安徽省淮北市第一中学2016-2017学年高一上学期第三次月考历史试题（PDF版）

$$2016年淮北一中高一第三次月考历史试卷 答案和解析 【答案】 1.D    2.C    3.C    4.A    5.D    6.B    7.B    8.C    9.C    10.D    11.D    12.D    13.B    14.C    15.A    16.C    17.C    18.C    19.B    20.C    21.A    22.C    23.B    24.B    25.A     26.（1）权力：选举权，言论自由，立法权，司法权。意义：标志英国君主立宪制的确立。(5分） （2）美国总统由选举产生，有任期制；总统权力受国会、最高法院制约。（或权力相互制约，平衡）(6分） （3）内容：①总统制共和制，②选举，③终身制，④总统。（8分） （4）性质相同：都是资产阶级民主制度；都是资产阶级代议制；都属于资本主义国家政体。作用相同：都促进社会稳定，经济发展。（6分） 【解析】 1. 本题主要考查对宗法制的认识和理解，考查学生阅读材料提取有效信息的能力。选取100多个以家族血缘为纽带系社群、立规范、建秩序的传统村落进行了拍摄记录”表明是以血缘关系为纽带进行传承绵延，是宗法制度，故D项正确；行省制是元朝实行的，是加强中央集权，加强中央对地方管理的制度，与村落传承绵延没有关系，故A项错误；郡县制是中央加强对地方管理的制度，与村落传承绵延没有关系，故B项错误；分封制是西周实行的分封诸侯的制度，与村落的传承绵延没有关系，故C项错误。故选D。 2. 本题考查对夏朝建立的认识，考查学生结合所学分析解决具体问题的能力。根据所学可知，ABD都正确，符合史实，但不符合题意，排除；C表述错误，夏朝的建立是生产力发展的结果，是人类文明的一大进步，不是倒退，符合题意。故选C。 3. 本题考查的是北宋政治制度相关知识点，旨在考查解读材料，正确认知的能力。由材料中“三司之职，国初沿五代之制，置使以总国计”、“应四方贡赋之入，朝廷之预，一归三司”，结合所学判断可知，材料揭示的是宋朝设三司使管理财政，以分割宰相的财权加强皇权，C项符合题意，正确；ABD三项均与材料的描述不相符合，不符合题意，排除。故选C。 4. 试题分析：分封制和郡县制都是古代的地方行政管理制度，郡县制的郡守、县令是由中央皇帝任命的且随意调遣。分封制下的诸侯王是世袭的，拥有政治、经济、军事大权，在地方上享有很强的独立性。故本题选A。 考点：古代中国的政治制度·商周时期的政治制度、秦中央集权制度的形成·分封制和郡县制的比较 5. 本题考查学生运用中国古代政治制度的知识来解读材料的能力。根据材料，秦汉行政、军事、监察三大系统鼎立格局的形成，既体现了政治分工的精神，又形成了鼎立的格局，其目的是为了确保王权或皇权的独尊，D项符合题意；秦汉时期没有形成民主政治，排除A项；“彻底杜绝”说法错误，排除B项；题干材料只反映了分权，未体现制衡，排除C项。故选D。 6. 试题分析：本题主要考查秦朝的政治制度。秦统一后，建立了专制主义中央集权制度，主要包括皇帝制度、中央官制和郡县制，其中以皇帝制为核心，其突出特点是皇权至上、皇位世袭、皇帝独尊。图示揭示了这一特点，皇帝高高在上，地方权力集中于中央，中央权力集中于皇帝手中。所以应选B 考点：古代中国的政治制度·秦朝中央集权制的形成·皇帝制度 7. 本题主要考查对秦统一的认识和理解，考查学生阅读材料提取有效信息的能力。结合所学知识可知，材料“海内皆臣，岁登成熟，道毋饥人”大意为：四海之内都臣服了，粮食丰收，路上没有逃荒要饭的百姓，达到万民景仰的地步。由此可知，海内皆臣强调的应该是国家统一，B符合题意；ACD均与材料不符。故选B。 8. 从材料看，中书省掌民政即行政，枢密院掌军事，三司使掌财政，互不统属，分别对皇帝直接负责，通过这样的方式进一步分割了宰相的权力，强化了皇权，故C项符合题意；材料中体现的是分权，A项不正确；专制皇权达到顶峰的标志是清军机处的设立，B项不正确；材料主要体现的是中央官制，D项不正确。故答案为C项。 考点：古代中国的政治制度•汉到元政治制度的演变•宋代二府三司制 ​ 9. 本题主要考查对行省制度的认识，旨在考查运用所学知识解决问题的能力。根据材料“汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元”并结合所学知识可知元朝时期，我国疆域空前广大，为了加强对广大疆域的有效管理，元朝统治者吸取了宋朝地方无权、人浮于事的教训，在地方实行行省制度，便利了中央对地方的管理，对于加强中央集权，特别是调整好中央与地方的关系有重要的意义，C符合题意。ABD不是元代的措施。故选C。 10. 廷杖是明朝皇帝对大臣的一种刑罚，它通常是由皇帝下旨，由禁卫军执行，廷杖的对象主要是那些皇帝