第二章 第1节 声音的产生与传播-【金牌导学案】2025-2026学年八年级上册物理课时作业课件（人教版·新教材）

该初中物理课件聚焦“声音的产生与传播”，通过唱歌摸喉咙、打鼓纸屑跳动等生活实例导入，引导学生从现象探究振动产生声音，再学习固体、液体、气体传声及真空不能传声，最后理解声速与介质的关系，构建递进式学习支架。 其亮点在于以科学探究为核心，音叉实验用乒乓球放大微小振动培养观察能力，真空铃实验通过推理得出结论体现科学思维，结合古代“鱼洗”技术渗透科学态度与责任。学生通过分层练习提升应用能力，教师可利用资料实施高效教学。

第二章 声现象 1 第1节 声音的产生与传播 1 基础过关 2 能力提升 3 拓展培优 2 1.以下实例不能说明声音产生原因的是( ) D A.唱歌时用手摸喉咙感觉到振动 B.打鼓时鼓面上的纸屑上下跳动 C.发声的音叉放入水中水花四溅 D.耳鸣时耳朵中出现“嗡嗡”声 第1节 声音的产生与传播 基础过关 3 第2题图 2.花样游泳被誉为“水中芭蕾”，运动员在音 乐的伴奏下在水面和水下做出各种优美的动作， 如图所示，运动员头部完全在水中时仍能听到 岸上的音乐是因为声音通过以下哪种介质传到 运动员耳中( ) D A.只有固体 B.只有气体 C.固体、气体 D.气体、液体 第1节 声音的产生与传播 基础过关 4 第3题图 3.如图所示，号称“天下第一鼓”的山西威风锣鼓 队正在表演。当队员用手按住正在发声的鼓面时， 鼓声就消失了，其主要原因是( ) C A.手不能传播声音 B.手吸收了声波 C.手使鼓面停止了振动 D.手把声音反射回去 第1节 声音的产生与传播 基础过关 5 4.关于声速，下列说法正确的是( ) D A.声音被障碍物反射回来，声速变小 B.声音在空气中传播速度一定是 C.声音从水中传到空气中时，声速变大 D.声音在钢铁中传播速度比水中快 第1节 声音的产生与传播 基础过关 6 5.声音的传播需要______，固体、液体和______都可以传声，真空_____ 传声。 介质 气体 不能 6.小提琴声是琴弓与琴弦的摩擦使琴弦振动，琴弦将振动传递给木质的 琴码和琴箱，再使琴箱内的空气振动，最终传递到听者耳中的。这一振 动的传递过程说明______和______都能传声。 固体 气体 第1节 声音的产生与传播 基础过关 7 7.宋词《解语花·上元》中写道：“箫鼓喧，人影参差，满路飘香麝。” 其中“箫鼓喧”是由于发声体______产生的。古诗《鹿柴》中有“空山 不见人，但闻人语响”，诗人听到的人声是由______振动产生的，这些 声音是通过______传播到人耳。 振动 声带 空气 第1节 声音的产生与传播 基础过关 8 8 .兴趣小组利用以下实验装置探究声音的产生和传播。 第1节 声音的产生与传播 基础过关 9 （1）用小锤敲击图甲音叉，听到声音的同时还观察到______________， 由此可探究声音产生的原因。 实验评估：小红认为图甲装置设计有缺陷，先将音叉贴近乒乓球，然后 再敲击音叉，分不清是音叉振动使乒乓球弹开还是敲击音叉的动作使乒 乓球弹开。 方案改进：______________________________（请简要写出）。乒乓球 在该实验中的作用是____________________。 乒乓球被弹开 先敲击音叉再将乒乓球贴近音叉 将音叉微小振动放大 （2）用小锤敲击图乙右侧音叉，左侧靠近音叉的小球被弹开，由此说明 ______能传播声音。 空气 第1节 声音的产生与传播 基础过关 10 （3）图丙中小虎站在离音叉 远处，小红轻敲音叉后，小虎不能听到 音叉发出的声音，于是他们将一根 长的棉线一端扎紧在音叉上，另 一端固定在纸杯的中间，并绷紧棉线，小虎将纸杯口贴近耳朵，当小红 用同样的力再次敲击音叉后，小虎能听见比较大的声音，这两次实验对 比说明________________________________。如果小强用手捏住棉线的 中间，小红仍用同样的力敲击音叉，小虎能否听见声音？______，理由 是________________________。 棉线比空气善于传声（合理即可） 不能 棉线停止振动，不能传声 第1节 声音的产生与传播 基础过关 11 9.如图所示是博物馆珍藏的古代青铜“鱼洗”。向“鱼洗”中注入半盆 水后，用双手搓其把手，会发出嗡嗡声，盆内水花四溅。传说，众多 “鱼洗”声能汇集成千军万马之势，曾吓退数十里外的敌军，这反映了 我国古代高超的制器技术。下列分析正确的是( ) B A.“鱼洗”发出的嗡嗡声不是由物体振动产生的 B.“水花四溅”说明发声的“鱼洗”正在振动 C.“鱼洗”发出的声音只能靠盆中水传入人耳 D.众多“鱼洗”声汇集能改变声音的传播速度 第1节 声音的产生与传播 能力提升 12 10.小敏做了如图的实验：随着向外不断抽气，发现手机铃 声越来越____（选填“大”或“小”）。假设玻璃瓶内的空 气全部被抽出，则______（选填“能”或“不能”）听到手 机发出的声音，该实验得到的结论是______________，这一 小 不能 真空不能传声 推理 不能 结论的得出主要运用了______（选填“推理”“归纳”或 “控制变 量”）的方法，月球上的航天员______（选填“能” 或“不能”）直 接用语音交流。 第1节 声音的产生与传播 能力提升 13 11.“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”，此对联中 所说的三种声音都是由物体的______产生的。 三种声音在空气中传播时 的速度________（选填“风声最快”“雨声最快”“读书声最快”或 “一样快”）。 振动 一样快 12.在飞机失事搜寻过程中，搜救舰船在定位和测量海深时都要用到超声 测位仪，它是利用声可以在______中传播来工作的。若海水的深度是 ，声音在海水中的传播速度是 ，则测位仪发出信号后 需经过___ 才能接收到信号。 液体 第1节 声音的产生与传播 能力提升 14 13.已知声音在空气中传播的速度为 ，在钢铁中传播的速度为 。一人用锤子敲击一铁轨，另一人在铁轨另一端听到两次声响， 过 后听到第一次声响。 （1）由以上信息可知，声速大小与什么因素有关？ 解：声速与介质种类有关，在固体中最快，气体中最慢。 （2）这段铁轨有多长？ 解：根据公式 可知，铁轨的长度为： 。 第1节 声音的产生与传播 拓展培优 15 （3）大约还需要多长时间才能听到第二次声响？（结果保留1位小数） 解：根据公式 可知，声音在空气中传播的时间为： ； 声音在空气与铁轨中传播的时间之差为： 。 13.已知声音在空气中传播的速度为 ，在钢铁中传播的速度为 。一人用锤子敲击一铁轨，另一人在铁轨另一端听到两次 声响，过 后听到第一次声响。 第1节 声音的产生与传播 拓展培优 16 14.如图为一声速测量仪器的使用说明书和实验装置图，阅读并回答问题。 使用说明书 （1）实验装置如图所示，甲、乙是声信号采集器。 （2）复位后用棒锤敲打铜铃，声音被甲、乙接受。 （3）液晶屏显示甲、乙接受到信号的时候差，单位为 第1节 声音的产生与传播 拓展培优 17 （1）若把铜铃放在甲、乙的中点，则液晶显示屏的示数为___。 （2）一同学将铜铃放到甲的左边，并与乙在一条直线上，则铜铃离甲越 远，液晶显示屏的数值______（选填“变大” “变小”或“不变”）。 不变 第1节 声音的产生与传播 拓展培优 18 （3）一同学想验证温度越高，声速越大，把铜铃固定放在甲的左边，然 后加热甲、乙之间的空气，则液晶显示屏的数值将( ) B A.变大 B.变小 C.不变 D.无法判断 （4）已知，，液晶显示屏上显示： ，则此时 声速约为______ 。（结果保留1位小数） 第1节 声音的产生与传播 拓展培优 19 20 $