥子的目标仅停留在“个人买车、安稳生活”的朴素物质追求，没有精神信仰或集体理想支撑。面对社会的接连打击，祥子没有坚持抗争，反而一步步放弃希望、走向堕落。最后，祥子最终沦为麻木潦倒的行尸走肉，恰好活成了保尔名言里批判的“虚度年华、碌碌无为”的样子。 示例：保尔的名言强调人需以崇高理想与坚韧意志实现生命价值，拒绝虚度年华。祥子曾勤劳要强，却因缺乏精神支柱，在接连打击下放弃希望，沦为麻木潦倒的行尸走肉，活成了名言批判的“碌碌无为”的样子，印证了理想与意志的重要性。 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①在数字化时代，深度阅读在一定程度上受到了碎片化短视频的冲击。我国科学家经过多项科学研究证实，这种高频信息切换模式会慢慢损害大脑的阅读和学习能力。 ②从读书到刷短视频是我们身边正在发生的巨大变化。短视频最可怕的不是“短”，而是刷短视频时常常会不断在毫无关联的信息之间“跳跃”。你或许很享受在闲暇时的信息冲浪，以为刷短视频是在休息，其实大脑一直是在拼命“加班”。 ③大脑理解信息时，需要先“进入”情境。每刷一个视频，大脑就要做三件事：清空上一个情境、理解新视频的语境、重新调整注意力。刷短视频时，可能大脑刚沉浸在“搞笑视频”的画面里，下一秒就跳到“历史知识点”，再下一秒又变成“美食教程”。这种短时间里的高频切换比持续做一件事更累人，而且大脑一旦习惯了这种快速、无规律的切换节奏，再去看电影、听课、看书这种连贯的内容，就会变得特别难集中注意力。 (摘编自“央视网”，2026.4.22) 【材料二】 中国古代教育以经典诵读为核心，《大学》《中庸》《论语》《孟子》等典籍成为士人修身立命的根本。书院制度的兴盛，使读书从个体行为扩展为群体性的文化活动。从“学在官府”到“学在四野”，从先秦诸子百家争鸣到两汉经学昌盛，再到宋明理学兴起，中华文明的发展始终伴随着广泛阅读实践。这种重学尚读的传统，是中国人精神生活的重要养分，是中华文化薪火相传的重要基因。放眼世界亦如此，莎士比亚认为“书籍是全世界的营养品”，毛姆则把阅读比作“一座随身携带的避难所”。17、18世纪欧洲启蒙运动借助进步书籍、报刊的广泛传播，使大众接受先进思想。当今世界许多国家都极为重视阅读，通过立法保障、教育引导、全民活动等方式，让人们重温与书作伴的时光。 (摘编自《求是》，2026.4.15) 【材料三】 成年国民个人阅读量评价 【材料四】 ①全民阅读，关键在“读”。《全民阅读促进条例》提出，“形成全社会爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围”。 ②加强阅读引领，激励人们爱读书。如何增强阅读动力、激发阅读兴趣，中国自古以来就有好的做法，那就是讲好读书故事、树立读书榜样。我们既要讲好古代勤学苦读的故事，又要讲好新时代读书成才的故事，让读书真正成为一种生活方式和精神追求。 ③加强阅读推荐，倡导人们读好书。我们要加大优秀出版物的推荐力度，满足不同读者群体多样化阅读需求，向大众推荐更多思想精深、艺术精湛、制作精良的优秀出版物。要提升推荐出版物的权威性和影响力，将服务读者阅读和引领读者阅读结合起来，建立和完善优秀出版物推荐机制。 ④加强阅读指导，引导人们善读书。要重点关注少年儿童的阅读指导，探索建立中国少年儿童阶梯阅读体系，大力倡导和开展家庭阅读、亲子阅读活动，在培养阅读兴趣中助力少年儿童掌握阅读方法，收获阅读成效。 (摘编自《人民日报》，2026.2.2) 8. 有人说：“现在短视频内容丰富、获取知识更快，没必要再花时间深度读书了。”请结合【材料一】，对这种观点进行反驳。 9. 班级要制作“全民阅读”宣传标语，请你拟写两条简洁、朗朗上口的宣传标语。(15字左右) 10. 下列对材料内容的理解，正确的一项是( ) A. 中国古代教育仅依靠四书开展教学，阅读形式始终以个体阅读为主。 B. 由【材料三】可知，六成以上的成年国民认为自己的阅读量一般。 C. 建立和完善优秀出版物推荐机制，目的是限制读者的选择范围。 D. 家庭阅读和亲子阅读活动有助于少年儿童培养阅读兴趣、掌握阅读方法。 【答案】8. 短视频频繁切换信息，大脑需要反复清空旧情境、重建新注意力，加重大脑负担；长期习惯碎片化跳跃阅读，会使人难以集中精神阅读连贯完整的书籍，损害深度阅读与思考能力，因此不能只用短视频代替读书。 9. ①静心读万卷书，深耕精神沃土 ②全民坚持深度阅读，书香浸润少年成长 10. D 【解析】 【导语】本文采用“问题—溯源—现状—对策”的逻辑架构，由短视频冲击阅读的现实切入，回溯古今中外重学尚读的文化传统，辅以国民阅读现状数据，落脚于全民阅读的具体推进路径。全文层层递进，既有对阅读困境的理性剖析，又有对阅读价值的深刻阐释，兼具现实关照与文化厚度，引导读者反思并回归深度阅读。 【8题详解】 结合材料一第①段“我国科学家经过多个科学研究证实，这种高频信息切换模式会慢慢损害大脑的阅读和学习能力”可知，长期刷短视频会对大脑的深度阅读能力造成损害。 结合材料一第②段“短视频最可怕的不是‘短’，而是刷短视频时常常会不断在毫无关联的信息之间‘跳跃’”可知，短视频的核心问题是信息切换的无规律性，而非时长。 结合材料一第③段“大脑一旦习惯了这种快速、无规律的切换节奏，再去看电影、听课、看书这种连贯的内容，就会变得特别难集中注意力”可知，短视频会让大脑难以适应连贯内容，影响深度思考。 由此可知，要反驳“短视频可以替代深度读书”的观点，需从短视频对大脑的负面影响入手，指出其损害专注力、削弱深度阅读能力的弊端，说明深度读书是短视频无法替代的。 示例：这种观点是片面的。短视频看似高效便捷，但碎片化的信息获取方式，会让大脑逐渐丧失深度思考的能力。长期依赖短视频，会让人习惯被动接收、无需加工的“投喂式”信息，难以静下心来进行系统性、逻辑性的阅读与学习。而深度读书能帮助我们构建完整的知识体系，培养专注力与批判性思维，这些都是碎片化的短视频无法给予的。因此，我们不能用短视频完全替代深度阅读。 【9题详解】 拟写“全民阅读”宣传标语，需紧扣主题，语言简洁对仗、朗朗上口，兼顾号召力与感染力。可从读书与个人成长、精神滋养、全民风尚的关联入手，用短句、对比或比喻增强节奏感，同时控制在15字左右，传递爱读书、读好书的正向理念。 示例：①书香浸润千万家，阅读点亮人生路。②坚持深度阅读，涵养精神品格。 【10题详解】 A.结合材料二“中国古代教育以经典诵读为核心，《大学》《中庸》《论语》《孟子》等典籍成为士人修身立命的根本。书院制度的兴盛，使读书从个体行为扩展为群体性的文化活动”可知，古代教育并非仅依靠四书教学，且阅读形式也从个体扩展为群体性活动。“仅依靠四书开展教学，阅读形式始终以个体阅读为主”表述错误。 B.结合材料三图表“成年国民个人阅读量评价”可知，认为自己阅读量“一般”的占比为51.0%，不足六成（60%）。“六成以上的成年国民认为自己的阅读量一般”表述与数据不符，理解错误； C.结合材料四第③段“建立和完善优秀出版物推荐机制”“满足不同读者群体多样化阅读需求，向大众推荐更多思想精深、艺术精湛、制作精良的优秀出版物”可知，该机制的目的是推荐优质读物、服务读者，而非限制读者的选择范围。“目的是限制读者的选择范围”的表述与原文相悖。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 马耳山的杜鹃花儿 吕岛 ①马耳山，地处云南鹤庆县和洱源县之间，这座山的最高点，接近3900米，对于外地人来说，很陌生，也不甚知道。近些年来，山里修建了不少风力发电站，为了防范森林火灾，早已禁止游人入山，也因此，它是一片归隐世间的山野，人烟稀少。几年间，我曾经尝试进来，都失败了，这次，办完了进山手续之后，终于了结了一桩心事。进入马耳山，是为了探寻大山深处的杜鹃花海，由于海拔较高，这里的杜鹃花儿，要在六月盛放。 ②沿着一条山间小路，孤独的影子，携上我去开启山林，这条无人惹过痕迹的小路，弯弯曲曲地在山林里隐现着，迷津似的小路，激发人敞开探险和好奇的目光。 ③走出了一片较为密集的山林，来到一片山坡，一份绝密的花海，终于得到了我的虔诚。那片花海，就是我牵挂已久的杜鹃花儿。那杜鹃花儿，看上去是纯白的，仔细瞧，白里透红，只是那红，是一种浅浅的紫红，它很抢眼，让白色的花海，跳动着紫红的气韵，妙不可言。 ④在我以热情融掉四周阴冷的山坡之际，真是赶巧，一阵淡蓝色的晓雾，搭上清风的翅膀，从山谷之间飘逸而来。它们轻轻地漫过山坡，一眨眼，成片的杜鹃花儿，被风雾的舞姿搀扶，很乖巧地汇成了花海。那蓝色的晓雾，就像平静的海水，每一瓣花儿，如同小小的礁石，借风的旋律，向我点头微笑。它们滚起了一波又一波浪花的神意，令人心潮澎湃！ ⑤走过一道道梁，翻过一道道岭，另一面山坡的野花，更是赏心悦目。这片山花，没有被山雾发现，所以就没有凄迷的场景。栖息在这片山坡的野花，离我很近，走进去，配合美丽的花神们，当一回花仙子，也是挺惬意的。这片杜鹃花，令人折服的是，颜色是多彩的。白杜鹃，红杜鹃，紫杜鹃，黄杜鹃，每一种色彩，都很艳丽。它们争芳斗艳，千姿百态，它们如绣似锦，漫山遍野。只要心境够清澈和稳定，目光会和分外妖娆的山坡之境，融合一起，整个画意腾升着生机盎然的气息，美得沁人心脾。一种惊世骇俗的野花盛会，坠入了我的脑海，那么芬芳，那么热闹。 ⑥杜鹃花，生长的环境，要么是贫瘠之地，要么是苦寒的荒野，风吹雨打，沉淀了它们坚韧的品质。这些凌风傲寒的高山杜鹃，让我看到了生命的顽强和花语的奇迹。它可以表达喜悦，可以让野性的恩赐，支撑着生命的赞歌；它可以表达五彩缤纷的诗意，可以和每一场风雨和谐相处，然后走出一段夏日时光里的故事。 ⑦野花，都是大自然的精灵。高山杜鹃，这种远离尘烟的山野精灵，能给人更多的美好。它们以自己的个性，在无人的山坡繁衍盛放之美，这份美，和人类对美好生活的向往，是一样的，来之不易，也来得很执着。面对野花之美，我心生敬意，它们的生命力，可谓顽强，它们要在恶劣的环境里，熬过轮回的考验，它们要在谢幕的苦痛之间，垒砌重生的信念，它们对生命的热爱，令人感动。 ⑧天晴云薄了，雾消云散的状态，使人的心里变得开朗无愁。多么好的时光，穿过一片低矮的灌木丛林，我找了一块空地，靠在一棵几丈高的花树旁，四周的山野幽谷，是那么寂静，就算好管闲事的山风，吹到我的身边，也是寂静的。这次，山风的动作，让我有点好感了，它跑来跑去，将山坡上的花香，汇聚在一起，一轮又一轮地输送到我的心田。花香醉人，人不醉，我把这沉甸甸的花香埋在心田。或许，在若干年之后，它会唤醒杜鹃花儿的记忆，那份记忆，随风荡漾，一定会在我平静的日子，撑开和童心未泯一样的微笑。 （摘编自“中国作家网”，2025.12.8） 11. 请结合文章内容，简要概括作者笔下杜鹃花的特点。 12. 阅读下面的文字，回答括号中的问题。 （1）那蓝色的晓雾，就像平静的海水，每一瓣花儿，如同小小的礁石，借风的旋律，向我点头微笑。（从修辞手法的角度赏析句子） （2）一种惊世骇俗的野花盛会，坠入了我的脑海，那么芬芳，那么热闹。（分析加点词的表达效果） 13. 文章标题是《马耳山的杜鹃花儿》，但文章开篇并没有直接写杜鹃花，而是先写进山的困难。这样写有什么好处？ 14. 小语在读完文章后认为这篇文章不仅是在写花，更是在写一种精神。你同意这个观点吗？请结合文章内容谈谈你的看法。 【答案】11. ①色彩丰富多样，白里透红、有紫红色气韵，还有白、红、紫、黄等多种颜色，争芳斗艳；②形态优美，千姿百态，如绣似锦，漫山遍野；③生长环境恶劣，生长在贫瘠或苦寒之地，远离尘烟，人烟稀少处；④品格坚韧顽强，凌风傲寒，熬过轮回考验，在谢幕苦痛中垒砌重生信念，对生命充满热爱。 12. （1）运用比喻、拟人的修辞手法，把晓雾比作海水，花儿比作礁石，又赋予花儿人的动作神态，生动形象地写出雾中花海灵动优美、如梦似幻的景象，表达作者的喜爱与赞叹之情。 （2）“惊世骇俗”的本义是指因言行异于寻常而使人震惊，这里指杜鹃花漫山遍野、五彩斑斓、生机盎然的盛大景象极其震撼，超乎想象，突出其罕见与壮丽，表达作者的沉醉与赞美。 13. ①设置悬念，激发读者的阅读兴趣。开头写进山困难，让读者好奇作者为何如此执着，引出下文对杜鹃花的描写；②为下文做铺垫。交代了马耳山人迹罕至的特点，与后文杜鹃花“远离尘烟”的野性之美相呼应，使文章结构更加严谨；③形成对比，突出花海的珍贵与美好。进山的艰难与见到花海时的惊喜形成鲜明对比，衬托出杜鹃花海带给作者的震撼与感动。 14. 同意。杜鹃花生长在贫瘠、苦寒、高海拔的恶劣环境中，依然凌风傲寒、热烈绽放，体现了顽强坚韧的生命力；它远离尘嚣，在无人山野执着盛放，历经风雨仍坚守重生信念，象征着不慕名利、热爱生命、执着坚守的精神，也寄托了作者对美好生活的向往与敬意。 【解析】 【导语】《马耳山的杜鹃花儿》是一篇清灵隽永的短篇散文，行文舒展自然。作者以寻花的游踪为线，开篇用进山的波折铺垫马耳山杜鹃的神秘感，吊足读者胃口；绘花时笔墨细腻，雾中白鹃、坡上五彩杜鹃的画面鲜活灵动，山野氛围感呼之欲出。文章不滞于写形，更托物言志，借苦寒山野里执着盛放的杜鹃，赞颂坚韧不屈的生命态度，景情理浑然交融，余味悠长。 【11题详解】 根据第③段“那杜鹃花儿……妙不可言”、第⑤段“这片杜鹃花……它们争芳斗艳”可知，马耳山杜鹃花并非单一色调，拥有白、红、紫、黄等多种色彩，白花缀浅紫红，各色花朵艳丽夺目、争芳斗艳，色彩层次丰富、美感十足。 根据第⑤段“它们争芳斗艳，千姿百态，它们如绣似锦，漫山遍野”“整个画意腾升着生机盎然的气息……那么热闹”可知，杜鹃花形态各异、姿态万千，成片生长、漫山遍野，繁花似锦、生机蓬勃，形成盛大壮阔的花海景观，视觉美感极强。 根据第①段“马耳山……人烟稀少……早已禁止游人入山”、第⑥段“杜鹃花，生长的环境，要么是贫瘠之地，要么是苦寒的荒野”、第⑦段“这种远离尘烟的山野精灵”可知，杜鹃花生长在海拔近3900米的马耳山，此地人迹罕至、远离世俗，且生长于贫瘠、苦寒的荒野之中，生存环境艰苦恶劣。 根据第⑥段“风吹雨打，沉淀了它们坚韧的品质。这些凌风傲寒的高山杜鹃，让我看到了生命的顽强和花语的奇迹”、第⑦段“它们的生命力……它们对生命的热爱，令人感动”可知，杜鹃花历经风吹雨打、寒暑轮回，拥有凌风傲寒的坚韧品性，不惧恶劣环境，在凋零与重生中坚守信念，始终热爱生命、执着绽放。 【12题详解】 （1）这句话运用了比喻和拟人两种修辞手法。将山谷间飘逸的蓝色晓雾比作平静的海水，将漫山的杜鹃花瓣比作海中的小小礁石，精准捕捉到雾笼花海的画面特点，把朦胧缥缈的山间雾景、花海景致具象化，生动形象地勾勒出晓雾笼罩花海、空灵澄澈的绝美画面。赋予杜鹃花“借风的旋律”“点头微笑”的人的动作与情态，将静态的花朵写得灵动鲜活、富有灵性，写出了微风薄雾中杜鹃花摇曳生姿、娇俏动人的模样。 整句话画面感十足，淋漓尽致地展现了雾中山谷杜鹃花海灵动优美、如梦似幻的意境，饱含作者初见雾中花海时的惊喜、喜爱与由衷的赞叹之情。 （2）“惊世骇俗”本义是人的言行奇特反常，让世人震惊，此处用来形容杜鹃花海的盛景。作者用这个词语极力凸显马耳山杜鹃花漫山遍野、五彩纷呈、繁花似锦的盛大景象，既写出花海规模宏大、景致绝美，远超寻常花草景观，极具视觉冲击力与震撼力，又体现出这片山野花海小众、隐秘、不为人知的独特性。生动传递出作者目睹杜鹃花海盛会时的惊艳、沉醉，以及对高山杜鹃蓬勃生机、绝美风姿的极致赞美。 【13题详解】 根据第①段“对于外地人来说，很陌生，也不甚知道”“早已禁止游人入山”“几年间，我曾经尝试进来，都失败了，这次，办完了进山手续之后，终于了结了一桩心事”可知，文章开篇反复铺垫马耳山偏僻陌生、禁止入山、进山屡屡失败的特点，引发读者好奇：作者为何执意进山？深山之中究竟有怎样的景致值得苦苦探寻？有效勾起读者阅读欲望，吸引读者继续阅读下文。 根据第①段“人烟稀少”、第⑦段“远离尘烟的山野精灵”可知，开篇交代马耳山封禁、人迹罕至、与世隔绝的特点，为后文写杜鹃花生长在无人山野、远离尘嚣、自带野性纯粹之美的内容做铺垫，前后内容相互呼应，让文章叙事和写景逻辑更顺畅，结构更完整严谨。 根据前文多次进山失败、进山流程繁琐艰难和后文作者初见漫山杜鹃花海的极致惊艳、满心欢喜可知，进山的艰难曲折，与最终邂逅绝美杜鹃花海的惊喜形成鲜明对比，有力衬托出这片深山杜鹃花海的难得、珍贵，凸显出花海景致的绝美震撼，强化了作者对杜鹃花的珍视与喜爱之情。 【14题详解】 根据第⑥段“杜鹃花，生长的环境……让我看到了生命的顽强和花语的奇迹”可知，作者刻画杜鹃花生于贫瘠苦寒之地、历经风雨洗礼却依旧蓬勃绽放的状态，实则赞美不惧逆境、凌风傲寒、顽强坚韧的生命精神。 根据第⑦段“它们以自己的个性，在无人的山坡繁衍盛放之美”“要在恶劣的环境里……令人感动”可知，杜鹃花无人观赏、远离尘嚣，却依旧岁岁繁衍、执着盛放，历经凋零苦痛仍坚守重生的信念，象征着不慕浮华、甘于沉寂、坚守本心、热爱生命、永不言弃的可贵品质。 根据第⑦段“这份美，和人类对美好生活的向往，是一样的，来之不易，也来得很执着”可知，作者将杜鹃花艰难生长、执着绽放的美，与人对美好生活的执着向往绑定，托物言志，借杜鹃花的品性赞美人类不畏艰难、执着追梦、坚守美好的精神内核。 综上，同意这个观点。文章表层描摹马耳山杜鹃花的形态、色彩与生长状态，深层实则借花咏志，歌颂坚韧、执着、热爱生命、坚守美好的崇高精神。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （选自刘禹锡《陋室铭》） 【乙】吴隐之，字处默，濮阳鄄城人。事母孝谨，及其执丧，哀毁过礼。与太常韩康伯邻居，康伯母，贤明妇人也，每闻隐之哭声，辍餐投箸，为之悲泣。既而谓康伯曰：“汝若居铨衡①，当举如此辈人。”及康伯为吏部尚书，隐之遂阶清级②，累迁晋陵太守。在郡清俭，妻自负薪。迁左卫将军。虽居清显，禄赐皆班③亲族，冬月无被，尝浣衣，乃披絮，勤苦同于贫庶。 （节选自《晋书·吴隐之传》，有删改） 【注】①铨衡：指主管选拔官吏的职位。②清级：清官。③班：分。 15. 根据提示，解释加点词的意思。 文言语句 方法提示 解释 可以调素琴 成语推断法：素面朝天 （1）__________ 无案牍之劳形 组词法 （2）__________ 及其执丧 课内迁移法：及鲁肃过寻阳（《孙权劝学》） （3）__________ 当举如此辈人 查阅字典法：①擎，手向上托物。②上升，腾起。③推举，选拔。④检举，揭发。 （4）__________（只填序号） 16. 下列句子中加点词的“之”，与“无丝竹之乱耳”中“之”意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 大兄何见事之晚乎 B. 何陋之有 C. 为之悲泣 D. 持就火炀之 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）苔痕上阶绿，草色入帘青。 （2）在郡清俭，妻自负薪。 18. 刘禹锡与吴隐之都具有高尚的道德情操，结合【甲】【乙】两文，说说二人高尚的道德情操分别体现在哪里。 【答案】15. ①. 不加装饰的 ②. 形体 ③. 等到 ④. ③ 16. A 17. （1）苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。（2）吴隐之在郡清廉俭朴，妻子自己背柴。 18. 示例：刘禹锡隐居陋室，以弹琴读书、结交贤士修身养性，追求精神安适富足；吴隐之身居仕途，恪守孝道，对待亲人和族人关怀备至，为官清正。 【解析】 【导语】甲文《陋室铭》以“惟吾德馨”为中心，通过描写陋室的环境、交往人物和日常生活，表现刘禹锡安贫乐道、洁身自好的高尚情操；乙文记叙吴隐之孝敬母亲、清廉为官、周济亲族等事迹，突出其孝谨、清俭、仁厚的品格。两文都赞美高尚人格，但人物所处环境及具体表现不同。 【15题详解】 （1）成语“素面朝天”的句意为：不施脂粉、不加装饰地面对人。其中“素”是不加装饰的意思。运用成语推断法，可推知“素琴”指不加装饰的琴。句意为：可以弹奏不加装饰的琴。“素”的意思是不加装饰的。 （2）“形”可组词为“形体、形态”等，运用组词法，结合“无案牍之劳形”的语境，可推知“形”在句中指形体、躯体。句意为：没有官府公文使身体劳累。 （3）《孙权劝学》中“及鲁肃过寻阳”的句意为：等到鲁肃经过寻阳时。其中“及”意为“等到”。运用课内迁移法，可推知“及其执丧”中的“及”意义相同。句意为：等到他为母亲守丧时。“及”的意思是等到。 （4）“当举如此辈人”的句意为：应当选拔像这样的人。结合语境，运用查阅字典法，可知“举”应解释为“推举、选拔”，对应字典中的第③项。 【16题详解】 “无丝竹之乱耳”中的“之”用于主谓之间，取消句子的独立性，不译。 A.“大兄何见事之晚乎”中的“之”也用于主谓之间，取消句子的独立性，与例句意义和用法相同； B.“何陋之有”中的“之”是宾语前置的标志； C.“为之悲泣”中的“之”是代词，指吴隐之； D.“持就火炀之”中的“之”是代词，指铁板。 【17题详解】 重点词有： （1）上，长到、蔓延到；绿，使……变绿；入，映入；青，使……染上青色。 （2）清俭，清廉俭朴；负，背；薪，柴草。 【18题详解】 甲文中，刘禹锡虽居住在简陋的屋舍中，却认为“斯是陋室，惟吾德馨”，不因物质条件简陋而苦恼；他与博学之士交往，以弹琴、读经充实生活，又远离世俗享乐和官场事务，表现出安贫乐道、洁身自好、追求高雅精神生活的情操。 乙文中，“事母孝谨”“哀毁过礼”表现吴隐之侍奉母亲孝顺恭谨；“在郡清俭，妻自负薪”“冬月无被”表现他虽身居官位，却生活俭朴、为官清廉；“禄赐皆班亲族”表明他将俸禄和赏赐分给亲族，体现出仁厚重情。 示例：刘禹锡身居陋室，却以弹琴读经、结交贤士充实生活，不慕富贵，表现出安贫乐道、洁身自好的情操；吴隐之侍奉母亲孝顺恭谨，为官期间生活俭朴，并将俸禄赏赐分给亲族，表现出孝亲、清廉、仁厚的品格。 【点睛】参考译文： 【甲】山不在于高，有仙人居住就会出名；水不在于深，有龙潜藏就显得神异。这是简陋的屋舍，只因我这个住屋的人品德好，就不感到简陋。苔痕蔓延到台阶上，使台阶都变绿了；草木的青色映入帘里，使室内染上青色。来这里谈笑的都是博学的人，往来的没有平民。可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有世俗的乐曲扰乱耳朵，没有官府公文使身体劳累。它好比南阳诸葛亮的草庐、西蜀扬子云的亭子。孔子说：“有什么简陋的呢？” 【乙】吴隐之，字处默，是濮阳鄄城人。他侍奉母亲孝顺恭谨，等到为母亲守丧时，因悲伤过度而损害身体，超过了礼制的规定。他与太常韩康伯相邻而居。韩康伯的母亲是一位贤明的妇人，每次听到吴隐之的哭声，便停止吃饭，放下筷子，替他悲伤流泪。不久，她对韩康伯说：“你将来如果担任选拔官吏的职务，应当推举像这样的人。”等到韩康伯担任吏部尚书，吴隐之于是进入清官的行列，多次升迁后担任晋陵太守。吴隐之在郡中任职时清廉俭朴，（他的）妻子自己背柴。后来，他升任左卫将军。虽然身居清贵显要的职位，但俸禄和赏赐都分给亲族，冬天甚至没有被子；有一次清洗衣服时，他只能披着棉絮，生活勤劳艰苦，与贫苦百姓一样。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 己亥杂诗（其五） 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 19. 有人认为将诗中“白日斜”改为“夕阳斜”会更好，你认可这一说法吗？请结合诗歌意境阐述理由。 20. 小语用“落红不是无情物，化作春泥更护花”一句来评价课文《驿路梨花》中解放军战士的人物形象。请你说说他引用这两句诗的理由。 【答案】19. 不认可。“白日斜”不仅点明时间是傍晚，更营造出一种宏大、苍茫的氛围，与诗人浩荡的离愁相融合，使意境更加深沉壮阔。“夕阳斜”则更侧重于描绘夕阳西下的具体景象，在表达诗人复杂情感和营造整体意境上不如“白日斜”。 20. 诗句赞美落红无私奉献、滋养新生的精神，《驿路梨花》中解放军战士建造小屋，默默为路人服务，不求回报，这种无私奉献的精神与诗句内涵契合。 【解析】 【导语】《己亥杂诗（其五）》写诗人辞官离京时的复杂心境。前两句以“白日斜”“天涯”等意象营造苍茫开阔的氛围，表现离愁之深；后两句借“落红”化作“春泥”护花，表明自己虽离开官场，仍愿关心国家、培育后人的奉献情怀。全诗由离愁转向昂扬，意境深沉，情感真挚。 【19题详解】 “白日斜”既点明日暮时分，又以广阔天空中的斜日为背景，与“浩荡离愁”相互映衬，营造出苍茫、开阔而略显悲凉的意境，表现诗人辞官离京时深广复杂的愁绪。“白日”还容易使人联想到时光流逝和国势衰微，含义更为深沉。“夕阳斜”主要描写夕阳西下的具体景象，画面较为鲜明，但意蕴相对单一，难以充分表现诗人“浩荡”的离愁。因此，不认可这一说法。 【20题详解】 “落红”本指凋落的花，诗人运用比喻和拟人的手法，赋予落花人的情感，将落花化作春泥、滋养新花的自然现象人格化，赞美了即使离开原有位置，仍愿奉献自我、培育后来者的精神。《驿路梨花》中，解放军战士想到过路人在深山中可能无处歇脚，便主动修建小茅屋，为素不相识的行人提供食宿和帮助。他们虽然离开了，却把为他人服务的心意留了下来，并带动梨花姑娘、哈尼族小姑娘等人继续照料小屋。可见，两者都表现出不计个人得失、主动为他人付出，并使美好精神不断延续的品质，因此用这两句诗评价解放军战士十分恰当。 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 21. 阅读下面的文字，完成写作任务。 杨万里、陆游两位诗人，分别用诗句描绘出登山行路的不同心境：“政入万山围子里，一山放出一山拦”写尽前路险阻重重；“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”道出困境中的惊喜转机。 成长之路亦是如此。我们总会遭遇困难，心生迷茫；只要不退缩，坚持下去，就能迎来转机。 请你结合诗句蕴含的道理，联系自己在学习、生活中的亲身经历、所见所闻或内心感悟，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体不限；③不得套作、抄袭；④文中不得出现真实的校名、人名、地名；⑤600字左右。 【答案】例文： 坚守本心，终遇繁花 古人登山，见山景悟人生。杨万里叹“一山放出一山拦”，道尽前路层层险阻；陆游吟“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，写尽困境中的意外转机。成长之路，恰如登山，坎坷连绵是常态，而坚持不辍，便是破局的唯一答案。 升入初中后，数学一直是我的短板。刷题、整理错题、请教老师，我尝试了各种方法，可成绩始终停滞不前。每次考试过后，看着不尽人意的分数，心中满是挫败与迷茫。我常常觉得自己的努力全部白费，仿佛翻越一座大山，眼前还有无数山峦阻拦，看不到尽头，无数次想要放弃。 一次刷题疲惫时，我偶然想起陆游的诗句。原来人生从没有彻底的绝境，只有轻言放弃的遗憾。我幡然醒悟，所谓困境，不过是成长的试炼。从此，我不再急于求成，摒弃浮躁的心态。每天稳步夯实基础，针对薄弱题型专项练习，耐心复盘每一次失误，哪怕进步微小，也从未停下脚步。 过程依旧艰难，偶尔模拟考失利，迷茫仍会涌上心头，但我再也没有轻言退缩。我慢慢明白，杨万里笔下层层叠叠的山峦，不是困住人的牢笼，而是成长的阶梯，每一次翻越阻碍，都是一次蜕变。日复一日的坚持中，我的解题思路愈发清晰，做题速度稳步提升。 终于在期末考中，我的数学成绩实现了大幅进步。回望一路走来的坎坷，我真切体会到，所有困境都是暂时的，所有坚持都自有回响。 成长本就是一场翻山越岭的旅程，前路总有层层阻碍、重重迷茫。但我始终相信，不必畏惧山路漫漫，不必焦虑前路无光。只要心怀热爱、坚守初心，步履不停、永不退缩，熬过迷茫与困境，终会冲破层层山峦，遇见属于自己的柳暗花明、满径繁花。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题以杨万里与陆游的登山诗句为切入点，对比展现成长的两种常态：“一山放出一山拦”道出成长路上困境连绵、挫折不断的客观现实，人生从无一帆风顺的坦途，迷茫与阻碍是成长的常态；“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”诠释了坚守过后、困境突围、遇见转机的成长真谛。两句诗句相辅相成，共同点明核心主旨：成长从不是一帆风顺，挫折与迷茫在所难免，但绝不退缩、持之以恒，便是突破困境、迎来新生的关键。立意需紧扣“困境挫折”与“坚持转机”的辩证关系，不可单一写挫折磨难或偶然幸运。需明确核心逻辑：前路险阻是成长的常态，而坚持不放弃是迎来转机的唯一前提。写作核心是展现面对层层困境时的心态变化与行动坚守，传递积极向上的成长观。可确立的核心立意有：直面成长层层磨难，以坚持奔赴柳暗花明；不惧前路阻碍连绵，坚守初心终遇转机；在迷茫困境中坚守自愈，于步步坚持中突破自我。 二、选材构思。 选材需贴合学生真实生活，遵循真实可感、细节具体、紧扣主旨的原则，聚焦学习、生活、特长培养等日常场景。可选取的素材范围广泛：学习上，攻克薄弱学科、突破解题瓶颈、克服背书刷题的倦怠，屡次失利却坚持深耕；生活中，坚持体育锻炼、学习才艺技能、处理人际交往矛盾，屡屡碰壁却不曾放弃；成长中，面对阶段性的迷茫焦虑、目标落空的失落，坚守初心稳步前行，最终收获突破与成长。开头简洁引入两句诗句的内涵，结合自身成长体验，点出成长本就是险阻与转机并存的过程，开篇点题，奠定全文积极的成长基调。中间为文章核心主体，详细刻画自身遭遇的困境，具体描写迷茫、挫败、想要退缩的心理，贴合“一山放出一山拦”的人生境遇；重点铺写自己拒绝退缩、咬牙坚持的过程，通过具体行动展现坚守与付出，细腻刻画心态转变，为后续转机做铺垫。随后自然呈现困境突破、收获进步的转机，对应“柳暗花明又一村”的美好境遇，形成前后呼应。结尾升华主旨，结合亲身经历感悟道理，点明困境与坚持的意义，懂得所有前路阻碍都是成长的磨砺，坚守终会打破迷茫、遇见新生，升华成长主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $